《转动的时钟》教学设计（精选5篇）

第一篇：《转动的时钟》教学设计

《转动的时钟》教学设计

【教材分析】

PPT动画教学是西南大学出版的七年级信息技术教材内容。本课是学生在能利用PowerPoint制作出图文并茂的幻灯片及简单的动画编辑的基础上进行的学习，是知识点丰富、综合性强的学习内容。同时这一课趣味性较强，把生活中的物体运动搬到PPT中实现，学生也较感兴趣。这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。

【教学目标】

1.知识目标：

（1）能用插入形状和插入文本框的方式绘制出表盘；（2）掌握陀螺旋动画的应用技巧及效果设置；（3）明白指针的效果设置；

（4）知道打破时间限制的两种方式。2.能力目标：

（1）培养学生探究能力、分析问题和解决问题的能力；

（2）培养学生的自我学习能力和实践能力。3.情感目标：

（1）培养学生对自定义动画的兴趣；（2）增强学生对信息技术的学习和探究兴趣；（3）进一步培养学生的信息素养。

【教学重点】表盘的绘制；陀螺旋动画的设置。【教学难点】时针、分针、秒针的动画设置。

【教法】在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。本节课充分发挥学生们的动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。针对学生学习基础的差异，在设计 1 任务时加入学案和微视频环节，能帮助所有学生很好的完成任务，辅助学生更好的自主学习。

【教学媒体】网络广播教学系统，PowerPoint2010软件，微视频。【教学过程】

用PPT课件展示钟面绘制的过程，循序渐进，先引入，激发学生兴趣，再动手创作；创作时，先分析钟面的结构组成，再用任务驱动法，以学案辅助学生绘制钟面；然后添加动画，分析动画效果的设计原理；让学生反复实践观察修改，从细微入手，加深对知识点的掌握。引入微视频，扩展知识点，让学生充盈知识的同时，发散他们的思维，提高他们的信息素养。最后总结学习要点，了解制作作品的一般过程，让学生们鱼、渔兼得。

一、创设情境，激情导入

首先进入课件，让学生猜猜课件中发出的声音，引出课件中转动的钟表动画。师:钟表一般挂在墙上或戴在手腕上。作为计时工具且延续至今的钟表，大约有700年的历史。钟表可以帮助我们更好的掌控时间，安排好生活、学习和工作。可以说钟表是人类历史上最伟大的发明之一。今天我们就一起来重现这伟大的发明，制作转动的钟表。

（此部分设计，主要是激发学生的学习热情。实现现实与实践相结合的原理，让学生来重现伟大的发明，可以增强他们的自信心和自豪感。）

二、任务驱动，分层探究

完成一个作品，都需要经过分析、构思、操作、评价修改的过程。我把制作过程分解到多个学习模块中，并细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。

(一)分析钟面结构

师：在制作钟面之前需要先分析它的结构，它是由哪些部分组成呢？请同学们仔细观察分析。（这里用动画效果分解钟面,可以更直观的了解钟面的结构，以及组成元素。让同学们一起动脑思考，完成对知识的初步构建。）

(二)绘制钟面

在了解钟面元素的基础上，让学生思考如何绘制、图形绘制的顺序及排列方式等，为绘制钟面作准备。

1、教师强调操作中的重难点部分，如表盘刻度的绘制方法，及表盘、刻度线等元素的对齐方式；提醒学生注意元素的组合。

2、学生操作练习，先利用形状工具绘制出表盘刻度，并插入文字框输入时间数字，将它们组合好。然后再绘制出指针和中心点，注意位置的摆放。

教师循回指导，不会的学生可以参考学案《钟面绘制（学案）》，再次学习。（注意学生的个体差异，以学案为辅，力求实现全体学生的全面发展和共同进步。）

（三）添加动画

钟面绘制好了，但指针是静止的，我们要让指针像真实的钟表那样动起来，还需要干什么？插入动画。

1、讲解陀螺旋动画，它是绕着中心点进行旋转的，并且它是PPT中唯一能设置旋转角度和旋转方向的动画。

2、教师演示陀螺旋动画的添加方式和效果选项设置。特别提醒学生们注意，旋转角度的设置和旋转时间的确定。并展示几个不一样的设置效果的动画。（此部分设计是为了让学生明白动画效果选项的设置不同可以达到不一样的效果，同时也让学生明白，陀螺旋动画的多元性复杂性，让学生多动脑思考，为指针的动画设置作铺垫。）

3、学生思考讨论：因为陀螺旋动画是围绕中心点旋转的，那么如何将指针的箭头旋转方式设为围绕箭头的底端旋转？（此部分设计是为了扩散学生思维，加深学生对知识点的掌握，懂得变通。）

