第一篇：把谁扔下去美文
有这样一个故事：
美国一家著名的报社以1000美金向全国征求最佳答案：
有一艘船载着三个人，其中一个是美国著名的物理学家，另外两个分别是美国著名的生物学家和数学家。不料在海上发生了意外，为了挽救另外两个人的生命，把损失降到最小，必须把一个人扔下去，那么应当把谁扔下去呢？
这件事引起美国人民的极大兴趣，报社收到了来自各地的不同答案，大家各抒己见，绝大多数人都是从这三个人的工作谈起，从不同的方面论证他们的重要性，一时间全国陷入对物理、生物、数学哪一个更重要的大规模争论中，谁也无法说服谁。
最后，奖金的得主竟是一个年仅十岁的小孩，他的答案很简单：把那个最胖的扔下去！
生活其实是很简单的，就如这个简单的答案一样，复杂起来的原因往往是我们自己人为造成的。
第二篇：谁把教育囿于教育
谁把教育囿于教育？
在教育战线干了几年之后，我发现，好多干教育的人，只是一味地抓教育，而不考虑其社会成本和国家的长远发展。包括我自己在内，真正静下心来考虑这一问题，也没多长时间…1 资源重复建设的极大浪费，社会成本的极大消耗。
就拿有些学校盖楼这件事情来说，有的学校建筑面积足够，还要申请盖楼，或者，盖好的楼，没有充分利用，这都造成了社会资源的极大浪费。
其次，是教育设施的配置问题，有些设施根本没必要整，社会上能租到，比如，集中培训时10天-20天，有必要再盖一栋楼，每个屋都配空调吗？
现在每个城市遍地开花的酒店，哪个不能集中用几天，但是举办单位考虑自身培训资金的既得利益（住酒店的成本比住学校公寓的成本高），所以向上级申请资金盖楼去，买空调，用20天，扔340天，我得到了自己想要的教育资源，管它社会成本作甚？
“国培”时，北京高校已经将所有培训推向了酒店。因为之前出现了一伤一亡的事故，所以，推向酒店是充分利用社会资源的表现。酒店可以为每位客人办理社会保险，这是学校内部公寓比不上的优势。尽管，培训成本高，但是它的社会成本降下来了，对国家的发展还是有利的。
2只知上下线，不知左右面。
但凡在教育线上待几年的人，认识的几乎都是教育线上的人。
由于工作性质的局限，我们对社会的接触、认识不够。我们可能认识自己的上下级，但未必就知道学校附近的那些设施或人力资源能够为我所用。
教育系统内部搞教育教研活动多，搞教育社会教研的很少，甚至有的学校几乎没有。这些都需要我们干教育的人从思想上、行动上有所突破。
教育它不仅仅是教育的教育，也是社会的教育，教育在为社会服务的同时，社会资源也该为教育服务。我们应该打破定势思维，拿社会资源为教育所用。
3只看教师编制，不看教师实质。
有的人看完这一标题后，会觉得这是教育内部的事情，其实不然。它关系到社会人力资源的重组和新的人力资源的就业，以及社会人才结构的调整。
有的县市，你看教师编制与当地人口的比例可能达标，不再需要招聘新教师。可实际上呢？并非如此！一边是教师素质的参差不齐，专业教师匮乏；一边是一线、二线的工作分配的人数不合理，造成一线教师的严重短缺。教师编制的“完满”让教育领域外的新的社会高级人才进不来，给社会就业问题带来压力。主管教育的有关上级部门还蒙在鼓里。重形象工程，失教育公平。
形象工程，早已经不是什么新话题了。在教育领域也是如此。有关教育部门的“领导”依照个人的喜好或者情感上的侧重而大兴土木，配备人力资源。在社会资源一定是个常数的情况下，所以，有的地方能“撑死”，有的地方能“饿死”。
表面上看来，“领导”没有贪污腐败，也在做实事。但后续的教育不公带来的社会影响肯定会显现出来，因为教育规律的周期性长、隐蔽性高，所以，此类问题的凸显需要时间，但不是没有问题。重物质资源，轻人力资源。
