不团结友爱日记

第一篇：不团结友爱日记

我的同桌意意是个斤斤计较的女孩子。你看看，每天来上学总是喜欢拿支粉笔，在课桌中间画一条三八线，还总是警告我：你的手不能放过线，要不然有你好看的！我才不愿理她呢，真够野蛮的。

今天下午午写的时候，我不小心碰到了意意，意意一看，我的手放过了线，就站起来朝我的后背恶狠狠地打了下去。我顿时觉得后背超级的疼，真想给她两巴掌教训一下她，可是正好上课铃响了，老师上课来了。好吧，好男不跟女斗。

晚上放学回家，我一直觉得后背很疼，都没办法写作业了。我越想越生气，意意做错了还没跟我道歉呢。她没有团结友爱是不对的，我要把这件事写进周记里，请张老师批评她。

第二篇：友爱和谐的四班日记

如果你在东昌府区建设路小学六年级打听哪个班最和谐最友好？

那一定是我们六年级四班，今天下午，我和袁可心在学校门口集合。准备给张昊天过生日去。

来到张昊天他家，只见女生坐在客厅中间的一张桌子旁，男生坐在一角的桌子旁。正在给今天的大寿星张昊天化妆――其实是往他的脸上涂奶油啦！

刚坐下，张昊天的妈妈就端上了热腾腾的午饭。我也随即叫了一声：“阿姨”阿姨朝我笑了笑，餐桌上最诱人的是那炸鸡块，鸡块刚端上来，就木（没）有了。叔叔（张昊天的爸爸）又去厨房炸了些。只见叔叔刚进厨房。那些男生就闹了起来，宋一顺带头，邢庆凯起哄！

他们把奶油往我们脸上抹，最惨的是李灿，刚开始闹时，她的脸就已经白花花了，刘晨曦刚帮他擦干净。宋一顺又抹了好多。我只是想过去帮李灿一下而已。没有想到被宋一顺抹的脸上狼狈不堪。平时没有受过气的我。当然不乐意了。以迅雷不及掩耳之势把脸上的奶油糊到了宋一顺的脸上。呵呵！跟我闹，哼！

正当我们闹得不亦乐乎的时候，只见孙依彤在座位上悠闲着喝着饮料。真厉害！看着我们像小孩那样闹，她情不自禁地笑了。知道为什么男生不敢跟她闹吗？她可是大班长，年龄十二，身高1米7！！简直是女生中的姚明。

这时，李灿把我们闹时的照片发到了朋友圈，五班的宋可心评价：你们四班好和谐啊！我们班从来没有这样过。李灿回答她：我们四班就是那么和谐。宋可心说道：羡慕。

唉！美好的一天就这么过去了，今天真嗨！如果天天这样那就好了。

第三篇：友爱之星

友爱之星

我是四2班的某某，一个可爱的小女孩，活泼开朗，朴实善良，是一个责任感很强的孩子。作为班干部，以身作则，认真协助老师建设班级，团结同学，乐于助人，同学们喜欢我，佩服我！

我热爱学习，博览群书，成绩优异，多次获得学习成绩一等奖。她每学期都被评为学校“优秀学生“、还多次被评为徐浦之星。

她自信勇敢，兴趣广泛，喜欢美术、舞蹈、音乐„„是学校篮球队和长绳队的小队员。无论学什么，不怕苦，不怕累，积极准时地参加兴趣班的训练，做到学习、兴趣两不误，多次获得区级比赛奖项，深受教练和队员们的好评。

这次大家选择我作为班级的“友爱之星”，我很高兴，我会再接再厉，不辜负大家的期望，谢谢！

第四篇：友爱残疾人

《友爱残疾人》教学设计

教学目标

（1）知识与技能：了解残疾人的生活，了解残疾人励志的故事，树立并愿意帮助残疾人的意识；培养收集资料的能力。（2）能力目标：培养学生观察他人，观察社会，和获取社会信息的能力

（3）情感目标：通过模拟体验和阅读,增进学生对残疾人的同情心和爱心

（4）过程与方法：充分利用各种资源，调动学生积极参与；运用多媒体丰富儿童的想象和情感体验；组织学生开展各种活动，运用多种方式表现自己的发现和感受。教学重点 让学生用不同方式亲身体验残疾人的生活,从而增进对残疾人的理解、尊重、友爱的情感。教学难点：

