明天再哭美文[合集五篇]

第一篇：明天再哭美文

明天再哭，恕我今天有事忙，连伤心也暂时备案，武装得不似有心肝。

——摘自《金刚》

这首歌是谢霆锋2001年出的专辑《玉蝴蝶》中的一首，称得上谢霆锋的代表作。那时候的他，不过21岁，却已唱出如此坚强隐忍的心声，让人在击节叫好的同时，禁不住发问：为何正处于花样年华、拥有热血青春的一个人，其言词显得如此老成？

不错，唱这首歌的谢霆锋正当年少，却已饱尝年少成名的辉煌和纷扰。稍微探察他的成长经历，你便会发现，这是一个在媒体镜头下“曝晒”的人生。

因为父母都是香港明星，所以谢霆锋一出生便成为“长枪短炮”的焦点。出生一周后，他便登上香港某杂志的封面，创造了香港杂志封面照上镜者年龄最小的纪录。不谙世事的年纪里，他随着父母拍广告，配合电视台做节目，尽可能地满足媒体的需要。直到逐渐懂事后，他发现这样的生活呈现与光鲜不一样的画面。比如：极度缺少私人空间，喧嚣得让渐渐喜欢独立思考的他无法安静，人性的真实——不管是美，还是丑，都被过度放大……这种时刻需要全副武装的生活，让一个拥有正常身心需求的人精疲力竭。

他想像同龄人一样，过普通的青春，想笑就笑，想哭就哭，尽情释放自己的身心，但是现实不允许。他就像《楚门的世界》里的男主角，开始时浑然不觉地生活在别人制造的聚光灯下，等发现了真相时，便想逃离。他甚至觉得自己比想出逃的楚门还要沮丧，因为楚门最终走出了那个虚假的世界，而他，欲罢不能，因为没有一个带着希望色彩的真实世界可以投奔。

所有的压力，包括被夸大的光芒，触及他内心底线的负面报道，全靠他一颗还不够强大的心脏承担。唱这首歌，便在这样的背景下。但是，透过这段歌词，你会发现年轻的谢霆锋其实已经比大多数同龄人要豁达。他能够比较客观地面对得与失，知道輝煌的获得定然相伴着其他东西的失去，比如自由、尊严等。所以，通过这首歌，他找到了一种应对无处可逃之局面的方法：当类似挫败感等情绪汹涌地袭来时，用忙碌假装遗忘，等事情忙完，负面情绪也会消失大半。

是逃避吗？非也，这其实是避免情绪溃堤的办法。任何一种情绪的峰值都不会维持多久，等它退潮后，曾经被它控制的头脑会重新变得冷静而清醒。此时再思考面临的困境，你可能会有新的视角。

第二篇：哭,太耽误时间美文

白岩松是个铁杆足球迷，他的儿子白清扬同样也是。为了看球，父子俩经常通宵熬夜坚守在电视机前面。虽然导致次日早上精神疲倦，即便如此，他们也乐此不疲。

有一次，白岩松父子俩熬夜观看英超足球联赛第20个赛季的直播：曼城对阵巡游者。白清扬一直看好曼城队，两年前，他就开始成为曼城球迷，这是第一支他全身心爱上的足球俱乐部。而且，当天晚上的这场比赛非常关键，其结果将直接决定曼城是否能夺得英超冠军。

然而，比赛进行了一大半，曼城队的表现一直欠佳。在距离比赛结束还有六七分钟的时候，曼城队依然以1：2的比分，落后巡游者队一个球。就在这个时候，白清扬突然哭了起来。因为他觉得，在仅剩的几分钟时间里，曼城队几乎不可能将比分改写，除非有奇迹发生，否则曼城队输定了。

