《转动的时钟》教学设计

第一篇：《转动的时钟》教学设计

【适用教材】

重庆大学出版社

【适用年级】

六年级

【适用单元】

小学信息技术第四版第四册第七课

一、教学目标

知识与技能：学生在自己喜欢的情境中，掌握FLASH中旋转图形的方法。学会在Flash5中建立和取消群组，学会调整图形的中心点。

过程与方法：学生在教师、网络课件、教材的帮助下，感受转动的时钟的制作过程，初步学会分析、解决问题的方法。任务驱动与教师讲解相互渗透。

情感、态度、价值观：让学生在“提出问题──解决问题──展示自我”的过程感受成功，体验快乐。培养学生对信息的获取和处理能力，同时培养学生的时间观念。

教学重点：FLASH中旋转、建立和取消群组的方法。

教学难点：FLASH中建立和取消群组以及调整图形的中心点的方法。

二、教材分析

本课是小学信息技术第四版第四册第七课的内容，本课是学生在初步掌握了FLASH的基本操作之后，对群组与旋转的方法的初次接触，也是为以后组件教学以及FLASH动画制作的提高打下基础。

三、教学策略分析

1．学习方法分析

本课学习对象为小学六年级学生，通过前面的教学学生已经掌握了FLASH的基本操作技能，同时小学六年级学生已经有一定的信息素养，以及收集信息和处理信息的能力，所以本课采用以网络课件为辅导的自主探究与小组合作为主的学习方式，让学生在“创设情境、提出任务──探究合作、解决任务──展示自我、体验成功”的过程中获取知识，培养技能，感受成功。

2．教学理念分析

信息技术教学大纲指出信息技术课应培养学生获取信息，处理信息能力，结合新课程理念和建构主义学习理论本课使用网络课件让学生主动尝试探索知识，让学生在“创设情境、提出任务──探究合作、解决任务──展示自我、体验成功”的过程中获取知识，培养技能，感受成功。同时信息技术课程并不孤立，在教学中应体现信息技术与学科的整合。

3．教学方法分析

信息技术教学大纲明确指出知识及技能的传授应以完成典型任务为主，同时建构主学习理论强调了让学生学会学习是教学的首要任务，因此本课采用任务驱动法、探究、发现式教学法方法相结合，以网络课件为依脱建构民主、探究、合作、快乐的课堂。

4．教学手段分析

本课利用网络课件让学生“提出问题──解决问题──展示自我──感受成功”。

四、教学准备

计算机网络教室、网络课件。

第二篇：《转动的时钟》教学设计

《转动的时钟》教学设计

【教材分析】

PPT动画教学是西南大学出版的七年级信息技术教材内容。本课是学生在能利用PowerPoint制作出图文并茂的幻灯片及简单的动画编辑的基础上进行的学习，是知识点丰富、综合性强的学习内容。同时这一课趣味性较强，把生活中的物体运动搬到PPT中实现，学生也较感兴趣。这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。

【教学目标】

1.知识目标：

（1）能用插入形状和插入文本框的方式绘制出表盘；（2）掌握陀螺旋动画的应用技巧及效果设置；（3）明白指针的效果设置；

（4）知道打破时间限制的两种方式。2.能力目标：

（1）培养学生探究能力、分析问题和解决问题的能力；

（2）培养学生的自我学习能力和实践能力。3.情感目标：

（1）培养学生对自定义动画的兴趣；（2）增强学生对信息技术的学习和探究兴趣；（3）进一步培养学生的信息素养。

【教学重点】表盘的绘制；陀螺旋动画的设置。【教学难点】时针、分针、秒针的动画设置。

【教法】在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。本节课充分发挥学生们的动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。针对学生学习基础的差异，在设计 1 任务时加入学案和微视频环节，能帮助所有学生很好的完成任务，辅助学生更好的自主学习。

【教学媒体】网络广播教学系统，PowerPoint2010软件，微视频。【教学过程】

用PPT课件展示钟面绘制的过程，循序渐进，先引入，激发学生兴趣，再动手创作；创作时，先分析钟面的结构组成，再用任务驱动法，以学案辅助学生绘制钟面；然后添加动画，分析动画效果的设计原理；让学生反复实践观察修改，从细微入手，加深对知识点的掌握。引入微视频，扩展知识点，让学生充盈知识的同时，发散他们的思维，提高他们的信息素养。最后总结学习要点，了解制作作品的一般过程，让学生们鱼、渔兼得。

一、创设情境，激情导入

首先进入课件，让学生猜猜课件中发出的声音，引出课件中转动的钟表动画。师:钟表一般挂在墙上或戴在手腕上。作为计时工具且延续至今的钟表，大约有700年的历史。钟表可以帮助我们更好的掌控时间，安排好生活、学习和工作。可以说钟表是人类历史上最伟大的发明之一。今天我们就一起来重现这伟大的发明，制作转动的钟表。

