《夸张的脸》教学设计[定稿]

第一篇：《夸张的脸》教学设计[定稿]

教学目标：

1、知识与技能：通过观察漫画人物和著名演员夸张的脸部特征，引导学生发现生活中人物的脸部特征以及夸张的表情。

2、过程与方法：通过启发学生观察人物的五官、表情特征，尝试运用泥塑的形式塑造一张夸张的脸部的立体作品，提高学生对人物特征的观察捕捉能力，泥塑技法的运用能力。

3、情感与价值观：通过本节课的学习，培养学生用自己的眼光赏析美术作品的能力，培养学生的审美情操，创新精神以及笑对人生的生活态度。

教学重点：学生对人物脸部特征的夸张的理解与应用，能够运用泥塑的方式表现人物脸部的夸张。

教学难点：学生能抓住人物的脸部特征，通过利用五官、表情、脸型不同部位的夸张进行表现。

教学准备：ppt课件，油泥，泥塑工具

课时：1课时

项目设置：用泥塑的方法表现一张夸张的脸的立体作品。

项目要求：

1、运用夸张的手法，表现身边一个朋友的头像。

2、突出人物特征，表情夸张。项目实施：

一、激趣引课

请同学们观看表情操视频，出示课题《夸张的脸》

师：请同学们思考一个问题,什么是夸张，你在哪里听到过夸张这个词？生：语文课

师：那在我们的美术创作中怎么表现夸张呢？

观察PPT，回答问题。

师小结：同学们观察很仔细，这些异于我们常人的特征就是夸张，夸张是艺术家进行创作的手段之一，运用夸张的手法，可以使作品更有感染力。

二、观察和感受

师：刚才大家都说得很好，思考，表现一张夸张的脸，要抓住人物的特征。

师：接下来我们一起来欣赏两幅漫画作品，看看大家能认出他们吗？

1、出示葛优照片和漫画

师：这是谁？生：葛优

师：葛优最大的特征是什么？生：耳朵大

师：漫画家在创作时抓住了他耳朵大的特征，把它变得更大了。

2、出示成龙照片和漫画

师：这是谁？

生：成龙

师：成龙最大的特征是什么？生：鼻子大

师：漫画家在创作成龙的漫画头像时抓住了他鼻子大的特征，把它变得更大了。

3、出示运动员姚明照片和漫画师：这是谁？生：姚明

师：姚明最大的特征是什么？生：脸长

师：漫画家在创作姚明的漫画时抓住了他脸长的特点，把它变得更长更宽了。

大家再来观察两组图片，看看是从哪些方面进行夸张的？

师总结：这是从表情方面来进行夸张的脸。

师总结：表现一张夸张的脸，只要突出表现脸上某部位的特征，比如眼睛、鼻子、耳朵、额头、下巴、颧骨、牙齿等等，进行扩大夸张，或者缩小夸张和变形，就会产生意想不到的效果。

师：除了五官和表情的夸张，我们还可以夸张哪个部位？出示《非洲尼日利亚雕塑》，师：观察这几幅作品，最大的不同是什么？生：脸型

师，所以我们还可以夸张脸型设计意图：

师总结：如何表现夸张的脸？

“抓住人物的脸型、五官、表情、发型等特征，进行夸大，缩小或变形”

三、巩固泥塑手法：团、搓、捏、切、粘、压、印

四、教师示范（微视频）

五、学生分组创作，教师巡视指导。

六、学生作品欣赏展示交流

1、每组将作品进行展示。

2、说一说：你觉得谁的作品印象最深刻？为什么？夸张了哪些地方？夸张后达到了什么效果？评价激励

对展示的同学作品的优缺点进行评价。

第二篇：夸张的脸教学设计

《夸张的脸》教案

使用教材

湖南美术出版社2009年7月第二版 《绘画》第三单元第6节——漫画 课时安排 一课时 授课教师

鲁政 安仁三中实习队 教学目标

1、知识与技能目标：学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高观察能力、概括能力、想象能力，体验创作的乐趣。