但出乎白清扬意料的是，就在他的哭声中，曼城队的主力球员哲科奇迹般地扳平了比分；又过了两分钟，阿奎罗绝杀，比赛结束，曼城队以3：2的比分获胜。白清扬不由得兴奋地大声喊叫起来。白岩松清楚地看见，儿子白清扬还在继续哭，不过，哭声已与刚才不同，现在是喜悦降临了！过了一会儿，白岩松意味深长地对儿子说道：“不管遇到多困难的事儿，也别先急着哭。因为，结局还未注定。哭，太耽误时间！”

事后，白岩松这样评论道：我很庆幸让儿子看了这场球。这90分钟里藏着的喜怒哀乐，希望、绝望再到希望，最后狂喜，像一堂生动精彩的人生大课。学校里没有这样的教科书，但足球世界里却有这样的剧本。所以，让孩子喜欢足球吧，这里有成长最需要的东西，帮助他们更好地应对人生。的确，哭，太耽误时间！哭，也解决不了任何问题。足球比赛如此，人生同样也是这样。在漫长的人生赛场上，不管是已经遥遥领先，还是暂时屈居末位，只要终场的哨声还未响起，我们就要向着希望的球门继续坚强地奔跑。只要坚持不懈地跑，就会有希望、就会有未来！

第三篇：再送一程美文

想必很多人都会和我一样，不曾计算过，告别亲人离开家的时候，被送过多少次。甚至有时候，会对这种夹杂着絮絮叨叨的关心有点厌烦，迫于亲情的压力，偷偷深藏了些许不屑。直到越长大，才越体会到亲情的重要和应该珍惜。

现在想起往事，还记得第一次出远门，父亲母亲那惶恐不安的样子。衣服带少了还是多了?孩子在外面是否能体面的生活?饥了冷了，能不能照顾好自己?遇上什么事该怎么办?等等等等。儿行千里母担忧啊!而我们，却早已掩饰不了那份似乎要挣脱束缚，一飞冲天的急不可待。或许坐上列车后，会不由的长吁一口气：终于自由了!

在朱自清的《背影》里，结尾是这样写的：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!显现出作者对父爱深深的眷恋和不能相见的无奈。父爱如山，少言寡语。他的身躯，支撑起家庭的希冀，他是儿女成长的灯塔，指引着你这远航的小船，不会迷失了航向。他默默承受生活的艰辛，为你挡风遮雨，直到他耗尽心血。

这次回家，大概间隔了两个多月。父亲明显苍老了许多，身形显得佝偻，不如以前挺拔，头发也白了不少。从一见面时眼神中的欣喜，到我要离开时的怅然若失的不舍，我看得出，也体味的到。在家门口，我一句不用送!便大步流星，步伐轻盈，直到走出村子一大截路，我才慢下来。快到公路的时候，我不经意的回头望了望远去的村庄，小路上却蹒跚着父亲的身影。我毫不迟疑，飞快地迎上去，刚想责怪，父亲潸潸地笑着：你快走!别赶不上车了!我就是再送你一程!再送送你!看着你坐上车就回去。那一刻，我的眼泪不争气的盈了出来!

世上最孤独的是父亲，给予我们无私的爱，从来不会多说一句话，父爱如山!

第四篇：《明天再练吧》教学设计

《明天再练吧》是一篇贴近学生生活，富有童趣的故事中的小鸭子是一个天真而又怕吃苦的孩子，他有一个美好的愿望，将来当一名长跑运动员，并打算明天就开始练。一个又一个的明天到了，小鸭子一直没有练习。直到今天小鸭子走路还是慢腾腾的，课文文字浅显，中间三个自然段结构相似，易于激起学生的阅读兴趣。在与文本对话中，学生明白了做任何事情都要有持之以恒的精神，否则将一事无成。

【教学目标】

1、学会明、再、已、习、当、员、言、床、美9个字，会以经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆8个字。

