《民族服饰真好看》教学反思

第一篇：《民族服饰真好看》教学反思

我上的是综合课《民族服饰真好看》，这是我第一次带大班的课，像很多第一次一样有紧张带来的慌乱和不了解带来的无措。实践后就是对经验的总结，我对这课进行了反思：

1、最主要的问题在于我作为教师，上课的时候自身没有设定好一个清晰的说课条理。尤其是到上课的后阶段，我经常内容重复，没有逻辑性，甚至自己都不知道自己说什么接下来该怎么说，语言也啰嗦拖沓起来。幼儿的思维也被我弄乱？？上课的效果就不是很好了。

在上课过程中，前面时段教师可做一个“模板”，在黑板上罗列描述民族服饰特点的主要方面，条理很清晰了，教师讲了几个后，后面阶段就可以请幼儿模仿老师来讲述，这样可以促使幼儿开动脑筋思考，也可以很好的集中幼儿的注意力和兴趣。

2、作为延展活动的民族服饰拼图难度设计过大，不适合大班孩子操作。我在设计拼图的时候，将拼切成12块左右，这对于大班孩子实在难度过大。有些组操作的时候，我还把两组的图片弄掉了几张，这也使得拼图游戏难以展开。虽然后来小朋友都把作品完成了，但这些都是在其他老师的帮助下完成的。设置拼图环节的教学目的没有很好的达到。

3、我是第一次上课，幼儿不容易把注意力集中在我身上，在开展活动或是讨论问题的时候，我很难控制住局面，常常是他们在那里说话或是做些小动作。而我在上课的时候也出现了问题：很少和幼儿互动。幼儿需要老师的回应才能有动力继续关注老师所讲的课，希望得到老师的关注和表扬，而我就是怕小朋友的一些问题或是话语会脱离课程主题甚至引起其他小朋友的哄闹，为了“省去麻烦”，我就只采取了一些和我课相关的小朋友的回答，进而忽略了很多其他小朋友。后来我注意到，小朋友几乎没人回答我的问题了。看来，教师及时对幼儿的回应，对整个课的效果有着很重要的作用。

4、课程环节设置上要以幼儿为主，教师为辅。教师的讲课难度要有提升，不能一直处于平铺的状态，既然幼儿觉得“有挑战性”对内容更有兴趣，也使认知目标能更好地完成。

5、教师指令一定要简洁明白，在开展活动前就要将要求讲述清楚，有些甚至要反复强调让幼儿有个意识。在拼图前，教师可以先示范一次，将要求讲述清楚，再让幼儿分组操作。而我当时先分组后讲述，幼儿投入到分散的游戏中，注意力就更少集中在我的话上，这也是课堂局面混乱难以控制的一个原因，也给幼儿完成拼图增加了难度。

第一次上课效果不是很好，不过我也收获了很多的经验教训，在这些经验和老师对我的帮助之下，我会有进步的。

第二篇：大班《民族服饰真漂亮》教学反思

活动描述：

“民族服饰真漂亮”共分为两个教学活动，第一个活动主要让幼儿感受民族服饰的特点，简单了解藏族、新疆维吾尔族、苗族等比较多见民族的服饰特征，让幼儿在说说自己最喜欢那一套服饰、为什么的基础上，加深对服饰特征的了解，并能在老师出示相关图片的时候，进行正确区分。第二个活动是鼓励幼儿来绘画和表达，是在前面认识的基础上，让幼儿把自己最喜欢的民族服装大致特征表现出来。应该说两个活动对幼儿来说都非常重要，本次分析主要围绕第二个活动展开：也即绘画过程。在教研组老师研讨和商量的基础上，我们又准备了很多关于民族服装的范画丰富，以帮助幼儿理解不同于汉族的服饰。一开始布置孩子们进行绘画，几个孩子比较犹豫，我进行了巡视观察，或者给孩子们添画一笔，或者给孩子们一个大致的轮廓，孩子们开始进入角色了，但是有个别孩子还是没有表现民族服饰这一特征。我于是请个别表现出民族服饰特征的孩子来展示作品，然后我进行了示范和讲解，告诉幼儿民族服饰突出一个线条的表现以及服装形状(包括开口、纽扣、衣服长短设计、头巾、挂件)等的表达。接着再请幼儿进行绘画的时候，我能明显感受到孩子绘画找到了感觉。

