问银河课堂教学设计5篇范文

第一篇：问银河课堂教学设计

教学目的：

1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。

2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。

3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。

教学重点：有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字

教学难点：

6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别

教学准备：银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡

第一课时

一、问题导入，诵读诗歌：

（大屏幕出示银河图）

师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。

1、师配乐范读。（大屏幕中出现诗歌）

下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。

2、师领读。

诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。（师领读一、二类字的读音）

二、投入感情、指导朗读：

1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀？（读出问的语气）那谁能来试着读一读。（指生读）大家跟老师来读一遍。再找生读。

2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。）指生范读、师领读、再找生读。

3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读。（生练习读）

4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读。

5、那么，谁能把这首诗歌完整的给大家读一读？（指读2名）之后男、女生比赛读一遍。

6、下面我们来看第一小节，银河，银河，请你告诉我。之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水中的一些小生物。我们接着看第二小节，银河，银河，请你告诉我。之后作者用了一个省略号，这个省略号在这里是什么意思呢？（对，表示作者还有许多问题要问。）现在，老师请你发挥充分发挥自己的想象，小作者还会问银河哪些问题呢？帮小作者把第二小节补充完整。（让孩子发挥想象、各抒己见）

7、大家想象力真丰富，说的都不错，那么银河里到底都有什么呢？（让孩子猜想）银河里还有很多秘密，老师希望大家现在努力学习，将来能探索出银河中更多的秘密！

间休《数星星》

三、识记一类生字，学认二类生字：

1、下面我们来学习一个一类生字，大家看，题目中有一个一类生字是什么？（银）谁来拼读一下银字的音节？（师写音节）（师再写生字，边写边问）银是什么结构的字呀？左边是什么？右边是什么？（告诉学生右边的这个字念艮，并领读2遍）齐读一遍。这个银是哪个银呢？（给银组词：金银、银色、银子）

2、大家看，这个银字（师演示）老师把左边的钅字旁拿掉，换上双人旁，谁认识？（师加音）开火车读一组。老师告诉大家这个很是很多、很少、很高、很大、很好的很。

3、接着看这个银字，如果老师把钅字旁拿掉，换上一个犭旁，谁认识，念什么？（师写生字）它和很是同音字，老师告诉大家犭的字多表示与兽类有关，那么这个狠应是哪个狠呢？（声扩词：狠心、狠毒、凶狠）

4、大家再看，这个艮字，老师再给它加上忄旁，谁认识？对，念恨，大家齐读。忄旁的字多表示与心理状态有关，那么，这个恨字表示哪种心理状态呢？下面大家把字典拿出来，查一查这个恨字。（让学生看着字典说意思，并扩词：可恨、恨之入骨）

5、大家再看，这个艮字，如果老师给它加上一个足字旁，念什么？对，跟（师贴字卡），一齐拼一下它的音节。（师写音节。如果老师给它加上一个木字旁，年什么呢？对，也念根。那么，大家看，这两个字右半部分是相同的，读音又是相同的，我们可怎么区分他们呢？他们都是哪个跟（根）呢？（引导学生从形声字的角度说出跟是脚跟、跟从、高跟儿的跟，根是树根、根部、根本的根）

6、这6个一类字的写法很相象，读音也相似，但我们根据它是形声字的特点就很容易把它们区分开。下面老师找一名同学到前面领读一遍。我们再来同桌开火车读一遍。（一人读字，一人组词）

7、大家看大屏幕，在诗歌中还有5个一类生字，老师是用白色笔写的，在书中把它画出来，之后读一读。我们看着大屏幕，一起在诗歌中读一读。老师把它们请到了字卡上，谁能来读一读？

8、在诗歌中老师用黄色笔写的是二类生字，在书中用三角形把它画出来，同桌间互相读一读。之后师出示字卡，指生领读、齐读。

四、练习巩固、指导书写；

1、下面我们来做一个练习，（大屏幕出示练习课件）小花猫来到河边去钓鱼，钓鱼可真不是一件容易的事呀！还要把鱼身上的字和词都读对才可以，我们来帮帮小花猫好不好？（读6个一类字及其组成的词）

2、下面大家把虚宫格本打开，我们一起来写一个一类生字银。大家先看大屏幕，看一看银字的每一笔都在虚宫格中的哪个位置。（生看大屏幕）之后老师和学生一起在虚宫格中书写银字。