（此部分设计，主要是激发学生的学习热情。实现现实与实践相结合的原理，让学生来重现伟大的发明，可以增强他们的自信心和自豪感。）

二、任务驱动，分层探究

完成一个作品，都需要经过分析、构思、操作、评价修改的过程。我把制作过程分解到多个学习模块中，并细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。

(一)分析钟面结构

师：在制作钟面之前需要先分析它的结构，它是由哪些部分组成呢？请同学们仔细观察分析。（这里用动画效果分解钟面,可以更直观的了解钟面的结构，以及组成元素。让同学们一起动脑思考，完成对知识的初步构建。）

(二)绘制钟面

在了解钟面元素的基础上，让学生思考如何绘制、图形绘制的顺序及排列方式等，为绘制钟面作准备。

1、教师强调操作中的重难点部分，如表盘刻度的绘制方法，及表盘、刻度线等元素的对齐方式；提醒学生注意元素的组合。

2、学生操作练习，先利用形状工具绘制出表盘刻度，并插入文字框输入时间数字，将它们组合好。然后再绘制出指针和中心点，注意位置的摆放。

教师循回指导，不会的学生可以参考学案《钟面绘制（学案）》，再次学习。（注意学生的个体差异，以学案为辅，力求实现全体学生的全面发展和共同进步。）

（三）添加动画

钟面绘制好了，但指针是静止的，我们要让指针像真实的钟表那样动起来，还需要干什么？插入动画。

1、讲解陀螺旋动画，它是绕着中心点进行旋转的，并且它是PPT中唯一能设置旋转角度和旋转方向的动画。

2、教师演示陀螺旋动画的添加方式和效果选项设置。特别提醒学生们注意，旋转角度的设置和旋转时间的确定。并展示几个不一样的设置效果的动画。（此部分设计是为了让学生明白动画效果选项的设置不同可以达到不一样的效果，同时也让学生明白，陀螺旋动画的多元性复杂性，让学生多动脑思考，为指针的动画设置作铺垫。）

3、学生思考讨论：因为陀螺旋动画是围绕中心点旋转的，那么如何将指针的箭头旋转方式设为围绕箭头的底端旋转？（此部分设计是为了扩散学生思维，加深学生对知识点的掌握，懂得变通。）

4、学生动手操作，分别给秒针、分针、时针添加陀螺旋动画，教师巡视指导。提醒学生注意观察它们的运动特点，会发现三根指针的运动情况是一样的。让学生思考如何让他们的运动变得不一样，并试着动手设置。（此部分设计可以加强学生们对动画的掌握，并引导学生思考、创新、发展学生个性。）

（四）重难点分析

要让钟表的指针形象逼真的运动，完全体现真实的钟表运动状态，需要对三根指针进行正确的设置，那么到底如何设置呢？我们需要先对秒针、分针、时针的运动原理进行分析。老师和学生一起分析：

1、分析指针旋转一圈需要的时间 秒针转一圈多长时间？ 1分钟=60秒 分针转一圈多长时间？ 1小时=3600秒 时针转一圈多长时间？ 12小时 =43200秒

2、PPT2010的动画时间上线时600秒，我们暂且将指针的运动时间设为600秒，以次推算，600秒内三根指针的运动角度（和学生讨论完成）。

秒针可设置，360度旋转，时间60秒，重复

分针可设置，360*（600/3600）=60度，时间为600秒 时针可设置，360*（600/43200）=5度，时间为600秒

3、学生动手更改指针的动画效果设置，同时插入时钟的声音《嘀嗒》，预览观察，完成后提交作品。

（五）效果评价

教师利用广播教学，展示几幅学生作品。先请同学欣赏互评，然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续学习。

三、自主实践，拓展知识

师：PPT2010的动画时间限制是600秒，也就是说我们的时钟只能运动10分钟，那么我们是不是只能这样呢？其实我们可以打破动画的时间限制，让时钟一天24个小时不停的重复运转。打破时间限制有两种方法，大家打开微视频文件，学习并动手实践，让我们做出完整的时钟。

学生边看微视频，边操作实践。

（微视频的引入是对知识点的扩展，方便学生边学边动手，让学生知道解决问题的办法很多，鼓励学生挑战知识难度。同时希望他们能把课堂上的学习热情延续到课外，并把所学知识在实践中得到应用，学以致用是我们学习的目的。）

四、总结知识，指导激励。

总结这节课的教学内容，梳理制作时钟的几个步骤，先分析结构、绘制图形，再添加动画、预览修改保存。让学生知道我们解决问题可遵循这样的方法。希望大家学习这节课后能制作出更多丰富有趣的作品。

