第一篇：高职院校学生干部与就业优势分析论文
【摘 要】高职院校办学是以实践性教学为主，实际操作能力强是高职学生的亮点。与普通同学相比较，高职院校的学生干部除了负责组织策划各项学生工作外，还在课堂实训和上岗操作中接受实践性教学，全面接受职业培养。多重的锻炼提高了学生干部的综合素质，提升了学生干部的就业竞争力。本文分析了高职院校学生干部的特点和重要品质，揭示了学生干部的就业优势。
【关键词】高职院校 学生干部 特点 品质 就业优势
大学生就业难已是当今社会的热点问题，而高职院校的毕业生就业更是难上加难。如何提高高职学生就业竞争力，在普通高校的毕业生大军中突围而出，也是各高职院校在人才培养方面最根本的落脚点。笔者在高职类就业双选会现场及企业反馈中发现，学生干部明显受到用人单位的欢迎。2009年6月，记者深入广东校园调查，发现有实践经验、参加社会活动多的学生干部最具就业竞争力，从来不愁没有工作。广东省教育厅高校就业指导中心调查显示，在进行初次选聘的时候，有超过半数的用人单位会优先考虑有工作经验或有学生干部背景的毕业生。其原因如下:高职学生干部的特点
高职院校紧贴市场办学，培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能复合人才。在学生管理上，高职院校实行学生自主管理，与企业合作进行联合培养，使学生在学校与社会之间实现无缝接轨。学校实施学生自主管理的管理模式，学生干部队伍在其中扮演着重要的角色。高职院校的学生干部一般是一年级担任干事，二年级担任正式干部，三年级进入企业进行实习。他们具有自身的特点。
1.1 思想特点
高职院校的大部分学生环境适应力强、乐观、积极、自信、触角敏锐、与社会接触紧密，特别容易融入新的环境及团队中。由于学习周期短、上岗实训的机会多，他们会把精力和兴趣更多地投入到学生工作中去，积极寻求锻炼的机会，为将来的就业积累经验。此外，由于越来越多的企业青睐技能型毕业生，高职学生在就业定位上更加清晰，在专业学习上更加注重职业能力与职业素养的培养，从而更积极投身学生工作，加强与用人单位的接触以及与社会的接轨。
1.2 工作特点
1.2.1 在学生工作中担当重要的角色
源自于学生、服务于学生的学生干部是教师与学生之间的桥梁与枢纽。首先，学生干部要坚持不懈地引导同学，使其进一步加深对主流思想的理解，树立正确的价值观和世界观;其次，学生干部要全面有效地发展同学，积极探索新形势下高职学生的管理模式，提高同学们的综合素质;再次，学生干部要始终不渝地代表同学，积极维护广大同学的正当权益;最后，学生干部要尽心竭力地服务同学，坚持为同学解难事、办实事、做好事。
1.2.2 在日常工作中接受系统的管理与培训
为了保持学生干部队伍的工作协调性，每个学生组织都会制定涉及学生干部的产生、任用、监督、考核的完善制度。学生干部提前接触这些规章制度，可以大大提高其组织纪律性与团队管理能力，在完整的组织框架下，学生干部在组织的管理与同学的监督下开展工作，久而久之，学生干部会养成按原则办事，按规章办事的好习惯。
由于高职院校学生起点低，学生素质参差不齐，因此，大力培养学生干部，使其成为广大学生的榜样和楷模，以点带面的进行培优工作，这种方法已经为各高职院校学生工作者所共用。对学生干部的培训，目前使用较多的是历奇训练。它为学生干部提供一个极富挑战性的情境，让学生干部通过沟通合作，同心协力解决许多崭新的问题和任务，借此激发他们的热忱和干劲，提升他们解难、沟通和决策能力。对学生干部使用系统的培训，可以全面提高学生干部的综合素质，为就业打下良好的基础。高职学生干部的优秀品质
大学生就业竞争力是指毕业生在就业市场上，具有战胜竞争对手、找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力。学生干部更具就业竞争力，是因为学生干部具有用人单位所要求的优秀品质，我认为有如下几个方面:
2.1 优秀的精神品质
学生干部来源于学生，一般情况下，进入学生组织要经过组织推荐、部门面试，进而在干事岗位锻炼一年，表现优秀的干事才有机会被选举担任组织的负责人。因此，学生干部首先要具备高尚的道德品质，群众基础好，是同学的表率。再次，学生干部要具备服务他人、包容他人、团结集体的精神品质。
2.2 全面的个人素质