3、最后，请大家把书打开，让我们带着感情一齐把这首诗歌读一遍。

第二课时

一、有表情地背诵课文

1、自己轻声背一背。

2、全班有表情齐背。

二、学唱歌曲《小星星》

1、欣赏歌曲录音。

2、小声跟唱。

3、齐唱，可加上动作表情唱。

三、做游戏巩固识字。

四、指导写字。

第二篇：问银河教学设计

24、问银河

珠海路小学 王艳艳

教材分析：

《问银河》是苏教版国标本小学语文第四册的一首散文诗，描写了少年儿童仰望银河提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。教学方法：

本篇课文内容比较通俗易懂。在课开始前的组织教学中，我紧扣一个“问”，让学生向老师提问，随即引出课题。在感悟课文过程中，引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，让学生通过读书提出自己不懂的词语或句子，恰当地运用多媒体课件，指导学生读出词语、句子的意思。在学生感悟完4个问句后学着课文的样子向银河提问并写下来、读写结合、使文中的语言内化为学生自己的语言。

一、教学要求：

1.能有感情地朗读课文。

2.激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力和爱国热情。3.仿照书上的写法，向银河提一个问题，并指导写下来。

二、教学重点、难点：

1.指导理解课文内容，能有感情地朗读课文。2.对银河提出自己的问题，培养学生的想象力。

三、教学准备： 多媒体课件

一、导入：

同学们平时喜欢猜脑筋急转弯吗？今天老师给同学们带来一个，看看谁能猜出来？什么河里没有水？答案：银河

１.同学们可真聪明！在晴朗的夜空中，总有一条（打出媒体）由密密麻麻的星星组成的银白色光带，它横贯天空，这就是银河。(板书：银河)伸出你的手和老师一起来写写。“银”和“河”都要写的左窄右宽，你有什么好办法来记住“银”字？

2.课文中有两个小朋友，他们像你们一样也特别爱动脑子，看着这闪烁的银河（画江河），展开了美好的想象，产生了许多的问题，他们会问些什么呢？（板书：问）我们读读课文就知道了。请同学们齐读课题。

二、初读课文

1.下面让我们快来听听他们问了什么？（听课文录音）

2.同学们愿意学着他们的样子问问银河吗？那就请同学们打开《问银河》这一课，自由朗读课文，要求把字音---读准了，句子---读通顺了，碰到不认识的生字新词，找你的拼音朋友帮帮忙。（学生自读）

3.字音读准了吗？课文中的生字都跑到星星上去了，老师看看哪个同学认识它们？指读。4.顽皮的生字又聚在了一起，请同学们快速的浏览一遍，再认认它们吧！5.去掉拼音后你还认识它们吗？谁想当小老师领大家读一读。

6.同学们的学习热情真高啊，老师为了奖励你们，打算把小星星送给你们，但是有个小要求，你必须把星星上的词语读对了，有信心吗？

7.看来这些词语一点都难不倒咱同学们，放到课文中你还认识它们吗？老师请几个同学把课文读一读，其他同学认真听，待会请你当小评委。（这些同学读的怎么样？）

三、精读课文

同学们去过太空吗？下面请跟随课文中的两个小朋友坐到宇宙飞船上，我们一起向银河出发吧！

（一）学习第一自然段（展示图片）（1）银河里的河水真清啊，你愿意来读读吗？

（2）清澈的河水里有鱼儿，水草和戏水的小朋友多快活呀！银河里，会有吗？谁还想问一问？（3）听了他们的朗读，我看同学们都坐不住了，来，让我们一起来问一问银河吧。

（二）学习第二自然段

我们的在宇宙飞船继续向前飞，我们来到了河道里，这两个小朋友特别爱提问题，你能读一读吗？

客轮：这就是客轮（出示媒体），咱们在陆地上坐的是汽车，在水上走，就得坐客轮了。“轮”是一个生字，可以怎样记？它的本义:车轮，轮子，“客轮”中的“轮”指的是船。要写好这个字，哪些地方需要我们注意？（左窄右宽，“匕”不要写成“七”）拿出你的习字册来描一个写一个。

