第一册宋定伯捉鬼语文教案

第一篇：第一册宋定伯捉鬼语文教案

【教学目标】

1.能够读懂文章，划分出层次。

2.能够准确理解一些言词和句子的意思，能翻成白话文。

3.体会本文的中心意思，背诵全文。

【课文解析】

1.注音释义：

注音：汝（nù）、诳（huáng）、遂（suì）、数里（shù）、唾（tu）、了然（liǎo）、漕漼（cáo cuǐ）、著（zhuó）、咋咋（zézé）、忌（jì）

解词句：⑴汝：你。⑵诳：欺骗。⑶迟：缓慢。⑷大善：很好。⑸卿：对人的敬称，您。⑹略无重：一点重量都没有。⑺再三：两次三次。⑻了然：完全。了：完。⑼漕漼：趟水的声音。⑽习：熟悉。⑾咋咋：惊叫的声音。⑿去：离开。

2.内容主旨：

作者介绍

干宝，字令升，东晋蔡人。蔡为现在河南省新蔡县。

本文划为三个层次。

第一层次⑴：宋定伯夜行遇见鬼，装作鬼，并且与鬼同行。

第二层次⑵：宋定伯途中用机智骗过鬼。

第三层次⑶：宋定伯勇敢地捉鬼而且卖掉了鬼。

中心思想：

文章通过写宋定伯遇鬼，与鬼斗智，最后捉住鬼卖掉鬼的故事，表现了宋定伯机智勇敢的精神，文中也寄寓着人终将胜邪的思想。

3.写作特点

这篇简短的文章在写作上有以下几个特点：⑴故事情节离奇曲折，引人入胜。作者通篇采用虚构的情节，在这虚构中作者巧设宋定伯遇鬼并与之结伴而行的怪异的情节，将人、鬼放到一处，故事开始就有摄人的悬念。在途中鬼几次盘问，都是对人的怀疑，可见人所处的环境有多么危险。但人都化险为夷。文中鬼盘问一次激起一个悬念，使文章掀起一个小高潮，最后捉鬼便形成文章的高潮。一面宋定伯“担鬼著肩上，急执之”，一面鬼“大呼，声咋咋然”，通过对人动作的描写，鬼声音的描写，将紧张的气氛推至高潮。最后卖鬼一段又显得轻松而又风趣，充满了对所谓“鬼”的嘲讽意味。⑵宋定伯的形象刻画得鲜明突出。文章中作者着力刻画了宋定伯这个人物。宋定伯的智慧机智和勇敢主要通过对他的语言、动作的描写而展现的。例如：当宋定伯夜行遇见鬼时机智地骗鬼：“我亦鬼。”在同往宛市的过程中，又机警地询问：“不知有何所畏忌。”为后来捉鬼做好了充份的准备。在同往宛市途中就这样机智地回答鬼的问话。摸清敌情。从而显现出智慧与机智。后面捉鬼则用了几个动词：“担、执、至”，写出了宋定伯干净利落果敢的特点来。

【测试题】

一、看拼音在（）里填写上汉字。

1.rǔ（）复谁？

2.定伯kuáng（）之。

3.qīng（）太重，jiāng（）非鬼？

4.鬼大呼，声zé（）zé（）然。

5.便卖之，恐其变化，tu（）之。

二、用白话文准确翻译下列各句。并解释带点的字。

1.鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”

欲： 至：

译：

2.新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。

习： 勿：

译：

3.便卖之，恐其变化，唾之。

之： 唾：

译：

三、填空

1.《宋定伯捉鬼》一文的作者是 的。

2.鬼言：“ ？”定伯曰：“，故身重耳。”

3.定伯便 鬼 肩上，急 之。鬼，声。

【测试答案】

一、1.汝 2.诳 3.卿 4.咋、咋 5.唾

二、1.欲：想。至：到。译：鬼问他：“想要到什么地方去？”（定伯）回答说：“想去宛市。”

2.习：熟悉。勿：不。译：我刚死，不熟悉渡水所以有声，不要怪罪我。

3.之：它，指鬼。唾：吐唾沫。译：就卖掉它，怕它有所变化，用唾沫吐他。

三、略

第二篇：宋定伯捉鬼原文翻译

南阳宋定伯,年少时，夜行逢鬼。问曰：“谁?”鬼曰：“鬼也。”鬼曰：“汝复谁?”定伯诳之，言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所?”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行数里。

鬼言：“步行太亟，可共递相担(共递相担：两人交替地背着。)也。”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也?”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。

定伯复言：“我新鬼，不知鬼悉何所畏忌?”鬼答言：“惟不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了然无声音。定伯自渡，漕漼作声。鬼复言：“何以作声?”定伯曰：“新鬼，不习渡水故耳，勿怪吾也。”

行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上，急执之。鬼大呼，声咋咋(咋咋：惊叫的声音。)然，索下，不复听之。径至宛市中。下着地，化为一羊，便卖之。恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。于时石崇言:定伯卖鬼,得钱千五百文.注释

1.诳：欺骗。

2.至：到

3.迟：慢。

4.畏忌：害怕。

5.负：背。

6.值：遇到。

7.作：发出。

8.唯：只，仅仅，唯独。

9.故：原因，缘故。

10.执：捉住。

11.共递：一起轮流交替。

译文

南阳宋定伯年轻的时候，夜里行走遇见了鬼。宋定伯问他是谁，鬼说：“我是鬼。”鬼问道：“你又是谁?”宋定伯欺骗他，说：“我也是鬼。”鬼问道：“你想到什么地方去?”宋定伯回答说：“我想到宛县的集市上去。”鬼说：“我也想到宛县的集市上去。”于是(他们)一起前往。

走了几里路，鬼说：“步行太缓慢，彼此可以交替的背着，怎么样?”宋定伯说：“好啊。”鬼就先背宋定伯走了几里路。鬼说：“你太重了，难道你不是鬼吗?”宋定伯说：“我是新鬼，所以身体重罢了。”宋定伯于是又背鬼，鬼一点重量都没有。他们像这样轮着背了好几次。宋定伯又说：“我是新鬼，不知道鬼害怕什么?”鬼回答说：“只是不喜欢人的唾沫。”于是一起走。在路上遇到了河水，宋定伯让鬼先渡过去，听听鬼渡水，完全没有声音。宋定伯自己渡过去，水哗啦啦地发出声响。鬼又说：“为什么有声音?”宋定伯说：“我刚刚死不久，(这是因为)不熟悉渡水的缘故罢了，不要对我感到奇怪。”

快要走到宛县的集市了，宋定伯就把鬼背在肩上，迅速捉住他。鬼大声呼叫，声音“咋咋”的样子，要求放开让他下来，宋定伯不再听他的话。(宋定伯)把鬼一直背到宛市中，才将鬼放下在地上，鬼变成了一只羊，宋定伯就把它卖掉。宋定伯担心它变化(成鬼)，就朝鬼身上吐唾沫。卖掉得到一千五百文钱，于是离开了宛县的集市。

当时有人说:定伯卖鬼,得到了一千五百文钱。

第三篇：语文第一册复习教案

语文第一册复习教案

一、复习内容：本学期学过的汉语拼音。（3课时）

二、教学目标：

1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。

三、教学重点、难点：正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。

四、教学方法：练习法、复习法。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、教学工具：PPT、拼音卡。

七、教学程序： 第一课时

（一）创设情境，激发兴趣。

今天，老师要带小朋友去重游汉语拼音王国，现在就让我们乘上小火车出发吧！

（二）复习声母。

1、过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢！(PPT出示卡通拼音形象)

