第一篇：《自然界的时钟》教学设计
《自然界的时钟》教学设计
教学目标：、认识14个生字，会写10个字。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、结合课文内容，了解课文先总后分的写作顺序，品味课文的语言美。
4、感受生物钟现象，教育学生留心观察，树立科学意识。教学重点：
结合课文先总后分的特点，了解奇妙的生物现象，树立科学意识。教学过程：
一、激趣质疑，引出课题。
1.同学们,谁知道现在是几点了？这是我们生活中用到的时钟，它能告诉我们时间。其实，在美丽的自然界里，也有一座神奇的时钟。这节课，我们就来继续学习《自然界的时钟》这一课。
2.教师贴课题，学生齐读课题。
二、复习生字，巩固旧知。
1.首先我们来复习一下上节课学习的生字，同学们请看大屏幕。
啤酒
鸟窝
美貌
机构
辛勤
喇叭
熟能生巧
争奇斗艳
前赴后继
察言观色
2.看来大家对文中的词语掌握得不错，谁知道这是一篇什么文？科普文就是用通俗易懂的语言来讲述科学知识。这篇科普文向我们讲述了一个什么知识呢？自然界的时钟又指的是什么呢？
带着这样的问题我们来继续学习这篇课文。
请大家把语文书打到81页。
三、整体感知课文内容和结构。
1.快速地默读课文，说说每一个自然段讲了什么？（屏幕逐段出示课文内容，学生汇报段意）
第一自然段：自然界是一座奇妙的活时钟。
第二自然段：各种花开放和凋谢的时间。（中心句）
第三自然段：小动物也知道时间。（植物知道时间，小动物也是这样。）（中心句 过渡句
前半句写的是上一段的内容，后半句写的是下一段的内容，这样 的作用是承上启下，使上下段衔接自然，这是值得我们学习的写作技巧，希望大家今后在作文的某一段里试着用过渡句。）
第四自然段：昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间。(中心句）
第五自然段：动植物体内有一个“生物钟”。
想一想，这篇文章采用了什么样的结构进行讲述的？(总分总）
首先总写自然界是一座奇妙的活时钟，然后分别写植物、动物、昆虫是怎样为我们报时的？最后揭秘在动植物生命的内部有一个像钟表一样的机构，叫生物钟。
这样的结构安排，不仅使文章的层次清楚，说理透彻，也便于我们读懂文章内容。大家今后写作中也可以多用这样的结构。，这也是值得我们学习的写作技巧。
四、精读课文
品味语言.（一）快速浏览一下全文，你最喜欢哪一个自然段。
喜欢第五段的同学是因为它让我们知道了生物有规律活动的原因。出示第五自然段，外在条件是太阳的出没和潮汐的涨落。内在条件是生物体内有一个“生物钟”。你为什么喜欢第二自然段呢？体会语言美是我们语文课永远的课题。下面我们就来一起去品味这篇科普文的语言美。
（二）.精读第二自然段
（１）谁愿意给大家美美地读一读第二自然段，其他同学想一想你最喜欢文中的哪种花，为什么？
（２）出示自学提示：
请大家默读课文第二自然段，用“——”画出花名，用“~~~”画出花儿开放的时间，用“．”出描写花儿开放的词语。
（３）屏幕出示表格，指生填表格。
（4）现在请同学们观察我们填好的表格，先来看花儿开放的时间，你发现了什么？（花的开放是有规律的，作者也是按照时间顺序来写的。时间还可以用具体的事物来表示，如太阳当头、日落西山、皎洁的月夜。）
（5）下面我们来轻声读一读课文当中描写花儿开放的词语。你发现了什么？
（作者用了很多不一样的词语。作者的话写的比我们的美。作者用了很多拟人的写法。理解“争奇斗艳”：比着开，竞相开放，看谁开得奇特、开得鲜艳。）
（6）小结：十种花开放作者用了不同的说法来描述，每一句都让我们看到不同的画面。这就是作者语言的精妙之处。精妙的语言，带给我们的是更加清晰的画面，是不一样的感受。此时的花园就像被哈利波特的魔法棒指挥着一样，一切都活起来了，动起来了。想象着各种花开的样子，谁来读读这一段文字。
（7）（一名学生带着感受配乐读课文）
（8）许多同学都已经迫不及待地想读这段文字了，让我们一同走进这座自然界的花园赏鲜花绽放，感时钟奥妙。
（生边看图片边配乐齐读第二段描写花的段落）
