认识常见水果

第一篇：认识常见水果

认识常见水果，正确辨别颜色

过程：1）教师引导幼儿说出自己吃过的水果有哪些，利用多媒体展示水果图片

2）小朋友们吃过的水果真多呀，知道它们是什么颜色的吗？认识常见的几种颜色（红苹果，黄香蕉，绿色西瓜、梨，橙色橙子）。教师可以通过事先准备的水果引导幼儿识别颜色

3）你身边的物品是什么颜色的？（随机）

活动2：

目的：锻炼幼儿的观察能力和记忆能力

过程：1）教师引导提问：苹果里面是什么呢？苹果里面有没有不能吃到肚子里的东西？（让幼儿积极参与回答）

2）展示苹果切面图，苹果由果核、果肉、果皮组成，其中果核不能吃到肚子里（原因：小孩子肠胃活动能力较弱，不宜消化）

第二篇：认识常见的水果教案

《认识常见的水果》教学活动设计

教学目标：

1、喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。

2、能区分鲜果和干果。教学过程：

一、水果照相馆

1、师：同学们，你们喜欢照相吗？老师今天为大家带来几位好朋友，他们可喜欢照相了，我们来一起看看他们的照片吧。（苹果、桃子、梨、杏、李子、西瓜、葡萄、桔子、枣、猕猴桃、香蕉）（1）这些水果你们认识吗？请说出他们的名字（2）引导学生观察各种水果的典型特征

2、扮演水果娃娃

请同学们扮演自己喜欢的水果，同伴之间相互介绍我是什么水果，我有什么特征。

二、鲜果和干果

1、师：兔妈妈带小兔子们去小猫家做客，小猫拿出许多好吃的东西来招呼小兔子。请你看看小猫都拿了那几种水果？那看看其它的东西你们认识吗？他们也有自己的名字。他们的名字叫做干果。（1）请同学们观察干果是什么样子的？（2）请同学们观察干果与水果有哪些不同？

小结：同学们，通过观察我们知道了干果和水果的区别，那么我们接下来看看有哪几种常见的干果要和我们大家见面。今（核桃、花生、瓜子、栗子）

2、扮演干果娃娃

请同学们扮演自己喜欢的干果，同伴之间相互介绍我是什么干果，我有什么特征。

3、学儿歌：

黄黄的香蕉像小船,红红的苹果圆又圆, 绿绿的西瓜个儿大,紫紫的葡萄一串串。小朋友们多吃水果，身体健康长高个。

三、小结：同学们，今天我们我们学习了认识常见的水果和干果，你们学会了吗？我们要多吃水果和干果才能更健康。

第三篇：认识水果

认识水果综合实践活动案例与反思

峰峰矿区界城教育管理区-----申艳芳

活动主题：认识水果

一、主题产生背景

综合实践活动指导纲要明确指出：“综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态，这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。”以学生的现实生活为基础并从中生成活动主题，能在最大程度上调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动探究的兴趣和愿望。时下每个季节上市的水果种类繁多，学生对水果相当熟悉，普遍爱吃，但真正对水果的知识又知之甚少。以水果为题，贴近学生生活实际，能为学生发现问题创造良好的载体，能激发学生去发现的浓厚兴趣，给学生带来更多探究问题的机会，并获得更多的实践体验。

二、活动的提出

“认识水果”这一主题的确定，完全来自学生的生活。关于一些水果学生都能了解一点，同学们每天都带了许多水果，中午在教室里吃。有人感慨：“记忆力不行啰！”正吃水果的同学插了一句：“樊老师，赶紧吃苹果！”“有用吗？”“我妈妈说的，苹果是记忆果。而且多吃水果健康！”的确，水果是人们喜爱的一种食物，它不仅给我们人体补充许多营养素，而且还能给我们补充许多微量元素。水果里的奥妙有不少呢。于是以此为契机，开展了与“水果”有关的综合实践活动。

三、活动的具体目标：

知识能力：

1、培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和思维能力等等。

2、让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查、搜索、整理的综合能力。

3、了解水果的特征及水果有关的小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识。

情感态度：

1、励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。

2、通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。

价值取向：

1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。

四、活动的具体过程、方式：

（一）活动准备阶段：

1、愿组成小组：

2、制定活动计划：

学生自由组成小组后，每个小组通过讨论的方式制定了活动计划。布置每个人的任务，使学生明确了分工和活动步骤，养成了做事有计划的好习惯。

3、聘家长为活动辅导员：

聘请家长为活动辅导员，让家长与他们一起查找有关水果的一些资料，教孩子练习怎样用刀，怎样切、雕……等一些简单的操作，制作水果拼盘。

五、活动成果展示设计

学生活动准备：

水果的相关资料、塑料袋、各种水果、盘子、水果刀等。

（一）揭示课题，激趣导人。

1、导语：同学们你们喜欢吃水果吗？揭示课题“认识水果”

