数学《等分》教学反思

第一篇：数学《等分》教学反思

《等分》活动今天刚刚上完，上这个活动前自己就想，这个概念性很强的活动怎样来上幼儿能理解而且能够接受呢。书上的教案简单没有深度，只好自己来设计这个活动了。

我首先出示字卡“等分”两个字，问念什么，有识字多的幼儿很快的就念出了正确的读音，出示字卡的原因是因为大班幼儿应该有逐步识字的经验积累了。念是念对了，什么意思却不懂，孩子们有趣的说：“等分”就是等着大风来了;有的说：等着100分”有的说：“等到了在分开”。呵呵---有趣吧，这就是可爱孩子的答案。我没有说出我的答案，就是说了幼儿也很难理解(等分---就是把一种物体分成相等的两份或若干份)

我顺手从幼儿的衣帽盒中拿了幼儿的一条围巾在手里，孩子们的眼球都顺着围巾来了。要把这条漂亮的围巾分成相同的两份该怎么分，聪明的露露马上说：把他对折用剪刀剪开就行了，其他的孩子也同意这个答案。那要变成四分一样长的呢，又该怎样分呢，孩子们都跃跃欲试，再对折对齐就可以了，看来我低估了孩子们的能力了。我在这儿的基础上又让孩子们想一想，要是分成三分一样长的呢?又该怎样来分呢?这时举手的孩子少了，和和宝宝很勇敢举着手到前面来给伙伴做示范，但看得出来他明白其中含义，但怎样折不知道。凡宝宝踊跃的来了，很快的把围巾对折成了三分，孩子们都急着说对了对了，由此可以看出孩子们心里是明白的，但是就是不知道如何的折。

通过与孩子们一起折围巾，孩子们似乎明白了等分的涵义，在这基础上我把定义说给了孩子，孩子们一下子就明白了很多。

之后我又把准备好的材料：“圆形、正方形、三角形”等让幼儿自己亲自操作来两等分、四等分以至于到后来的八等分，孩子们都应运自如，基本都操作对了，有的还说：八等分再对折就变成了十六了，听着孩子们的讨论我心里暗暗地高兴着。孩子们的想象力是无穷的，就看我们如何的去引导和挖掘了。

从整个活动来看我的目的达到了，孩子们通过自己动手操作，通过我的引导与提示都明白了”等分”的涵义。通过观察伙伴的操作和自己的亲自操作很快的就能感知到了整体与部分的关系，也激发了幼儿的兴趣，用身边的实物做范例也容易引起幼儿的兴趣，即简单又方便，何乐而不为之呢。

数学活动特别是概念性很强的数学活动，怎样让幼儿能很好的理解是我们活动的主要目的，只有抓住幼儿的兴趣点就可以迎刃而解了。

第二篇：大班数学《二等分》教学反思

大班数学《二等分》教学反思

大班数学《二等分》教学反思

此次活动设计源自幼儿生活，幼儿分点心、分玩具、分学习用品时常常会引起争执，为了多一点，少一点的问题。因此我设计了《二等分》活动帮助幼儿解决生活问题。此次活动中我为幼儿准备各种材料让幼儿大胆地尝试，积极的与操作材料互动，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”。接下来我对本堂课进行了课后反思：

本次活动最大的失误是活动准备没有到位，早上看到的吸铁石不见了，我事先没发现，轮到我上课了才知道，只能用双面胶来代替，一贴一撕浪费了好多时间。教学设计从第一环节引导幼儿根据已有经验对圆形、三角形、正方形进行二等分理解二等分的概念都还好，幼儿兴趣很高，能积极参与活动。但在这一环节结束时我急于引出下一环节，忘了细节部分，忘了要求幼儿把操作材料放回篮子，干扰了下一环节的操作，幼儿的桌面很乱。

第二环节让幼儿尝试找出长方形的不同二等分方法，对幼儿掌握的知识进行提升，探索、并对二等分的概念有进一步的认识和理解。通过二等分来感知整体与部分的关系，环环相扣，层层递进，完成了活动目标一，解决了活动的重点（在尝试性地操作和判断活动中学习二等分的方法，感知整体和部分的关系）。这一环节是活动的重点和难点，老师高估了幼儿的能力，以为幼儿都会用对折的方法，孩子们可能没听清楚老师的要求，有的还是以目测来分长方形，导致分的不一样大。影响了他们不同分法的探索。这环节的时间把握不住，拖堂了。第三环节以森里舞会要制作项链为引子引出幼儿把吸管进行二等分，并借助老师提供的工具来完成，幼儿兴趣特别高，此环节是活动的难点所在，还需要幼儿小组合作完成制作，达成了目标二。在完成项链后孩子们很高兴地来讲述自己的操作，体验成功的喜悦。但是个别幼儿可能还不理解用工具帮助吸管二等分是怎么回事，有个女孩子干脆把吸管剪了一小节一小节的，这是教学活动中的突发事件，我没有很好的处理，只能请她按老师的要求再分一分。同时邀请幼儿参加舞会的环节由于时间的关系只能作为活动的延伸了，请幼儿到教室参加。