货船：河道里不但有客轮，还有大鼻子的货船呢，它来了！这就是它的大鼻子，大大的，突出来，多像我们的鼻子呀，有了这样的设计，货船行驶起来就更快更稳了。多有趣啊！

这么多的客船、这么大的货船，都可以在河道里行驶，这样的河道，你能用一个词来形容吗？

在这么宽阔的河道里行驶，它们还需要航标灯引路呢！这就是——航标灯。

（三）学习第三自然段

宇宙飞船飞的真快啊，一眨眼我们又来到了银河的河面上了，这两个小朋友又提出了什么问题呢？请同学们默读课文的第三自然段。

（1）同学们，你见过斜拉桥吗？出示课件。它是用好多根斜缆拉着桥梁建造而成，我们青岛的跨海大桥就利用了斜拉桥的原理设计建成了其中的一段。

这样的一座桥，如果让你用一个词语来形容，你会用那个词？(雄伟)雄伟的斜拉桥架设在河面上，这河面肯定是非常—宽广。

（2）我们的河上有这么雄伟的斜拉桥，你们银河里有吗？谁再来问问！

（3）看到这么雄伟的斜拉桥，两个小朋友就想到了牛郎织女的故事，你们听说过这个故事吗？你来说一说。（天上的织女下凡游戏，牛郎在老牛的帮助下认识了织女，二人互生情意，后来织女做了牛郎的妻子。一家人生活得很幸福。但是好景不长——王母娘娘强行把织女带回天上，夫妻拆散。牛郎拉着儿女，上天去追织女，眼见就要追到了，王母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道天河就出现了，牛郎和织女被隔在两岸，只能相对哭泣流泪。他们的爱情感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭成鹊桥，让牛郎织女走上鹊桥相会，王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。）

（请同学们跟老师一起读读这个词“牛郎”，教学“郎”，古代用“良”来指人，但分不出男女性别，后来人们为了区分，给“良”加了一个右“阝”，变成“郎”，指男人，后来为了使这个字写起来紧凑就把“良”的撇捺变成“点”；在“良”左边加“女”，变成“娘”，织女是牛郎的娘子。“郎”是一个左右结构的字，它的占格大小和“轮”一样吗？请同学们和老师一起来写写这个字，在课本上描一个练习本上写一个。投影展示。

（四）学习第四自然段。

我们的宇宙飞船继续向上飞，他们来到了银河的上游，两个小朋友又提出新的问题来了，请你读一读。

同学们见过拦河大坝吗？这就是拦河大坝，它可以提高水位，用来排放洪水，可以用来发电，（出示图片）葛洲坝就是一座拦河大坝，它拦住了水，用来发电。小朋友的问题问完了吗？没有，从哪儿看出来的？学习第五自然段。

四、飞上太空，原来是中国人的一个梦想，现在终于实现了。（出示图片）近几年来，我国的航天事业得到了迅速发展，我国已经发射了“神舟”五号、“神舟”六号、“神舟”七号、“神舟”八号、“神舟”九号宇宙飞船。总有一天，你们也能像他们一样，登上太空去看个究竟。

第三篇：问银河教学设计

问银河（第一课时）

教学要求：

1、学会8个生字，认识4个二会字，理解由生字组成的词语 2.能读准字音，读通句子，正确流利地朗读课文。3.初步了解课文内容。4.书写生字：轮 坝 拦。教学准备：

1、自制幻灯；

2、生字卡片；

3、词语卡片。教学时间：两课时

第一课时

一、说句改句，在描述中揭题。

1.导语：小朋友们，老师给大家带来一幅画。请看屏幕。你看到了什么？（引导学生说话）出示句子：这是一条怎样的河？谁来读一读？

3.谁有本领把这个句子中的句号改成问号。（指名说）真厉害和老师想的一模一样！出示句子：在清澈的河水里，有鱼儿和水草吗？有戏水的小朋友吗？ 指导朗读，读出问的语气。

4.既然是问题，那就得问别人，你知道这两个问题是问谁的吗？ 指名回答，出示板书：问银河（学生齐说）

教学生字“银”：这是我们今天学习的第一个生字，谁有好办法记住它？金字旁的字都与什么有关？这个字你还在哪儿看过？（指名说：银行、银色、银器 银元）对“银河”你了解多少？（指名说）

（教师引导看“宇宙”，描述“银河”：茫茫宇宙，奥秘无穷无尽，总让人感觉神秘莫测。晴天的夜晚，天空会呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的河，河中有许许多多恒星。人们通常都把这条河称为——天河。）让我们再一起来亲切地读——（问——银——河）