4、学生动手操作，分别给秒针、分针、时针添加陀螺旋动画，教师巡视指导。提醒学生注意观察它们的运动特点，会发现三根指针的运动情况是一样的。让学生思考如何让他们的运动变得不一样，并试着动手设置。（此部分设计可以加强学生们对动画的掌握，并引导学生思考、创新、发展学生个性。）

（四）重难点分析

要让钟表的指针形象逼真的运动，完全体现真实的钟表运动状态，需要对三根指针进行正确的设置，那么到底如何设置呢？我们需要先对秒针、分针、时针的运动原理进行分析。老师和学生一起分析：

1、分析指针旋转一圈需要的时间 秒针转一圈多长时间？ 1分钟=60秒 分针转一圈多长时间？ 1小时=3600秒 时针转一圈多长时间？ 12小时 =43200秒

2、PPT2010的动画时间上线时600秒，我们暂且将指针的运动时间设为600秒，以次推算，600秒内三根指针的运动角度（和学生讨论完成）。

秒针可设置，360度旋转，时间60秒，重复

分针可设置，360*（600/3600）=60度，时间为600秒 时针可设置，360*（600/43200）=5度，时间为600秒

3、学生动手更改指针的动画效果设置，同时插入时钟的声音《嘀嗒》，预览观察，完成后提交作品。

（五）效果评价

教师利用广播教学，展示几幅学生作品。先请同学欣赏互评，然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续学习。

三、自主实践，拓展知识

师：PPT2010的动画时间限制是600秒，也就是说我们的时钟只能运动10分钟，那么我们是不是只能这样呢？其实我们可以打破动画的时间限制，让时钟一天24个小时不停的重复运转。打破时间限制有两种方法，大家打开微视频文件，学习并动手实践，让我们做出完整的时钟。

学生边看微视频，边操作实践。

（微视频的引入是对知识点的扩展，方便学生边学边动手，让学生知道解决问题的办法很多，鼓励学生挑战知识难度。同时希望他们能把课堂上的学习热情延续到课外，并把所学知识在实践中得到应用，学以致用是我们学习的目的。）

四、总结知识，指导激励。

总结这节课的教学内容，梳理制作时钟的几个步骤，先分析结构、绘制图形，再添加动画、预览修改保存。让学生知道我们解决问题可遵循这样的方法。希望大家学习这节课后能制作出更多丰富有趣的作品。

五、教学反思

这节课的内容比较丰富，包含的知识点较多，涉及到图形的绘制和排列组合，文本框的插入，字体格式的设置，动画的添加，动画原理的分析设置，及声音的插入。这是在学生们学习过图形、文本框、动画、声音后的一节综合性知识巩固的课程。用图形和文本框绘制钟面是基础，添加动画、分析和设置指针的动画效果是重点。难易结合，以已知为基础，以变通为重点，既可以巩固已学知识点，又能扩展知识，扩散学生思维，让学生学以致用，在实践中创新，能举一反三，发挥学生的个体作用。总的来说，本节课教学目标完成较好，教学重难点得以体现并讲解清楚，不过有好也有不足的地方，现总结如下：

1、激情导入，以人类的伟大发明，生活中最常见的动态事物引入，激发学生的学习热情。充分体现教师为辅，学生为主的课堂特点，把主动权交给学生，让学生自己去探索实践，教师多提示辅导，这样更能激起学生学习的兴趣和主动性。

2、配合教学课件，教学环环相扣，“任务驱动”循序渐进，任务设计的可操作性强，以小“任务”的形式有层次地给出，可增强学生的动手能力，巩固知识点的掌握。

3、注重分层教学，照顾到学生的个体差异性。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。所以我制作了学案和微视频，对于很快完成任务的学生，他们可以对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，对有困难的同学，可以利用学案进一步学习，同时我也巡视指导，对掌握差的学生多辅导。

4、本堂课的不足之处：因为学生自主实践基础不一，对作品的有效加工也存在差异，没有达到理想的效果。作品展示环节做的不够好，没有让学生多欣赏交流。还有最后虽然给了学生微视频和相关材料进行拓展学习，但是时间不足。学生自主动手实践远比参照老师教学展示学习有效的多，所以本节课让学生自己操作、探索和自我开拓的余地还较大。

