小学思想品德《谁勇敢》教案设计

第一篇：小学思想品德《谁勇敢》教案设计

教学目标

认知：

1、知道为了完成有益的事，不怕困难和危险，是勇敢的行为；只为表现自己，不顾后果去做无益的事，是逞强。

2、能举例说出勇敢和逞强的区别。

3、知道一些真正勇敢人的故事。

情感：

1．敬佩真正勇敢的人，愿意向勇敢的人学习。

2．不喜欢逞强的行为，不愿意逞强。

行为：

1．做有益的事，不怕困难和危险，表现出勇敢精神。

2．不逞强，见到逞强的行为能加以劝阻。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中有关“要勇敢、不蛮干”的要求编写的。这一年龄段的小学生一般分不清什么是勇敢什么是蛮干。他们比较争强好胜，崇拜英雄和勇敢的人，但又不能分清勇敢与蛮干的界限。本课鼓励学生学做一个勇敢的人，同时使学生划清勇敢和逞强、蛮干的界限，初步懂得什么是真正的勇敢，这对他们的健康成长是十分有益的。

对学生进行勇敢的教育，一、二年级已有基础。本课是在教育学生在日常生活中要勇敢不胆小的基础上进行要勇敢，不逞强、蛮干的教育。根据课程标准这一德目，在下一课还要进行勇敢机智的教育，因此在本课教学中要注意把握好教育层次。

课文是一个发生在农村的小故事，通过张勇和陈松的不同表现，形象地说明了什么是勇敢、蛮干与逞强。

教法建议：

1、教学应有趣味性，如观看对比动画；还可适当穿插一些活动，如分角色读张勇和陈松的话等，学生通过看，来分辨什么是勇敢，什么是蛮干。通过演来体会其中的不同。使学生在愉悦中悟出道理。

2、寓理于具体事例之中。注意归纳，使学生明确什么是勇敢：做有意义的事时不怕困难和危险；什么是蛮干：做无益的事，不计后果，硬干。

3、在鼓励学生向英雄学习时，应强调学习英雄为了他人和国家的利益不怕困难甚至牺牲的精神。但不鼓励学生同歹徒做面对面的斗争。

4、因为学生年龄小，很多时候应更多强调自我保护。教育学生勇敢可落在：遇事不慌，镇定，不怕困难上。

5、如果遇到逞强的学生应积极引导，但不要过分批评，因为作为未来的人才也应有冒险精神，不要让学生变得谨小慎微。

教学设计示例

一、谁勇敢

教学重点：教育学生向真正勇敢的人学习，不逞强。

教学难点；正确区分勇敢与逞强。

教育过程:

一、谈话导入，引出课题。

1、谈话导入：

同学们都敬佩英雄人物，愿意学习他们的勇敢精神，可你们知道什么是勇敢吗？（请同学们说一说）

2、小结归纳同学们的几种想法

3、演示课件（课文导入部分“想一想”）并提问：请同学们看这两个同学的表现你认为谁勇敢？

板书：谁勇敢

4、导入小结：同学们都认为敢从高高的跳台上跳水的那位女同学是勇敢的，像她这样有教练的照看既不会发生危险，又有利于锻炼自己。而在禁游区游泳的那位男同学不顾提示，不顾自己的人身安全，很可能造成不必要的伤害的做法不是勇敢行为。

二、结合课文，启发明理。

提问：那么到底什么是勇敢呢？咱们先不急着回答，等学完这篇课文你们就明白了。请大家先看大屏幕：（根据课文内容制作的计算机课件）

1、演示课件(课文第一幅图场景再现)：这天下午，陈松、张勇和一年级的小同学刘小刚在村头的大树下玩儿。大树上有个马蜂窝，里面住着许多马蜂，这时，陈松提出要捅马蜂窝玩的想法。