如果，你在一线的学校呆过，恰巧又是一个领导的话，你就会知道，跟上级打报告要资金购买教育设备或者维修教育设施还好些，倘若，你的师资力量短缺，你打报告要几名专业教师，试问，打多少报告才能给你批一个呢？或者，你打了多少次报告，腿都跑断了，领导还是一个也没给呢？
6歌功颂德者哗，劳心费神者寡。
每次，上级来检查，资金、设施、师资、配备一应俱全，怕学校有什么纰漏，影响了直接领导的“政绩”。上级看到你的资金、设施、师资、配备一应俱全，很放心地认为国家的投资发挥了作用。
上级的上级在大家的拍手声中，拍屁股走了。剩下的“撤退”工作有条不紊地进行，一张“画皮”在上级的上级走后，被揭掉。
一线的师资严重短缺，跟“领导”不远劳心费神有直接关系。有位领导曾言：“要设备，买一些，十年、八年不用管了；可是师资不一样，每招聘一个老师，无论在工资、福利、还是其他的一些花费以及教师安全、社会责任方面都是源源不断的麻烦事儿…”
试问，领导不关注师资，是清心了不少，可是孩子们呢？国家的教育公平和国家的长远发展呢？
还有领导固步自封，命令曰：“一人一把号，都吹我的调，各吹各的调，一个都不要！”
按照下级服从上级的惯例，谁还敢再“劳心费神”？跟领导的步调不一致时，立马拿掉你！
回音，讨人喜欢，因为它没有别的本事，只是会模仿！所以，歌功颂德者哗，劳心费神者寡！
7只顾眼前，不顾长远。
有些干教育的领导，也开始以“体制”为由去说事儿，一方面，紧紧保护自己的，或者自己主管地区的既得利益，怕出事儿；一方面又试探性地在自认为“安全”的范围内去扩展自己的、或者自己主管地区的利益。
有些干教育的领导只考虑自己任期内是否获得什么利益，而缺乏长远的考虑。
很少去考虑或者没有去考虑周边社会的资源分布是否公平、合理？自己的思想是否统筹兼顾？是否够长远？
教育的“温饱”性思维？
谁在挖国家“根基”的墙角？
第三篇：谁之过(中学生美文)
谁之过（中学生美文）
这是一个真实的故事，时间定格在2014年2月的最后一天。
姜晓玥，我的邻居，今年十二岁，六年级学生。其父是一名货车司机，长年累月在外挣钱，其母在家劳作耕种、养殖，家中还开了个小卖部，也算是一份收入，晓玥是家中的小千金，与人交往嘴甜阳光，得到了大家的称赞。一个温馨之家，也算得上是红红火火的小康水平。晓玥家四间房，中间两间为卖点，两头为寝室，为了便于看门，父母在东室，晓玥在西室。冬天为了取暖，父母在其室内还安装了暖炉。
暖炉带来春天般的温暖，花草在寒冬里绽放；暖炉给生活带来舒适，寒冷不是冬，室内不见霜。暖炉已经走进千家万户，这不能算是一种奢侈。
去年入冬，晓玥的卧室密不透风，就连窗户父母也为其加了一层薄膜。小火炉是她的好伙伴，白天上学小火炉自灭，晚上归来父母为她燃起，日复一日，安然无恙。
这天出奇的阴冷，母亲为她早早燃起了暖炉。晓玥像往常一样写作业、看电视、洗漱、入睡……夜半三更，一个熟悉的声音从远处传来﹕“妈―妈―”。妈妈从睡梦中醒来，听到一声微弱的声音，也许劳累的缘故，但她很快又进入了梦乡。
第二天时针已指7点，该是孩子上学吃饭的时间，晓玥妈妈有些
心急意乱，怎么还不见孩子起床，这不该是孩子的习惯……，妈妈左等右等，时间直逼7：40。妈妈用力敲了敲女儿的门——不见动静，妈妈用力呼喊女儿的名字——不见回音。
妈妈慌了……邻居们慌了……
120救护车呼啸着直奔人民医院。人工呼吸——输氧——点滴——化验……。
抢救再抢救，时间一分一秒的飞逝；抢救再抢救，生命就在一瞬间……