2、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。

过渡：有些声母朋友长得特别相像，小朋友能不能把它们认清楚呢？

3、辨别形近、音近声母

卡片出示： b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh

4、每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的奖励小奖贴。

（三）复习韵母。

1、过渡：告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其他朋友。

2、出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。

3、辨别易混淆的韵母。

卡片出示：ai-ao ao-ou ui-iu en-en ei-ie un-ûn an-ang in-ing

4、指名学生认读。

（四）复习整体认读音节。

1、过渡：拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。

2、出示整体认读音节并认读，先按顺序读，再打乱次序读。

3、找出下列音节的整体认读音节。

ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang zha ye yun zhi

第二课时

（一）区别形近的声母、韵母。

板书： b p m f d t n l

1、出示6个单韵母和10个声母卡片，学生拿出相应的学具卡片，自己练读后教师出示卡片按序和变序读。（齐读，开火车）指名读）看谁读得准，读得快。

2、区分声母和单韵母，让学生把学具卡片的声母、韵母按左右分开。

3、出示o—a a—u u—

b—p四组卡片贴在黑板上。

（二）区别声调不同的单韵母。

1、拿出带调韵母卡片练读。

2、教师拿卡片指名读，开火车，看谁读得准，读得快。

3、出示6组声调不同的单韵母卡片或板书。

（1）指名读。（2）找规律，第一排都是一、三声，第二排都是二、四声。（3）齐读。

（三）区别形近、音近音节。

1、出示6组音节卡片或小黑板板书。

bo—po bB—pB mo—me bu—pu bi—pi fo—fu（1）指名读，自由练读。

（2）开火车，检查该音是否正确。

2、找出规律。

（1）声母相同、韵母不同：mo—me fo—fu两组。

（2）声母不同、韵母相同：bo—po ba—pa bu—pu bi—pi四组。

3、指名说音节的组成。

4、齐读每组音节。

（五）小结：让学生说说这节课我们复习了几项练习。第三课时

（复习汉语拼音的正确书写及大写字母）

1、读读巩固。

2、每组派代表上黑板正确书写在四线格中。

3、点评。

4、听写。

5、讲评。

根据汉语拼音复习中的不足，进行巩固。

5、课后400个生字对比识别、组词巩固，特别听写100个四会生字。并针对较难的生字进行讲评。

第四篇：培智语文第一册教案

教学内容：沪教版培智实用语文第一册

教学目标：

1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。认识常见的生活用品。

2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。

3、适应学校生活。

4、识读简单字词、会书写简单笔画

重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。

总课时：65课时

第一单元 头手足

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》

第二课《耳鼻口目》。

教学目标：

1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

3、爱护自己的身体

教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词

第一课

人 教学内容：第一单元P1-P3 教学目标： A组：

1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。3．学习写基本笔画：点。B组：

1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。3．描写基本笔画：点。

C组：能安静的坐在座位上。

重点、难点：1．学习生字，读准音，理解意。

2．学习写基本笔画：点。

课时：3课时

第一课时

教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡 教学过程：

一、组织教学

比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）

二、发音器官训练 发音儿歌：

《大公鸡》 j q

大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、新授

看图理解图意

1、出示挂图：人 问：这是什么？

师领读，学生齐认读（要求A组学生必须认读B组学生尽量认读。）说话：我是人，你是人，我们都是人。学生齐读

2、出示挂图：头 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读 老师指名读

3、出示挂图：手 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读 老师指名读

4、出示挂图：足 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读

生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足）出示字卡：足

再老师领读，学生齐认读，指名读，纠正学生的错误发音

5、齐读四个生字：人 头 手 足，老师找个别学生读，纠正错误发音

四、总结

今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头 手 足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。

五、作业

A组同学自己复习书中图片含义

B组同学在帮助下复习书中图片含义

六、板书设计

图1 图2 图3 图4 头 手 足 人

第二课时

教学内容：指认自己身体部位 教具：挂图、字卡 教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练 发音儿歌：

《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

三、复习、新授 出示挂图让学生指认 导入：昨天我们已经认识了头 手 足，今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。

1、老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。

2、指认自己的身体部位

师：你的（头、手、足）在哪里？

A组学生指认自己的身体部位 B组在老师知道下完成

3．游戏——比一比，看谁又快又准。

老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。

四、指导读书

读书时要做到哪些呢？

1．学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平2．书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜

五、总结

昨天认识了头 手 足，今天我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了后能够好好复习。

六、板书设计

图1 图2 图3 图4 头 手 足 人

第三课时

教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：挂图、字卡、教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌：

《大公鸡》 j q

大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、复习新授

出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。

导入：大部分同学已经能够认识头手足了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识一个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：点

（在多媒体上出示课件）

1、问：这个笔画叫什么？

老师领认读，学生齐认读，个别读

2、老师在黑板上书写笔画：点 学生书空，上黑板练写 2．认识田字格

出示田字格，认识竖中线和横中线。3．在田字格中点的书写。

（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？（2）师范写，生描红。（3）在田字格中书写。4．讲解写字姿势：（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。（3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。

六、总结

看图认读生字。

七、作业

A组：书写基本笔画：点。B组：描写基本笔画：点。

板书设计： 图1 图2 图3 图4

手 足 人 头

（点）

第二课 耳 鼻 口 目

教学内容：第一单元P4-P6 教学目标： A组：

1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。3．用“这是**。”句式练习说话。4．学习基本笔画：横，并会书写。B组：

1．学习生字：口、耳、目，发音正确，理解意。2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。3．描写基本笔画：横。

C组：能安静的坐在座位上。重点、难点：

1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。2．用“这是**。”句式练习说话。课时：3课时

第一课时

教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡

教学过程：

一、发音器官训练 发音儿歌：

《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

二、复习导入 看卡认读：

人、头、手、足

学生齐读并指认自己的身体部位 师：我们头上有什么呢？

三、新授

1．看图认字。出示挂图：口 问：这是什么？

师领读，学生齐认读，指名读

师解说嘴又可以叫做口 师出示字卡：口

老师领读，学生齐认读，指名读 问：口可以做什么？

学生练习说（吃饭 喝水 唱歌 说话。。）

2、出示挂图：耳 问：这是什么？

老师领读，学生齐认读 师出示字卡：耳

学生齐认读，指名读，纠正错误发音 问：耳用来干什么？ 学生自己练习说

3、出示挂图：目 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读

师小结：眼睛又可以说成“目”，板演象形，出示字卡：目

老师领读，学生齐认读，指名读

学生齐读三个生字：耳 鼻 口，找个别读，纠正学生错误发音。

4、练习句型：这是XX？ 师指挂图：这是什么？

A组学生独立练习说完整句子 B组学生在老师辅助下练习说

四、总结

今天我们又认识了四个身体部位耳鼻口，希望同学们能爱护身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。

五、作业

A组同学自己复习所学内容 B组同学在帮助下复习所学内容

C组同学家长负责把课堂内容重新讲解给学生

六、板书设计

图1 图2 图3 图4 耳 鼻 口 目

第二课时

教学内容：指认身体部位 教具：挂图、字卡、PPT 教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练 发音儿歌：

《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

三、复习昨天我们学习了耳鼻口目，现在老师要考考大家，看看同学们学得怎么样。老师出示挂图找学生认读

四、新授

1、今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。

老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。

2、指认自己的身体部位

师：你的（耳鼻口目）在哪里？ A组学生指认自己相应的身体部位 B组在老师指导下完成

3．游戏——比一比，看谁又快又准。

老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。4．看图贴字卡

A组学生独立完成 B组在老师指导下完成

5、练习句型：这是XX？（多媒体显示句型）师指挂图：这是什么？

A组学生独立练习说完整句子 B组学生在老师辅助下练习说

五、总结

今天我们认识了耳鼻口目，我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了课后能够好好复习。六：板书设计：

图1 图2 图3 图4 耳 鼻 口 目

第三课时

教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：挂图、字卡、教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌：

《大公鸡》 j q

大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、复习新授

出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。

导入：大部分同学已经能够认识耳鼻口目了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识两个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：横 竖折（在多媒体上出示课件）

1、问：这个笔画叫什么？

老师领认读，学生齐认读，个别读

2、老师在黑板上书写笔画：横 学生书空，上黑板练写

3、出示第二个笔画：竖折 问：这个笔画叫什么？

老师领认读，学生齐认读，个别读 老师在黑板上书写笔画：横 学生书空，上黑板练写。4．在田字格中点的书写。

（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？（2）师范写，生描红。（3）在田字格中书写。4．讲解写字姿势：

（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。（3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。

六、总结

看图认读生字。

七、作业

A组：书写基本笔画：竖折。B组：描写基本笔画：竖折。

板书设计： 图1 图2 图3 图4

耳 鼻 口 目

（横 竖折）

板书设计：

图1 图2 图3

口 耳 目

（横）

第二单元 鞋和袜

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第三课《袜》

第四课《鞋》 综合练习1。

教学目标：

1、认识鞋和袜，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

3、爱护自己的鞋和袜

教学重难点：认识鞋和袜的种类，识读字词 书写笔画

第三课 袜

教学内容：第二单元P7-P9 教学目标： A组：

1．认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。2．学习生字：袜，会认读，理解意。3．句子练习：这是**。