5.一天晚上，两个好奇的孩子凝望夜空，产生了许多问题想问银河，这第一次问银河的内容。就是咱们刚才改的句子。出示第一问（即第一段话），引读：银河呀，在你清澈的河水里，——有鱼儿和水草吗？有戏水的小朋友吗？

二、自读课文，感知课文内容。

1、银河离我们非常远，让我们通过卫星传送系统，将这个问题传送给银河。只有我们把句子读通顺了，问的语气读到位了，才能发送成功！（齐读：一问 模拟发送问题）

2、问银河的第一次问的问题发送好了，这只是两个孩子许许多多个问题中的两个，他们还有很多问题要问银河呢。打开书快去读一读，找一找。共问了几次？（学生自由读文，要求：借助拼音把字音读准，把课文读通顺；遇到生字多读两遍。）

3、相信大家都找到问银河的问题了。共问了几次？用手势出示！（四次）现在，你可以选择最感兴趣的问题去问问你的同桌，把他当作银河。注意，一定要试着用疑问的语气去问银河。如果自己读不准的字音或把握不住的问的语气，请同桌帮帮你。（同桌互相选读问句）

4、交流一下：说说你的同桌帮助你纠正了什么？（指名说）看来，互相帮助，相信大家的朗读水平一定得到了很大地提高。

5、现在陈老师要在咱们班寻找小小卫星传送器，请他帮课文中的其他三次问的问题也传送给远方的银河。谁能勇敢地举起手来，试把你最拿手的问题传送出去！（指名朗读课文，相机指导朗读，理解词语。）

三、找问读问，在情境中学文。（屏幕上按学生汇报的顺序逐一出示第二问、第三问、第四问（即第二、三、四段话），指名用疑问的语气发问。朗读不够水准则显示“再试一次”，相反则显示“发送成功”）第二小节：指名读。

“宽阔的河道”：指导读准确，的字不能拖。

你知道什么是“河道”吗？（河流中给船只行走的道路）引导学生拓展：

人走的道路叫（人行道），车走的道路就叫（车行道），天空中飞机飞行的道路叫（航道）再读一读：宽阔的河道，还可以宽阔的——（街道、马路、大道）

“客轮”：指导读准字音，识记生字“轮”，你想提醒大家书写时要注意什么？（右边不是仓库的“仓”）（咱们轮流来说说、；我是客轮，你是——）

你知道 “客轮”，“货船”同样指的是船？它们运送的对象有什么不同呢？

在这两个字“轮”“船”：都是船的意思，这两个字可以放在一起组成一个词“轮船”，如果你看见小河里有一条小船，我们能说它是一只轮船吗？通常“轮”表示船的规模比较大，比船只更有气派。把词语放到课文中读一读。

指导读准：南来北往中“北”的音的变调。（航标灯是为保证船舶在夜间安全航行而安装在某些航标上的一类交通灯。它在夜间发出规定的灯光颜色和闪光频率，达到规定的照射角度和能见距离。）谁再来读一读。第二次问题发送成功。第三次问题谁来发送呢？ 第三小节：

1.第三次问了什么呢？指名读。又不懂的词语吗？

1.“斜拉桥”：你见过这种桥吗？你知道哪些桥是斜拉桥吗？(最新世界排名)出示图片课件：苏通大桥和上海的南浦大桥都是斜拉桥，你瞧，这两座给你怎样的感觉？是呀，这样雄伟的大桥没有桥墩，完全靠两边的钢索来固定桥面，难不难做？可是我们伟大的桥梁专家们建起了一座又一座这样的桥？真了不起，在世界排名前十名中，我们中国就八位座，排名第三和第四分别是法国和日本的斜拉桥。再读（斜拉桥）。放进句子再来读读第三问。

3.“牛郎织女”了解吗？ 我们在第二册的语文《识字5》已经知道。识记“郎”字。我们还在什么地方见过？歌唱二小放牛郎；二郎神凶狠毒辣。这个字与我们学过的哪些字很相像？（狼、浪、朗、），可要细心哦！相会的“相”字认识吗？我是相识，你是——（相见、相同、相向、相聚、相当、相反、相逢）把这两个词语放到课文中连起来读读这第三问。发送成功。第四小节：