2、过程与方法目标：尝试运用各种线条、形状塑造一个自己想象中的脸部形象。

3、情感和价值观目标：体会绘画创作的乐趣, 提高审美情趣.培养学生的想象力、创造力和动手绘画的能力。

教学重点和难点

1、重点：掌握人物头像头像的基本画法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。

2、难点：以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形，塑造出一个有个性的脸型。

教学过程

1、导入

（1）小游戏导入：在我讲新课之前，我们做个小游戏。听要求画画：

a、拿出一张A4纸，用记号笔任意画出一个形状，可以是规则的基本型，也可以是不规则的任意形。

b、请把自己所画的形状想象成是一个人的脸，在这张脸上继续添画五官、头发，可以适当地加上表情。

（2）展示绘画结果

挑选有代表性的作品让学生自己粘贴在黑板上，让学生观察这些作品，说说这样的脸给你怎样感觉，为什么会有这样的感觉？引出夸张的手法，导出课题。

2、板书课题：夸张的脸

3、欣赏、分析

（1）欣赏课件（明星漫画像）（2）总结运用夸张的好处

4、游戏、感受、讨论（1）下面我们做个游戏。

我想请几位同学到前面来做几个夸张的表情，每名学生做一个表情。其他学生感受不同表情的特征。如果让你把这个表情进一步夸张，你想怎样做？

（2）讨论如何进行夸张

5、学生制作（1）制作要求：

运用夸张的手法画出自己所熟悉的同学或老师，抓住人物的特点。（2）教师巡视作个别指导。

7、展示、评价

第三篇：夸张的脸教学设计

课题：夸张的脸 教学目标：

知识目标：通过对肖像漫画的学习，认识漫画的特点及本质 技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。

情感目标：提高学生的观察能力、想象能力、创新思维能力。培养学生的审美情操。重点：漫画肖像漫画的变形、夸张手法。难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。

课前准备：

教 师：多媒体课件

学 生：铅笔，水笔，水彩等。教学过程

1、导入

大家有没有看过跳舞？有没有看见过脸跳舞？视频《跳舞的脸》 好看吗？为什么？ 请你用形容词，告诉我，这是一张怎样的脸？（夸张、有趣、幽默、诙谐……）这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理，让我们看上去十分有趣，才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。这是一节关于肖像漫画的美术课。肖像漫画最大的特点是：夸张、有趣，其实，夸张无处不在，就像刚才你们每个人在观看视频时那开心的笑脸，也可以夸张的表现出来！

2、板书课题：夸张的脸

1、师：下面请同学们看这几位明星的照片，认识就一起说出他的名字。

你看，他把成龙本来就大的鼻子画的更大了，本来就小的眼睛画的更小了，让我们一眼就看出来了。而且显得非常风趣。第二张图片。

每个人都有自己的特点，都有与众不同的地方。在生活中，有很多漫画家非常喜欢绘画一些明星脸，这些漫画家有没有按照明星的照片原样画下来啊？

画家抓住了什么特征？扩大了他的哪些特征？哪些地方进行了夸张？（板书：更大，更小，更圆……）刚才我们看到的这些漫画，与照片相比是不是更有趣了？虽然他们都被夸张了，可并没有显得丑陋或是被我们讨厌，反而因为有趣更让我们喜爱。师：从刚才的展示中，同学们可以看出，要想画好这种肖像漫画应做到抓住人物特征—夸张，变形。师：那么，我们如何进行夸张变形呢？下面我们带着问题再来欣赏一下古代雕塑作品的魅力（1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈“淹没”了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。（2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的“招风耳”更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。（3）《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。

师：这几幅作品都从哪个角度进行夸张变形的呢？ 生：脸形、牙齿、鼻子 师：对，抓住五官当中最具有特点的地方进行夸张。

3、游戏 1比一比

比一比，谁做的最夸张

游戏规则：同桌两人做不同的夸张表情！比一比，谁做的最夸张！

2、玩一玩：

师：下面我想请同学参与做个游戏，看看还可以夸张什么？ 师：请四名同学到前面来，用面部表情来告诉大家屏幕所出示的内容。情境：1读到一则令人捧腹大笑的笑话

2好不容易完成了一篇作文刚要交，被前面的同学不小心甩上了大片墨汁.3家里养的宠物狗不幸死了.4回家的路上突然遭遇一只大狼狗.学生表演后总结出喜怒哀惧四种表情五官的变化，每一小组总结。