评价分析：

都说绘画和语言是融为一体的，说能为幼儿绘画做好铺垫，绘画能让幼儿说的内容更加丰富。第二次活动需要让幼儿在了解民族服饰的基础上，进行手脑并用表达，也即绘画。前面的活动已经让幼儿充分了解了服饰的特征，教师在绘画前让幼儿又一次观看各种图片，承上启发式的谈话，能让幼儿马上回忆起已有的经验，进行口语表达，为绘画打开一个广阔的思路。然后教师进行地民族服饰的范画展览，让幼儿在欣赏、回顾的基础上，进行简单地交流，并为幼儿创造一个空间，让幼儿与伙伴商量，并可以模仿，可以自己设计，虽然是“留白”的空间，但是可以丰富幼儿头脑中对服饰的印象。接着，我让幼儿进行第一次绘画表达，并进行展示，一是帮助绘画展示的本人以自信，在第二次绘画的时候进行创作。二是经过大家的展示交流，丰富其他小朋友的视野。于是，有了交流的基础和进一步的丰富，让幼儿进行第二次绘画，可以添加，可以再创造，也可以设计。孩子们就能从容自如地进行自我认识的表达了，也不张望着希望老师帮助，而是很认真地低头画着，不时有孩子把自己的新创作给我欣赏，问我画得怎样?从第二次画的结果来看，能判断孩子已经理解了这样一个主题。最后，我请孩子们将绘画的服饰剪下来，和老师一起布置了一面漂亮的墙饰。看着孩子们在自由活动的时间里，就围绕着漂亮的墙饰津津有味地欣赏着，我能感受到孩子创造的快乐，我在想如果能再给孩子一次绘画的机会，他们将创作得更好!

所思所悟：

在绘画之前，老师千万不要表现出对服装的畏难和恐惧，老师的自信能带给孩子们更多绘画的自信。另外一个，在观察了相关作品之后，如果发现孩子确实在表达上有困难的，就需要及时地让孩子们停下来，进行相关的技巧辅导，以及时帮助幼儿克服困难。

第三篇：《多姿多彩的民族服饰》教学反思

《多姿多彩的民族服饰》教学反思

《多姿多彩的民族服饰》是六年级上册“民族艺术瑰宝”这一单元中的一节课，作为这一单元的第一节课，主要是让学生了解我国是一个多民族的国家，各民族的服饰各具特色，把祖国的大家庭打扮得绚丽多姿，并且感受民族服饰的独特魅力。

这节课的课型属于综合·探索课，从服饰设计角度来看，是“设计·应用”；从练习手绘图像的角度来看，是“造型·表现”。我在这节课的教学设计中，把教学侧重点放在“造型·表现”上。

在教学过程中主要存在以下不足，一、在让学生看图片并找到这些民族的家乡这一活动结束后，没有总结，应该简单的总结一下，如少数民族的服饰跟地区的气候特点有关系，各民族因地理位置、历史背景等因素不一样，所以各民族的服饰精湛、独特、多姿多彩。

二、在学生活动设计中首先让学生手绘图片中其中一个民族的饰品，但是学生在绘画过程中无从下笔，没有针对性，效果不好。应该在分析了苗族服饰的特点之后，直接让学生进行绘制，并做示范，效果应该会好一些，更有针对性。

三、在创作表现环节中，我主要是采用让学生用线描的形式给人物添加服饰，突出其中的细节，考虑通过降低作业难度，提高学生的自信心，因为人物比例比较难于把握，因此我将重点主要放在学生对民族服饰的局部描绘，但在另一方面可能束缚了学生的思维。

四、学生作品展示可以再多一点时间，多锻炼学生的口头表达能力。

课堂上，学生都比较积极参与活动，课堂氛围较活跃，让我感受到学生对美术学习的兴趣，也更增加了我对美术教学的信心。

第四篇：《多姿多彩的民族服饰》教学反思

《多姿多彩的民族服饰》教学设计思路及反思

王艳军

根据课程标准的要求，根据学生认知水平的需要，教材主要从民族服饰、民族住所、饮食文化等方面让学生认识、了解和引导学生懂得各民族间要相互尊重、历届，才能形成和睦、团结友爱的大家庭。本课是这部分内容的第一课时，通过展示各具特色的民族服饰，让学生了解多姿多彩的民族服饰蕴含的灿烂民族文化，引导学生感悟我国民族文化的魅力，激发学生热爱祖国的情感。