晓玥，六年级学生，多么稚嫩的年龄，迎向花般的朝气，沐浴着青春澎湃的茂季。然而晓玥这棵含苞未放朵儿还没有享受过绽放的姿韵，更没有经历过凋谢的过程，就连用“凋萎”一词都过于漫长奢侈。她来到这个世界上急促而匆忙，还没有来得及领略大自然的风光，还没有来得及享受这个世界的美丽，就这样永远地，走了。
晓玥，乡亲们的好孩子，广场舞上的小美女不再见你的踪影；晓玥，我的好妹妹，从此不再听到你甜美的声音。噩耗传到学校，教她的老师泣不成声，班上的学生一片呜咽。晓玥是班上的英语课代表，这天的英语课不见英语老师的踪影。爸爸是她的班主任几乎是撕心裂肺的疼痛，多日没有走出痛失爱徒的境地。
我们不仅要问：“问题出在哪儿？”医生说：“煤气是罪魁祸首”；街邻说：“不该安装火炉”；还有的说：“父母不该让小小的孩子独处一室。”伙伴们说 ：“门窗不该密封”。我问姜晓玥的老师——我的爸爸，爸爸回答：“生命在哪儿，哪儿就有责任。”或许我并不能全部的理解父亲的意思，但我知道爸爸在2014年第一次的家长会上的主题是：责任与义务。
在这场悲剧中，我没有资格来评论谁是谁非，但却引起我深深的思考：如果父母多一份责任之心；如果孩子多懂得运用一些生活常识；如果炉具多一些安全系数，或许这场灾难也不会来的这样突兀……
萨拉曾说过这样一段话：“生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有研花的丽蝶，累累的美果，但我们很少去停留观赏或咀嚼它……”是啊，不要等到失去后再来感叹和珍惜，让我们在前行的路上驻足欣赏鲜艳品尝甘甜吧……
失去的固已失去，拥有的更该倍加珍惜，这，便是我对生命的启迪。
诸城龙城中学13级19班 谭杰
第四篇：把心门半开美文
我曾经花了不少时间研究人的梦境，我发现梦境就像是一台X光机一样，有时可以折射出我们生活中隐藏在表象下面的一些东西。和所有的梦境一样，梦中半开的房门可能意味着很多事情，在一定程度上揭示了做梦人的精神状态。
人的心灵也有一扇门，记得诗人艾米丽·狄金森写过这样一首短诗：
心灵之门应当永远保持半开
如果神灵来造访
就不会让它久等
也就是说，我们应当把思想和心灵之门打开，这样才能聆听到他人给我们的启迪和教诲。
一个朋友也给我讲过她做过一个类似的梦，那时候别人告诉她应该结束一些没有了意义的人际关系，以便让生活继续下去。有一天，她梦见自己的房门敞开着，这把她吓坏了，因为她每天都把门关得紧紧的。
很多人说，他们希望获得新的想法、启迪以及生活，但是他们的心灵之门总是关闭着。他们想得到属于自己的新生活，但是又不愿倾听“上天”给他们的启示。他们想有收获，但是当新事物出现时，他们又不愿打破旧想法、敞开心扉去迎接它的到来。
我想，把你打开心灵之门时的恐惧感克服掉，对于你来说是有好处的。在日常生活中，你至少应该开始试着把它打开一部分。比如，你可以问你的一位朋友：“你觉得怎么样？”这时你就是把你的门打开一道缝隙了。当决定好你要去哪里，或者和别人一起做什么事时，多听听对方提出的建议，尊重他人的意见；当你被欲望、恐惧主宰时，停一下脚步，放松自己，尝试一下新想法，这些都是你打开心灵之门的练习方法。
就启迪而言，读一读狄金森的诗是个不错的办法，而且最好能背下来一些，以此来作为获得启迪和洞察力的辅助手段，而不要只通过逻辑和习惯。也许在将来的某一天，你就能以一扇敞开的心灵之门来作出生活中的重要决定了。