2、创设情境

师出示纸箱：“这是从大自然中取来的 „水果宝箱‟，里面装了不同水果。同学们，你们想知道里面都装了哪些水果吗？”（想！）

（二）实践活动

1、认识水果的特征

摸水果

分别请几位学生到“水果宝箱”中来摸水果，说感受。

提要求：想知道里面装了那些水果，不能用眼睛看，要用手来摸，并把摸到的感觉告诉大家，如果大家能猜出是什么水果并正确地说出这种水果的颜色，这个水果就送给那个小组。

全班同学猜水果。

尝水果

（1）小组同学共同品尝水果奖品或自带的水果，并说说水果的味道。

（2）全班交流，自己喜欢的水果的味道。

2、了解水果的生长环境。

师：你知道了哪些水果的生长环境？把你搜集到的资料来说一说。

学生汇报。如苹果的来历：浇水、移苗、施肥、剪枝、喷药、采摘、包装、运输、储藏、销售等。西红柿的种植：撒种—移苗—浇水—搭棚—点花—剪头—收获

师：原来每一种水果都是用很多劳动换来的，我们要珍惜。

3、研究水果的吃法

（1）师：我们探究了这么多有关水果的知识，那么你知道水果有哪些吃法吗？

生1：可以生吃水果、水果拼盘、水果沙拉等。

生2：可以熟吃。拔丝苹果、剥皮香蕉煮着吃等。

生3：可以晒成干果、做成罐头等。

（三）、水果市场。

1、营造氛围：课件展示“水果市场”情景图。（播放背景音乐：欢快的乐曲）

2、模拟市场：一部分学生戴头饰扮演水果推销自己，一部分学生扮演顾客挑选、购买水果。

（四）、制作水果拼盘

（1）师：那么你们愿意用你灵巧的双手制作一个有创意的水果拼盘吗？

师：要想制作拼盘，首先我们要做什么？

学生讨论得出制作要求：

a制作时要注意卫生安全。

b小组分工明确，拼盘要有创意的设计。

（2）制作水果拼盘，小组合作。

（3）展示水果拼盘作品：各种样式有创意的拼盘。

师：我们来评出最佳创意奖、最佳制作奖。

师生评、生生评。

六、畅想未来的水果。

1、师：随着科学的不断进步，人类生活水平的不断提高，人们对水果的质量有了更高的要求，科学家正在研究、栽培更适合人类需求的水果。同学们畅想一下，未来的水果会是什么样的呢？

2、学生尽情畅谈。（可以用画、语言或其它形式）

七、活动总结与扩展：

师：通过这次活动，你有什么体验呢？

在今天的活动中同学们用自己喜欢的方式感受、认识了自己喜欢的水果，用自己灵巧的双手做成了精美的水果拼盘。同学们可真聪明！大家喜欢的水果肯定还有很多，就用你们喜欢的方式去了解它们吧！

《认识水果》教学反思

综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。强调学生的亲身经历，在“考察”、“思考”“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，面向学生的生活领域，引领学生走向生活，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。

开展综合实践活动要立足于学生的现实生活，选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究，因这份“心动”而更加丰富多彩。陶行知先生说过：“要改变以„学科为中心‟、„课堂为中心‟、„教师为中心‟的传统教育的弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系。”因此，教师要给学生营造一个开放的学习空间，让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起足够的关注，并在这个过程当中形成积极的人生态度。在《认识水果》中，学生通过观察、访问、查阅资料等一系列的实践活动，使学生了解水果的相关知识。活动中，学生进一步探讨研究许多水果的营养、特点及生长过程。在活动中引领学生了解水果世界中的奥秘，更加喜爱吃水果。让学生自由选择不同的水果或水果的某一方面的知识以小组为单位进行研究，并制作有创意的“水果拼盘”，为学生的个性发展，提供了开放的空间。此次活动培养了学生调查、搜索、整理等综合能力及相互合作、探究创新的意识。同时掌握使用水果要营养搭配合理。注意各种水果都要食用，才能做到均衡营养。