4．复习笔画：点、横、竖折。B组：

1．认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。2．学习生字：袜，会认读，理解意。3．复习笔画：点、横、竖折。C组：能安静坐在座位上。

重点、难点：

1．学习生字：袜，会认读，理解意。2．认识各种袜子。课时：3课时

第一课时

教学内容：看图认读字词 教具：挂图 字卡 PPT 教学过程：

一、组织教学

请学生检查一下自己书包文具盒

二、呼吸训练

吹彩色纸条，呼吸训练

三、新授 1．看图认字 出示挂图：袜 问：这是什么？

老师领读，学生齐认读，指名读，老师纠正错误发音 2．袜子的作用

老师问：袜子用来做什么？ 请A组学生练习说 3．认识棉袜和丝袜 出示图片

区分夏天穿的丝袜和冬天穿的棉袜。

欧志超、卫万军等A组的学生会说：这是棉袜，这是丝袜。宋德糠等B组学生跟老师读：这是棉袜，这是丝袜 4．找图片听指令，用手指

多媒体出示图片（鞋子 袜子 裙子）老师问：哪个是袜子？ 指学生找出来

5、教学生认识袜子的每个部分名称 袜筒 袜跟 袜尖 袜底 四：总结

今天我们认识了袜子，袜子是足的小伙伴，每天都要穿好袜子，记得冬天穿棉袜，夏天穿丝袜。

五、作业

A组学生自己复习所学内容

B组学生在家长帮助下复习所学内容 六：板

3．袜

图1 图2 图3 袜 棉袜 丝袜

第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：字卡 多媒体 教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌：

《大公鸡》 j q

大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、复习新授

1、出示上节课学习过的挂图，提问学生：这是什么？ A组学生回答，B组学生老师提示下回答

2、出示字卡（贴在挂图下面）教学生读生字

齐读、指名读，纠正学生错误发音

3、学习笔画

复习笔画：点、横、竖折。1．师说笔画，学生指出。2．认读笔画。

3．学生上黑板书写笔画。出示笔画字卡：撇

教学生认读 齐读 指名读 纠正错误发音 师说笔画学生指出

学生到黑板练习写A组学生自己写 B组学生老师辅助写

四、总结

今天我们认识了汉字“袜”，希望同学们能够记得它张什么样子，还认识了笔画撇，希望同学们能够掌握撇的写法

五、作业

A组：听写笔画：点、横、竖折，生字：人、口。B组：能正确指出认读出笔画：点、横、竖折

六板、书设计： 挂图

袜

撇

第三课时

教学内容：看图练习说话 教具：挂图 多媒体 教学过程：

一、组织教学 纠正学生坐姿

二、发音器官训练 发音儿歌：

《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

三、复习、新授

1、复习上节课内容：出示挂图、汉字、笔画 师提问： 这是什么？

这个字念什么？ 这个笔画是什么？ 找学生回答

2、说一说：看图练习说话 出示三幅袜子图片与句子（1）这是花袜子。（2）这是黄袜子（3）这是白袜子

老师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

3、跟老师念儿歌 一双袜子 袜子一双，穿在脚上，洗的干净，走路欢畅。

老师领读（多次）

找A组学生朗读

四、总结

今天大家学习了句型：这是X袜子。希望童学们能够掌握，也希望同学们能够朗读我们今天学习的小儿歌，保持自己的个人卫生，做个爱干净的好孩子。

五、作业

A组B组同学复习句型：这是X袜子。

六、板书

（1）这是话袜子（2）这是黄袜子

（3）这是白袜子

第四课 鞋

教学内容：第二单元P10-P12 教学目标： A组：

1．认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。2．学习生字：鞋，会认读，理解意。3．学习基本笔画：竖，会书写。B组：

1．认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。2．学习生字：鞋，会认读，理解意。3．学习基本笔画：竖。C组：能安静坐在座位上。

重点、难点：

1．学习生字：鞋，会认读，理解意。2．认识各种各样的鞋子。

课时：三课时

第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：挂图 教学过程：

一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、发音器官训练

《小青蛙》 g j

小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

三、复习、新授 1．看卡认读 出示词卡：袜 齐读，指名读

2．师：小脚上穿上了袜子，还要穿什么？ 生猜师板书：鞋

三、新授 1．看图识认 出示挂图：鞋子 问：这是什么？ 生答：鞋

师领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音。2．鞋子的作用

师：我们为什么要穿鞋子？ 学生练说：鞋子保护我们的脚。

师补充：地上有什么的小石子，光着脚走，脚会痛，穿着鞋子就不会痛或流血。3．认识各种鞋子（多媒体出示凉鞋 拖鞋 棉鞋等）师提问：这是什么鞋？什么时候穿的？ 认识拖鞋、凉鞋、皮鞋、运动鞋、棉鞋。师领读 齐读 指名读

4、认识鞋子的各部分名称 鞋带 鞋底 鞋帮 四总结：

在不同的季节穿不同的鞋子，夏天穿凉鞋，冬天穿棉鞋。

五、作业

A组学生自己复习课本内容 B组学生在家长帮助下复习六板书

鞋

图1 图2 图3 图4 图5 拖鞋 凉鞋 皮鞋 运动鞋 棉鞋

第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具

多媒体 挂图 教学过程

一、组织教学、纠正学生坐姿

二、发音器官训练 发音儿歌：

《小孔雀》 j q x 小孔雀，真美丽，身穿一件花外衣，衣服干净又整齐，我们大家喜欢你。

三、复习新授

1．复习笔画。

我们学过什么笔画？ 请学生说一说。

2．今天，我们一起来学习一个新的笔画。出示笔画：竖。

（1）读一读，个别读，齐读。（2）写一写，书空。请学生上黑板来写一写。（3）在田字格中的书写。师范写，生练写。

3、上节课我们认识了鞋子，现在我们来看看汉字的“鞋”是怎么写的。师出示汉字挂图：鞋

师领读 学生齐读 指名个别读 纠正学生错误发音

4、听一听：

（1）听指令，用手指出“鞋“的图片 学生拿出语文书，听老师指令完成任务（2）先听老师读，再找出听到的词语

鞋 人 足 袜 学生听指令完成任务

四、总结

今天咱们一起认识了汉字 鞋 笔画“竖”希望同学们能够掌握

五、作业

A组：书写笔画：竖。

B组：学生在书上描写笔画：竖。

六、板书

鞋

竖

第三课时 教学内容：看图说句子 教具、多媒体

教学过程：

一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、发音器官训练

《小青蛙》 g j

小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

三、复习、新授

1、多媒体出示各种鞋子、汉字鞋、笔画：竖 师问：这是什么鞋子？

这个字怎么读？

这个笔画叫什么？ 找同学来回答

2、多媒体出示儿歌《我的鞋子真好笑》

我的鞋子真好笑，上学路上吱吱叫。

小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵喵。老师领读，学生跟读

3、说一说：多媒体出示运动鞋图片、拖鞋图片、凉鞋图片 并出示句型：这是运动鞋。

这是拖鞋

这是凉鞋

老师领读 学生跟读 齐读 个别读 纠正错误发音

四、总结

希望同学们能够掌握句型，说一口好听的普通话。

五、作业 复习所学内容

综合练习1 教学内容：第二单元P13-P15 教学目标： A组：

1．掌握基本笔画：点、横，能正确书写。2．复习字词：人、头、手、足，能正确认读。3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。能说完整的话。B组：

1．复习基本笔画：点、横。

2．复习字词：人、头、手、足，能正确认读。3．能图与字词一一配对。重点、难点：

1．掌握基本笔画：点、横，能正确书写。2．复习字词：人、头、手、足，能正确认读。3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。能说完整的话。

第一课时

教学内容：复习笔画 教具：多媒体 教学过程：

一、组织教学

二、复习1．出示字卡

学生认读，个别读，齐读

2．出示图片。我这有很多的图片，现在我想请小朋友帮我找一找，谁愿意来帮我的？

（1）老师说词语，学生找出相应的图片。（2）学生说一说，这是**。

（3）请他将图片贴在相应的字上面，再带领大家读一遍。（4）大家表现的真棒，现在我将这些奖给你们。3．游戏——找朋友 将字卡和图片发给小朋友，老师说词语，拿着该字和该图的小朋友，走到老师去，将图和字举给同学看，并说：我的是**。4．复习笔画