在大学担任学生干部是一个全面培养和锻炼自己能力的好机会，作为老师与同学的桥梁和枢纽，学生干部担负着配合学校各方面力量教育和引导大学生，因此必须严格要求自己才能具有榜样的力量。学生干部是作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者，首先必须具有较高的政治觉;其次要有较高的业务素质和合理的知识结构，较强的心理素质与集体感。
2.3 丰富的实践经验
学生干部是学生群体的核心力量，是学生工作的主力军，负责协助教师组织策划校园大小活动。企业热衷聘用有经验的毕业生，主要是看中学生在校期间的实践经历，而学生干部参加学生活动、社会实践比较多，在校园活动和社会实践中得到很好锻炼，组织管理能力、社会视野、对社会接触程度都比较好，自然就在就业竞争中处于优势。
2.4 基本的职业素质
职业素质是指与培养目标对应的职业所需要的专业理论知识、实践技术和专门技能。高职院校特别重视学生的职业素质与能力的培养，各专业的实训室都是模拟企业的实际运作来训练学生，学校还与各行业协会合作，在企业中建立学生实训基地，让学生直接在岗位上进行实操，在企业的真实环境与文化中得到锻炼。
学生干部是优秀大学生的代名词，是校园学术科技、文化体育等方面表现突出，是大学生中最活跃、最具潜质、最具影响力和号召力的先进分子。事实证明，学生干部的经历对于提升学生就业竞争力有极大的帮助，新形势下，提炼学生干部的就业优势并运用于日常的培优工作中，这对于全体大学生正确判断就业形势、把握就业方向、规划职业生涯、树立正确的就业择业观和创业观等方面都有积极的作用。
参考文献
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第二篇：浅谈高职院校毕业生就业对策论文
摘要：高职院校学生已成为中国高等教育大众化的主力军，对其就业问题的研究显得日益重要。本文提出高职院校毕业生就业的一些对应策略。
关键词：高职院校毕业生就业对策
当前高职院校毕业生就业存在的问题大学生就业是社会的焦点、难点问题。高职院校学生占全国大学生总数的3/5，他们能否顺利就业，就业质量如何，事关政府公信力及和谐校园建设。因此，从理论和实践上深入探索高职院校毕业生就业工作规律，切实解决毕业生就业中存在的问题，是高职院校面临的重大课题。
根据本人从事就业工作的经验总结出以下几点对策，供同仁参考。
制定对策的基本思路是：发挥优势因素，克服弱点因素，利用机会因素，化解威胁因素；运用系统分析的综合分析方法，将影响高职院校毕业生就业的各种环境因素系统分析，加以组合，可以得出一系列有利于高职院校毕业生就业的可供选择的对策。
对策一：依靠内部优势抓住外部机会：①加强与企业的交流与合作，加强“订单式”培养的深度与广度。由于竞争激烈，企业为了求生存、求发展，需要学校为之培养“量身定做的专业人才”，因此，要抓住这一机遇，加强与企业的合作。②树立理性就业观。要拥有阶段性就业的理念，即不要想通过一次就业就找到理想的工作岗位，而应是分阶段从低级向高级理想岗位迈进。高职院校毕业生在初次就业时不要一味地追求高薪，要在日常工作中学会忍耐和积累，要在职场中获胜，必要的经验储备是必不可少的。③灵活务实地设置专业，强化竞争优势。从理论上讲，专业技能应是高职院校毕业生的看家本领，而这种技能的获取主要来自高职院校对学生的专业知识传授与技能训练，高职院校毕业生能否适应市场的需要，很大程度上取决于毕业生的专业技能是否具有时代价值，是否能满足社会市场发展的需要。学校的专业设置对毕业生就业影响很大，俄新社观察家奥莉加·索博列夫斯卡娅尖锐地提出：“如果全国紧缺高级技工，而与此同时高达60%的大学毕业生又找不到专业对口的工作，那么，高等教育的意义何在？”面对时代的“日新月异”和就业形势的“风起云涌”，高职院校必须审时度势，根据国家经济结构、产业结构的调整和就业市场对人才的需求，灵活务实地设置专业，加强专业设置的针对性、时效性与前瞻性。
对策二：利用优势回避、转换、削弱甚至消除不利因素的影响：①加强实践操作能力的培养，提供更多的实训机会。普通高校偏重理论教学，高职院校注重实践操作能力的培训，因此，高职院校毕业生应发挥这种优势，赢得用人单位的青睐。②以过硬的职业技能弥补学历的不足，以能力对抗学历。“技术和技能是职校生的看家本领。”高职院校毕业生应进一步加强技术技能训练，以消除在学历上不如普通高校毕业生的就业威胁。③加强高职院校毕业生的创业教育，以创业促进就业。创业不分学历的高低，高职院校毕业生应抛开文凭弱势，利用自身技术技能的优势和吃苦耐劳的品性，独立创业或合伙创业。
