《认识常见岩石》说课稿

第一篇：《认识常见岩石》说课稿

各位评委老师：

我说课的题目是四年级科学《认识常见岩石》。

一、说教材

（一）教材体系

本课是苏教版《科学》四年级下册第五单元的第一课，与《岩石和矿物》、《认识矿物的性质》、《日益减少的矿物资源》共同组成“岩石与矿物”单元，本单元属于“地球与宇宙”部分的内容，是小学科学教材的重要教学内容之一，同时也为后续学习“地球运动和地表变化”作好铺垫。

（二）教学内容

本课教材共分为三个部分：第一部分：介绍岩石组成地球的外壳，覆盖在地球表面通过图片导入，提出问题“对于岩石，你了解多少”？为后面学习岩石的特征，岩石的种类建立联系，作好铺垫；第二部分：引导学生仔细研究各种岩石，多角度了解岩石的特征，并对岩石进行分类；第三部分：初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程。

（三）学情分析

学生对于岩石可以说既熟悉又陌生，说熟悉是因为岩石是一种大家经常能见到的东西，说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来学，还处于表面的认知状态，只是一些零碎、杂乱、单一的片断，对于岩石的特性，还没有形成比较清晰、科学的认识。

（四）教学目标

过程与方法

1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特性；

2、能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）对岩石分类；

3、能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料；

4、能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。

科学知识

1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征；

2、认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。

情感、态度与价值观

1、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感；

2、意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。

教学准备

学生准备：课前搜集各种岩石

教师准备：

1、分组观察用岩石村本

2、工具：放大镜、小刀、锤子、滴管、稀盐酸

3、课件

二、说教法、学法：

本课共分为三个部分

第一部分：我采用看图——赏石头——设质疑——引导提问题

通过学生的观察，了解岩石分布——接触自己搜集的实物赏识自然美→产生质疑

第二部分：采用设计研究方案——选择实验方法——组织分工——分组操作——观察讨论——组织交流——比较分类

第三部分：采用与信息技术课相结合，利用网络资源进行查阅资料

教学过程

一、关于岩石的话题

1、课件出示图片，学生欣赏后提问：从图片中你看到了什么？欣赏完图片，同学们会产生疑问：这些美丽石头哪来的？

出示另一幅图告诉大家：地球表面大部分被海水覆盖，有的地方被土壤裹上“薄毯”，有的地方却裸露在外，这种裸露在外的物质，就是我们既熟悉又陌生的岩石，刚才我们看到了美丽石头都是岩石。

揭示课题：今天这节课我们一起来认识常见岩石

2、了解学生对岩石的已有认识

学生欣赏自己搜集到的石头

提问：（1）关于岩石，你都知道些什么？

通过这个活动了解学生对岩石已有的认知水平，在此基础上调节、调整教学预设的方案。

（2）关于岩石，你还有什么问题想问吗？

3、将学生提出的问题进行归类板书

二、研究各种岩石的特征

1、同学们提出了许多问题，今天我们在课堂上先对岩石的特征进行研究。

2、你们打算采用什么方法对这些岩石进行研究呢？

引导学生回顾三年级水、土壤的研究方法，让他们自己说出观察岩石的方法，进一步巩固、深化三年级下册所提出的用多种方法对物体进行观察的手段。学生会提出用放大镜看，用手摸，用刀刻，把岩石放入水中等方法，这些方法我们以前都已接触过，不必作详细指导，只要提醒大家在实验过程中注意安全。

第二篇：《认识常见岩石》的说课稿

一、说教材

(一)教材体系

本课是苏教版《科学》四年级下册第五单元的第一课，与《岩石和矿物》、《认识矿物的性质》、《日益减少的矿物资源》共同组成“岩石与矿物”单元，本单元属于“地球与宇宙”部分的内容，是小学科学教材的重要教学内容之一，同时也为后续学习“地球运动和地表变化”作好铺垫。

(二)教学内容

本课教材共分为三个部分：第一部分：介绍岩石组成地球的外壳，覆盖在地球表面通过图片导入，提出问题“对于岩石，你了解多少”?为后面学习岩石的特征，岩石的种类建立联系，作好铺垫;第二部分：引导学生仔细研究各种岩石，多角度了解岩石的特征，并对岩石进行分类;第三部分：初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程。

(三)学情分析

学生对于岩石可以说既熟悉又陌生，说熟悉是因为岩石是一种大家经常能见到的东西，说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来学，还处于表面的认知状态，只是一些零碎、杂乱、单一的片断，对于岩石的特性，还没有形成比较清晰、科学的认识。

(四)教学目标过程与方法

1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特性;

2、能够用相关的分类标准(如颜色、形状、软硬等)对岩石分类;

3、能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料;

4、能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。

科学知识

1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征;

2、认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。

情感、态度与价值观

1、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感;