第二篇：《转动的时钟》教学设计

【适用教材】

重庆大学出版社

【适用年级】

六年级

【适用单元】

小学信息技术第四版第四册第七课

一、教学目标

知识与技能：学生在自己喜欢的情境中，掌握FLASH中旋转图形的方法。学会在Flash5中建立和取消群组，学会调整图形的中心点。

过程与方法：学生在教师、网络课件、教材的帮助下，感受转动的时钟的制作过程，初步学会分析、解决问题的方法。任务驱动与教师讲解相互渗透。

情感、态度、价值观：让学生在“提出问题──解决问题──展示自我”的过程感受成功，体验快乐。培养学生对信息的获取和处理能力，同时培养学生的时间观念。

教学重点：FLASH中旋转、建立和取消群组的方法。

教学难点：FLASH中建立和取消群组以及调整图形的中心点的方法。

二、教材分析

本课是小学信息技术第四版第四册第七课的内容，本课是学生在初步掌握了FLASH的基本操作之后，对群组与旋转的方法的初次接触，也是为以后组件教学以及FLASH动画制作的提高打下基础。

三、教学策略分析

1．学习方法分析

本课学习对象为小学六年级学生，通过前面的教学学生已经掌握了FLASH的基本操作技能，同时小学六年级学生已经有一定的信息素养，以及收集信息和处理信息的能力，所以本课采用以网络课件为辅导的自主探究与小组合作为主的学习方式，让学生在“创设情境、提出任务──探究合作、解决任务──展示自我、体验成功”的过程中获取知识，培养技能，感受成功。

2．教学理念分析

信息技术教学大纲指出信息技术课应培养学生获取信息，处理信息能力，结合新课程理念和建构主义学习理论本课使用网络课件让学生主动尝试探索知识，让学生在“创设情境、提出任务──探究合作、解决任务──展示自我、体验成功”的过程中获取知识，培养技能，感受成功。同时信息技术课程并不孤立，在教学中应体现信息技术与学科的整合。

3．教学方法分析

信息技术教学大纲明确指出知识及技能的传授应以完成典型任务为主，同时建构主学习理论强调了让学生学会学习是教学的首要任务，因此本课采用任务驱动法、探究、发现式教学法方法相结合，以网络课件为依脱建构民主、探究、合作、快乐的课堂。

4．教学手段分析

本课利用网络课件让学生“提出问题──解决问题──展示自我──感受成功”。

四、教学准备

计算机网络教室、网络课件。

第三篇：时钟教学设计

《时钟》教学设计

劳技15号

教学目标：

1﹑了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。

2﹑通过时钟的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

3﹑培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活﹑时间与学习的密切关系。教学重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。教学过程：

一、巧用谜语，导入新课。

1．谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。（谜底：时钟）

2.出示时钟，并板书课题。

二、引导感知，探究学习。

1．了解时钟制作方法，启发学生思维。

﹙1﹚观察一下，这个时钟是怎么制作？（由上节课的笔筒进行加工而成。）

（2）出示自学提纲，引导学生进行小组讨论。a、时钟的组成部分

b、在制作时钟时，对笔筒进行了哪些加工？（组织学生交流，了解时钟的结构和构思方法。）

c、你认为时钟的制作步骤中哪一步最难？你准备怎么解决这个难

题？

（分组交流，进行介绍，可以请学生上台进行演示，重点解决时钟机芯的定位和安装。）

三、实践操作，个性设计。

1.出示前几节课学生自己制作的笔筒、礼品盒，你准备选择什么样的盒子作为钟体？你准备制作什么样的钟面？你准备自己做还是小组合作？选择最适合自己的方式进行制作。2．学生制作，教师巡视、指导。

四、总结评议，创新拓展。1.展示作品，评议反馈。

2.根据自评和互评的结果，在空格内填上“☆☆☆”优秀，“☆☆”良好，“☆”还需努力。填写评价表：

材料准备

作品效果

工具准备 安全操作

制作步骤

团结协作

3.结合前面所学的内容，你还可以选择什么制作钟体？学生交流。4．对于时钟你还有哪些创意与设想？欣赏生活中的时钟（课件展示：各种形状的时钟）

五、布置作业。

同学们在课后运用已经学过的技能，用不同材料，自己设计一个个性化时钟。

第四篇：认识时钟教学设计

《认识时钟》 大班数学活动设计 —王海侠

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。活动准备：

1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、动物手偶

3、实物钟 活动过程：

一、引入并简单认识钟及其作用。

1、引入并简单认识钟的种类及其作用。教师调闹钟闹铃引入

提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）⑶钟有什么作用？

（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）

2、简单认识钟面。

教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？

总结：有两根针和12个数字。

提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12）⑶正下面的是数字多少？（6）

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备— 开始！（教师操作钟表）

提问：⑴谁跑的快？（分针）

议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、认识整点。

教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟” 拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点……12点

五、全体练习。

请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

六、游戏“老狼，老狼几点了”