由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。教学过程

（一）情境导入

1、让学生从老师掌声的节拍声中，猜出老师最想对他们说的话：欢迎、欢迎、热烈欢迎。

2、请学生欣赏一段精彩的《千手观音》表演。之后请学生谈感受：动作整齐、舞姿优美、给人以美的享受。

3、当学生沉浸在美的感受中之时点题。

师：可是，你知道录像中的这些舞蹈演员，都是什么样的人吗？他们都是聋哑人。也就是我们常说的“残疾人”。（板书——残疾人）

（二）设疑自探：

1、什么样的人才是残疾人呢？

2、我们应该怎样对待残疾人？

学生们自由发表意见：盲人、肢残人、聋哑人、智障人„„。老师归纳：残疾人是身体某个部分有残疾的人。你见过残疾人吗？你知道到目前为止，我国有多少这样的残疾人吗？（6000万以上）

（2）体验探究、理解残疾人 当你欣赏蓝天白云的时候，当你聆听美妙动听音乐的时候，当你在操场上快乐奔跑游戏的时候，你可曾想到在我们的身边还有一群残疾人？他们是怎样生活的呢？下面，让我们通过两个模拟活动来体验一下吧！

1、手语传话

请一名学生配合老师。老师会在这位学生耳旁轻声地对说一句：我想去上学。这位同学不能用嘴说，只能用手势表述。其他同学根据他的肢体语言，猜猜刚才老师对他说了什么？两三个同学猜后，请他们谈谈自己在模拟活动中的感受：（不好理解对方要表达的意思，不容易知道他到底想什么？）以同桌为单位，全班同学再次体验这一交流方式，每个同学都亲身体验聋哑人与人交流的困难。

师：可见，生活中的聋哑人，他们听不到别人说什么，不会用嘴说话，每天只能用手语跟别人交流，他们多么不容易呀！

2、单手穿衣

下面我们再来做一个模拟活动。全体起立，用最快的速度把外套解开。为什么做得又快又好？双手配合做起来简单、容易。

现在，请把你的左手放在背后，记住：活动中左手始终不能离开你的后背。请用你的右手把刚才解开的衣服扣好，时间2分钟。在学生单手穿衣模拟活动中，老师随时采访，请学生谈谈一只手穿衣服的真实体会：（太难了，难死了）而你平时用两只手配合穿衣服时，感觉如何？（容易、没费这么大劲、没用这么长时间）

现在，请大家用两只手把衣服整理好。

师：看来同学们都体验到了：对正常人来说很容易做到的事情，对残疾人来说却不那么容易。

（三）合探交流、尊重残疾人

单手穿衣都那么难，设想一下，如果失去半个身体，情况又会怎么样呢？生：没法做事。下面，老师就要为大家介绍一位在婴儿车里长大的孩子，他是怎样生活的呢？请看。（播放李创利录像）

看了这感人的一幕，孩子们，你们想对李创利说什么呢？（小组讨论）

生1：李创利，你真了不起。

生2：李创利，你真棒，在困难面前不低头，立志自食其力。生3：李创利，你虽然身有残疾，但你做得比我们还要好。师：李创利身残志坚。他克服种种困难顽强、乐观地生活着。其实，生活中还有许多这样的例子，他们都是我们学习的好榜样。教材79页就为我们介绍了几位，看看他们是谁？ 生：成洁、桑兰、乙武洋匡。

师：你最佩服谁？为什么？请仔细阅读教材内容，然后，先与你的小组成员交流一下。

生1：成洁，她和我们年龄相仿，失去了双臂，却以足代手。生2：桑兰，她以顽强的意志和乐观的生活态度，赢得了人们的赞扬和尊重。（板书——尊重）

生3：乙武洋匡。出生时就没有4肢，却凭借顽强的意志学会了游泳、跳绳、作画等，还考上日本的名牌大学呢。思考：我们从他们几位残疾人朋友身上学到什么呢？ 学生纷纷发言：