2、意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。教学准备学生准备：课前搜集各种岩石教师准备：

1、分组观察用岩石村本

2、工具：放大镜、小刀、锤子、滴管、稀盐酸

3、课件说教法、学法：本课共分为三个部分第一部分：我采用看图——赏石头——设质疑——引导提问题通过学生的观察，了解岩石分布——接触自己搜集的实物赏识自然美→产生质疑 第二部分：采用设计研究方案——选择实验方法——组织分工——分组操作——观察讨论——组织交流——比较分类第三部分：采用与信息技术课相结合，利用网络资源进行查阅资料。

第三篇：认识常见岩石(教学反思)

《认识常见岩石》教学反思

许多同学在课外都喜欢玩石头，但对于岩石的观察和研究他们只是停留在表面和局部，没有系统全面的去观察一块岩石，没有进一步深入地去研究岩石中隐藏的奥秘，因此，探究岩石的奥秘符合学生的学习需求和探究天性。

一、创设情境，调动学生原有知识

一开课我给学生放了一首关于岩石的优美动听的歌曲，激起学生对岩石的兴趣。问学生你喜欢岩石吗？从而增添了课堂的神秘色彩。

二、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究 当我指导学生观察一块岩石的时候提问：“你都在哪见到过岩石呢？”让学生畅所欲言。在观察前，还出示的观察要求，以任务驱动的方式去提高学生的学习能力。在学生实验的过程中，给学生提供足够的工具材料，大量的时间进行认识岩石的特征，并随时作好记录，我参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难，体现了科学教学中，教师的指导作用是不可替代的。

三、重视学生之间的合作、交流与评价

学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动。在给岩石分类时，引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充、完善、评价，记清分类的依据，并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的实验，不仅仅认识了岩石，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。

四、有效地培养学生的思维能力

主要采取以下策略培养学生的思维能力：一是观察岩石时，通过

老师引导使学生有意识地按顺序观察从而发现更多的内容，培养学生思维的有序性；二是观察岩石，通过记录，把发现多理化。培养学生思维的合理性和完整性，三是汇报时鼓励和表扬学生描述的现象，培养学生思维流畅性。

五、合理地拓展探究空间

学生对岩石的外在特征进行深入观察后分类，没有统一标准。只要学生能说出分类的理由就行，这样学生的主题性得到充分发挥，学生只有在自由的氛围中探究，思维才是自由的。

不足之处：

一、时间安排不够合理

如果把“给岩石分类”的活动放到第二课时，让学生在本节课中有更多的时间去探究岩石的基本特征，这样也许会让学生更有收获。

二、没有及时抓住课堂的闪光点

当我提问岩石的用途时，有学生很快举起了手，但是我给他们的机会太少了，因为我担心后面的活动时间不够，没有给机会让孩子说说自己的新发现。课后想想，这是多么遗憾的一件事情，学生学习的积极性无形被我打击了。

第四篇：认识常见岩石

《认识常见岩石》的教学设计

上庄镇中心小学 张继全

教学目标： 过程与方法：

1．会用感观和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特征； 2．能根据获得的信息为基础，解决问题或提出问题；

3．能够用自己喜欢的方式（语言、文字、图画）记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。科学知识

1.知道岩石是天然形成的；

2.知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征 情感、态度与价值观：

1．欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感； 2．意识到岩石在生产、生活中的广泛运用。

教学内容：苏教版五年级（下册）第4单元第1课认识常见岩石 教学准备：

分组观察实验用的岩石标号标本。各种美丽的鹅卵石、放大镜、锤子、烧杯、滴管、稀盐酸。五种常见岩石基本特征表（每组一份）。教学重点：探究岩石的特征；

教学难点：运用多种方法探究演示的特征； 教学活动与建议：

一、音乐导入 播放《雨花石》

简介：雨花石是我国特有的美石，堪称石中皇后。铺路用的是这种卵石（出示）它从哪里可以找到？还可以从哪里找到岩石？ 交流：岩石是天然形成的，是组成地壳的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水、泥沙、土壤所覆盖。今天我们就来认识常见的岩石。（板书课题）看到课题你想认识岩石的什么？交流 引出这节课的教学内容：岩石的用途和性质

二、识别岩石

1.岩石在生产生活中具有广泛的用途，你们知道哪些？ 2.学生汇报、交流。课件总结。

3.谈话：既然大家对岩石知道的这么多，老师就来考考你们，（见课件）4.学生识别并阐述理由。5小结：见课件。

三、观察岩石，认识主要特征

1.谈话：老师给每组发岩石标本，小组同学商量：怎么研究岩石的特征？选择什么工具，使用什么方法，研究岩石的什么特征？ 2.学生分组商量，教师总结，各组分工。

3.谈话：盐酸是具有很强腐蚀性的化学药品，同学们实验时要特别小心，注意安全。操作时先用滴管吸少量盐酸，（渗透滴管使用方法），再滴２－３滴在岩石上，立即观察现象。千万不要把盐酸滴在手上或衣服上。实验时不要忘记把你们的新发现记录在《活动记录》上。4.学生观察、实验、记录、交流。