（1）出示笔画：点、横。（2）学生认读。

（3）你会写吗，请学生上黑板写一写。

三、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

四、作业

A组：在自己的本子上写笔画：点、横。B组：描写笔画：点、横。

板书设计：

人 头 手 足

（点 横）

第二课时

教学内容：看图说句字 教具：多媒体 教学过程：

一、组织教学

二、复习

出示字卡，学生认读。个别读，齐读。

三、新课 1．出示字卡

学生认读，个别读，齐读

2．出示图片。我这有很多的图片，现在我想请小朋友帮我找一找，谁愿意来帮我的？

（1）老师说词语，学生找出相应的图片。（2）学生说一说，这是**。

（3）请他将图片贴在相应的字上面，再带领大家读一遍。（4）大家表现的真棒，现在我将这些奖给你们。3．念儿歌《五官歌》 领读，齐读，指名读 4．复习笔画

（1）出示笔画：竖折。（2）学生认读。

（3）你会写吗，请学生上黑板写一写。

四、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

五、作业

A组：在自己的本子上写笔画：竖折。B组：描写笔画：竖折。板书设计：

目 牙 舌（竖折）

第三单元上厕所

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第三单元：第五课《男 女》 第六课《厕所》。

教学目标：

1、知道自己的性别，能区分男孩女孩

2、识读字词、会书写笔画

3、团结同学

教学重难点：回去分男孩女孩，识读字词

第五课 男 女

教学内容：第三单元P16-P18 教学目标： A组：

1．能区分性别：男和女，知道自己的性别。2．学习生字：男、女，会认读，理解意。3．认识新笔画：横折，会书写。B组：

1．能区分性别：男和女，知道自己的性别。2．学习生字：男、女，会认读，理解意。3．认识新笔画：横折

重点、难点：

1．能区分性别：男和女，知道自己的性别。2．学习生字：男、女，会认读，理解意。课时：三课时

第一课时

教学内容：看图认识字词 教具：多媒体 挂图 教学过程：

一、发音器官训练

《花猫照镜子》 ao

小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。

二、复习、新授

复习以前学过的笔画字词

新授 1．认读

（1）出示字卡：男

这边是男同学。师点班级男同学名字 领读汉字，齐认读，指名读，师纠正发音（2）出示字卡：女

这边是女同学。师点班级女同学名字 领读汉字，齐认读，指名读，师纠正发音 齐读两生字

2、多媒体出示男生女生图片，师讲解男女生简单区别。男孩子不能扎辫子穿裙子

3、说一说

师指一位同学，请学生说一说：××是×同学。齐练说，个别说。4．看图区分 出示挂图：说一说，谁是男的，谁是女的。

请A组学生说：男孩不能扎小辫子，女孩能扎小辫子；男孩不能穿裙子，女孩能穿裙子。

5．游戏：排排队

谁是男同学？谁是女同学？

男同学排左边、女同学排右边，比一比哪组排的快！三总结．

师：男同学和女同学不一样，男同学力气大，女同学做事比较细心、胆小，男同学和女同学要团结友爱。

四、作业：复习课本内容

五、板书

男 女 图1 图2 第二课时 教学内容：认识笔画、书写笔画 教具：字卡 多媒体 教学过程

一、组织教学

同学们检查一下自己的课本 笔本等准备好没有

二、发音器官训练

《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。

三、复习新授

1、复习上节课所学内容

2、学习笔画：

师出示笔画字卡：横折 撇点（1）认读笔画。

师领读 齐读 指名读 纠正学生错误发音（2）师在黑板示范横折书写方法让学生观察

A组学生自己在黑板上书写 B组学生在师帮助下书写 在练习本上描写笔画，师巡回指导。（3）．A组B组学生学习在田字格中的书写位置，请C组学生上黑板写一写。

四、总结

今天，我们认识了笔画横折 撇点，希望同学们能够掌握他们的书写。

五、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：横折。B组：描写笔画：横折 板书设计：

横折 撇折

第三课时 教学内容：语文书第17、18页 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡 子翘。

三、听一听

1、听老师读词语，找图片

多媒体出示男孩 女孩图片 师让学生找出与师指令相对应的图片

2、找出听到的词语

师出示字卡：男 女 让学生找出师读的字卡

四、读一读

1、读出下列词语：男 女

师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

2、跟老师念儿歌《在家也当好娃娃》

星期天，我在家，花太阳，画红花。不撒娇，不称霸，在家也当好娃娃。

五、描一描

六、说一说：你是男孩还是女孩。

七、作业：书写笔画：横折 撇点

第六课 厕所

教学内容：第三元P17-P19 教学目标： A组：

1．认识厕所，能区分男厕所和女厕所。2．学习生字：厕所，会认读，理解意。3．练习看图说话：这是男（女）厕所。4．学习基本笔画：竖钩，学会书写。B组：

1．认识厕所，能区分男厕所和女厕所。2．学习生字：厕所，会认读，理解意。3．学习基本笔画：竖钩。C组 认识厕所图标 重点、难点：

1．认识厕所，能区分男厕所和女厕所。2．学习生字：厕所，会认读，理解意。课时：三课时

第一课时

教学内容：看图认读字词 教具：字卡 图片 教学过程：

一、舌部运动

二、复习导入 1．看卡认读

出示词卡：男、女 齐读，指名读

2．出示图片：你们见过这样的标志吗？在哪里见过？ 揭题：厕所

三、新授 1．认读 出示字卡：厕所

领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音

师：厕所是我们大小便的地方，不能随地大小便，要大小便去厕所。2．认识男厕所、女厕所

（1）师：男同学应该进哪个厕所？ 指名说师出示相应图片和字卡：男厕所 领读，齐读，指名读

师：男同学应该进男厕所。

（2）师：女同学应该进哪个厕所？ 指名说师出示相应图片和字卡：女厕所 领读，齐读，指名读

师：女同学应该进女厕所。3．认读

厕所、男厕所、女厕所 齐读、指名读

认一认：学校的男厕所和女厕所。4．说一说

看图说：这是女厕所。

这是男厕所。

五、总结

今天，我们认识了男女厕所，男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。

六、作业

A组同学自己复习

B组同学在家长辅助下复习

七、板书设计：

厕所 图1 图2 男厕所 女厕所

第二课时

教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：字卡 教学过程：

一、组织教学

二、发音器官训练

《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。

三、1、复习上节课学习的词语：男女

师出示挂图 找同学读

2、找A组学生说男孩与女孩的区别

3、师出示笔画挂图：竖钩

认读笔画 师领读 齐读 个别读 纠正学生错误发音

4、师在黑板示范竖钩 学生到黑板模仿 5．描写笔画，师巡回指导。

6．A组B组学生学习在田字格中的书写位置，请C组学生上黑板写一写。

四、总结

今天我们又认识了笔画竖钩，希望同学们能够掌握它的书写方法。

五、作业 A组：书写笔画：竖钩。B组：描写笔画：竖钩。

六、板书

竖钩 第三课时

教学内容：语文书第二十、二十一页 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。

三、听一听

1、听老师读，找出听到的笔画

竖钩

横折

撇点

让学生找出听到的笔画

2、听指令，找出听到的词语

多媒体出示 厕所 男厕所 女厕所 让学生找出听到的词语

四、读一读 跟老师读儿歌《上厕所》

上厕所前瞧一瞧，男女厕所要分清。男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。

五、描一描

完成语文书第二十一页描一描

六、说一说

多媒体出示男女厕所图标 句型

1、这是女厕所

2、这是男厕所

七、作业

A组B组同学复习句型：这是X厕所。

第四单元 好好吃

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第四单元：第7课《碗 勺 筷》

第8课《米 米饭》。

教学目标：

1、认识大米，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

3、爱惜粮食

教学重难点：认识大米，识读字词

第七课 碗 勺 筷

教学内容：第四单元P22-P24

教学目标： A组： 1．认识碗、勺、筷，练习使用。

2．学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。3．认识新笔画：捺，会书写。4．说话练习：这是×××。B组：