师：请同学总结几种夸张变形的方法？ 生（脸形、五官、头发、表情的夸张）

4、画一画：

1、师出示范画或在黑板上直接作画，（过渡语：其实画肖像漫画并不难，老师是通过几何形绘画出来的，只要四步）

首先 a: 画一个几何形。你们可以根据个人喜好，画一个任意几何形。（备注：可以是三角形、正方形、菱形、梯形、葫芦、水滴等）b：在几何形的中间画一个鼻子（如灯泡、胡萝卜、圆圈等）。你们可以根据个人喜好，画一个鼻子。

在鼻子的上方画一个眼睛（圆点、短线等），下方画嘴巴（可以画成微笑、忧愁、愤怒或大笑等）。

C在根据个人喜好，画上眼睛和嘴巴。加上耳朵、皱纹、头发、衣服等，一个肖像漫画就完成了，你学会了吗？

5、布置作业：

1.运用夸张的艺术手法塑造人物头像，也可以画带有夸张表情的人像。2.突出人物主要特征。

3、比比看谁的作品更有创意！

4、学生展示，交流： 学生把创作好的肖像漫画贴到板上，老师对学生的作品进行点评，鼓励学生进行创作。激发下节课的学习兴趣。课后延伸

请同学们在课下继续寻找生活中夸张表情的图片、实物，做出更好的作品,请把你的作品带回家和你的爸爸妈妈分项你的欢乐，让我们在优美的歌曲声中结束这快乐的一堂课！同学们再见!

第四篇：夸张的脸 教学设计

夸张的脸 教学设计

教学目标： 学会表现人物脸部夸张的手法。学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力与创造能力。3采取小组合作学习方式，培养学生团结协作的精神。教学重点：能抓住面部五官特征进行夸张。

教学难点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。教具准备：课件 泥塑实物 学生作品 展台 学具准备：泥 泥塑工具 报纸 小桶 教学过程：

课前互动 非常高兴和大家共同度过愉快的四十分钟，我姓孔，来自平阴县龙山小学。今天，孔老师给大家请来几位大腕明星，你认识吗？认识的话大声叫出他的名字。在他们的脸上有什么特点？ 生答

这些漫画抓住人物面部特征，巧妙的运用了夸张的手法，让嘴巴大的更大，眼睛小的更小。塑造出一个个生动有趣的形象，同学们喜欢这些明星吗？既然喜欢那就表现的更夸张一点。喜欢吗？ 一 导入新课

今天我们就来学习第七课 夸张的脸 板书

【出示图片指生回答】 在一些优秀的雕塑作品中，不难发现夸张的影子。请同学们仔细观察下面几幅图，找一找那些地方运用夸张的方法？这是出土于四川三星堆遗址的青铜人头像，作品夸张了五官的哪一部分？『生答』 这个人正在干什么？（生答）作品不仅夸张了面部表情，还夸张了动作，把一位正在表演的民间艺人刻画的活灵活现。这位是谁？他可是天王呀，天王就不能等同于凡人，要有天王的尊严。这件作品又夸张的哪里？（生答）再看这件来自尼日利亚的作品，夸张的是哪部分？（生答）大大的眼睛，长长的项圈，都透露着异域风情。也具有神秘的色彩。从以上的作品中，我们看得出，运用夸张的手法可以使作品主题突出，具有强烈的感染力。[读知识窗] 怎样对面部进行夸张呢？打开知识窗，这里会找到答案。同学们快速读一读，说一说：漫画中画的是什么表情？夸张了哪部分五官？（生答）

【出示泥塑实物】今天我们要利用身边容易找到的，好塑造的泥巴来做夸张的脸，在这里要向同学们几种塑造技法：有粘贴法，镂空法，雕刻法，透雕法，综合法。运用这些方法，你也能做出与众不同的作品来。（板书）

三 步骤演示 老师也想做一件作品，我挺喜欢刚才明星中的陈佩斯，他的小品我最爱看。他有什么特点呢？标志性的光头，首先我要捏出大形，然后做五官，陈佩斯的眼睛特小，那我就揉两个黄豆粒一样大小的眼睛，粘的近一点，两条弯弯的眉毛，我的长指甲派上用场了，做出点肌理。大大的鼻子，给他安上。笑星嘛，在镂空出个张大的嘴巴，这样一件作品就做成了。

四 欣赏学生作品 我们平阴县龙山小学的学生做的泥塑作品带着他们的友谊和挑战也来了，同学们近距离观察观察，看他们的作品运用了什么方法，夸张了哪一部分五官？（生答）你想做什么样的作品？准备用什么方法夸张哪一部分？（生答）希望这节课咱们大胆想象，合理夸张，争取作品能超越他们。[作业要求] 请看作业要求，老师还收集了部分素材，供给大家参考。抓紧时间做完后把作品送到展示区来，开始做吧。五 学生作业，教师巡视辅导