（9）这种美还在延续着，文字最后用的是省略号，省略的是什么？
同学们请看大屏幕，这里有四种花及他们开放的时间，请你选择其中的一种花，仿照课文的语句说一说。（几点钟什么花怎么开放）
（课件出示:睡莲早上八点___________。万寿菊下午三点____________。茉莉花傍晚五点____________。）
你们的语言让这个省略号变的丰富起来。其实它的背后还有好多内容，奇妙的自然界，每个时间都有不同的花开放和凋谢，课下可以查找资料，让这个省略号变得更加丰富。
（三）自然界的花儿就是这样为我们报时的，那动物和昆虫又是怎么为我们报时的呢？我们来看课文的第三自然段，大屏幕出示第三自然段。学生汇报。
（四）动物是怎样我们报时的？
学生汇报：理解 “巡逻”一词（生活中什么人巡逻？工作起到防范、警戒作用的人才巡逻。猫头鹰巡逻在防范什么？防止老鼠出来偷粮食。）理解“蠢蠢欲动”一词（像老鼠这样要出来做坏事，想捣乱就可以说它在蠢蠢欲动。）
春天来临，草木萌发，害虫们（蠢蠢欲动）。
屏幕出示
年节将至，各地歹徒（蠢蠢欲动），警察叔叔加强（巡逻）。
昆虫又是怎么为我们报时的呢？我们来看第4自然段。辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花。两个飞向你能用拟人的手法把这两句改一改吗？
四、总结收获
1.这篇课文我们学完了，你有哪些收获呢？ 2.这节课马上要结束了，在这节课中，我们收获着大自然的神奇，收获着语言文字的美丽，可这些收获只是我们探索大自然的开始，美丽神奇的世界有太多的奥秘等着我们去发现。
五、布置作业，可以根据能力与喜好任选：
1.积累课文第二自然段的优美词语。
2.查找资料仿照课文的总分总结构，写一写你眼中自然界的时钟。
六、科普书推荐 1.法布尔的《昆虫记》
它的语言非常简洁优美，每种昆虫形象栩栩如生，十分可爱，小朋友们甚至可以透过文字看到它们的喜怒哀乐，2.《最美的科普少年版：花的时钟》
作者以清新流畅的文笔，描绘出植物和动物在四季中不同的面貌；以华丽秀美的图画，揭示出关于太阳、大地、树木、草地、花和蝴蝶的鲜为人知的秘密。
最后，老师再送你一句话,对于生活和写作都有帮助：细节在于观察,成功在于积累。——爱默生
板书设计：
活时钟
自然界的时钟
植物
仔细观察
小动物
昆虫
生物钟
第二篇：自然界时钟教案
自然界的时钟（第一课时）童闪
一、导入新课
通过谜语导入：时钟的谜语
揭示课题，读题质疑：读了这个课题，你最想从课文里知道什么呢？【板书课题】
二、初读感知1、2、自由读课文，把生字生词多读几遍，读准读通。
认读生字【出示字卡】 多种方式：指读 齐读 开火车 去拼音读
3、认读词语【PPT出示】 找到规律 在课文里找同类词语 排列顺序 拓展词语
4、指名分段读文，纠正字音，看看课文中介绍了哪些事物能告诉我们时间呢？指名回答。教师提示：其实我们可以把这些事物分成两类？ 【板书：植物 动物】
三、学习课文
师：植物和动物都是自然界里的生物。【PPT第一段】
1、师引读“留心看看大自然里的生物活动，你就会发现，”生接读“大自然就是一座美丽的时钟。”【PPT变红】
2、那么，大自然的时钟到底指的是什么呢？（大自然里的生物活动）现在，我们就一起到大自然中，首先去看看植物们是怎么报时的！老师为大家朗读课文第二自然段，同学们边听边思考这个问题。
3、4、你知道了什么？反馈：说说你找到了哪些植物时钟？ 那么这些花谁最早报时呢？牵牛花 【出示第一句】指名读第一句
——【 出示PPT图】师：大家看，牵牛花的小喇叭——生：“打开了”，这时我们就知道是-----生：“清晨四点”
——多奇妙啊，谁来读读这个词？【出示词条】指2名。瞧，牵牛花就是这样报时的：齐读：“打开喇叭”
——把词语放到句子中读吧？【PPT句子】指2名，评读：还可以加上动作读哦
——多奇妙的报时方式啊，咱们一起读！
随着牵牛花的小喇叭吹响黎明的号角，各种花儿也纷纷醒来报时了！你最喜欢哪种花？象刚才了解牵牛花一样，和小组的伙伴一起说一说这种花的报时方式，再把描写它怎样报时的那一句好好读读吧！（小组活动）