2、提问：在该不该捅马蜂窝玩这件事上陈松和张勇各自的意见是什么？

3、演示课件（对第一幅图的加工处理）：突出再现并进行放大、缩小处理陈松和张勇的形象、语言进行对比。

4、小结：在捅马蜂窝玩这件事上，陈松和张勇产生了分歧。陈松坚持要捅马蜂窝，表面看来，陈松显得胆大些。

5、过渡语：陈松把马蜂窝捅下来了。捅下来之后他们又表现得怎么样呢？我们来看一看在关键时刻他俩谁棒？

6、提问：陈松捅马蜂窝时是怎么想的？他现在这样说明了什么？

7、小结：陈松自认为自己胆大，敢做别人不敢做的事，显示自己，这是逞强而不是勇敢。

8、提问：张勇在马蜂乱飞时是怎样做的？这又说明了什么？

9、小结：像张勇这样为了保护他人不怕困难和危险就是勇敢行为。

板书：不怕困难不怕危险。

10、讨论：开始是陈松说张勇不敢捅马蜂窝是胆小鬼，张勇是不是胆小鬼？为什么？马蜂把张勇的脸蜇起了好几个大包疼得他直掉眼泪还能说他勇敢吗？

11、小结：正因为张勇知道马蜂蜇人很疼，所以他极力劝阻陈松别捅马蜂窝。在出现危险时张勇挺身而出，保护他人，以至自己身上脸上被马蜂蜇了好几个大包，疼得他直掉眼泪。他掉眼泪，并不是因为被马蜂吓的，而使因为马蜂蜇人实在太疼了。不由自主的掉下了眼泪并没有哭起来，而是强忍着疼痛，我们说张勇真是个勇敢的好孩子。

三、补充事例，提高认识

1、过渡语：英雄人物受人敬仰，下面我们就来听一听，小英雄戴碧荣的故事。

2、提问:你最敬佩戴碧荣什么？（为了保护他人，不怕牺牲的精神）

3、提问：你还听说过哪些勇敢人的故事，请你讲给大家听。

4、小结：通过张勇、戴碧荣、以及同学们讲的英雄人物的事迹，我们明白了真正的勇敢就是做有益的事不怕困难和危险。

四、辨析事例，指导行为

1、演示课件（课后练习1“帮一帮”）

2、提问:谁知道平衡木？演示课件4（平衡木的简要介绍穿插奥运会上中国体操小将勇夺平衡木金牌的录像）

3、孙红为什么不敢上平衡木？谁来帮一帮她？

4、小结：从大家帮助孙红的话语中我感觉到大家的勇气是非常足的。孙洪听了你们的话一定会鼓足勇气克服胆怯心理练好平衡木的。老师真为你们高兴。

5、演示课件（“帮一帮”练习2）罗军、李林放风筝，风筝挂在树上。

6、提问:罗军上树够风筝好不好？这样会怎样？

7、继续演示课件4：再现学生预测的事情发展的结果。

8、学着用今天学的道理分析这件事。（分组讨论）

9、小结：罗军不想事情的后果，盲目上树够风筝，做事无益是蛮干。

五、总结全课，提出希望

今天，我们通过学习明白了什么是勇敢，什么是蛮干与逞强。希望同学们向真正勇敢的人学习，在日常生活小事中逐步培养勇敢精神，做真正勇敢的好少年。

板书设计：一谁勇敢

探究活动

1、在老师的指导和带领下爬一爬软梯、或做一些自己平时不敢做的体育活动。

2、回家后给爸爸妈妈讲讲徐洪刚和戴碧荣的故事，谈谈你的想法。

3、收集一些小学生逞强、蛮干的事例讲给同学们听。

第二篇：《财产属于谁》教案设计

一、相应的课标内容

“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分；“公民合法财产的所有权受法律保护”。

二、教学目标

1、知识目标：帮助学生认识什么是财产所有权，财产所有权的归属，正确认识财产合法性；明确公民合法财产所有权的法律规定和保护。

2、能力目标：通过学习引导学生正确识别个人财产的合法性，学会运用法律维护自己的合法财产所有权。

3、情感态度与价值观目标：充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观和法律维权意识，培养集体主义精神。