对策三：是利用外部机会弥补、改善内部条件的不足和基础的薄弱：①中小企业、民营企业需要大量技术工人，而许多普通高校的毕业生一心想进大公司、大企业，因此，高职院校毕业生应调整就业心态，不放弃进小企业、民营企业就业的机会。②加强职业道德的培育，用良好的职业道德与个性修养弥补文化素质的不足。当今企业越来越重视职业道德、团队合作精神等非技能、非学识性因素。中国人民大学劳动人事学院通过对用人单位的调查，发现用人单位对大学毕业生的评价实际上包含了工作态度评价和工作能力评价两个方面，用人单位普遍认为大学毕业生最欠缺的是敬业精神。因此，高职院校毕业生要顺应当今企业文化的发展潮流，加强职业道德的培养，养成诚实的品性、踏实的工作态度和敬业精神，这些职业技能之外的因素也能使高职院校毕业生成功就业。③获取多种职业资格证书。在就业竞争面前，高职院校毕业生的学历低已是不争的事实，而且一时无法改变，但可以利用一些用人单位看重毕业生职业技能这一契机，进行多种职业技能培训，获取较多的职业资格证书。多一种职业资格证书，就多一份就业竞争的筹码，也就多一线就业成功的机会。
对策四：通过克服劣势减轻威胁，寻求突破，应对不利因素的影响：①打造学校品牌，提升学校知名度。用人单位在招聘时看重的几种因素是：工作能力、学历、专业、学校的知名度和地位。学校的知名度是隐性的就业筹码，能为毕业生“镀金”。②完善高职院校网络信息服务系统。据调查发现，与2008年相比，2009年毕业生通过“网络招聘”求职成功的比例上升了2个百分点，而通过“招聘会”求职的成功率则下降了5个百分点。这表明网络在求职招聘中发挥着越来越大的作用。因此，应大力构建就业信息网络体系，探索建立高职院校毕业生就业服务信息网上联盟，进一步整合网络资源，促进部门、行业、高职院校等毕业生就业服务信息网络的互联互通，使高职院校毕业生可以随时在网上查询就业服务信息。③利用各种人脉关系，为自己的就业“搭桥铺路”。人脉关系包括血缘关系以及亲戚、伴侣、同学、朋友、同事、邻居等各种关系。高职院校毕业生可以利用人脉关系提供就业信息，拓宽就业渠道，甚至直接找到工作岗位。激励大师安东尼·罗宾指出：“我所认识的全世界所有成功者最重要的特征是‘创造人脉，维护人脉’。”有人说，21世纪的成功哲学是：20%专业能力+40%观念想法+40%人脉=100%成功。拥有良好的人脉关系，就能使人左右逢源，事半功倍，这也是高职毕业生就业时弥补内部劣势、减少外部威胁的行之有效的方法之一。
需要指出的是，这是一种静态分析方法，尚不能结合过去、现在和未来的发展趋势做出综合判断。然而，时代在进步，社会在发展，高职院校毕业生就业的内部环境和外部环境也是动态的，因此，必须审时度势，适时调整策略，促使高职院校毕业生更好地实现就业。
参考文献：
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第三篇：试析高职院校图书馆就业指导工作论文
摘要：分析了当前高职毕业生就业市场的形势，讨论了图书馆参与就业指导工作的意义，提出了图书馆利用自身资源、优势进行就业指导工作的内容。
关键词：图书馆；就业指导；高职教育
高等职业教育是我国现行教育体制中重要的组成部分，它担负着为生产和管理第一线培养和输送应用型技术性人才的重任。职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢面向社会、面向市场的办学方向。高职教育的本质决定了高职教育必须重视学生的职业指导，高职院校毕业生就业率的高低，关系着高校的招生，关系着高校教学质量的优劣，成为高职教育可持续发展的重要问题。因此，加强学生的就业指导工作势在必行，图书馆作为高校教育教学的—个重要阵地，应充分利用自身的环境优势、信息资源优势、宣传流通优势、技术力量，承担起职业开发和就业指导的任务，就业指导工作不但是社会的需要，也是图书馆读者服务工作在新环境下面临的一项挑战，是图书馆情报教育服务的扩展和深入。
一、图书馆开展就业指导工作的意义