第四次问的什么呢？银河呀,在你的上游——引读

1.“拦河大坝” “葛洲坝”：纠正“拦、坝”的读音，看着这两个生字，你记住它们了吗？ 做做拦的动作，知道“拦河大坝”拦的是什么吗？（谁）是呀，洪水来的时候拦河大坝拦住汹涌的水流，当大雨过后，拦河大坝又可以泄洪，水流的能量还可以被用来发电，成为“水力发电站”（出示词语领读）目前我国最大的水力发电站就是——“葛洲坝”那样的 “水力发电站” 你们知道它在哪儿吗？点击课件 ：（它在我国湖北省宜昌市三峡出口南津关下游约3公里处。）至于它到底有多大，请小朋友回家找资料。

2.把这些词语放到课文中连起来读读这第四次的问题。谁来读？发送成功。

3.咱们一下子向银河提了这么多问题，是不是特别着急想知道答案？不过现在系统正在进行传送处理，银河的回复还没完成。

3.我们先来猜一猜银河使者会怎么回答，好吗？现在请四位同学问，其他同学猜！好吗？（每一个问句后停顿，让学生回答。）

听你们的回答我感觉银河就是一个空无一物的荒凉之地呀，是这样的吗？我们还是看看银河使者是怎么说的吧。

4.出示银河的回复：地球上的中国小朋友们，你们好！你们的问题我都收到了。要知道答案，你们为什么不亲自驾驶中国的宇宙飞船，来我这儿做客呢？到那时，不就一目了然了吗？（教师读）

第五小节。

过渡：银河使者又给了我们一个悬念，不过它说的也有道理，俗话说百闻不如一见，让我们一起来给银河使者回复吧！

1.（出示课文最后一节）生齐读。总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！）

2.宇宙飞船，读词卡。你了解吗？（是一种运送航天员、货物到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。它能基本保证航天员在太空短期生活并进行一定的工作。它的运行时间一般是几天到半个月，一般乘2到3名航天员。）

3.中国共发射了多少宇宙飞船？(7艘)具体内容你们可以课后去收集一下。

四、出示字卡 看字说字，在音乐中习字。

1、拓展儿歌 过渡：要驾驶宇宙飞船可不是一件容易的事，得有丰富的知识和各种本领，不过我们可以把这当作我们远大的理想。轻松一下：（出示儿歌，齐读）

2、未来的小宇航员们，现在请你们就从学写字开始吧！

3、再次出示生字认读“坝、轮、拦”

4、观察生字，说说有什么发现？怎样书写，字才更漂亮？

5、生说老师写。

6、播放音乐，学生习字，教师巡视指导。

24问银河

清澈的河水

宽阔的河道

客

轮

牛郎织女相会

拦河大坝

宇宙飞船

排名 苏通大桥 3多多罗大桥

名称

主跨/m 国家

中国

诺曼底大桥 856 法国

708 中国

628 中国

618 中国

1088 中国昂船洲大桥 1018 890 日本

730 中国

闵浦大桥 5 上海长江大桥

金塘大桥 南京长江三桥

648 中国

8南京长江二桥

620 中国白沙洲长江大桥

神一1999.11.20 不载人

神二2001.1.10 不载人

神三2002.3.25 不载人

神四2002.12.30 不载人

神五2003.10.15 航天员：杨利伟

神六2005.10.12 航天员：费俊龙，聂海胜

神七2008.9.25 航天员：翟志刚，刘伯明，景海鹏。神七有出仓，出仓的人是翟志刚辅助他出仓的是刘伯明，在太空漫步20分钟，9月27日出仓！

第四篇：问银河教学设计

《问银河》教学设计（（二）初读课文，扫清障碍

1、听老师把课文读一遍，小朋友们要认真听，老师读后可要你们这些小评委给老师评价一下读得好不好。

师读完后，生评价。

你们想不想像老师一样读得这样美呢？那么老师告诉你们一个把诗读得美的秘密，那就是把自己想象成诗中的小主人，好像就是你自己在问银河，这样就可以了，试试吧。遇到不认识的字，多读几遍。（自由读课文）