三、教学重点和难点

教学重点：运用法律维护自己的合法财产权。

教学难点：对个人财产合法性的认识

四、教法及教学准备

教法：案例教学法、活动探究法、讨论教学法

教学准备：收集相关案例 学生预习新课

五、课时安排： 1课时

六、教学过程新 课 教 学

一、合法财产及其所有权

(一)导入新课：讲述故事《磨房》引出财产到底属于谁？

教师：现今人们的生活越来越好，家里的各种电器也是越来越多,我们家中的财产日益丰富，处处洋溢着小康的气息。那这几年我们的家里都添置了那些财产呢？

（学生列举）

教师：刚才大家列举了那么多属于自己的财产。下面请看图片，看看这些财产的所有权都归属于谁？

（出示图片：学校的投影仪、路边的电话亭、学校的操场、父亲给我买的自行车等。）

教师：我们如何划分财产归属的种类呢？

（学生回答）

教师总结：我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。由此可见，不是所有的财产都属于公民个人。

1、社会财产按照归属划分：（板书）

个人所有财产

集体所有财产

国家所有财产

我们看教材第68～69页出示的五种财产占有情况，判断一下哪些应该属于个人，哪些不属于个人？为什么？

（学生判断，教师总结）

在我国，施工发现的所有不明的埋藏物、捡拾到的他人遗失物，采用非法手段获得的财产，都不属于个人所有。只有公民的合法财产，才属于个人所有。

出示板书，学生判断哪些属于公民合法财产（幻灯显示）

学生回答，教师总结所谓合法财产是指公民通过符合法律规定的方式、方法取得的合法的财产。

我国法律中明确规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。这个规定强调合法性。

2.公民合法财产的范围（板书）

提问：了解了公民合法财产的范围，那么我们对自己的财产拥有什么权利呢？

学生看课本P70小王父亲的例子，结合课本分析财产所有权：即所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

学生自己举例子来理解财产所有权。

3.财产所有权的含义

二、法律保护合法财产的所有权

过渡：了解了财产所有权和合法财产的范围,那么生活中我们的合法财产是否受保护呢？受到侵犯又该怎么办呢?

请看事例：（幻灯展示）

丁某于2002年2月向房产公司购买两层小洋楼一栋，在交纳房产税后，到房屋产权中心办理了购房登记手续，取得了房产证。5月，丁某将楼下租给了王二做店面，每月租金500元，自己住二楼。

1、丁某对这栋洋楼拥有所有权吗？

2、丁某行使了财产所有权的那些方式？

3、王二对他租的这层楼享有什么权利？

（学生回答）

教师总结：对，丁某拥有这栋楼的所有权，同时也通过出租的方式获得了利益，这让丁某很是高兴。可接下来的事却让他不堪回首。（出示PPT）

7月6日，丁某因生意急需现金，以该房地产作抵押，从银行贷款20万元，约定2004年7 月 6日还款。2002年11月底，丁某因车祸重伤。12月初，某银行听说丁某车祸重伤，性命不保，抢先将丁某两层小洋楼卖给陈某，得款18万元，抵作贷款。12月10日陈某持房产证，以该房产权已经属于他为由，要求王二今后将房租给他,并趁丁家无人之机将锁撬开,雇人将丁家财产搬走，寄存于某单位库房，因无人管理，大部分霉烂。

1、某银行有权处置丁某的房屋吗？为什么？

2、评述陈某的行为。

2003年2月，丁某脱离生命危险，3 月5日，丁某出院。回家发现二楼已被陈某占据，要求陈某搬走，陈某说他是从银行购买的，要丁某找银行。于是丁某找到银行，银行以丁某未归还贷款为由搪塞。丁某无家可归，流落街头，无奈之下,于3月15日愤然向人民法院起诉银行和陈某。

1、陈某和银行给丁某造成那些伤害？

2、法律会保护丁某的权益吗？为什么？

3、如果法律保护其权益，丁某可请求法院采取哪些方式保护其财产所有权？

（学生看书结合事例回答）

教师总结板书：

我们知道法律只有切实保护公民个人所有的合法财产及其所有权,才能维护公民的正常生活,保障其专心致志地从事生产、工作和学习,为此我国法律明确作出国家保护公民合法财产所有权的规定.丁某可以通过民事法律手段保护其合法财产的所有权，这是最普遍的做法。其具体方式有：(1)请求确认所有权；(2)请求恢复原状；(3)排除妨害；(4)赔偿损失。下来我们请左边四组同学注意,如果你是案件中的丁某,你将向法院提出什么诉讼请求?我们请右边四组同学注意,如果你是法官，你又会做出怎样的判决?