5.学生分组汇报观察实验的方法和新发现，其他组补充。6.教师列表各种岩石的特征。各组完成《活动记录》。7.认真观察记录，思考、质疑。四．石趣 见课件。五．总结、延伸

1.这节课你们高兴吗？那说一说你有什么收获？ 2.课后采集一些岩石，制作岩石标本。

第五篇：认识常见的岩石教学设计

《认识常见的岩石》教学设计

一、教学内容：《认识常见岩石》是苏教版五年级下册科学教材第四单元《岩石与矿物》的第一节

二、教学目标 过程与方法：

1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特性；

2、能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。知识技能：

1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇水和酸反应中的不同特征； 情感、态度与价值观

1、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感；

2、意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。

三、教学重难点

教学重点：通过对岩石的收集、观察的研究，认识岩石的特征。教学难点：鉴别身边的岩石。

四、教学方法：讨论法、实验法、问答法、讲授法、演示法

五、教学准备：

学生准备：课前搜集各种岩石。教师准备：

1、分组观察用岩石标本

2、工具：放大镜、小刀、滴管、稀盐酸、橡胶板、水、烧杯

3、课件

六、教学过程： ㈠、谈话导入

1、同学们我们人类共同的家园是哪里？（地球）那么地球表面都被那些物体所覆盖？学生讨论并回答。（师适时告诉大家：地球表面大部分被海水覆盖，有的地方被土壤覆盖，有的地方被岩石的所覆盖）

2、师出示形状各异的岩石图片

3、学生欣赏后提问：这些岩石有趣吗？你们想不想走进这么有趣的岩石世界？

4、揭示课题：今天这节课我们一起来认识常见岩石 ㈡、识别岩石

1、了解学生对岩石的已有认识

老师发现同学们也收集了一些岩石，大家都是从哪里采集来的呢？（生回答后师进一步介绍。）

2、学生观看有关岩石的视频后提问:看完这一视频你发现了什么？（教师介绍岩石时天然形成的，有的裸露在空气中，有的被泥沙、水、土壤所覆盖）

3、同学们对岩石已经有了初步的了解，现在老师就来考考你们，请同学们识别讲桌上的这些物体（花岗岩、砂岩、砾岩、砖头、水泥块）哪些是岩石哪些不是为什么？

4、学生分组讨论得出结果

教师小结：岩石是天然形成的，而不是人为加工后的混合物；也不是地质变化后的矿产。㈢、观察岩石认识主要特征

1、关于岩石，你还有什么问题想问吗？

2、同学们提出了许多问题，今天我们在课堂上先对岩石的特征进行研究。

3、你们打算采用什么方法对这些岩石进行研究呢？

（学生会提出用放大镜看，用手摸，用刀刻，把岩石放入水中等方法）

4、选择合适的实验方法并作补充

师：你们的小脑袋课真聪明，相处了这么多方法，由于在室内上课有的方法不能实现，同学们课下可以一一实验，这里老师要强调滴盐酸的方法，由于盐酸有强腐蚀性安全起见我们就不做邸盐酸的实验了。研究岩石的特征一般会从颜色、形状、光滑度、硬度、结构等方面入手。

5、学生读探究提示进行实验并记录

（在记录时要求学生可用多种方式对岩石的特征进行记录，如用文字、画图等方式，因为在描述岩石的某种特性如结构时，有时大家很难找到比较恰当的词汇进行描述，用画图的方式就简单多了。）㈣、交流探究岩石的发现

让学生展示自己的记录，并进行汇报，学生通过研究获得的是不可能完全相同的，其间可能会发生争论，这时要让学生充分地讲，可让产生争论的小组把实物相对照再进行观察，用事实来说明一切。㈤、延伸岩石的应用

师：岩石在我们生产生活中有哪些应用?(小组讨论交流，教师边交流边展示岩石用途的课件，加强认识，形成共识，结束新课。

（六）巩固提高

课件出示填空、选择、连线等练习题

（七）总结及作业

1、这节课我们认识、研究了常见的岩石，你哪些收获？

2、课后同学们用今天的方法探究我们身边的岩石是否也存在这些特征。

七、板书设计

认识常见的岩石

岩石：天然形成的 认识岩石的特征一般从：颜色、人为加工的混合物（X）形状，光滑度、硬度、结构

地质变化的产物（X）

八、教学反思：通过本课的学习学生基本能掌握有关于岩石的特征，学生说出很多研究岩石特征的方法，但有的不能实现。在以后的教学中应注意这一点，使学生能从多个方面了解岩石的特征，能加深学生的对岩石的认识。