苏教版三年级上册《练习三》教学设计

第一篇：苏教版三年级上册《练习三》教学设计

教材分析本次练习安排了四个板块。内容包括学与用、写字有方、读读背背、口语交际。其中学与用、口语交际是练习重点。

教学目标

1、了解多音字，留心一字多音的情况。

2、练习用钢笔写几个左右结构的字。

3、读背成语，积累带有动物的成语。

4、培养学生口语交际的能力，能看懂漫画的内涵，并能用自己的话表达出来。

教学重难点

1、学与用口语交际

2、看漫画，说出其有趣的地方。

教学准备生字卡片ppt课件

教学时间2课时

教学流程

第一课时

课时目标

1、教学学与用部分；

2、教学写字有方。

导学流程教学“学与用”--教学“写字有方”--布置作业

通用设计个性解读、修改

一、教学第一部分：

1、指明读题目，弄清楚本题的要求。

2、出示：发人深省丢三落四百发百中亲密无间参差不齐弹无虚发

3、分小组查字典：

4、小组反馈：指名朗读，说意思。

5、自由读：

6、自己和同学们交流你知道词语的意思。

二、教学第二部分：

1、出示句子，自行朗读句子。特别注意加点字的读音；

2、说说“称”和“兴”另外的读音并组词；不知道的可以在小组内请教同学或者查字典解决；

3、交流反馈：称（chencheng）兴（xingxing）

三、“写字有方”：

1、认读“咱昨哇环”四个字；

2、指名说这四个字在结构上的相似点（左右结构）；

3、观察字形，找出特点和规律；

4、教师范写；

5、学生描红书写；

6、学生再次写字，体会字形要点。

四、布置作业：

板书设计学写钢笔字

咱昨哇环

教学反思

第二课时

课时目标

1、读背成语（积累带有动物的成语）。

2、培养学生口语交际的能力（能看懂漫画的内涵，并能用自己的话表达出来）。

导学流程复习导入--完成读背成语--完成口语交际--布置作业

通用设计个性解读、修改

一、教学读读背背内容：

1、审题，指明读题目：

2、合作自学：

3、学生自由读，不认识的可以查字典，熟读这些成语。

4、边读成语，边看图，要求能边看边思考这些成语的意思。

5、小组讨论这些成语的意思。

6、练读；练背。

7、你还知道哪些带有动物的词语？说一说，读这些成语。

二、教学口语交际：

1、同学们喜欢漫画吗？能说出你喜欢或者不喜欢的理由吗？

2、出示课文中的漫画插图。

3、谈谈你的感受。（鼓励学生按照口语交际的要求，大方的，真实的表达出内心的感受。）

4、依据漫画中小花狗的神态编故事，与同学们交流。学生用自己的语言概括漫画的特点。

5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？（相信自己、不过分自卑、不过分自大。）

6、谈谈你还看过的漫画有哪些？

7、学生吧收集到的的有趣的漫画作品和教师、同学分享，理解漫画的意思，谈自己看后的感受。

三、课堂延伸实践：

1、总结漫画的特点，你能用自己的话表达吗？

2、依据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就能表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。

3、老师与同学同看漫画，分享少年时的快乐。个别交流。

4、集体交流一两副可笑的或印象深刻的漫画。

四、小结作业：

把自己喜欢的漫画编成小故事写出来，和大家一起分享。

板书设计漫画

第二篇：关于苏教二册《练习7》教学设计

教学要求：

1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。

2、读读背诵，积累成语与诗句。

3、学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。

4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。

教学重点、难点：

1、巩固所学的生字，并能用生字说话。

2、口语交际训练。

课时划分设计：两课时

第一课时

教学目的：

1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。

2、熟记成语，朗读诗歌。

教具准备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。

教学过程：

一、教学第一题

1、（出示文字画）

2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？

3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。

4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？

5、评比，谁写得又正确又美观？

6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量。

7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。

8、指名上来说，评选最佳解说员。

二、教学第二题

1、（出示挂图）你从图上看到了什么？

（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？

（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？

（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？

2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。

2、自读成语，读准字音。

3、说说你对这些成语的意思的理解。

4、齐读成语。

5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？

6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？

7、生互相交流。

8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。

10、指导背诵。

第一课时作业设计

一、写出反义词。

早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）

粗——（）人无（）虑，必有（）忧高兴——（）

第二课时

教学目的：

1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。

2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力。

教具准备：教学挂图、投影仪

教学过程：

一、教学第三题

1、审题。

2、指导。

（1）复习，出示：同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。

（2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？

（3）师范写“月”。

3、练习。

4、反馈。

（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。

（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。

二、教学第四题

1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？

2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？

3、生按问题一个一个地说。

4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。

5、自由组合来表演“做客”。

6、评选最好的组合。

第三篇：苏教牌语文六年级上册《钱学森》教学设计

苏教牌语文六年级上册《钱学森》教学设计

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会写本课5个生字，理解由生字组成的词语。

3.从人物语言体会人物思想感情，培养学生热爱祖国的思想感情。4.学习并领悟本文的写作手法和记叙顺序。重点、难点：

试从写法角度指导阅读，走近人物精神世界。教学准备：

课前搜集有关钱学森的资料。课件 教学过程：

一、(出示)颁奖词

“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。

五年归国路，十年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。”