2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。

3、通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。

【教学重难点】

1、学会课后田字格中的9个生字，能正确书写。

2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理--做任何事都要持之以恒，才能成功。

【设计理念】

《语文课程标准》中指出阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。在本课的教学设计中，我努力创设情景，在多种形式的朗读中，让学生走进文本，从而与文本产生共鸣，在教学设计中，我以为什么小鸭子直到今天走路还是慢腾腾的？这个问题为线索，让学生在读中理解，在理解中与文本产生共鸣，在同学之间相互的交流中使认识和思想得到升华。

课程标准在阅读目标中强调语言和积累，强调积累就要改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动，发挥学生主体性的学习方式。在教学设计中，以学生的发展为本，一切从学生的实际出发，将学生是学习的主人，教师顺学而导贯穿其中，在不知不觉中，学生的语文素养得到了提高。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学位，今天我们的课堂来了一位客人，你们欢迎他吗？

（课件出示一只摇摇摆摆的鸭子......）

2、谁来学学鸭子走路的样子？

3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事

板书课题、读题。

二、初读课文、整体感知

学生自读课文、把生字画圈，不懂的词句找出来划上横线。

（学生成为问题的发现者才拥有了学习的主动权）

三、认识生字，理解生词、扫清障碍

1、出示本课生字、指名读。会读哪个就读哪个。

2、学生自学生字

（通过交流，学生用自己独特的方法，如编字谜，用部件的组合来解决学习生字遇到的困难。因为方法来自孩子们，学生更加乐于接受）

3、做打擂游戏，检查学生识字情况。

4、不懂的词语问一问吧

自言自语、阴沉沉、痛痛快快、红彤彤......引导学生用不同的方法理解词语：通过演一演理解自言自语、痛痛快快，通过图片理解阴沉沉、红彤彤。

5、课文中的绊脚石被我们一个一个搬开了，现在让我们来听听小鸭子的故事吧！

四、朗读感情、品味积累

（一）创设情境，引导全文

1、课件出示：小鸭子摇摇摆摆地走过来，他得意地对小伙伴们说：我已经下了决心要练习长跑，瞧着吧，将来我准能当了长跑运动员。明天再练吧！

①听了小鸭子说的话，你了解了什么？

②谁来读读小鸭子说的话，应读出什么语气？（骄傲）

③准还能用什么词来表达？

（采用为准换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子）

2、过渡：小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？

（采用跳跃式教学法、巧妙过渡到第5自然段，使学生产生自主阅读的愿望）

（二）揭示结果，设疑激趣

1、指名读第5自然段

2、小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？你从哪一句知道的？

课件演示：直到今天，小鸭子走起路来，还是一摇一摆，慢腾腾的。

3、读了这一段，你有什么问题，要问小鸭子吗？

过渡：小鸭子下决心当一名长跑运动员，可偏偏没有当成，是什么原因呢？

（三）读中品悟，积累语言

1、自读自悟2--4自然段

给予学生充足的时间，让学生充分地读书。

2、学生交流，教师相机指导，体会小鸭子怕苦、怕累，贪玩的脾性。

3、课件演示：起风了......下雨了......红彤彤太阳挂天空。引导学生有感情地朗读练习，从中进一步体会小鸭子之所以没有当上长跑运动员，是因为他面对困难缺乏毅力和恒心。