随着市场经济的不断深入发展，市场对人力资源的配置作用越来越显著，就业政策和方式的不断变化，毕业生人数的快速增加，使得就业形势愈加的严峻。毕业生初次步入社会，对各行业、各地区的就业政策、形势缺乏认识，对自身就业能力信心不足，在就业问题上普遍存在盲目跟从、随意选择、思想负担重的现象，在择业过程中无目标、无计划，在职业决策上缺乏技巧与策略。因此，做好就业指导教育工作不仅关系着学生个人及学院的利益，同时也减少用人单位的损失，促进就业工作的正常开展，维持社会的稳定与和谐发展。图书馆作为信息资源中心，可利用其丰富的馆藏资源、教育职能、信息流通渠道，收集就业信息，了解学生的择业需求，分析就业的难易程度、职业的发展前景，有针对性地对学生进行就业心理辅导，帮助学生制定就业策略、计划，配合学院就业部门辅导学生进行就业选择。
二、图书馆开展就业指导工作的内容
1．提供丰富的文献资源保障
加强馆藏资源建设，为开展就业指导工作提供丰富的文献资源保障。
(1)加强馆藏就业信息资源的建设，特别是文学、社会学、心理学等文献的采购与收集。这些文献资源有利于毕业生人文素质与心理素质的提高，符合社会对复合型人才的需求。
(2)教育毕业生正视最后在校的学习机会。提醒他们现在放弃一个学习的机会，等于放弃了将来一个就业的机会；鼓励毕业生继续利用本馆资源进行专业技能的学习与综合素质的提高。
(3)投入精兵强将，运用现代情报加工技术，以本馆资源为主，外来资源为辅，为毕业生开发二次文献信息，设计毕业生阅读书目，提供有利于就业的最新书目，做好新书推荐工作，全方位、多渠道地为毕业生提供优质的就业信息服务工作。
2．将文化素质教育与就业指导相结合高等教育要重视培养大学生的创造能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。目前高职教育为了迎合市场需要，过多地注重职业技能和实践动手能力的教育，普遍表现出人文学科教育不足。导致了毕业生情感偏激、人格片面、人际关系紧张、缺乏社会责任感和人文关怀精神。这些人文素质方面的缺陷不仅大大地降低了就业竞争能力，增加了就业难度，而且成为求职路E的绊脚石。另外，随着知识经济的到来，社会需要越来越多的复合型人才，学生根据社会的需要不断更新、完善个人的知识结构，这样才能扩大就业范围，增强个人竞争能力，拥有更多的生存与发展空间。图书馆作为学校的第二课堂，可以利用丰富的文献资源，专业的信息加工技术，强大的信息流通渠道，舒适的服务环境，加强读者服务功能，促进人文教育。
(1)图书馆利用环境资源、信息资源开展形式多样的人文教育工作。
通过服务环境的人文设计，立足于读者的需求，利用本馆的场地资源、设施资源举办高雅艺术讲座、影视音乐欣赏、文化沙龙、专题演讲比赛等。通过文、史、哲、艺术等文化活动进行人文素质教育与熏陶，拓宽学生的视野，陶冶情操，美化心灵，通过潜移默化的作用提高人文素养。
(2)人文环境能促进人文教育。图书馆的建筑设计、内部装修装饰、环境绿化、设施的摆放与布局都要有利于形成高雅文化品位和浓郁的人文气息，通过环境、色彩、空间的合理设计与布局来减轻渎者生理和心理的负担，以其视觉、听觉、触觉的渗透力营造出和谐、舒适、休闲、文化的阅读、学习氛围。
(3)与校内社团合作开展各种活动。图书馆可以与校内社团合作组织文化、艺术活动，如摄影展、民间工艺展、歌舞剧表演等，不仅能丰富学生的校园文化生活，提升图书馆的校园影响力，还能为图书馆开展的一系列就业指导工作、活动积累良好的群众基础与号召力，使学生在参与、学习、欣赏、交流中对中国传统文化、艺术、历史、地理有更多的了解，更深的体会。
3．将心理素质教育与就业指导相结合大学生的就业心理素质健康与否是影响学生就业、择业的主观因素。面对竞争激烈的就业市场，许多学生在此过程中产生了一些心理障碍和困扰，表现出自卑、盲从、攀比的心理特征。在高职学生身上表现的就业心理障碍，固然与个人生理、心理发育不成熟，社会经验不足，就业市场竞争激烈有关，但是院校在就业心理指导方面的忽视和相关教育措施的不健全也是主要的因素。图书馆作为教学的隐性课堂应该利用自身丰富的信息资源、服务设施、宣传工具来承担起就业心理指导的工作。
4．组建职业资料数据库并搭建就业信息平台
利用图书馆的宣传阵地，网络环境，技术手段为毕业生搭建就业信息平台。学生的求职信息，用人单位的招聘信息，职业介绍，劳动部门的法律、法规，行业政策，地区人事制度等信息是职业资料数据库的主要内容，这些信息不仅能帮助就业咨询人员进行就业指导工作，还能为学生制定自主就业策略提供信息资源保障。
(1)图书馆工作人员要主动与各系、各班级负责人联系，通过宣传栏、图书馆网站、海报的方式向全校毕业生征集求职信息，利用本馆的技术力量和硬件设备、网络平台建立毕业生求职信息数据库。