2、同学们读得很认真，我相信课文中的生字你们全都认识了。（课件出示生字词）（1）自由练读。（2）找小老师带读。（3）齐读。

（4）师指词，生抢读。

3、生字会读了，咱再来看看课文读得怎么样。

首先数一数这首儿歌一共有几节呢？（生答）哪个勇敢的孩子敢来大声地读读 理解词语后再用各种形式来练读课文。

三、学习生字，指导书写

1、观察字型。

2、你认为那各自需要提醒大家注意？

3、教师范写，学生跟着书空。

4、学生描红，临帖。

5、展示，点评成功与改进之处。

四、作业

1、找一找关于“牛郎织女”的故事读一读

2、在习字册上描红、仿影、练写。

第五篇：《问银河》教学设计

苏教版小学语文第四册《问银河》第二课时教学设计

地 三 小 学

胡 咏 梅

教学目的：

1、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、图文结合，培养学生想象力，理解课文内容。

3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。教学重难点：

图文结合，培养学生想象力，理解课文内容，进行口语交际训练。教学过程：

一、复习导入

（1）谈话导入。上节课，小朋友已经初步读了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗？开小火车朗读词语。

（2）课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在绿绿的草地上仰望着星空，看着那小星星组成的白色的光带，那就是“银河”。看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。小朋友都向银河问了些什么呀？

（3）这节课，我们就跟着小朋友一起想象，一起去问一问银河吧。

二、精读课文（1-4）

1、请小朋友选择自己最感兴趣的一个自然段，拿起来读一读，感受感受，看看怎么把它读好。

2、集体交流。第一自然段（1）朗读第一自然段，小朋友把银河想象成了？（家乡的小河）

朗读。听了他的朗读，你想到了什么样的景象？

怎么连河底的水草、鱼儿都能看清呢？ 所以说，在小朋友的想象中，银河的河水是怎样的？（板书）清澈的河水（读词语）（2）再读读，你的脑海中还看到了什么？小朋友在嬉戏。

能在银河里和鱼儿嬉戏、戏水，多快乐啊！你能读好吗？我们一起来把这一自然段读好。第二自然段

（1）在小朋友的想象中银河也有河道。白天，河道中有哪些景物？ 客轮：你见过客轮吗？乘客游览、渡江用的。南来北往：来来往往的。你觉得是怎样的？

读好词语。读词语的时候，你的小脑袋里在想些什么？ 货船：那大鼻子的货船又是什么呢？大鼻子就是吊兰。（图片）

（2）这么多大型的船只在河道里走，怪不得这河道要怎样才行？（板书）宽阔的河道（读词语）

你觉得这河道里可以用那个词语来形容啊？（热闹）这么热闹的景象，你能读好它吗？

（3）到了晚上，这河道里的船只仍然很多，他们就需要谁的帮忙了？航标灯：让船只知道航行的方向。（图片）

小朋友也很好奇，银河的河道里还需要航标灯吗？ 谁能读好这一句？

（4）这么热闹的河道，多繁荣啊，你能读好吗？ 第三自然段

（1）在小朋友的想象中，在银河上也建起了桥，那是“斜拉桥”。小朋友知道“斜拉桥”吗？中间桥墩上有许多的斜缆将长长的桥面拉起来。（图片）

多么雄伟，这么长的斜拉桥！可见河面多么“宽广”呀！（板书）宽广的河面（读词语）

（2）小朋友还想到了什么？牛郎织女。

以前每年七月初七他们都是在鹊桥上相会的，在小朋友想象中，牛郎织女也改在斜拉桥上相会了。（师范读。）生评：读得怎样？ 第四自然段

（1）在小朋友的想象中，在银河上游有拦河大坝。小朋友知道“拦河大坝”吗？（图片）

葛洲坝：它是比较具有典型性的拦河大坝。现在是我国最大的水力发电站，能发电147亿度。

银河不仅神秘、美丽，而且还能造福人类，多了不起啊！朗读。

3、夜晚，深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河，小朋友们仰望银河一口气问了这么多的问题，咱们就也坐到那绿绿的草地上，一起来问一问吧。

三、拓展（第五自然段）

1、小朋友刚才读了一遍，对这四个自然段的结构有没有什么发现？（1）交流、讨论（2）银河呀，在你，有

吗？

你有什么想问的？你能像这两个小朋友一样说说吗？（同桌互说）

2、既然对银河这么好奇，那你们有什么心愿呢？：总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！小作者也是 小朋友的心愿多美好啊！谁来读一读。

四、总结全文

1、这是一首散文诗，抒发了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。

2、银河究竟是什么样的呢？老师把这个问号留给你们，相信将来，你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看看银河，到那时，可别忘了告诉老师哦。

五、布置作业

看板书背诵课文。板书：

清澈的河水

宽阔的河道

宽广的河面

上游