5、反馈。欣赏课件，板书词语，指导朗读。
——野蔷薇：最灿烂的笑脸在哪儿？指1名读词语，评读：我看见你的笑脸了，我知道现在是清晨五点了！指1女读句子，女生齐读，评：谢谢你们用灿烂的笑脸象大家报时哦！——蒲公英：指1名读词语，对话：蒲公英，你在向我点头说什么呢？指1男带上动作来读句子，男生齐读，你们一定在夸奖六点早起勤劳的人们！
——午时花：看图，说说午时花怎么报时？能在清晨看到“展现美貌”吗？
师引导读3次：的确，每一朵花的开放都不是那么简单！经过一整个早上吸收阳光雨露，到了太阳当顶的中午，（全班生接读）“美丽的午时花才展现它的美貌。”
是啊，只有经过精心的准备，到了……（全班生接读）…… 难怪蜜蜂小小早上看不到午时花的，到了„„（全班生接读）„„ ——夜来香：她是什么时候报时的？所以她叫“夜来香”
她是“大张旗鼓 大嚷大叫”着报时的吗？为什么“不声不响”？原来优雅的夜来香就是这样默默地散发香味的？指1名读词语，评读：能读出夜来香的优雅，你真棒！指名读句子，男女生比读
6、花儿就像一个个可爱的精灵，在我们的朗读中开放，你能把这段话美美地读一读吗？
（5人小组练读——指名分句朗读比赛——全班配乐齐读第二自然段）
【PPT出示时间点红】你们看，课文是按照什么顺序介绍这些花怎样报时的？时间 现在大家也按照这个时间顺序试着记记这段话吧。看板书，集体尝试背诵第二段。【PPT填空】
7、回归小结：从清晨到夜晚，花儿竞相开放，多么神奇的花钟啊，【PPT第一段】（生齐）大自然真是一座美丽的时钟。
四、识字写字
1、出示生字读一读“现 英 夜 响“，自主识记。（比较上下左右结构）
2、观察“夜”的结构，教师范写。
3、教师指导，学生练习书写。
五、本课小结
自然界真奇妙！下节课我们继续和蜜蜂小小一起探究自然界时钟的奥秘吧！
第三篇：自然界的时钟教学反思
《自然界的时钟》教学反思
符文平
这是一篇科学小品文。文章用生动形象的语言，将枯燥的自然科学知识描述的活泼有趣。向我们介绍了研究者通过观察大量的动植物活动规律，发现了动植物生命的内部有一个像时钟一样的的机构，叫做“生物钟”。通过这篇文章的学习，学生可以了解很多动植物的活动规律，如果想发现更多的现象，必须学会认真观察。本文采用总分总的手法。第一段总的说明大自然是一座奇妙的时钟，第二、三、四自然段分别讲述了动、植物的不同的活动时间，最后一段揭示了活时钟就是“生物钟”。二、三、四自然段虽然结构不相同，但内容大致相同，主要是围绕事物和报时方法两方面来写的。这对这一文章特点，教学中仍然是用举一反三的方法指导学生学习，在教学中通过以下几个步骤掌握文章的基本内容：
1、自由朗读第二段，想想书上列举了哪几种花儿？它们是怎么报时的？
2、小组讨论，汇报。
3、指导朗读。
4、用同样的方法学习课文3、4自然段，了解其他的动植物报时的方法。
这节课重点是通过学习，引导学生发现植物开花时间的不同，注意体会：“打开喇叭”“绽开笑脸”“向你点头”“展现美貌”“散发香味”这些不同的词语来描写花的开放。
课前，我准备了每种花的图片，想通过图片帮助学生感受到花的美，这些精美的图片非常惹眼，受到学生们的喜爱。课文中运用了各种不同的词语描写花开放，很多词语其实可以通过让学生自己做一做，联系生活实际来感受。例如“绽开笑脸”这个词，在教学中，我就让学生自己做一做动作，看看绽开笑脸是什么样子，然后再拓展到花绽开笑脸又是什么样子呢？帮助学生来理解这个词语，收到了较好的效果，利用这种方法学生对本段的掌握就很好。
第2、3、4自然段非常的有趣，按照时间的顺序描写了各种花的开放，动物的活动，昆虫采花，说的指导词语却各不相同。但是在指导学生朗读上，指导性并不是很明显，整节课上读书读的相对比较少，其主要原因还是因为课前读词语用了一些时间，和自己担心教学内容讲不完，所以流程很快。所以在以后的教学中，我会注意把握时间，更会注意读书，充分给时间让学生把书读好。在学完本文后，让学生扩展，说说大自然中还有哪些时钟时，学生可能是年龄小，见识少，能说出几个的较少。为此，我只有就通过网络给他们补充这方面的知识。本文生动形象的拟人句不仅能激发学生阅读的兴趣，又是培养学生生动描述事物能力的一个范本，结合乐园中“我的作品”的训练目标，我让学生也学着说，在引导下大部分学生会说拟人句了，个别学生想象力不丰富还有待下一步进行个别辅导。