1．认识碗、勺、筷，练习使用。

2．学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。3．认识新笔画：捺。

重点、难点：

1．认识碗、勺、筷，练习使用。

2．学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。3．认识新笔画：捺。课时：三课时

第一课时

教学内容：看图认识字词 教具：图片 字卡 教学过程

一、拟声练习（配上动作）

二、导入

三、新授 1．认读

（1）出示实物：碗 师：这是什么？ 生答师出示字卡：碗

领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用碗做什么？ 学生练说

出示不同材质和不同形状的碗。（2）出示实物：勺 师：这是什么？ 生答师出示字卡：勺

领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用勺做什么？ 学生练说，师补充归纳

出示不同材质和不同形状的勺。（3）出示实物：筷子 师：这是什么？

生答师出示字卡：筷子

领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用筷子做什么？ 生答师补充归纳

出示不同材质和不同形状的筷子。齐读三个词语 2．看卡认读 碗 勺 筷子（1）齐读（2）指名读（3）开火车读 3．游戏：找朋友

要求：将字卡贴到相应的实物上。

四、总结

今天，我们认识了三样餐具，分别是„„（学生说一说）。有的碗、勺摔了就碎，我们在使用的时候要注意轻拿轻放。

五、作业 复习字词

六、板书

碗 勺 筷

（捺）

第二课时

教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：字卡 教学过程：

一、组织教学

二、发音器官练习《洗澡歌》 a ou ao

小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。

三、认识笔画：捺

师出识字卡：捺 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

四、书写

学习笔画：捺

师在黑板示范竖钩 学生到黑板模仿 1．认读笔画。

2．描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天我们学习了笔画捺，希望同学们能够掌握比会书写。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：捺。B组：描写笔画：捺。

第三课时 教学内容：语文书第二十三、二十四页 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官练习《洗澡歌》 a ou ao 小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。

三、听一听

1、听老师读词语，找图片

多媒体出示：筷子 勺子 碗

让学生找出老师读的图片

2、找出听到的词语 多媒体出示汉字：

碗 勺 筷子 让学生找出老师读的字词

四、读一读

1、说出下面笔画的名称

多媒体出示笔画：横

撇

竖钩

竖折

撇点

横折

2、跟老师念儿歌《小勺》 小小手，真灵巧，三个指头捏小勺，慢慢送，轻轻舀，我的本领真不小。

五、描一描

完成课本二十四页描一描

六、说一说：看图跟老师说 多媒体出示图片碗勺筷 句子：

1、这是一个碗

2、这是一双筷子

3、这是一把小勺

师领读

齐读 指名读 纠正错误发音

七、作业

复习句型：这是XX。

第八课 米 米饭

教学内容：第四单元P25-P27 教学目标： A组：

1．认识米和米饭，能区分米和米饭。

2．学习生字：米、米饭，会认读，理解意。3．练习看图说话：××在吃饭。

4．学习基本笔画：横钩，学会书写。5．教育学生米来之不易，要爱惜粮食。B组：

1．认识米和米饭，能区分米和米饭。

2．学习生字：米、米饭，会认读，理解意。3．学习基本笔画：横钩。

4．教育学生米来之不易，要爱惜粮食。

重点、难点：

1．认识米和米饭，能区分米和米饭。

2．学习生字：米、米饭，会认读，理解意。3．学习基本笔画：横钩。课时：三课时

第一课时

教学内容：看图认识字词 教具：挂图 教学过程

一、舌部运动、充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。

二、《小青蛙》 g j

小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

三、复习导入 1．看卡认读

出示词卡：碗、勺、筷子 齐读，指名读 2．看图说句

（1）这是一只碗。（2）这是一把小勺。（3）这是一双筷子。

3．有了碗、筷、勺，你们准备做什么呢？ 揭题：米、米饭

三、新授 1．认读

（1）出示米，这是什么？ 出示字卡：米

领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音

师：把米洗干净，放进锅里，放入适量的水，用火将它们烧开，这样就变成了可以吃的米饭。（2）出示米饭 出示字卡：米饭

领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音 2．了解米

师：谁知道我们用来做成米饭的米是怎么来的？ 出示图片：从稻谷→米→白米饭 师做一个简要的介绍。

教育：学生米饭来之不易，要爱惜粮食。3．认读 米、米饭

齐读、指名读

认一认：这是米。这是米饭。

四、总结 今天，我们认识了我们常吃的食物——米饭，我们知道了米饭是用米加水烧煮成的。

五、作业

复习所学内容

六、板书

稻谷 米 米饭 图1 图2 图3

（横钩）

第二课时

教学内容：认识比画 书写笔画 教具：字卡 教学过程

一、舌部运动、充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。

二、《小青蛙》 g j

小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

三、认识笔画：横钩 学习笔画：横钩 1． 认读笔画。

师出示笔画字卡：横钩

师领读 齐读 指名读 纠正学生错误发音 2．师在黑板上示范笔画书写，学生到黑板模仿

3、描写笔画，师巡回指导。

4、A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

四、总结

今天我们学习了笔画横钩，希望同学们能够认识它掌握它的写法。

五、作业

A组：书写笔画：横钩。B组：描写笔画：横钩。

第三课时

教学内容：语文书第二十六、二十七页 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练、《小青蛙》 g j

小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

三、听一听

听老师读，找出听到的词语 多媒体出示：米 米饭 让学生找出师读出的词语

四、读一读

1、读词语：米 饭 米饭

师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

2、跟老师念儿歌《白米饭》

白米饭，香喷喷，农民伯伯种的粮，小朋友们要爱惜，浪费一粒不应当。

五、写一写

完成语文书第二十七页练习

六、描一描

语文书二十七页描一描 师指导

七、说一说 看图跟老师说

多媒体出示图片、句子：我在吃饭 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

八、作业

练习说句子：我在吃饭。

综合练习2 教学内容：第四单元P28-P30 教学目标： A组 1．完成书上的练习。

2．复习字词和笔画，正确认读。3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。能说完整的话。B组：

1．完成书上的练习。

2．复习字词和笔画，正确认读。3．能图与字词一一配对。

重点、难点：

能图与字词一一配对。课时：三课时

第一课时

教学内容：语文书第二十八页 教具：多媒体 教学过程：

一、组织教学

二、发音器官训练 《小螃蟹》 ao ia 小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。

三、复习

师出示字卡：饭、碗、米、男、女、筷、勺。学生认读。

2．师说字，学生指出相应的字。3．复习笔画

（1）我们学了哪几个笔画？请学生说一说。（2）请学生上黑板写一写。

（3）老师说笔画的名称，再找出来。

四、听老师读词语，找出图片

多媒体出示语文书第二十八页第一题 让学生找出听到的图片

五、找出听到的笔画

多媒体出示语文书第二十八页第二题 让学生找出听到的笔画，并打上对号。

五、读一读

多媒体出示语文书第二十八页第三题 师领读 齐读 指名读 纠正学生错误发音

六、作业

回家复习语文书第二十八页第二第三题

第二课时 教学内容：语文书第二十九页 教具：多媒体 教学过程：

一、组织教学

二、发音器官训练 《小螃蟹》 ao ia 小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。

三、读一读，在连线找朋友

多媒体出示语文书第二十九页第四题

女 男

米饭 碗

勺 筷子

老师示范连线，找学生独立完成

四、描笔画

师板书笔画： 横钩 横折 竖钩 撇 捺 撇点

师领读 找学生到黑板描写 A组学生独立完成 B组学生师辅助下完成。

五、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

六、作业

书写笔画：横钩 横折 竖钩 撇 捺 撇点

七、板书

横钩 横折 竖钩 撇 捺 撇点

第五单元 睡得好

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第五单元：第9课《床》

第10课《早睡早起》。

教学目标：

1、认识床，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

教学重难点：指认自己的身体部位认识不同材质的床，识读字词

第九课 床

教学内容：第五单元P31-P33 教学目标： A组：

1．学习生字：床，会认读，理解意。2．复习生字：人、鞋，会认读，理解意。3．复习笔画：点、横、竖，会书写。B组：

1．学习生字：床，会认读，理解意。2．复习生字：人、鞋，会认读，理解意。3．复习笔画：点、横、竖。

重点、难点：

1．学习生字：床，会认读，理解意。2．复习笔画：点、横、竖。课时：两课时

第一课时 教学内容：看图认识字词 教具：字卡 多媒体 教学过程：

一、舌操

二、发音器官训练

《小松鼠》 s q j

小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

三、复习导入、新授 1．出示字卡：人、鞋 学生认读，齐读 2．多媒体出示图片

揭题： 床 1．认读

出示字卡：床

这边是床。领读，齐认读，指名读，师纠正发音 2．说一说

（1）师：你家里有几张床？

（2）出示不同的床的图片，让学生选一选自己的喜欢的床。

练习说句子：这是我的床。

（3）师讲解床上有什么：枕头 被子

领读，齐认读，指名读，师纠正发音（4）认识单人床、双人床

领读，齐认读，指名读，师纠正发音

四、总结

今天，我们复习了人和鞋，新认识了床，我们一起来读一读。

五、作业

复习学习内容

六、板书

床 图

（点、横、竖）

第二课时 教学内容：语文书第三十二页 教具：多媒体 教学过程：

一、组织教学

二、发音器官训练

《小松鼠》 s q j

小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

三、复习

出示上节课所学内容

1、听一听

（1）、听指令，找出听到的图片

多媒体出示语文书第三十二页图片，让学生找出听到的图片（2）、找出听到的词语

多媒体出示语文书第三十二页字词：床 人 人 床 鞋 师领读 齐读 个别读 找出听到的词语

2、读一读

（1）、说出下面笔画名称

多媒体出示笔画：点 横 竖 撇 捺 让学生找出听到的笔画

（2）、跟老师念儿歌《跟我一起来睡觉》

枕头放放平，华北盖盖好。小枕头，小花被，跟我一起来睡觉。四、五、六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：点、横、竖。B组：描写笔画：点、横、竖。