1.读这段文字，猜“他”是谁？ 2.“钱学森”(板书)。3.生谈谈对他了解，师小结。4.齐读课题。

二、检查生字新词。1.听写含生字的词语。额头赴美留学富裕诚恳贡献 重点指导“裕”(巧记字形、字意)2.对照屏幕同桌互相批改听写的词语。

三、初读课文。

1.自读课文，读出你最想读的一段或最有把握的一节。2.简要说说本文主要写了一件什么事？

四、探究语言，体会情感。

1.回顾写人文章的共同点(如语言描写、动作描写，写人的经历等)。

2.画出文中钱学森的语言，在最打动你的地方写下批注。3.交流。

预想：(出示)：他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

①你从这句话中读出了什么？(补充)想想现在钱学森他在哪？生活怎么样？他想回到那儿？

②齐读这一节，最让你心头一颤的字眼是什么？(出示：第4节)钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家──祖国的儿女们共同创造。”

①比较两段话，扣住“我”“我们”细小差别言外深意。②假如你也是一名留学生，听了钱学森诚恳的话，你会怎么想？ ③男女生分别读这两节。4.小结读书法。

5.找出其他人物的语言描写，有何用意？(对比呈现，衬托写法)。

五、记叙顺序──例叙又妙用。

1.画出文中表示时间的词语，再读第1节，想想时间的顺序，课文的第1自然段应放在哪里？为什么要放在文章的开头？

(倒叙又可以设置悬念，激起读者的阅读兴趣)。

2.再读第1节，(出示第1节)“想到前方……而是火箭的舱壁！”

六、回读颁奖词。

七、学后谈谈你对钱学森这个人怎么看？

八、作业。

借鉴本文写法，写一个自己熟悉的人。教学设想

金秋九月，我有幸来到淠河之滨，大别山下，目睹新秀风采，聆听名家点评。小语专家高林生老师回望当前阅读教育误区，细说阅读教学目标体系。南湖一小潘校长执教精品课例《钱学森》则是对我在震惊之余，重新认识阅读教学，并在实践操作力求做到以下几点：

首先夯实基础，扎实阅读。

小语专家崔峦说过：小学语文姓小，干什么事？读好书，写好字，听得清楚，说得明白，写得通顺，这叫“基础”。我组织学生当堂听写，反馈学生字词掌握情况，设计不同形式朗读，能根据语境写一段话。听、说、读、写，每一环节落在实处，扎扎实实地学习语文。这是语文的必修课，也是形成语文素养重要途径。这在秀“新”出“奇”年代里永不过时的旧招，虽老套但实在有效。

其次要明确阅读的年段目标，从写法角度读文章。

《钱学森》一文是六年级上册的一篇课文，高年级阅读教学目标：“抓结构揣摩文章的表达顺序，注意不同文体的写法，更要有篇章意识。”我在设计《钱学森》一文时，这篇写人的文章有它的独特性。它在叙述中采用倒叙手法，让人印象深刻，文中主要采用语言描写人物形象，使用衬托表现手法，我没有从零点开始，试以习作角度，根据以往写作经验进行阅读，让习作指导阅读，而在阅读后巩固习作方法，让阅读与习作进行长线结合。

以上两点是我在参加华东三省六市小语协作交流活动中最大的感触。由于本人能力有限，在实际操作中漏洞百出，但我希望传递给大家的是对阅读课一个新认识，一个新的阅读视角，让阅读手段化更清晰，每个阶段的语文学习应该找准自己的定位，有的放矢。

第四篇：苏教三年级下册语文一、 二单元练习

百度文库一 二单元练习姓名:

一、听写词语 20个

二、写出以下省份的简称

福建（）广西（）广东（）

浙江（）河北（）山东（）

你还能再写出3个吗？

三、组词

系：（）露：（）（）（）

组（）资（）练（）

祖（）姿（）炼（）

四、句式训练

1、我轻轻地抱起可爱的弟弟。

2、照样子写句子

福安是我的家乡。说成：我的家乡是福安。

蓝天是小鸟向往的地方。说成：是谁传授给我们知识。是我们敬爱的老师。

是谁修建了这条举世闻名的铁路。是

五、默写课文

1、南沙是祖国

2、万里长城东起

3、默写《清明》

作者是，诗中描述的是季节，从一词可以看出。

4、《翻越远方的大山》讲述了的故事。它给我们的启发是。

5、阅读 庐山的云雾千姿百态。到 它又是巨大的天幕。回答问题。

这段话的中心句是，茫茫的大海 指的是，巨大的天幕指的是。这段话给我们描绘了4幅画面，分别是、、、。

六、在新的一个学期，你有什么样的愿望，写出来。

第五篇：沪教版三年级上册《年月日》教学设计

“年、月、日 ”教学设计

（第一课时）

教学内容：沪教版 三年级（上）P26、27页 教学目标：

1、联系生活实际，初步认识时间单位年、月、日，知道其进率，能判断大月、小月。能够在年历上查出某月某日是星期几

2、能通过查找年历知道每个月的天数。初步了解平年闰年。

3、发展学生的观察能力、判断能力。

4、通过学习有关年、月、日的知识知识，体验数学与日常生活的紧密联系。

教学重点：熟记大月、小月。教学难点：大月、小月的判断方法 教学准备 ； 年历卡、多媒体 教学过程：

一、创设情景，揭示课题

1、师：同学们，你们喜欢过儿童节吗？

生：喜欢！

师：儿童节是每一年的几月几日呢？ 生：6月1日（生齐答）

师：在一年中，你还知道哪些重大节日，它们又是几月几日呢？、（抽学生单独回答）

2.揭示课题：

师：同学们，当我们要记住这些时间时，都要用到有关年月日的知识，今天就让我们一起来学习年月日，（板书：年、月、日）年月日同我们的时分秒一样，也是时间单位。

二、自主探索，合作学习

1、了解学生已有知识。

师：对于年月日的知识，你们都知道哪些呢？谁来给大家讲一讲？ 生1：一年有12个月 生2：一年有365天

生3：有的月是30天，有的月是31天。„„

师：同学们真了不起，知道这么多，那你们还想不想了解更多有关年月日的知识？

生：想。

师：今天老师为每个人都准备了一张年历，看看你拿到的是哪一年的年历?(生回答)师：在你拿到的年历上，请你仔细观察，你又会有什么新的发现呢？

请把你的发现和同伴交流合作，看哪个小组发现的最多、最快。⑴学生独立发现 ⑵4人一小组，互相交流 ⑶汇报观察讨论的结果 结合学生回答教师板书：

31天：一、三、五、七、八、十、十二月

30天：四、六、九、十一月

二月 28天

29天

师：像这些都是31天的月份，我们给它取名叫做大月（板书：大月）师：那么这些30天的月份叫什么呢？ 生：小月（板书：小月）

师：二月有时候有28天，有时候有29天，比较特殊，你们想给它取个什么名字啊！

生1：平月，因为一年级语文课本里面学过二月平，生2：特月，因为二月比较特殊。

师：二月既不是大月，也不是小月，当二月有28天的那年我们叫平年，当二月是29天的那一年叫闰年。（板书：平年、闰年）

3、记忆大小月

⑴师：同学们，你有什么好方法记住一年中的大月和小月呢？（学生独立思考，再同桌讨论）

师：把你的好方法说出来，让大家一起来分享吧。（请你说清楚说完整，其它同学要认真听好哦）反馈：

①用左拳记忆法

（全班学生跟着媒体一起数，自己再数一数，同桌之间数一数）

②儿歌法：一、三、五、七、八、十、腊

（十二），三十一天永不差。

„„„„„.交流好后让学生先独自记忆大月和小月等

(2)师：同学们，你们想做游戏吗？现在同桌之间游戏（一个人报月份，另一个人判断是大月还是小月）

(3)师生游戏：同学们记住了大小月了吗？有没有信心接受我的考验？ 生:有

师:我们一起来做一个游戏！老师报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。

教师最后报“二月”，提问：刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？（因为二月是个特殊月）

三，巩固练习：

第一关：

应用年历找节日

师：你们真了不起，那你们能在自己拿的年历上找出六一儿童节是星期几吗？

(抽生说说)师：你发现了什么？

生：在不同的日历上，6月1日所表示的星期是不同的。

师：你们知道自己的生日吗？用铅笔在2012年的年历上圈出自己的生日。（并在小组内说一说）第二关： 第三关

二、填空

四、拓展练习：

小胖说：

我在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你们能猜出是哪两个月吗？

五、总结

师：通过今天的学习，你学到了哪些知识？