1、顽强的精神；

2、在困难面前不低头；

3、自信、乐观的生活态度。

看看豆博士是怎样评价他们的吧？

请把书翻到79页，一起读豆博士的评价语。请读出残疾朋友对待生活的自信、乐观以及他们与困难作斗争的顽强。

（四）课外延伸，友爱残疾人

1、师：尽管如此，残疾人毕竟是社会的弱势群体，需要我们的共同关注。我们国家为了保障残疾人的利益，制订了法 律，设置了标志，设立了助残日，你们了解吗？ 生：《残疾人保障法》

每年的5月第3个星期日“全国助残日” 12月3日“国际残疾人日”

为了方便残疾人的生活、学习，你还知道社会上做了哪些方面的努力吗？

生：马路上铺设专用盲道，建立特殊群体教育学校、无障碍通道、电视台的哑语新闻、人民币上的盲文„„等。

2、师：作为3年级的小学生，我们应该为残疾人做些什么呢？

生1：看见盲人需要过马路时，扶他1起过马路。师：主动帮助残疾人，（板书：帮助）为他们做些力所能及的事情。多么有爱心的好孩子！

生2：保证盲道等无障碍设施畅通。师：你考虑得真周到！生3：多给身边的残疾朋友一些理解和关心，不嘲笑、不模仿他们，多给他们友好的微笑和鼓励。

师：多么懂事的孩子。一个友好的微笑或鼓励的手势，将会给他们带来战胜伤残的力量和无限的快乐。

生4：经常到他们中间去，跟他们交朋友，为他们唱首歌。师：多好的建议，让我们也为他们放首歌吧！

（五）总结巩固，情感升华

孩子们，残疾人是社会的一员，他们是不幸的，因为他们身体上有残疾。但他们又是幸运的，因为他们生活在现代文明社会中，我们大家都10分理解、尊重他们，并愿意伸出我们友爱的手，帮助他们。（板书——友爱）

赠人玫瑰，手有余香，只要人人伸出友爱之手，我们的世界将永远充满爱，充满灿烂的阳光。

（六）运用拓展：

请同学们回家后，将这节课上的所见、所闻、所想与爸爸、妈妈一起交流，写下心得体会。下一节课上，让我们1起评一评，看看谁体会写得真实感人，谁已经为残疾人朋友做了一些事情。板书设计

友 爱 残 疾 人 理解 尊重 帮助

第五篇：下属不团结该如何管理

下属不团结该如何管理

有位姓韩的朋友问：下属不团结该如何管理？问题是这样的：我们部门的员工都是一些从其他部门调入的佼佼者，集中到一块后很不团结，相互看不起对方、较着劲。集中到一块目的本来是想充分发挥他们的优势，激发他们的潜能，结果适得其反。很苦恼，不知道如何让他们和睦相处、很好的配合，减少这些不必要的内耗，所以请各位专家支支招，谢谢了！我的看法如下：

1、正常现象。

佼佼者，集中到一块后很不团结，相互看不起对方、较着劲。奥运男篮美国梦之队不也是没得到冠军吗？

2、PK。

牛人在一起，看不起对方，实际是都觉得自己最牛。那就公开PK。PK的目的促进自省，在PK的过程中，牛人会逐步发现原来对方也很牛，我还真不一定是最牛的，起码在某某方面我得向某某学习。这个有成功的案例。

3、抓住机会，深度汇谈。

把平时公开说的话，以及心里想说而没有说出来的话，还有那些在酒店里说的话，都说出来。不是牛吗？还怕听真话吗？真话出口，鬼神绕走。

4、团队长（部门长）以身作则，率先示范。

团队建设，最重要的是队长。团队搞得好了，不要居功。搞得不好，在责难逃。如果你的团队一直如此，那不是队员的错。

团队长可以先拿自己开涮，然后说出自己真实的想法、忧虑，以及困惑，这里最重要的是一个字：真。再一步是征询各位牛人的想法，这里的成功秘诀也是一个字：诚。

上下之是与平级之间（），真诚二字，千金难易。作为团队长，要开创真相的管理系统。团队长最好不要相信“泥潭”与“办公室政治”，至少要在你的团队打造没有泥潭与办公室政治的工作氛围。其实，现实生活中的每个人都深度渴望，彼此真诚相待。如果你能看到这一点，并怀着热情去做，同时讲究一点方法与时机选择，就一定能成功！

暂时的不团结，对您和您的团队，我想机会比挑战多！超越不团结，你们将无往而不胜。