第四篇：自然界的时钟教案（最终版）
《自然界的时钟》教学设计
（第二自然段）
齐家镇长岭中心小学
李 晓 宇
《自然界的时钟》（第二自然段）教学设计
教学目标：
1、知识与技能目标：
理解课文内容；正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程与方法目标：
创设生动有趣的学习情境，使学生感悟作者准确生动的语言描写，学习作者用多种方式表达句意的方法，培养学生语言文字的运用的能力。
3、情感态度与价值观目标：
感受生物钟现象，教育学生留心观察，树立科学意识。教学重点：
有感情的朗读课文；
感受语言特点，学习用多种方式表达句意的方法。教具准备：
课件。教学过程：
一、激趣导入
请学生看花钟的图片，引入本节课的学习内容。
二、初读第二自然段，概括中心句，了解本段的主要内容。
三、细读文本，感情朗读，感悟写法
1、通过对“牵牛花、野蔷薇、芍药”等花朵开放描写的学习，指导学生有感情朗读，感受同样是写花朵的开放，作者是怎样运用不同的表达方式让句子变得生动有趣的；
2、通过学习对“丝瓜花、夜来香、月光花”的句子，使学生进一步体会使语言丰富多彩的奥妙。
3、配乐朗读全段。
四、欣赏视频，读写结合。
配乐欣赏花开视频，引导学生运用多种描写方法描述一种花或者几种花的开放，学习语言运用。
（注：此环节的设计视时间而定，或者会把写话的环节安排为作业。）
板书设计：
自然界的时钟 花——人 生动
第五篇：时钟教学设计
《时钟》教学设计
劳技15号
教学目标：
1﹑了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。
2﹑通过时钟的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
3﹑培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活﹑时间与学习的密切关系。教学重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。教学过程：
一、巧用谜语，导入新课。
1．谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。（谜底：时钟）
2.出示时钟，并板书课题。
二、引导感知，探究学习。
1．了解时钟制作方法，启发学生思维。
﹙1﹚观察一下，这个时钟是怎么制作？（由上节课的笔筒进行加工而成。）
（2）出示自学提纲，引导学生进行小组讨论。a、时钟的组成部分
b、在制作时钟时，对笔筒进行了哪些加工？（组织学生交流，了解时钟的结构和构思方法。）
c、你认为时钟的制作步骤中哪一步最难？你准备怎么解决这个难
题？
（分组交流，进行介绍，可以请学生上台进行演示，重点解决时钟机芯的定位和安装。）
三、实践操作，个性设计。
1.出示前几节课学生自己制作的笔筒、礼品盒，你准备选择什么样的盒子作为钟体？你准备制作什么样的钟面？你准备自己做还是小组合作？选择最适合自己的方式进行制作。2．学生制作，教师巡视、指导。
四、总结评议，创新拓展。1.展示作品，评议反馈。
2.根据自评和互评的结果，在空格内填上“☆☆☆”优秀，“☆☆”良好，“☆”还需努力。填写评价表：
材料准备
作品效果
工具准备 安全操作
制作步骤
团结协作
3.结合前面所学的内容，你还可以选择什么制作钟体？学生交流。4．对于时钟你还有哪些创意与设想？欣赏生活中的时钟（课件展示：各种形状的时钟）
五、布置作业。
同学们在课后运用已经学过的技能，用不同材料，自己设计一个个性化时钟。
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