(2)拓宽获取就业信息的渠道。图书馆应加强与职业介绍机构、就业服务中心的合作，拓宽获取就业信息的渠道。
5．鼓励学生自主创业
培养学生创业的精神和能力，使求职者变成职业岗位创造者。高职毕业生在创业中各方面的能力得到发挥和锻炼，不仅解决了个人的就业问题，还把就业的机会让给了其他人，是缓解我国当前高职毕业生就业难的一条重要途径。图书馆鼓励有条件、有能力的毕业生进行自主创业，是进行就业指导的一个重要内容。首先，从心理上教育学生要拓宽就业渠道，活跃就业思路，注重培养创业品格、创业精神。其次，图书馆有得天独厚的信息资源，主动做好创业书刊资料的导读与推荐工作，鼓励学生阅读一些励志向上、人物传记、创业事迹等激人奋进的书籍，通过阅读来激发其斗志、坚定自信，完善个人的创业知识结构和创业人格、品质塑造。
第四篇：浅谈高职院校学生干部团队建设
浅谈高职院校学生干部团队建设
随着我国教育的迅速发展壮大，高职院校也同样得到了飞速发展，办学规模不断扩大，学生层次逐渐拉开，生源多样化，这就给日常管理带来了很大压力，迫于压力很多学生管理者，基本忙于日常事务，对学生干部更是注重拿来主义，马上就好用最好，但是忽略了学生干部自身的教育与成长，这就出现了部分干部有拔苗助长的现象，学生干部队伍也会出现不同的梯次，无法实现上下联动的良性管理局面，同时也无法形成很好的团队文化，缺少文化引领的团队是无法形成更大战斗力的。因此，加强学生干部团队文化建设，对新时代高职院校的学生管理团队文化建设是紧迫和必要的。
一、高职院校学生干部团队文化建设的内涵及实践价值
广义的团队文化是指一种特殊的文化体系，是团队所创造的精神财富、文化氛围和物质形态；狭义的团队文化则指被团队成员所共同认可遵守和建立起来的准则、态度和价值观念。学生干部团队文化,是指一个团队在不断发展进步的过程中,由团队领导者倡导,团队成员积极响应,逐步形成的价值观念、道德规范、工作方式和行为准则等的总和。团队文化本质上是一种精神、一种力量,是团队成员通过共同的信仰、价值观、行为规范凝聚而来的一种合力,是团队的灵魂。团队文化代表一个团队的理想、信念和价值观,能够强化团队成员的精神力量和集体意识,提高团队的整体工作效能,推动团队不断向前发展。
二、高职院校在学生干部团队文化建设上存在的问题
1．流动性较大，影响团队建设的目标确立
受学制及培养方式的限制，限于高职教育的特殊性，学生在校读书的时间是分阶段的，在校一般为两年或两年半，一届干部一年干事，一年部长流动性较大，人员变更周期较短，直接影响团队建设的目标确立。由于换届频繁，也增加了考察干部的难度，加之本身高职学生学习的自我约束能力略差，有部分学生干部疲于日常事务，花在学习上的时间就受到了限制，在学习上成绩就不理想，有的学生干部没有坚强的意志，只是短时间内表现良好，对自己长远成长要求不高，有的干部表现的非常好但心理素质较差，一旦工作过程中出现困难和挫折，就会方寸大乱，缺少组织领导能力。
2．高职院校学生干部本身作为主体，主动参与团队文化建设与积淀的意识不强，互助协作的原动力不足
现阶段的高职院校学生，年龄基本集中在“2000”年前后，且大部分是独生子女，备受家庭成员的呵护与溺爱。随着现阶段社会经济的发展，很多家庭经济基础很好，对学生的日常物质诉求尽量满足，别人有的我要有，别人没有的我要荣耀一下，自我为中心的意识浓厚，分享与互助的意识不足，团队协作的原动力不足，不愿意主动去加入，更多的是被动的参与，这就导致积极建言的主动性较弱，组织引导的领袖气质不突出，形成不了合力。有时个别学生出于自身的嫉妒心理，还会做一些破坏团结的事情，影响整体文化氛围的构建。
3．高职院校学生干部主动创新意识淡薄，落实工作执行力不够
高职院校的现阶段招生层次与数量均参差不齐，学生个体之间差距很大，这就导致学生干部之间的差距也很大，毕竟优秀的个体相对较少，有些学生干部主动创新意识淡薄，对本职工作的思考不够主动，被动的接受和督促下的完成往往较普遍，缺乏创新精神与创造力，缺乏创新意识，导致落实工作时执行力不够，很多时候只是作为老师的传话筒，简单死板的传达，没有与学生实际相结合，没有起到学生干部应具备的解读、组织、学习的作用。在日常检查中仍有徇私舞弊的现象，督导不力，检查不严、不实时有发生。
4．高职院校学生干部在角色定位中不够明确，自我提高的精神不强