本单元内容主要是引导学生认识到中华民族是由56个民族组成的大家庭，56个民族在这个大家庭中平等相处，和睦与共。在中华民族的大家庭中，由于居住地区的差异，每个民族都有自己独特的生活方式。

五年级学生接触品德与社会课程已有两年的时间，对于本课程的特点较为熟悉，也了解了一些本学科的学习方法、方式、技能和技巧，能够较好的结合教学主题进行课前预习。但是自主搜集信息的途径较少，因此自主搜集信息资料能力、如何更好的运用信息，处理信息的能力还有待于提高。

本节课主要是大处着眼，小处着手，重视细节教育。运用图片、视频并配合资料等形式，通过生动具体的课件演示，使学生感受到民族服饰的多姿多彩，服饰文化内涵丰富，小组合作了解部分民族服饰特点形成的原因，深入探究自然环境和社会环境对于民族服饰文化的形成和发展所起到的关键作用，从而培养自己发现问题，探究解决，交流汇报的能力。整体思路是：从学生的身心特点和他们的生活实际出发，创设问题情境，激发学生积极参与学习活动的热情，促进学生知识和能力的发展。

在本课教学中，我充分利用电脑课件进行教学。首先我通过一张维吾尔族图图片，解释“服饰”的概念，揭示本节课所要学习的内容——民族服饰。然后以学生质疑、教师引导性学习、小组合作探究学习的形式，使学生了解部分民族服饰的特点，分析其服饰特点形成的原因，通过小组汇报交流和欣赏服饰图片，从中体验收获的喜悦。紧接着，组织“猜一猜”活动，使学生认识到“同一民族，服饰不尽形同”，感受民族服饰的多姿多彩。其次，通过让学生欣赏视频，引导学生感悟民族文化的魅力，激发学生热爱祖国的情感。最后，让学生欣赏视频《中华大团圆》，体现团结和睦是中华民族发展的主旋律，感受56个民族团结友爱的欢乐场面。在教学过程中我还特别注重对学生进行以鼓励为主的发展性评价。课后通过填写评价表，让学生对自己进行客观的评价。

本次教学，采用小组合作、自主探究的学习模式。为了有效的发挥小组合作的实效性，我在小组自主探究前和交流汇报前都提出了明确的要求，让每个小组

都有意识的做到组员之间要相互合作。另外对于每个小组的汇报，我抓住孩子们争强好胜的心理，给予不同程的评价，在孩子们积极参与学习的同时，激发孩子们学习的兴趣。另外，孩子试穿满族鞋，戴回族帽等体验活动，是课堂的亮点，让孩子多参与是新课程的核心，这一点在以后的课堂中我会继续加强。

第五篇：大班美术欣赏活动：好看的民族服饰

大班美术欣赏活动：好看的民族服装

活动目标：

1.在欣赏服装的过程中，简单了解与民族服装相关的名族文化，感受人们通过服装所表达的对美好生活的向往。

2.在欣赏的过程中，能用丰富、完整的语言表达自己对民族服装的感受。3.欣赏丰富多样的中国少数民族服装，了解几个少数民族服装的特点。活动准备：

经验准备：幼儿与家长一起查阅少数民族服饰的相关资料。

物质准备：1.各民族服装图片2.视频《民族大联欢》3.维吾尔族、蒙古族、朝鲜族、藏族、傣族的相关资料 活动过程：

1.播放《民族大联欢》，让幼儿感受少数民族服装的魅力。

指导语：这是什么表演？这些人表演的时候穿的什么样的衣服？你在那里见过怎样的衣服？看到这样的衣服你有什么感觉？（幼儿讨论，请个别幼儿用完整的句子回答）

2.出示图片，引导幼儿欣赏民族服装（维吾尔族、蒙古族、朝鲜族、藏族、傣族）

指导语：不同的民族有不同的服装，你们喜欢那些民族的服装？为什么？（幼儿讨论，请个别幼儿用完整的句子回答）

3.引导幼儿讨论少数民族服装上的图案及其寓意

指导语:为什么要在这些服装上装饰这些图案？你知道这些图案代表什么意思吗？你发现这些图案分别装饰在服装的什么部位？ 4.引导幼儿讨论各民族服装的色彩搭配特点

指导语：这些服装有那些好看的颜色？这样的颜色搭配好看吗？为什么？（幼儿讨论，请个别幼儿用完整的句子回答）

5.再次播放《民族大联欢》，幼儿自由讨论欣赏后的感觉 6.师幼模仿各民族的舞蹈跟随音乐载歌载舞结束