整个活动中注重了让幼儿运用体验、观察、实验等手段发现和解决问题，体验和感受生活。总之，我相信只要在活动中本着“以幼儿为主体，教师为主导”的思想，幼儿一定会在活动中获得成功的喜悦。

第三篇：《四等分》教学反思

观察过程：

实录一：今天我给幼儿上了一节计算《四等分》开始我出示了一根绳子，问幼儿谁能将这生绳子变成相等的四份，幼儿都纷纷举起了手要来变一变，由于我准备了一根绳子，所以只请了几个小朋友来演示，接下来我要幼儿用图形去操作了，可这时我还发现一直、一只小手还举着，原来使天天，他嘴里还说：“张老师我也想试试看，把这绳子来分成相等的四份。“这时我安慰地说道：”那等会儿我再给绳子，让你也来试试看。”天天听了后只好点点头，依依不舍地放下了手。

实录二：接下来我请幼儿去把上地有圆、正方形、长方形)图形把它分成相等地四份，刚一说完，只听见旁边传来了一连串地声音，“我要圆，我不要长方形的，我就要圆的。”一看原来是阿涛这一组的小朋友，这组小朋友都抢着要圆去操作，可桌子上只准备了2个圆，他们一见我来就抢着说道：“张老师他们都要和我抢圆，我也要，所以我不给。我又了一下忙再次安慰道说：“好了，好了，没有圆我们拿别的也一样你们用正方形、长方形也去试试看。只见这些小朋友不开心的那起了另外的图形操作起来。

分析、措施：

《纲要》中说道“关注幼儿再活动中的表现和反应，敏感地觉察出他们地需要，努力使每个 幼儿获得满足和成功。而这节课我让幼儿在做中问题，培养幼儿地探索能力，然而由于我在准备材料上地不充分，没能考虑方方面面，所以在第一环节就有了失误，原本想请几位幼儿试试后马上过渡到下一环节的，没想到幼儿纷纷都要来试试，如我在第一环节准备好了每个幼儿都有一根绳子去尝试，那么幼儿对于接下来环节的兴趣会更大。第二环节也由于我疏忽在准备上又少放了些材料，应三种图形都为幼儿每人准备一样让幼儿去尝试，虽然这节课幼儿都知道什么是四等份的含义，但如在准备材料上再充分点或许幼儿的专注性、探索能力会更好，效果也会更加。

事后下午我又把上午的课复习了一遍，准备了每个幼儿一根绳子每个幼儿三种，幼儿说道：“你看你可以把绳子变成相等的四份我可以，我还可以对边折，对角折呢!”有的幼儿甚至跑上来告诉我，给我看他们操作的结果。我看了幼儿操作后，让我明白每一个教师在准备材料上一定要考虑到方方面面，让每一个幼儿都有亲身去探索、操作的机会。

第四篇：大班数学《等分》的教学反思

上一个学期，我组织一节大班的数学《学习二等分》。首先我的设计意图是：二分是大班关于“等分”的重要内容，把一份整体分成一样多的两份就叫做二等分。通过二等分的教学帮助幼儿获得整体与部分概念（知道整体大于部分，部分小于整体）以及进一步加强对形体特征的认识与区别。在活动中，通过讲解演示、实践操作的形式，鼓励幼儿有新颖的分法。在幼儿动手操作的过程中体验数学活动的乐趣。从学情分析来看 幼儿已有的基础：大班阶段的幼儿基本上已能够理解并正确地判断图形的典型特征，同时也能初步理解图形之间的组合关系（如两个直角等腰三角形能组成一个正方形等）。对于动手操作类的数学课堂，幼儿表现出较高的积极性，并有一定的概括、迁移、拓展的能力。从平时幼儿欠缺的能力来看：平时孩子们也分点心、分玩具、分学习用品等，但有时会因分得不公平而找老师。可见，对于二等分有一定的生活经验，但不能准确地、科学地认识此概念。平时进行二等分时，可能两个部分量不是完全相同大小，或者幼儿认为的被分出的两个部分量最后合起来不是原来的一份整体，有多余的细小的其它部分。