第十课 早睡早起

教学内容：第五单元P34-P36 教学目标： A组：

1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.养成良好的起居习惯。

3.学习基本笔画：竖弯钩，能正确的书写。B组：

1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.养成良好的起居习惯。3.学习基本笔画：竖弯钩。

重点、难点：

1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.学习基本笔画：竖弯钩。

1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.学习基本笔画：竖弯钩。课时：三课时

第一课时

教学内容：看图认读字卡 教具：多媒体 教学过程

一、手指儿歌

二、发音器官训练

小松鼠》 s q j

小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

三、复习导入

说句子：这是床。

四、新授

1．认读词语：睡觉（1）出示图片

大家看看图上的小朋友在做什么？ 出示词卡：睡觉 领读，齐读，指名读（2）谁在睡觉啊？ 小朋友在睡觉。齐说，个别说。2．认读词语：睡觉（1）出示图片 出示词卡：起床 领读，齐读，指名读（2）谁起床了？ 小朋友起床了。齐说，个别说。

3．出示词卡，学生认读 词语：床、睡觉、起床 个别读，齐读

五、总结

今天，我们认识了两个新的词语，我们一起来读一读。

六、板书

图1 图2 睡觉 起床

第二课时

教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

小松鼠》 s q j

小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

三、认识笔画

多媒体出示笔画：竖弯钩 学习笔画：竖弯钩

1．认读笔画。师领读 齐读 指名读 纠正错误发音 2．师示范笔画书写方法 学生模仿

3、描写笔画，师巡回指导。

4．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

四、总结

这节课我们学习了笔画竖弯钩，希望同学能够会书写。

六、作业

A组：书写笔画：竖弯钩。B组：描写笔画：竖弯钩。

第三课时 教学内容：语文书第三十五、三十六页 教具：多媒体 教学过程：

一、组织教学

二、发音器官训练

小松鼠》 s q j 小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

三、复习笔画竖弯钩

四、听一听

1、听指令，找出听到的图片 多媒体出示语文书三十五页图片 让学生找出听到的图片

2、听老师读，找出听到的笔画 多媒体出示笔画：点 横 竖

撇 让学生找出听到的笔画

五、读一读

1、读词语：早起 床 鞋 早睡 领读 齐读

2、跟老师念儿歌《早睡早起身体好》

3、描一描：语文书第三十六页

4、说一说：看图跟老师说

多媒体出示语文书三十六页图片（1）我在睡觉（2）我起床了

七、作业

练习说句子：我起床了

我在睡觉

第六单元 门和窗

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第六单元：第11课《门》

第12课《窗》。

教学目标：

1、认识门窗，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

教学重难点：认识不同材质的门和窗，识读字词

第十一课 门

教学内容：第七单元P37-P39 教学目标： A组：

1.认识门。

2.学习生字：门，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横折钩，会书写。4.练习说句，锻炼学生的语言表达能力。

5.教育学生爱护公物，做到轻手关门、关窗。B组：

1.认识门。

2.学习生字：门，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横折钩。

4.在帮助下练习说句，锻炼学生的语言表达能力。5.教育学生爱护公物，做到轻手关门、关窗。

重点、难点：

1．学习生字：门，会认读，理解意。2．学习基本笔画：横折钩，会书写。课时：三课时

第一课时 教学内容：看图认识字词 教具：多媒体 教学过程：

一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、复习导入 1.看卡认读

床 睡觉 起床 早睡 早起 齐读，指名读

2.今天我们学习第11课 门

三、新授 1.认读

出示图片：这是什么？ 齐读、指名读 2.说一说

（1）教室里有门吗？

学生练说，请学生找出来。（2）你家里有门吗？ 学生练说

3.表演：开门、关门 师：我在做什么？ 齐说，个别说。

4.师表演关门，一种是重重的关门，一种是轻轻的关门。师：大家说，哪种关门方式比较好？ 我们应该怎样关门？（要轻轻地关门）那么开门呢？

（要轻轻地开门）我们要爱护门。

5、认识推门和拉门 出示图片教学生识认

四、总结 总结

今天，我们学习了什么？ 学生说一说。

五、作业

门 图

第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

小松鼠》 s q j 小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

三、复习上节课所学内容

1、出示图片 学生回答：这是XX

2、认识笔画：横折钩

学师领读 齐读 指名读 纠正错误发音 学习笔画：横折钩 1． 认读笔画，书空。

2． 师在黑板示范书写方法 学生模仿 ．描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

四、听一听

1、听老师读词语，找出图片

多媒体出示碗 床 们 图片让学生找出听到的图片

2、找出听到的词语

多媒体出示词语：门 床 早 睡 碗 筷子 勺 让学生找出听到的词语

五、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：横折钩。B组：描写笔画：横折钩。

板书设计：

（横折钩）

第三课时 教学内容：语文书三十八、三十九页 教具：多媒体 教学过程：

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”

三、读一读

1、说出下面笔画的名称

多媒体出示：横折 横折钩 横钩 竖折 竖弯钩 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

2、跟老师念儿歌《门铃》

门铃门铃个儿小，守在门边静悄悄。宝宝一按它就叫，叮咚叮咚客人到。

3、描一描

多媒体出示：横折钩 让学生描写

4、说一说：看图跟老师说

出示书中图片和句子（1）这是铁门

（2）这是木门

四、总结

希望同学们能够掌握今天学习的内容。

五、作业

书写笔画：横折钩

第十二课 窗

教学内容：第七单元P40-P42 教学目标： A组：

1.认识窗。

2.学习生字：窗，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横撇，会书写。B组：

1.认识窗。

2.学习生字：窗，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横撇。

重点、难点：

1．学习生字：窗，会认读，理解意。2．学习基本笔画：横撇。课时：三课时

第一课时

教学内容：看图认读字词

教具：多媒体 挂图 教学过程：

一、组织教学

看看自己的书和铅笔盒的位置有没有放正确，坐的姿势对不对。

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”

三、复习导入 1.看卡认读 齐读，指名读

2.今天我们学习第12课 窗 齐读课题

三、新授 1.认读

出示图片：这是什么？ 生答师出示字卡：窗 齐读、指名读 2.说一说

（1）教室里有窗吗？

学生练说，请学生找出来。（2）你家里有窗吗？ 学生练说

3.门是用来让人进出房间用的？那么为什么要有窗呢？ 师生讨论。

小结：增加房间的亮度，能观察房子外面的动静，空气流通。保护家里的物品和人的安全。

4.齐读词语：门、窗。

四、总结

今天，我们学习了什么？ 学生说一说。

五、作业

复习课堂内容

六、板书

窗 图

第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”

三、复习上节课所学内容

多媒体出示窗户图片 提问这是什么 找学生回答

四、认识笔画：横撇

1、多媒体出示闭卷：横撇

师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

师示范笔画书写方法 学生模仿

2、学习笔画：横撇 认读笔画，书空。

描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天我们学习了笔画横撇，同学们要掌握它的写法并且牢牢记住它。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：横撇。B组：描写笔画：横撇。

板书设计：

（横撇）

第三课时

教学内容：语文书第四十一、四十二页 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”