因为高职院校学生的个体差异较大，导致学生干部队伍本身差异也较大，绝大多数的学生干部，本着自我提高的态度，进入到学生干部的队伍中来，这一部分学生干部中很多人会积极主动的工作，但也有心有余而力不足的，导致在日常工作中疲于应付而收不到良好的效果，还影响了自身的学习。还有一少部分学生，本身在学生干部队伍中，就抱有极其强烈的目的性，想在各个方面用干部的身份换取，评优、入党奖助学金评定方面的优势，甚至在学生面前卖弄手段，利用职务之便，搞小团体利益，在学生中缺少影响力，没有足够的威信来开展工作，这一部分学生的存在也大大影响了，学生干部团队文化的建设。
三、高职院校学生干部团队文化建设的有效途径
1．健全学生干部团队文化建设体系
在对干部队伍进行使用之前，要有系统的团队文化内容，要在文化内涵、建设制度、保障措施等多个方面做好积极的准备。学生干部选拔结束后，不能急于使用，急于出成绩，急于放出去单干，而是要先系统的学习团队文化各个方面，是每一个环节的内涵深入学生心中，要进行思想大讨论，把团队文化的丰富意蕴送到学生干部心中，引导学生干部用正确的价值观去做事、待人、创新，文化深入人心，学生干部才能主动地提高自主学习的能力，才能修身自律，才能开拓创新
；用文化引领培养学生干部的大局观，学生干部才能主动与老师看齐，与院系学工书记看齐，才能与国家思政政策看齐，所以，优秀的学生干部团队文化建设是一项长期而艰巨的工程，是高职院校思政教育的重要一环。
2．确立团队建设目标，带动学生干部团队文化建设
一种文化的行成，一定是一届一届优秀学生干部积累下来的，在一届学生会干部酝酿出来后，要及时确定这一届学生干部团队建设的目标和发展方向，传达各个方面的优秀文化内涵，并让每一个层面的干部团队，都要确定自身的文化内容，院、系、班都要有明确的文化导向，班级干部团队要有班级口号，班级标志，班级旗帜，院系层面也要有，在这个过程中让每一名学生干部都提出自己的意见及建议，这样每一个人都有一种参与感和归属感，团队文化建设的主动性会大大增强，干部自身的文化层次也会得到大大的提升。
3．充分发挥新媒体的作用，建立无距离的交流平台
利用好网络平台，建立学生干部QQ群，不再按传统的开会形式宣传文化内容，而把一些文化意蕴丰富的内容发到群中，让每一个学生干部，无论在哪都能学习、讨论、交流文化建设的方案，学生在网络中也可以畅所欲言，会大大的增加参与感。利用好微信公众号的力量，建设符合各个学生干部团队的文化平台，积极推送文化导向的文章与制度等各方面建设的文章，及时反映出各个团队文化的特色，增强团队文化的透明度，增加了学生干部接受团队文化的渠道，增进了师生之间的互信。至上而下，至下而上的互动才能更好的体现团队文化建设的导引性。
4．在学生干部团队意识培养上，要充分发挥以老带新的学徒模式，促进新学生干部的快速发展
充分发挥好高年级学生干部带低年级学生干部的优势，老的学生干部在经过一个阶段的工作洗礼后，经验和方法都会大大的得到提升，学生的业务能力和对团队文化的理解，更会得到大大的进步，这个时候采用“学徒制”的途径，各个部门的干部定各个部门的干事，一对一的帮助提高，会缩短新学生干部成长的周期，并能在日常具体工作中得到有针对性的指导，使其在实践中快速成长，减少不必要的弯路和疑惑。
5．要建立良好可行的保障机制
学生干部团队文化建设的目的就是要使每一名干部，保持住长久的工作积极性与高昂的工作热情，在这一点上良好的监督与激励机制建立是关键。如何激励，前提是要明确每一个学生干部岗位的工作职责，让每一个学生理解熟知自己的岗位准则，应该做什么，怎么做都要先让个体知晓。这样才能是每一个干部明白自己应该怎么做，针对各个岗位制定出合理的考核指标，才能使想做事、能做事，会做事的干部脱颖而出，才能把责任心更强，执行力更坚决的干部用好。坚持“能者上，庸者下”的原则，为学生干部与工作部门考核起到激励推进作用。如何监督，要落实学生干部日常工作准则的学习，注重日常规范的教育，明确好处罚的的条文和尺度，有了明确的标准学生干部才会自主的约束自己的行为规范，使每一个学生干部才能注意自己的一言一行、一举一动，培养集体意识是每一个都会注意到自己会都影响着他人，也会影响团队的声誉。
第五篇：高职院校毕业生就业指导工作的现状分析与对策
高职院校毕业生就业指导工作的现状分析与对策