根据以上分析，本次活动的提升点是：

1、在原有的经验基础上准确地认识二等分，并能尝试对圆形、正方形、长方形等简单图形进行二等分。

2、在二等分的过程中，多思考，尝试用不同的方法对图形进行二等分，发展其分析比较和判断能力。

1、活动以故事形式导入，设置悬念，充分激发了幼儿学习探索的欲望。

2、整个活动目标明确，层次清晰，从第一环节引导个别幼儿玩圆形纸并进行二等分，到第二环节的尝试找出正方形、长方形的不同二等分方法，到第三环节尝试通过二等分来感知整体与部分的关系，环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。

第五篇：数学公开课教案(等分)

活动名称：大班数学活动等分 活动目标：

1、学习形状等分

2、感知等分的实际意义 活动内容：

1、感知等分

2、判断等分和不等分

3、学习形状等分 活动重难点：等分的概念及应用

活动准备：幼儿经验准备：已认识简单图形

实物准备：熊大，熊二，披萨实物卡2张（老师提前把披萨饼剪开分好，再用透明胶条粘在一起）、等分图形卡及不等分图形卡若干。教学过程：

一、打招呼问好及课前游戏:(1分钟）师：小朋友好

幼：老师好

师：欢迎来到老师的思维乐园，在上课前我们先来玩一个游戏，游戏的名字叫请你像我这样做

二：导入（2分钟）：

师：今天还有两个好朋友来到了我们的课堂上，让我们一起看看是谁呢？（老师边说边从背后拿出熊大熊二的图片贴在黑板上）幼：（熊大、熊二）

三、新授：（15）

1、讲解等分及几等分 师：今天早上熊大和熊二买了一张披萨饼(老师拿出一张披萨饼)他们两个想要分着吃，但是他们想要吃的完全相等，一样大小。可是他们自己分完之后他们觉得不公平，小朋友们看看分的相等吗？（教师出示披萨图片）幼：不相等

师：我们来比一比，确实不相等，一块大一块小（老师把披萨饼拿在手里进行比较）谁都不想要小块的所以他们想请一个小朋友帮他们分一分，愿意帮他们分的请举手。请Xxx小朋友来说一说怎么帮他们分或者请幼儿来分 师：我们来看看这名小朋友分的是完全相等吗？（老师边说边在黑板上把两部分重叠在一起，展示幼儿看，两部分完全重合在一起了，他们是完全相等了）熊大和熊二非常高兴，他们可以吃到美味的披萨了。

师：我们刚把一个物品分成的完全相等的部分，我们把它叫做等分。等分的小秘密是要分的完全相等，那是要分成完全相等的几部分呢？ 幼：两部分

师：我们来数一数 1,2 是的两部分，把一个物品分成完全相等的两部分叫做二等分，判断是几等分的小秘密是分成的完全相等的几部分就是几等分 2.验证等分及几等分

老师今天还带了个魔法袋，里面有很多个图形宝宝，我们来看看他们是等分吗？老师边说边从袋子里面拿出二等分的三角形，他们是等分吗？（幼儿：是）等分的秘密是什么？（每一部分都完全相等）老师拿这两个三角形的每一部分比一比，他们完全重合了，是完全想等的，所以是等分，那他们是几等分呢？我们一起数一数有机部分，一、二、两部分把一个图形分成完全相等的两部分我们把他们叫做二等分，同理验证三等分、四等分、五等分、六等分、及证不是等分（老师在请出我们的最后一个宝宝宝，他是谁？是不是等分然后验证为什么不是等分即每一部是不是完全相等的）

3、总结归纳怎样判断几等分：我们把一个图形分成完整的两部分我们叫二等分，把一个图形分成完全相等的三部分我们叫做三等分，我们判断是不是等分就是把一个图形分成完全相等的几部分即是几等分。

四、游戏操练：（10分钟）

分组进行，分熊大熊共二组 1.在等分图形小面画对勾（将图片粘贴在黑板上）

2.拍一拍：等分，分别是几等分，老师说幼儿拍（将图片粘贴在黑板上）

五、总结（1分钟）

今天就和熊大熊二玩到这里。今天我们学习了图形的等分家庭作业请小朋友回家考一考爸爸妈妈哪些图形的分法是等分那些不是，小朋友再见