4、2--4自然段里有你喜欢的词或句子吗？

画出来，读给大家听一听

5、交流欣赏

如果学生找到的是词、可引导他用这个词说一句话；如果是句子，可建议他背下来。

课件演示：自言自语阴沉沉（词）

风停了，雨住了，红彤彤的太阳，蓝蓝的天，白云朵朵像船帆，美极了。

（在感悟、理解的基础上积累语言，为今后熟练运用语言奠定了基础）

五、回归整体、体验升华

1、分角色朗读全文

2、结语：同学位，小鸭子是一个有着美好愿望的孩子，可光有愿望还不行，更要有面对困难的勇气和坚持不懈的精神。小鸭子因为懒惰、贪玩，所以没有实现他的愿望。

3、你们想对小鸭子说些什么呢？

学生自由发言

（此时融入情景，拓展思维，使学生在品悟的基础上更进一步理解课文的内涵）

六、联系生活，拓展延伸

同学们，在平常的学习生活中，你也遇到过小鸭子这样的问题吗？当时你是怎么做的？

今后遇到这样的问题，你又会怎么去做呢？

【板书设计】

刮起大风

小鸭子下起小雨明天再练吧

红彤彤太阳走起路来，一摇一摆，慢腾腾的

第五篇：明天再练吧教学设计

【教学目标】

1、朗读课文，能读出小鸭子在不同情景中的不同语气。

2、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心。

3、正确书写“明”“已”“早”“床”四个生字。

【教学重难点】

1、朗读课文，能读出小鸭子在不同情景中的不同语气。

2、正确书写“明”“已”“早”“床”四个生字。

【教学过程】

一、回顾课文，导入新课

1、复习生字、词。

2、他是怎么练的呢？咱们一起去看看吧！

二、读中品悟，积累语言

1、学习第二自然段

(1)自由读课文第二自然段

(2)多种形式读句子，情景表演，模拟小鸭子的动作。(指导朗读，体会“自言自语”)

2、学习第三自然段

(1)自由读课文第三自然段

(2)多种形式读句子（指导朗读，体会“阴沉沉”“一个劲儿”）

3、学习第四自然段

(1)出示图片，学生看图说。

(2)读句子（指导朗读，体会“痛痛快快”）

三、揭示结果，体验升华

1、自由读读第五自然段

2、想像小鸭子当了长跑运动员吗？你是从哪句话里知道的？

3、对比1、5自然段

4、看到小鸭子今天的样子，你想对小鸭子说些什么？

四、识记生字，指导书写

1、认读生字“明”“已”“早”“床”

2、同桌相互交流，怎样记住他们呢？

3、教师范写生字。

4、学生练写，教师巡视。

《明天再练吧》说课稿

设计意图：

本课教材内容简单，浅显易懂，因此在本课的教学设计中，通过创设情景及多种形式的朗读，让学生走进文本，与文中人物产生感情碰撞，从而实现与文本对话。在教学过程中，我以“小鸭子在下了决心之后，却不能克服自己的怕苦、贪玩的弱点”这个特点为线索，让学生最终明白“小鸭子直到今天走路还是慢腾腾的”原因？让学生

在读中产生感悟，在感悟中与文本产生共鸣，在交流中使认识和思想得到升华。

课文中间三个自然段结构相似，是本文教学的重点，在教学设计中，充分调动学生的学习积极性，发挥学生主体性的学习方式，我采取多种方式引导学生读课文。如：表演读，让学生模仿小鸭子的动作边读边体会，在读中感受到小鸭子的害怕，知道他是被忽变的天气吓倒了；想象读，引导学生联想下雨时的小鸭会想什么，加以引读，设身处地的感受到小鸭这次又是被恶劣的天气吓得没有一点勇气了；看图读，引发学生体会晴朗天气时小鸭子的愉悦心情，从而激发学生进一步思考：多次下决心练跑步的小鸭子这时应该干什么？这时，学生会由此领会到小鸭子是再次因为贪玩而放弃了练长跑。通过这样不断的思想碰撞，让学生不断生发自己的认识，逐渐实现老师启发，学生深入思考的目的。对比读，突出文章的重点，让学生懂得做事要有恒心的道理。在课文最后一段的学习中，我设计了出示当初小鸭子对大家表的决心的话语这一环节，对比朗读激发学生的深入思考，让学生自然而然的得出结论--做事情要坚持，有恒心。

课程标准在阅读目标中强调语言和积累，低年级教学不仅要反复读好重点语句，生字的识记和书写尤为重要。对本课中几个较难读和重要的词指导学生多读多记，让学生通过同学自由交流，采用自己独特的方法识记字形，如：熟字的组合、偏旁加熟字，形近字辨析等方法来解决学习生字的学习。因为方法来自孩子们，学生更加乐于接受。