五、教学反思

这节课的内容比较丰富，包含的知识点较多，涉及到图形的绘制和排列组合，文本框的插入，字体格式的设置，动画的添加，动画原理的分析设置，及声音的插入。这是在学生们学习过图形、文本框、动画、声音后的一节综合性知识巩固的课程。用图形和文本框绘制钟面是基础，添加动画、分析和设置指针的动画效果是重点。难易结合，以已知为基础，以变通为重点，既可以巩固已学知识点，又能扩展知识，扩散学生思维，让学生学以致用，在实践中创新，能举一反三，发挥学生的个体作用。总的来说，本节课教学目标完成较好，教学重难点得以体现并讲解清楚，不过有好也有不足的地方，现总结如下：

1、激情导入，以人类的伟大发明，生活中最常见的动态事物引入，激发学生的学习热情。充分体现教师为辅，学生为主的课堂特点，把主动权交给学生，让学生自己去探索实践，教师多提示辅导，这样更能激起学生学习的兴趣和主动性。

2、配合教学课件，教学环环相扣，“任务驱动”循序渐进，任务设计的可操作性强，以小“任务”的形式有层次地给出，可增强学生的动手能力，巩固知识点的掌握。

3、注重分层教学，照顾到学生的个体差异性。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。所以我制作了学案和微视频，对于很快完成任务的学生，他们可以对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，对有困难的同学，可以利用学案进一步学习，同时我也巡视指导，对掌握差的学生多辅导。

4、本堂课的不足之处：因为学生自主实践基础不一，对作品的有效加工也存在差异，没有达到理想的效果。作品展示环节做的不够好，没有让学生多欣赏交流。还有最后虽然给了学生微视频和相关材料进行拓展学习，但是时间不足。学生自主动手实践远比参照老师教学展示学习有效的多，所以本节课让学生自己操作、探索和自我开拓的余地还较大。

第三篇：认识时钟教学设计

《认识时钟》 大班数学活动设计 —王海侠

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。活动准备：

1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、动物手偶

3、实物钟 活动过程：

一、引入并简单认识钟及其作用。

1、引入并简单认识钟的种类及其作用。教师调闹钟闹铃引入

提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）⑶钟有什么作用？

（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）

2、简单认识钟面。

教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？

总结：有两根针和12个数字。

提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12）⑶正下面的是数字多少？（6）

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备— 开始！（教师操作钟表）

提问：⑴谁跑的快？（分针）

议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、认识整点。

教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟” 拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点……12点

五、全体练习。

请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

六、游戏“老狼，老狼几点了”

1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和老师先示范一次。

第四篇：logo语言《时钟》教学设计

时钟

教学目标: 1.认识等待命令wait 2.学会指针动画 教学重点: 使用wait等待命令 教学难点: 指针转动规律

一、导入

师：同学们都爱看动画片，可是大家知道小海龟也能创作出精彩的动画作品吗？怎么，不相信？那就让我们来绘制一只能走动的时钟，让它时刻提醒我们，光阴似箭，岁月匆匆，好好珍惜这最宝贵的时光吧，莫等闲白了少年头，空悲切！

（教师展示“时钟”，板书课题）

二、新授

师:我们复习一下基础的命令，老师说中文，你们齐声说出命令。好，开始，前进命令，后退命令，擦除命令,重复命令等

(学生齐声回答)师:好，现在请同学们装载一下“时钟”这个过程，并执行一下，告诉老师你们看到了什么？

生：是一个时钟，但缺少了“指针”

师：我们现在就来为时钟添上指针。请大家用edit命令编辑一下“shizhong”这个过程，画出指针，指针的长度为100。【板书：画图形】

（学生操作，多数学生的小海龟停留在指针顶端）

师：再次观察时钟动画，数一下一共看到了多少根指针？ 生：12根

师：我们现在已经完成了第一根指针，留意一下现在小海龟停留的位置，是不是马上可以画第二根？

生：不可以，先要退回到起点。师：怎么退回？ 生：用bk命令

（学生操作，让海龟回到起点）

师：画第二根指针，小海龟要转过几度？（出示示意图，让学生明白转过的度数=360/12）【板书：转动/移动小海龟】

师：画出第二根指针。（学生操作，对比时钟动画，发现问题，第一根指针没有像动画演示的那样，在第二根指针出来前消失掉，而是和第二根指针一起出现在屏幕上）

师：第一根指针没有像动画演示的那样，在第二根指针出来前消失掉，咋办？ 生：用pe命令擦除它。

师：擦除操作是放在画第二根指针命令前，还是后？ 【板书：擦除】 生：前

（学生操作，提醒学生：注意：用pe擦除完后，要用pd结束掉哦。学生发现用了pe，执行shizhong过程，第一根指针没有出现，直接显示了第二根指针）

师：这是这么回事啊？明明我画了指针啊，怎么没看到啊？原来啊，小海龟的动作太快了，它画了指针后，有马上执行了pe命令，把它擦除了。以我们的肉眼根本看不清楚，就跟没画过一样。那我们怎样使它慢点擦除呢？要用到一个新的命令wait。Wait是个英文单词，中文意思是等待。大家觉得，wait命令应该放在我们这个过程的哪个位置？【板书：等待】