综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性，在本次活动中，我只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。整堂课，学生都在较自主的氛围中学习。学生带来了自己喜欢的水果，收集了自己兴趣的活

动课题的资料，展示过程中，学生自主交流、自由提问，我没有强加于学生任何知识，而是学生在活动中愉快地掌握知识、增长见识、提高能力。

第四篇：水果 贺卡常见问题解答

问题（1）：什么是补差额，它的好处是什么？（以A学校为例）

答：在A校接受到本校同学的贺卡订单后，发送到中央处理中心，待中央处理中心整理核算全国订单后，再将寄往A校的订单发往A校。根据A校贺卡订单的出入差额，核算出A校最后出入订单资金差额，通知A校打款或收款。这样可以减少你们和中央处理中心的经济运转负担，可以减少不必要的手续费用。

问题（2）：用什么方式将我们的订单发送到中央处理中心及注意事项？

答：为了便于全国各所高校统一收取订单，我们将有统一的excel订单表格下载（在中国高校环保论坛下载），我们中央处理中心并为这次活动特意申请了全国公共邮箱cuepa@163.com，为了我们在整核完所有的订单后便于发送到贵部，请及时将贵部的邮箱发送过来。当贵部把订单发送到全国公共邮箱，请及时和我们取得联系，让我们及时知道你们的订单已经过来。

问题（3）：用什么方式进行汇款及注意事项？

答：为了大家汇款方便，我们已开通两个银行账户，分别是农业银行，建设银行。在贵校将钱汇到我们的账户上，请及时和我们取得联系。对于校外订单，全国统一价格是5元，因此汇款金额应是5的整数倍，比如你打来1250元，我们将默认为250份订单和贵部发来的订单进行核实。

问题（4）：在前期宣传期间，各社团可以用自己的宣传海报吗？

答：可以，可以有自己独立的宣传方式，但必须本着积极向上的宣传内容和宣传方式，做到环保，方便，易懂。但是各社团必须另外使用我们将发送你们的官方海报，并且活动结束后及时向香港环境保护协会提交有官方海报的照片，才能确认贵部的活动为全国的活动。

问题（5）：对于水果贺卡的制作方式有什么注意的事项？

答：出于环保理念，主办单位规定不能用新物料做水果包装材料。还必须本着美观，可食用，环保，贺卡内容积极向上的原则。在中国高校环保论坛上有水果贺卡的模板，敬请大家参考。

问题（6）：官方提供的宣传资料都有什么？

答：有宣传海报，其中包含本次活动全国各所高校的数字代号，绶带、祝福标签等。绶带主要用于社团中心向本校同学送贺卡时必须佩戴的东西，并且必须进行拍照，活动结束后望各社团悉心保存，以便下次活动继续使用。