1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和老师先示范一次。

第五篇：转动的风车教学设计

《转动的风车》教学设计

教学目标：

1、通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动。

2、在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。

3、培养学生创新精神和增强了小组合作学习的意识。教学重难点：

运用Flash中动作补间制作旋转效果；理解旋转速度与旋转次数的关系。

教学方法：任务驱动法 教学过程：

一、情境导入

激发兴趣

师：同学们好。今天教师给大家带来一个你们特别爱看的动画，播放已插入中央电视台大风车栏目主题曲的《转动的风车》动画范例。

师：大风车栏目富有朝气，充满了七彩阳光，就像风车一样具有生机和活力。那你们喜欢这些风车吗，想不想利用flash学做转动的风车？那么，你们想亲自做一个比这样还漂亮的风车吗？（想）。

师：好！这节课老师和同学们一起来用Flash这个软件做一个转动风车，愿这美丽的风车永远留在同学们的记忆中，伴随同学们成长。

板书课题：转动的风车

二、新授

（一）绘制风车及设计背景

1、教师先让学生试着设计好自己需要的舞台背景。

2、要想做一个转动的风车我们必须先画一个风车，下面请大家观察屏幕上的风车，出示课件（停止风车转动），说一说风车的转动部分是由哪些图形组成（找同学说）

3、（停止广播）下面我们就来画风车，我们先来把图层1的名字改成“风车1”（选输入法，双击图层1，输入后回车）。

4、老师演示画一个风车叶片，画好后进行组合，演示后学生做。

5、提问：风车的其它三个叶片应该怎样得到呢？［粘贴］

6、老师演示完成风车中心部分，演示后学生做。（在空白处画好后进行组合，再移到中心位置）

（二）让风车转动：

1、由于我们要制作一个旋转的补间动画，所以我们要把画好的风车转化成图形元件。（同学看书试着做，选中风车，转换为图形元件，命名为“风车”）教师巡视，帮助操作。

2、风车转动属于动作渐变动画中的旋转动画，我们先来设置动作渐变动画。设置动作渐变动画必须有首关键帧和尾关键帧，我们把第1帧设为首关键帧，在首关键帧，拖动风车元件到舞台合适位置，我们把30帧设为尾关键帧，在30帧，单击右键，选择插入关键帧，注意，现在首尾关键帧都设好了，不要随便移动首尾关键帧的位置了。下面我们来设置补间动画。在首尾关键帧之间的任意一帧上，单击鼠标右键，选择“创建补间动画”。现在时间轴

中两个关键帧之间有一条带箭头的直线相连，并且帧的背景显示为淡紫色，就说明我们的动作渐变设置成功了。现在看看我们的风车转起来了吗？（没有）风车转动属于动作渐变中的旋转动画，我们必须进行旋转选项的设置，风车才可以转起来。

注意：在“属性”面板的“旋转”选项一栏选择“顺时针”或“逆时针”选项，再来看，我们的风车转起来了没有？

风车图层完成后，把风车图层锁定。

师：一会儿大家做风车的时候遇到了困难，可以求助于网页中的“学习小帮手”它会给必要的帮助，如果同学们对于“学习小帮手”中的内容还有疑问，可以举手，我很乐意帮助你！好，现在就请大家设计自己的风车吧！生：操作。

3、下面请同学们相互说一说，你是怎样让风车转起来的。

4、找同学说，请同学们认真听，如果他说的不完整给以补充。（多找几名同学说，使之能独立完成。）

5、老师总结：制作转动的风车时，要先画出图形并转换成图形元件，然后再在时间轴的某一帧，如30帧，处插入关键帧以确定旋转的时间长短。最后在属性面板的“补间”中选择“移动”，并设置旋转的“方向”和“次数”，就可以了。

师：同学们真棒！风车都转起来了。如果我们想把风车拿在手中，还需要给风车添加什么？

生：手柄

（三）、绘制风车手柄：（请同学看书自己试着做）

1、请同学们用圆角矩形（建议学生设置几个不同的圆角矩形半径的数值，比较手柄的形状。）为两个风车绘制风车手柄。绘好后测试影片是否成功，如没成功，想一想为什么？

2、对错误进行修改，理解层的作用。

3、其实，风车的手柄还可以设计成小房子形状的的，蘑菇形状的等等等等，咱们一起来欣赏一组来自风车，看一看它们各式各样的手柄。

师：播放课件。这些风车美吗？

师：同学们，你想把你的风车手柄设计成什么形状的？同桌互相说一说。生：说自己想设计的手柄。师：同学们现在就来设计吧。生：操作。

三、学生作品展示及评价 从学生上传的作品中选出五幅优秀作品通过屏幕广播向学生展示并给予激励性评价。师总结：孩子们，老师真佩服你们，你们设计的风车让我大开眼界，我相信不久的将来，大家一定能设计出真正的风车来装点我们的世界，风车可以节省能源，净化空气，我相信到那时天会变的更蓝，水会变的更绿，我们的生活一定会更加美好！