六 作业展评 小组上台说一说自己的创意。『实物投影』你认为哪件作品最出色？为什么？说说理由。

七 课后拓展 今天我们学会了用夸张的手法创作泥塑作品，同学们团结协作，大胆想象，创作出许多优秀的作品，其实 艺术家们还巧妙的利用不同的材料去表现。有石刻 玉雕 沙雕 冰雕 根调等等，希望同学们也能开动脑筋，尝试用不同的材料去表现，期待你们更加精彩的作品。好下课。

第五篇：夸张的脸教学设计

夸张的脸

广西桂平市城西小学

覃洁

一、教学目标

1、知识与技能目标：学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高观察能力、概括能力、想象能力，体验创作的乐趣。

2、过程与方法目标：尝试运用各种线条、形状塑造一个自己想象中的脸部形象。

3、情感和价值观目标：体会绘画创作的乐趣, 提高审美情趣.培养学生的想象力、创造力和动手绘画的能力。

二、教学重点和难点

1、重点：掌握人物头像头像的基本画法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。

2、难点：以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形，塑造出一个有个性的脸型。

三、教学过程

1、导入

明星图片导入：欣赏课件（明星漫画像在百度图库搜索）：

我这里有一些明星的画像，可是这些画像让漫画家们做了夸张、变形的处理，谁能告诉我他们的名字？漫画家们在他们脸上做了哪些夸张的处理？

（学生不回答后，师总结：通过这些漫画像，我们大体了解了对人物脸部进行夸张处理时，主要是通过人物的脸型、五官、发型的夸大或缩小。为了画出的漫画像更加有生趣，还可以加入表情的夸张处理。）

2、板书课题：夸张的脸

3、分析：总结运用夸张的好处

师：“ 夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法，可以使作品感染力更强，主题更突出。”

4、游戏、感受、讨论（1）下面我们做个游戏。

我请单排的同学站起来做“喜怒哀乐”4个表情给同桌看，等下转换。我想每组请1位同学到前面来做几个夸张的表情，每名学生做一个表情。其他学生感受不同表情的特征。如果让你把这个表情进一步夸张，你想怎样做？（2）讨论如何进行夸张

a、出示一张生气的表情图，让学生讨论怎样进行夸张，使作品艺术效果更强。（课件展示）

b、学生汇报讨论结果：眼睛瞪得更大、咬牙切齿、头发立起„„根据学生的回答，教师画出。

5、学生制作（1）制作要求：

运用夸张的手法画出自己所熟悉的同学，抓住人物的特点。（2）教师巡视作个别指导。

7、展示、评价

（1）教师边巡视指导边挑选有代表性的作品，粘贴在黑板上。给学生一定的时间进行欣赏。

（2）请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。

8、延伸、拓展

（1）课件欣赏不同材料制作的夸张的脸。（泥塑、卡纸粘贴、纸浆塑形、布艺制作、纸盒、纸盘、食物、衣服等物品制作）

（2）刚刚我们看了那么多有创意的大师，利用各种材料把人物的脸夸张得更加形象、逼真、有趣。希望大家回去以后能找出其他材料制作出更加夸张的脸。我们在课堂中学习到夸张的表现手法, 运用各种线条、形状塑造一个夸张的脸部形象。老师觉得非常开心，同学们开心吗？

教学反思：

有人说：“兴趣是学生学习的真正动力。”这话不错。只有当激发学生的兴趣，使他们充分发挥自己的想象力，想象潜力才能得以深刻的挖掘。整节课是以培养学生的感受、表现和创造能力的培养入手，让学生在活动中学、在玩中学、让学生围绕目标在探索知识的过程中发现规律。如我搜集名人漫画并亲手作画，学生感到惊喜并羡慕，这使他们学习更有动力。最让学生兴奋的是做游戏，我设计了“变脸四连拍”，学生情绪高涨，“想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。”本课是让学生对人的脸进行大胆地想象、夸张，设计表现一张“夸张的脸”。通过这样一种富有挑战与创意的学习活动，给予学生发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在活动中让学生初步感知、了解人脸部的基本特征，更好地发展了学生的想象力与创造力。