三、听一听

1、听老师读，找出听到的笔画

横钩 横撇 撇点 竖弯钩 竖折 横折 横折钩 师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的笔画

2、听老师读，找出听到的词语 多媒体出示：窗 门 床

师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的词语

四、读一读

跟老师念儿歌《开窗子》

新房子，开窗子，开在哪？屋顶上。

请星星，星不来，雨点不请自己到，淋得小猴吱吱叫。

五、描一描、说一说

多媒体出示书中图片和句子：我开窗。师领读 齐读 纠正发音

六、作业

练习说句子：我开窗。

综合练习3 教学内容：第七单元P43-P45 教学目标： A组

1．复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。

2．掌握基本笔画：横折钩，能正确书写。3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。能说完整的话。B组：

1．复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。2．掌握基本笔画：横折钩。3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。在帮助下说完整的话。

重点、难点：

1．复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。2．掌握基本笔画：横折钩。教具：多媒体 课时：两课时 教学过程：

一、组织教学 念儿歌《门铃》

二、复习

1．出示字卡：门、木门、铁门 学生认读，个别读，齐读 2．游戏——找一找

（1）出示图片和字卡，贴在黑板上。让学生用线将图片与相应的字卡连起来。

学生逐一上黑板连一连，另请一位学生上黑板来用符号（×、√）判断。（2）看着图片，说一说 这是木门。这是铁门。

指名说，齐说。

3．复习笔画：横折钩

（1）上节课，我们复习了笔画什么？在纸上写出来，老师巡回指导。（2）今天，我们继续复习笔画。出示笔画，学生认读，个别读，齐读。（3）书空，学生在纸上写，教师巡回指导。

三、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字读一遍。

四、作业

A组的学生写在自己的本子上写笔画。B组学生描写笔画。

五、板书

门 木门 铁门 图1 图2 图3（横折钩）

第二课时

教学内容：语文书第四十三、四十四页 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学 念儿歌《门铃》

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”

三、1、听指令找出听到的笔画

多媒体出示笔画：横折 横折钩 撇点 竖弯钩 横钩 横撇 让学生找出听到的笔画

2、听老师读词语，找出图片

多媒体出示书中图片 师问：这是什么 找学生来回答

3、读一读

多媒体出示字词：床 门 窗 早睡 早起 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

4、跟老师念儿歌《小兔子乖乖》 多媒体出示儿歌内容

5、按要求描笔画课本四十四页第五题

四、总结

我们今天复习完了第六单元的内容，希望同学们能够自己在课下也好好 复习，牢牢记住以前学习过的内容。

五、作业

书写第六单元笔画

第七单元 我爱我家

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第七单元：第13课《爸爸 妈妈 我》。

教学目标：

1、认识家人

2、识读字词、会书写笔画

3、爱护家人，和家人有好相处。

教学重难点：和家人友好相处 认读字词 书写笔画

第十三课 爸爸 妈妈 我

教学内容：第七单元P45-P47 教学目标： A组：

1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。知道家庭的主要成员：爸爸、妈妈、我。

2.学习基本笔画：竖折折钩，会书写。3.练习说句，锻炼学生的语言表达能力。B组：

1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。2.学习基本笔画：竖折折钩。

3.在帮助下练习说句，锻炼学生的语言表达能力。重点、难点：

1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。2.学习基本笔画：竖折折钩。课时：三课时

第一课时

教学内容：看图认读字词 教具：挂图 多媒体 教学内容

一、舌操，口形训练

二、发音器官训练 《小燕子》 an ao bo-uo 小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀；上天剪云朵，下河剪水波；剪根树根当枕头，剪块泥巴搭窝窝。

三、复习以前学习内容

多媒体出示笔画：横折 横折钩 撇点 竖弯钩 横钩 横撇 找学生认读 新授

1．谈话导入 2．出示图片

（1）你们看图上有谁？他们是什么关系呢？ 指着图上的妈妈问：这是谁？ 生：这是妈妈。

（2）出示词卡：妈妈 领读，齐读，指名读

提示：妈妈是女的，所以，“妈”的左边有个女字旁。（3）指着图上的爸爸问：这是谁？ 生：这是爸爸。

（4）出示词卡：爸爸 领读，齐读，指名读

（5）指着图上的小朋友问：这是谁？ 生：这是我。

（6）出示词卡：我 领读，齐读，指名读

3．学生认读词语：爸爸、妈妈、我 个别读，齐读

四、总结

今天，我们认识了三个新的词语，我们一起来读一读。

五、作业

复习本节课内容

六、板书

图

爸爸 妈妈 我

第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”

三、复习上节课所学内容

多媒体出示一家三口图片 提问这是什么 找学生回答

四、认识笔画：竖折折钩 斜钩

1、多媒体出示笔画：竖折折钩 斜钩 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

师示范笔画书写方法 学生模仿

2、学习笔画：竖折折钩 斜钩 认读笔画，书空。

描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天我们学习了笔画横撇，同学们要掌握它的写法并且牢牢记住它。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：竖折折钩 斜钩。B组：描写笔画：竖折折钩 斜钩。

板书设计：

竖折折钩 斜钩

第三课时

教学内容：语文书第四十六、四十七页 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”

三、读一读

1、说出下列笔画

点 捺 横撇 撇点 竖弯钩 竖折 横折 横撇 师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的笔画

2、听老师读，找出听到的词语 多媒体出示：爸爸 妈妈 我

师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的词语

四、读一读

跟老师念儿歌《我的好妈妈（爸爸）》

五、描一描、说一说

多媒体出示书中图片和句子：妈妈爱我，我爱妈妈。爸爸爱我，我爱爸爸。师领读 齐读 纠正发音

六、作业

练习说句子：妈妈爱我，我爱妈妈。爸爸爱我，我爱爸爸。

第八单元 小帮手

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第八单元：第14课《扫帚

簸箕》

第15课《抹布 脸盆》。

教学目标：

1、认识扫帚 簸箕 抹布 脸盆，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

3、保持自己的卫生

教学重难点：了解扫帚 簸箕 抹布 脸盆作用，识读字词

第十四课 扫帚 簸箕

教学内容：第八单元P48-P50 教学目标： A组：

1．认识扫帚、簸箕，知道其用途，练习使用。

2．学习词语：扫帚、簸箕，会认读，理解意。

3．会说句：用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。锻炼学生的语言表达能力。B组：

1．认识扫帚、簸箕，知道其用途，练习使用。2．学习词语：扫帚、簸箕，会认读，理解意。

3．在帮助下说句：用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。锻炼学生的语言表达能力。

重点、难点：

学习词语：扫帚、簸箕，能正确认读，理解意。课时：两课时

第一课时

教学内容：看图认读字卡 教具：多媒体 教学过程：

一、复习导入 1．看卡认读 门 窗

齐读，指名读 2．找物

A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。B类学生听读找物。门 窗

二、新授

1．出示实物，让学生说一说，这是什么？ 学生逐一说。这是扫帚。这是簸箕。

A类学生要说完整的话。

B类学生只要能说清楚物品名称。2．了解物品的含义。

扫帚：除去尘土﹑垃圾等的用具。簸箕：装垃圾的用具。3．说一说

（1）用扫帚做什么？

练说，师板书：用扫帚扫地。学生练说，师指导 谁来试一试？

学生练习，师指导（2）用簸箕做什么？

练说，师板书：用簸箕装垃圾。学生练说，师指导。谁来试一试？

学生练习，师指导

4．我们知道了扫帚和簸箕的用处，现在我们来看看它们用哪几个汉字表示。认读

（1）根据实物出示词卡：扫帚 齐读、指名读

（2）根据实物出示词卡：簸箕 齐读、指名读

39（3）认读

轮流认读：扫帚、簸箕、三、巩固练习

1．给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图片后面的词语。

2．给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。

四、总结

今天，我们认识了两样劳动工具：扫帚和簸箕，我们能用扫帚扫地，用簸箕装垃圾。

五、作业

复习所学内容

六、板书

扫帚 簸箕（撇点 竖折）第二课时

教学内容：语文书第四十九、五十页 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”

三、听一听

1、听指令，找出听到的图片

多媒体出示门 窗 簸箕 扫帚 图片 让师领读 齐读 指名读 学生找出听到的图片

2、听老师读，找出听到的词语 多媒体出示：门 扫帚 簸箕

师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的词语

四、读一读

1、说出下列笔画名称。

多媒体出示笔画：撇点 竖折 横折 横折钩 竖折折钩 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

2、跟老师念儿歌《扫地》 多媒体出示儿歌内容

3、说一说 跟老师说一说

多媒体出示图片和句子：（1）用扫帚扫地（2）用簸箕装垃圾

五、作业

A组：在纸上练习写笔画：撇点、竖折。

B组：在帮助下在纸上练习写笔画：撇点、竖折。

第十五课 抹布 脸盆

教学内容：第八单元P51-P53 教学目标：

A组：

1．认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。2．学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。3．学习基本笔画：提，并会正确书写。