高职教育蓬勃发展，并在我国越来越受到政府的关心和重视。目前，我国独立设置的高职学校数量为1239所，占高等教学校的69%，其规模已经与高等本科院校各占半壁江山。高校毕业生就业问题越来越成为学生及家长乃至全社会普遍关注的焦点。面对日益凸显的就业结构性矛盾，高等职业教育必须在改善民生、促进就业等方面发挥积极作用。在新的历史时期，高职院校要把就业管理和人才培养联系起来，使就业管理工作成为一项系统工作，让学校培养的人才真正符合社会的需要，从而为从根本上解决高职院校毕业生就业问题发挥积极作用。
1高职院校就业指导工作的现状
就业部门是全面负责高职院校学生就业工作的职能机构，其工作模式主要包括就业管理、就业服务、就业指导。
随着高校就业工作的市场化，就业管理的功能在逐渐萎缩，现在的就业管理主要负责毕业生数据输入，学生、用人单位和学校的“三方协议”的签订，就业协议的管理，就业学生的毕业派遣等手续，报到证的发放，处理学生在就业中与用人单位产生的纠纷，上报毕业生就业方案等，其中大量的为事务性工作，耗费了就业部门大量的时间。
就业服务主要体现在在千方百计为广大毕业生创造就业渠道，提供更多的求职机会。目前高职院校开展的就业指导工作主要包括：开设就业指导课程、测评、讲座或论坛、工作坊。
1.1就业指导形式单一，内容不够深入
在职业指导的形式方面，高职院校更多是利用讲座和课程的方式开展职业指导。课堂教授的方式受众面广，可以大面积地向学生传授有关职业发展的基本知识，可以充分利用学校的各种师资力量，但是这种方式学生参与性和互动性少。高职院校开展职业指导不仅是要求学生们掌握职业生涯规划的知识，更多的是培养学生采集与处理信息、生涯规划、生涯决策等多方面技能。技能通过实践，知识通过思考才能内化成为自身稳定的素质。技能的培养主要通过团体辅导、拓展训练等方式开展，对组织与参与者有较高的要求，一些高职院校由于人员的限制，较少组织这类活动。
高职院校组织的职业指导活动和提供的信息主要围绕就业政策、面试、简历等有关择业技巧的信息；职业生涯发展阶段、职业生涯规划流程等有关职业生涯规划理论的信息；兴趣与性格探索等有关自我认知的信息。对职业分类、行业发展等方面的内容却少有顾及，这主要与高职院校教师所接触的有关职业和行业信息少有关。
1．2就业研究与人才培养脱节
就业研究是通过分析社会发展对人才需求的变化和杰出人才的职业发展道路，研究高校应该培养怎样的人才才能适应社会的需要，高校毕业生怎样才能在社会上更好地成长成才，从而对高校的人才培养、专业设置、学科建设乃至招生、德育工作等方面提供有价值的意见和建议。可以说，就业研究把就业和人才培养直接联系起来，使就业工作成为一项系统工程。然而，就业研究目前在大多数高职院校的就业部门中基本上处于空白，其中一个重要的原因就在于不少学校的就业工作体系与人才培养体系是脱节的，而就业研究水平不高又导致就业工作部门难以对人才培养工作提供富有价值的研究成果。
1.3就业工作队伍建设有待加强
就业指导工作是需要在工作中不断积累经验的，作为一名高校就业工作者不仅需要学习专业理论知识，更需要在实践中锻炼。职业指导老师应具备什么样的素质、专业知识和技能？这些老师自身的职业发展道路应如何设计？学校该如何培养这些老师？这些问题如何解决将制约高校就业工作的开展，目前很多高职院 校的就业指导工作是由政工队伍承担的，他们没有对口的专业背景，在现实的人事制度下，稳定性也无法得到保障。
1.4就业指导工作体系急需创新
传统的高校就业指导工作体系中，院学生就业指导中心下设的部门比较单一，仍停留在依托院学生就业指导中心来负责整个学院的就业和职业教育辅导工作，没有调动各个系部来协助院指导中心开展工作。下设的部门的职权也比较集中，没有按照不同的需要与部门分工设置不同的部门来负责。大部分就业指导工作人员从行政工作的人员中抽调出来，有的甚至直接由学生管理工作人员兼任，对毕业生的职业选择和咨询、就业的相关政策法规，以及就业知识结构等工作还没有很好的掌握，难以用为毕业生提供全方位、高校的服务。
2应对高职院校就业指导现状的对策分析
2.1职业指导部门工作的职能转型
传统的就业工作中，就业部门在就业管理上投入精力最多、就业服务和就业指导上较少，而就业研究几乎没有。在新形势下，就业工作部门应该从过去高校的一个职能部门上升为学校高层的战略部门，真正实现以就业为导向的人才培养机制，在学校人才培养、专业设置和学科建设过程中发挥更加重要的作用。因此，就业部门的工作职能需要转型，突出就业研究工作，强化就业指导工作，改进就业服务工作，优化就业管理，集中精力做最富有价值的工作，简化价值含量低的工作，使就业工作向高水平、专业化的方向发展。