你还可以找一张画有敞开的门的图画，或者自己画一张、拍一张，镶好后把它摆在自己每天都看得见的地方。坐在一个房间里，把门关紧，体会一下封闭于其中的感觉，然后把门推开一点，再体会一下与刚才不同的感受。在屋子里读一读、背一背诗也是个很好的选择。梦见房门敞开揭示了生活中的一个秘密：我们为了自我保护关闭了心灵之门，惧怕见到陌生的人或事物。其实我们无须如此恐惧，我们在生活中遇到的人大多是友善的，遇到的事情很多也是对我们有益的。稍微打开一下紧锁的门，你可能就会看到一种全新的景象，在我们的生活中，没有什么比给心灵补充新活力更重要的事了。一个人的心灵要么是生存、要么是死亡，而紧闭的心灵之门就如同一具棺材，会使一个人的生命失去活力。
也许有人会说，如果我们把心灵之门四敞大开，让所有的东西都进来，让所有的东西都出去也不是好事情。一些人向我咨询时，我就告诉他们：“你可以保留一个只属于你自己的空间，我们的心灵之门能够打开一半就是恰到好处的。”我没有建议谁把心灵之门全部敞开，只要我们没有让“神灵”在外面久等就好。一扇紧闭的门虽然挡住了不速之客的到来，可我们因此受到的损失可能会更多。一扇只打开一半的门也许会让我们失去一些机会，但这在我们的生活中也是不可避免的。
第五篇：把“不”擦掉美文
1971年2月22日，在芝加哥圣易市70号州际公路发生了一起车祸，麦雅西——《华尔街日报》的西部经理，在车祸中受到重创。他的头部被撞凹陷近两厘米，生还的可能性极小。
然而，麦雅西挺了过来，但从胸部以下都瘫痪了，大部分身体失去知觉，双手也几乎不能动弹。人们断言，他的余生将在轮椅上度过。
麦雅西本人也很沮丧，这位曾经充满活力的人在经历了消沉、恐惧、痛苦与自悲自怜后，终于从内心找到了自己的勇气与决心：他要重新站起来！
他的决定引起了媒体的广泛关注，因为别说当时的医疗条件，就是现在，也不可能做到。最初的结果不出人们所料，他试过无数方法，吃了不少药，换过许多治疗医生，都没有一点效果。麦雅西再次陷入绝望中。
这时，一位叫瑞佛士的心理学教授，来为他治疗。经过前期的准备，他把麦雅西推到一间挂着罴板的空屋，在黑板上用粉笔写上两个大宇“不能”。然后问麦雅西：“你想重新站起来吗？”
麦雅西回答：“想。”
“那么，你认为你能够站起来吗？”
麦雅西犹豫不决，因为他对此已经没有多少信心了。但他还是迟疑地点了点头。
“那你上前，用手把‘不’字擦掉！留下‘能’。”瑞佛士命令他说。
麦雅西双手略动了动，抬不起来。
“如果你认为你行，你就行！上前来，把‘不’字擦掉！”瑞佛士用强硬的语气再次命令他。
奇迹出现了，麦雅西全身竟有了反应，他哆嗦着试着推动轮椅，来到黑板边，颤颤悠悠地拿起粉笔刷，一点一点地擦掉了黑板上的“不”字，最后留下一个醒目的“能”！
“看啊，你能！”瑞佛士激动地说，“你做到了，因为你已经把‘不’字从心里擦掉了，从此，世上再没有什么力量可以阻止你重新站起来。”
1971年10月29日，也就是麦雅西车祸之后的35个星期零5天，他回到了工作岗位。
世上有许多拥有巨大潜能的人，但他们在困难面前强调“不能”，贫穷时他们说不能富裕，困苦时他们说不能找到机会。却从不知如何把“不”字擦掉。
记得有个寓言，说一只老鹰蛋误落入鸡群，结果它孵化后，成了一只长相另类的“鸡”。但它心里总有翱翔蓝天白云的冲动，于是不顾其它鸡的嘲笑，试着去做，终于飞上了天。
或许有人说，这只是一个荚好的寓言而已，如果本身是鸡不是鹰，想飞也不能。是的，既然说了“不能”，又怎么可以高飞？
其实，世上最伟大的事都是由人做出来的，而做到这些的人事先并不知道能不能，但他们在心里坚信自己“能”做到，并为之努力前进，因此最终会取得成功！
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