4．会说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。B组：

1．认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。2．学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。3．学习基本笔画：提。

4．在帮助下说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。

重点、难点：

1．学习生字：抹布、脸盆，能正确认读，理解意。2．学习基本笔画：提，能正确书写。课时：三课时

第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：多媒体 字卡 挂图 教学过程：

一、复习导入 1．看卡认读 门 窗 扫帚 簸箕 齐读，指名读 2．找物

A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。B类学生听读找物。扫帚 簸箕 门 窗

二、新授

1．出示实物，让学生说一说，这是什么？ 学生逐一说。

A类学生要说完整的话。

B类学生只要能说清楚物品名称。2．了解物品的含义。

抹布：专门用来擦东西的布。脸盆：洗脸用的盆。3．说一说

（1）用抹布做什么？

练说，师板书：用抹布擦桌子。学生练说，师指导 谁来擦擦看？

学生练习，师指导（2）用脸盆做什么？

练说，师板书：用脸盆盛水。学生练说，师指导。4．认读

（1）根据实物出示词卡：抹布 齐读、指名读

（2）根据实物出示词卡：脸盆

齐读、指名读（3）认读

轮流认读：抹布、脸盆、三、巩固练习

1．给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图片后面的词语。

2．给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。

四、总结

今天，我们认识了两样劳动工具：抹布和脸盆，我们能用抹布擦桌子，用脸盆装水。

五、作业

复习所学内容

第二课时

教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”

三、复习上节课所学内容

多媒体出示一家三口图片 提问这是什么 找学生回答

四、认识笔画：提

1、多媒体出示笔画：提

师领读 齐读 指名读 纠正错误发音 师示范笔画书写方法 学生模仿

2、学习笔画：提 认读笔画，书空。

描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天我们学习了笔画横撇，同学们要掌握它的写法并且牢牢记住它。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：提 B组：描写笔画：提

板书设计：

提

第三课时

教学内容：语文书第五十二、五十三页 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”

三、听一听

1、听指令，找出听到的图片

多媒体出示门 床 窗户 扫帚 抹布 脸盆 簸箕 图片 让师领读 齐读 指名读 学生找出听到的图片

2、听老师读，找出听到的词语

多媒体出示：扫帚 脸盆 窗 床 抹布 簸箕 师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的词语

四、读一读

1、说出下列笔画名称。

多媒体出示笔画：点 横 竖 撇 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

2、跟老师念儿歌《小帮手》 多媒体出示儿歌内容

3、说一说 跟老师说一说

多媒体出示图片和句子：

1、用抹布擦桌子

2、用脸盆盛水

五、作业

A组：在纸上练习写笔画：提。

B组：在帮助下在纸上练习写笔画：提。

综合练习4 教学内容：第八元P54-P56 教学目标： A组

1．完成书上的练习。

2．练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。B组：

1．在帮助下完成书上的练习。

2．在帮助下练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。

重点、难点： 完成书上的练习课时：两课时

第一课时 教学内容：语文书第五十四页 教具：多媒体 教学过程：

一、手指儿歌

二、复习

1．出示字卡：爸爸、妈妈、我、扫帚、簸箕、抹布、脸盆学生认读，齐读，开火车读。2．出示图片

（1）图上的爸爸是做什么的？（工人）

齐说，个别说，齐说。

（2）出示句子：爸爸是工人。

齐说，个别说，齐说。

（3）图上的妈妈是做什么的？（老师）

齐说，个别说，齐说。

（2）出示句子：妈妈是老师。齐说，个别说，齐说。3．打开书，翻到第54页。

看第一题，听老师读词语，找出图片。

（1）老师说词语，学生在相应的图片下面打√。（2）评讲，按顺序说：这是**。3．复习笔画

第一题，听老师读，找出听到的笔画。

（1）师说笔画，学生在相应的笔画下面打√。（2）评讲。

（3）学生边用手指描写，边认读笔画：横折、横折钩、撇点、竖弯钩、横钩和横撇。

（4）个别认读笔画。

4．第三题，找朋友

（1）用线将词语与图片连起来。（2）学生自己做一做。

教师重点指导B组的学生。（3）逐一批改，学生订正。

三、总结

今天我们就复习到这里，希望同学们能够掌握这堂课的内容

四、作业

书写笔画：横折、横折钩、撇点、竖弯钩、横钩和横撇

五、板书

爸爸 妈妈 我 扫帚 簸箕 抹布 脸盆（竖折折钩、提、斜钩）

第二课时 教学内容：综合练习四 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练 《小蜜蜂》 eng ong 小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，我们学它爱劳动。

三、书写

复习笔画：竖折折钩、提、斜钩。1．出示笔画，学生认读。2．边认读边书空。

3．学生描写书上第56页，第五题。

四、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

五、作业

A组：书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。

B组：在帮助下书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。

板书设计：

爸爸 妈妈 我 扫帚 簸箕 抹布 脸盆

（竖折折钩、提、斜钩）

第五篇：小学语文第一册复习教案

小学语文第一册复习教案

复习一

复习目的：复习23个声母，24个韵母，16个整体认读。使学生会认，会写，会拼读。

复习难点：拼读

复习过程：

一、认读拼音卡片。用开火车的形式考察学生对拼音的认读。

二、练习辨别相似字母

b—d p—q t—j ie—ei iu—ui ei—er f—t n—m u—v un—vn an—ang en—eng in—ing yue--yun yuan—yun

三、背诵声母表、韵母表、整体认读表。

四、默写拼音

五、复习声母和韵母的拼读

1、练习拼读音节（教师出示卡片，指名拼读）

2、学生分小组练习拼读（教师在黑板上出示音节）

3、指名拼读。

六、复习音节的四个声调。

1、复习标调歌。见a别放过；没a找o、e；i、u都有标在后。

2、练习标声调；

3、带调拼读。

4、学生做练习。

七、复习拼音的书写

1、改错练习

2、书写作业

复习二 复习目的：

复习100个生字及20个笔画 复习难点：笔顺 复习过程：

一、我会认

1、认读生字卡片

2、学生以小组为单位认读146页的生字。

3、教师指名认读。对都会认的学生给予表扬。

4、学生辨字组词。

二、我会写

1、复习20个笔画。（教师出示，学生先小组认读，再指名认读）

2、复习笔顺。教师出示词语，学生书空。

3、写字练习。

4、偏旁复习。

日字旁；提手旁；足字旁；草字头；木字旁；言字旁；单人旁；口字旁；走之；绞丝旁；三点水；女字旁；反犬旁；宝盖；提土旁；门字框；人字头……（主要17个）学生认偏旁，并说说有这个偏旁的字，看谁说得多。

三、我会听写,听写100个生字。

四、学生反馈。对听写不理想的孩子进行个别辅导。

复习三 复习目的：

1、复习课文，做到理解课文内容，会背诵课文。

2、复习400个会认读的字。做到会认，会读，读准；会组词，会用。复习难点：400个字 复习过程：

一、认读词语。

教师出示词语，学生先分小组认读，互相交流。再指名认读。齐读。

二、学生认读140-145页生字。

自己认读；小组互相认读；回家在家长的督促下认读。

三、复习20篇课文。

1、学生自己重新背诵一遍；

2、教师指名抽查背诵；

3、教师问答课文内容。比如：在《雨点儿》中，大雨点儿想去哪里，它去了后，那儿变成什么样了？

复习四

复习目的：巩固所学知识，做到灵活运用，提高学习能力。复习过程：

一、我会写(看拼音写汉字)zi ji niu yang xia yu bai yun ri yue shui guo

二、拼一拼，连一连。（将拼音与图形连起来）

xiao ji xiao bai tu bai e xiao hua mao wu gui jin yu

三、我会填

一（）牛一（）山一（）羊一（）花 比如：森林；（）（）（）（）

五、我来填（把句子补充完整，不会写的字用拼音代替）

1、我会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿＿。像＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、学校里有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、我来说。（看图把词语连成句子）小鸡 地里 在 虫子 吃 和 一同 小鸭 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 明明 在 山上 弟弟 和 种树

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、你还会哪些古诗？

八、看图编故事。