2.2构建全员全程化职业指导体系
进行全程就业指导，必须充分调动院、系两级就业部门和全校每位教师、管理人员的力量，把就业教育与日常管理工作结合起来，把就业教育与教书育人结合起来，形成齐抓共管的良好局面。全程就业指导体系以开设就业指导课程为主，辅之以各种形式和内容的就业指导专题讲座和报告会，使就业教育有声有色。同时通过模拟择业过程，开展训练活动，锻炼学生的就业技巧，真正提高学生的就业综合素质。此外，还要对学生进行个别就业辅导和咨询。因为理论只能面对共性问题，而大学生择业、就业过程中遇到的许多问题都是因人而异，并不能靠理论课全部解决，许多问题需要在课外进行有针对性的个别咨询与辅导。
全程就业指导应遵循学生成长发展规律和特点，针对不同年级的学生分阶段、分层次地实施。大一侧重职业生涯设计指导和学业指导，培养学生的职业意识和学习动力，指导学生规划三年大学生活，确立职业理想和目标。二年级应侧重于就业指导、心理健康教育和开展素质能力训练，引导学生提高自身的“硬件”和“软件”素质，打下坚实的择业基础。引导学生加强社会实践和实习，锻炼职业方面的核心能力，发展个人的兴趣爱好，培养良好的心理素质和职业道德以及严谨的工作作风、团结协作的团队精神，提高综合素质和能力，实现全面发展。毕业时应侧重择业指导、升学指导和创业指导，引导毕业生转变角色，适应社会，实现职业理想。这一阶段的主要任务是宣传就业政策，分析就业形势，对毕业生提供参军，专升本、就业、报考公务员、创业等方面的政策咨询；广泛收集和发布就业信息，训练择业技巧，帮助毕业生实现由学生到社会人角色的成功转换。
2.3加强职业辅导师资队伍建设
职业辅导具有综合性，不仅需要社会学、心理学、教育学等学科的相关知识，还需要更广泛的社会的、行业的知识。
从目前的高校实际出发，为了解决职业辅导师资队伍建设的瓶颈，明确几个师资队伍建设的基本原则很重要：一是专兼职结合；二是校内外结合；三是多学科结合；四是多系统结合。
第一，要建立院系两级的就业工作机制，调动系部的积极性。职业辅导要深入，必须结合不同的行业和专业背景。和行业、专业结合最紧密的，就是系就业指导工作队伍，因此不调动系部的力量和积极性，就不能实现这个目的。
第二，吸收骨干就业工作人员参与第一课堂教学。目前学生对于职业辅导课的需求旺盛。不管是采取必修课还是选修课的方式，单靠学院一级就业部门是远不能满足需要的。把学校比较优秀的教师吸收进来参加第一课堂教学，很重要也很必要。
第三，要提高系部工作队伍的专业化水平，要把系就业队伍的专业化建设放在和院就业工作队伍建设同等重要的位置。很多高学历的年轻人充实到了系一级的就业指导队伍中去，他们学习能力比较强，而且有追求，不甘于只做一些简单的工作，所以把他们组织起来，加以提高，对于他们自己的成长，对于院系的工作大有裨益。因此，也要注意配套措施的建设，比如要在职称评定、评奖、晋级等方面支持鼓励就业工作队伍的专业化建设。
第四，推动职业辅导实践同社会学、心理学、教育学等学科的融合。把院就业工作部门作为学院社会学、心理学、教育学等相关学科教师的实践基地，聘请他们作为兼职指导教师、工作人员，同时吸收就业队伍中具有较高学术水平的教师，开展相关论文和课题的研究，推动实践和学术的结合发展。
第五，调动学生工作系统、教务系统等资源，形成合力。职业辅导教育可以在不同层次上展开，就其教育内容来说，很多内容本身就是学校长期坚持的思想政治教育或者专业教育的重要组成部分。
第六，要调动社会资源，建设合作新机制，实现互惠双赢。就业工作的目的归根到底是把所有同学送到合适的地方，这一方面取决于学校的工作，另一方面也取决于社会和用人单位是否提供了客观可能的途径，所以一定要利用好社会资源。比如，可以聘请一些大型企业的人力资源的高官或者企业的主要负责人，担任学横的兼职职业指导教师，或者到校园举办讲座。一方面可以使学生受到教育，另一方面加强了学校和用人单位的联系，开辟拓宽了毕业生就业渠道。
总之，就业指导工作有利于学生职业化素质的养成，有利于实现高职教育的社会功能。作为高职院校，要切实转变人才培养模式，以培养学生的就业能力和创业能力为重点，真正做到“以能力为本位，以服务为宗旨，以就业为导向”，努力开创高职院校毕业生就业的新天地。
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