生：pe命令的前面。

（学生操作，提示学生：wait后面跟数字，数字越大，等待时间越长，建议使用100）

师：我们现在已经完成了两根指针，那么第三根指针大家会不会操作呢？请大家完成第三根指针，并让小海龟转到合适角度，为画第四根做好准备。

（学生操作）

师：大家观察一下刚才打过的命令，有没有发现什么规律？ 生：有些命令是重复的 师：哪些命令呢? 生：fd 100 bk 100 wait 100 pe fd 100 bk 100 pd rt 30 师：重复了几次？ 生：3次

师：请大家用重复命令画出刚才的三根指针

师：三根指针重复3次，那么四根呢？12根呢？24根呢？ 生：重复4次、12次、24次（学生操作，观察动画效果）

师：指针转动的圈数，和什么有关？

生：重复的次数，重复的次数越多，指针转过的圈数越多。

师：大家有没有发现，按照我们刚才的命令，转到最后，指针会消失掉？怎么解决这问题。

大家讨论一下

生：在重复命令的下方，在添一行命令：fd 100 bk 100。总结：logo动画的制作规律

画图形——等待——擦除——移动/转动小海龟【板书：重复[ ]】

三、练习

师：下面我们来练习巩固一下。请大家画一个转动的风车。装载fengche过程，直接编辑这个过程。（播放 致爱丽丝音乐 学生尝试操作，请同学演示）

【fengche这个过程中，存放着一条画风车的命令】

四、评价

展示学生风车作品，并请同学点评。

五、总结

今天，我们学习了用logo语言画简单的时钟，希望大家能够把握眼前的美好时光，努力学习。

第五篇：教学设计《认识时钟》

教学设计：认识时钟

教学目标：

1、通过活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和特点，基本掌握钟面的主要结构。

2、初步了解时针、分针的运转规律，教幼儿认识整点。

3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

4、通过活动，教育幼儿懂得珍惜时间，并养成按时学习、生活的良好作息习惯。

教学重点:认识整点；体验生活与数学的联系。教学难点:整点钟面指针的规律。

教学准备：纸质大挂钟一个，课件，幼儿人手一只自制小闹钟 教学过程:

一、课前准备

手指律动：石头、剪刀、步 师幼问好

二、猜谜引题，认识闹钟

1、师：小朋友们，我们一起来猜个谜语吧，注意听： 溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，一根长一根短，滴答滴答转圈圈。（老师喜欢举手大声说话的小朋友）

幼：闹钟（对幼儿提出表扬）

2、师：闹钟对我们有什么作用呢？（钟不停地走，告诉人们什么时候起床，什么时候睡觉，什么时候上班，什么时候休息，人们的生活离不开闹钟，它对我们的生活可重要了）

3、师：小朋友们见过闹钟吗，在哪见过？在什么地方闹钟最多？ 接下来呢，老师就带小朋友们到钟表店里转转。（在到达钟表店前，请幼儿闭上眼睛，在头脑中想像一下）。

边听音乐，边把幼儿带进“钟表店”，（请幼儿睁开眼睛）引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。

师：钟表店里有好多不同形状的钟表，请小朋友们仔细看看，找一找，比一比这些钟表有什么地方是相同的？（两根针、数字）

三、观察课件，认识整点

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置,并学习认识整点。

提问：

1．每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字，不多也不少)2．钟面上的数字的排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)3．比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)4.通过时针和分针比赛跑步的游戏，引导幼儿了解时针和分针的运转规律。（当分针走一圈即12个数字时，时针走一格即一个数字）

5.通过引导幼儿观察课件上的图片，来猜想并学习认识整点。师总结：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。当分针指向12的时候，时针指向几，就是几点整。整点的时候分针总是指向数字12。

6.通过练习进一步认识整点，并与幼儿的实际生活相联系，教育幼儿懂得珍惜时间，并养成按时学习、生活的良好作息习惯。

四．通过游戏，巩固对整点的认识。(幼儿人手一只时钟)1.修钟表。2.开火车

师：我的火车就要开

幼：你的火车几点开 师：请你看（出示卡片）幼：你的火车（）点开

幼儿将自己手中的闹钟拨到火车出发的时间，并相互纠正。

五、师小结

时间是不会倒退或停止的，它只会一直不停地向前走，所以我们小朋友要好好学习、好好生活，做一个珍惜时间的好孩子。