问题（7）：各社团必须注意事项及处理后果？

答：

1、所有参加社团须严格遵守主办方相关安排及要求，如不能遵守请及时说明。

2、必须在规定的时间内向中央处理中心发送订单，及汇所需资金，否则将默认贵社团退出本次活动。参与学校问答：

（1）问：如果我们在学校摆摊宣传活动，有什么统一的要求吗？

答：有，我们会给所有参与学校派发统一海报四张，授带2个，标签(写祝福语)240个便于您做宣传工作。

问：最晚什么时候上传订单？上传到哪里？

答：最晚12月 16日上传到公共邮箱，公共邮箱是cuepa@163.com（2）问：如果有同学订两份一模一样的订单，该如何填写订单？是否在在订单后乘2？

答：订单表的一行只能填写一个订单信息，如果两份一模一样的信息，还是填写两次。

问题（8）

“错误订单”是怎么回事？

答：本次活动的错误订单分为两类：

（1）社团在收到寄往本校的订单并进行核实时发现的明显错误订单，如收贺卡人住址含糊不清或不存在等情况，此类订单需汇总后在接到订单当天打回中央处理中心。

（2）社团在派送贺卡时可能遇到收贺卡人宿舍锁门，收贺卡人拒收情况，导致贺卡无法送达，此类错误订单需汇总后在12月31日前打回中央处理中心。

问题（9）水果贺卡包装有什么要求吗？

答：社团可进行相关创新环保包装，推荐采用主办单位提供的祝福标签，以使贺卡更具有节日气氛及祝福，主办单位要求水果贺卡的包装物料【不能】用『全新物料包装』。

问题（10）我们学校最近几天有考试，贺卡能晚几天送吗？

答：请尽量于圣诞节期间送达，如有特殊情况请于新年前最晚12月31日送达，并向收卡人说明该贺卡为迎新贺卡。

问题（11）评奖照片有什么要求？

答：本次评奖照片共有三项：

（1）校内接收订单现场：需提供接收订单宣传现场照片，照片中需突出主办方提供的海报和主办方标志。

（2）贺卡派送照片：照片中需有送贺卡人和收贺卡人及贺卡，送贺卡人需佩戴主办方提供的绶带（水果贺卡大使）并突出上面的主办方标志。

（3）与校团委老师合影：照片中需有送贺卡人、团委老师及贺卡。

问题（12）收贺卡人不在怎么办？

答：可电话征得收贺卡人同意后由同学代收。如始终无法联系手收贺卡人，此订单可按错误订单处理。(1）什么时候下发订单以及打款？

我们最晚12月21日将订单下发给各个学校，要求各学校核算订单的差额后，依照补差额法进行接收款。（2）各个学校的编号怎么区分？

编号一共有两个：一是各个学校编号，另一个是各个学校的打款编号。特别要留意打款编号。各个编号都是有香港高校环境保护协会统一编写。

第五篇：认识水果教案

认识水果教案

课题名称：认识水果 授课班级：培智康复班 教学目标：

知识与技能：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、梨）掌握“这是„„”的句式；

过程与方法：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感 知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。

情感与态度：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺 陷。以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们 的潜能。

教学重点：

使学生认识四种水果，并会说“这是„„”句式。

教学难点：

会说“这是„„”句式。

教学方法：

讲解法、谈话法、演示法

教具准备：

水果（苹果、香蕉、梨）、卡片（苹果、香蕉、梨）、画有水果和与其颜色相同的房子。

教学过程：

1.常规：

律动、点名、问好

2.导入：

多媒体播放一张水果图片

师：同学们，你们喜欢吃水果吗？ 生：喜欢。师：哇，这么多的水果，老师都快流口水了，大家想不想吃啊？ 生：想。师：今天啊，老师也给大家带来了几种水果，都是我们日常生活所熟悉的，我们一起来看看吧。（板书：认识水果）

3.授新：

师出示水果卡片。（苹果）

同学们，你们认识它吗，告诉老师，这是什么？ 生：苹果 师请一位重度同学站起来说：苹果。拿出一个真苹果

师：我们把这句话说完整：这是苹果 生重复：这是苹果

请同学一一重复句子“这是苹果”。并将苹果拿给其摸一摸，闻一闻。（及时给于学生鼓励真棒，声音洪亮，清晰，我们一起来给她鼓鼓掌吧 师生齐鼓掌）师：同学们表现真不错，那这是什么颜色的苹果呢，有没有同学知道 生：红色。师：请问我们教师那里还有红色呢？

同学们真棒！下面一起来看看老师还给大家带来了什么水果 出示卡片（香蕉）师：这是什么 生：香蕉

师：应该怎么说啊，举手回答 生：这是香蕉 师：同学们，他说得对吗，非常正确，你真聪明。拿出一个真香蕉

师： 请同学一一重复句子“这是香蕉”。并将香蕉拿给其摸一摸，闻一闻。师：同学们表现真不错，那这是什么颜色的香蕉呢？ 生：黄色。师：请问我们教师那里还有黄色吗？

同学们真棒！下面一起来看看老师还给大家带来了什么水果 出示卡片（梨）与上同环节学习梨。

师：同学们，我们刚刚认识了哪些水果，大家还记得吗 生：记得 生：苹果、香蕉、梨、西瓜 师，真不错。

4.巩固练习下面我们一起来玩个游戏。将画有水果和与其颜色相同的房子粘上黑板。师：老师这有三个房子，我们一起来看一看。

第一个房子是什么颜色的？生：红色。师：上面还画了一个什么水果呢？生：苹果。师：真棒。依次介绍三个房子 拿出水果卡片

师：水果们迷路了，小朋友们能帮它们找到家吗？生：能 请同学上台将水果卡片贴上对应的房子。（如果错误：

师：同学们，她贴对了吗?生：不对 师：那谁愿意帮帮她吗？）5.总结：

这节课，我们认识了苹果、香蕉、梨，并且知道了它们的颜色。同学们真棒。