（根据民法相关规定，学生广泛讨论，选举代表回答问题）

教师：好，让我们来看看法院最后做出了怎样的判决?（出示PPT）

法院于4月5日判决如下：

1）确认丁某对房屋的所有权；

2）丁某与银行的贷款合同有效；

3）银行与陈某的交易无效；

4）责令陈某搬出，并赔偿丁某财产损失 3000元；

5）诉讼费5700元，由银行承担70%，陈某承担30%。

教师总结板书：这个判决中告诉我们当合法财产受到侵犯时可以怎样维护自己的权利？（出示PPT）

当财产所有权受到侵害时：

归属问题-----------请求确认所有权

被非法占据不归还-------请求返还原物

毁坏或灭失------------请求赔偿损失

如果可修复----------请求恢复原状

教师：接下来丁某又遇到了什么呢？（出示PPT）

丁某回家让陈某搬出，但陈某拒不搬出，丁某于是向法院申请执行，法院向陈某发出3次强制执行令，陈某均拒绝。第四次法院强制执行时，陈某竟将煤气瓶搬到房顶上，点燃打火机，扬言谁让他搬就与房屋同归于尽，结果不慎点燃柴草，引发大火，导致房屋严重受损。法院以放火罪、侵占罪、拒不执行生效判决罪、妨碍公务罪数罪并罚，判处陈某有期徒刑6年。丁某终于回到了自己的家。

1、法院为什么要判处陈某有期徒刑？

2、从这个案例中我们能看出保护公民合法财产最有效、最严厉的手段是什么？

（学生讨论回答）

教师总结：通过刑事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最严厉最有效的保护方法。相信大家意见是一致的，即对于那些严重侵犯财产所有权的犯罪（如抢劫、盗窃、诈骗、抢夺、敲诈勒索等）必须交由公、检、法机关依法对其进行相应的惩罚。具体来讲，就是运用刑法这一最为严厉的法律武器对犯罪人进行最有力、最有效的打击，从而保护公民财产所有权不受侵犯。因为这些进行抢劫、盗窃、诈骗、抢夺、敲诈勒索行为的犯罪人，他们的存在不仅会给公民财产带来一定的损害，而且还对公民的人身安全造成了威胁。不仅如此，这类实行侵犯财产所有权犯罪的犯罪人，还会成为社会的不安定因素，影响社会的稳定和国家的经济建设，如果仅用民事手段来解决，根本无法起到威慑、保护作用。因此，国家在规定通过民事法律手段保护公民财产所有权的同时，公民可以通过刑事法律手段保护自己的合法财产。

过渡：刚才我们探讨的是公民与公民之间发生的纠纷，其实在现实生活中，我们的财产所有权也可能受到国家行政机关及其工作人员的侵犯，那我们该怎么做呢？（看书p74赵某的事例并回答相关问题）

（学生讨论并回答）

教师总结：国家行政机关及其工作人员，在行使行政职权过程中，有可能出现行政违法现象。当其违法实施没收财产的行政处罚，违法对财产采取查封、扣押、冻结等行政强制措施时，可向人民法院提起诉讼，要求依法撤消裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。

（三）课堂总结

这节课你最大的收获是什么？（板书做结）

教师：在现实生活中，侵犯公民财产所有权的事件时有发生。当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

（四）教学内容提要及板书设计

财产属于谁

一、法财产及其所有权

1、社会财产的归属

2、公民合法财产的范围

3、财产所有权的含义保护？

二、法律保护公民合法财产的所有权

1、民事法律手段 最普遍的做法 《民法通则》

2、刑事法律手段 最严厉最有效的方法《刑法》

三、财产所有权受到侵害时

归属问题-----------请求确认所有权

被非法占据不归还-------请求返还原物

毁坏或灭失------------请求赔偿损失

如果可修复----------请求恢复原状

行政违法行为----------请求依法撤销裁决，或予以行政赔偿

第三篇：小学思想品德《喜欢和同学在一起》教案设计

教学目标

认知：

知道和同学在一起生活十分愉快有趣。

情感：

喜欢和同学在一起。

行为：

在学校里要和同学在一起。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。

一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。

教法建议：

1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。

2．本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。

教学设计示例

〈教学目标〉

认知：

知道和同学在一起生活十分愉快有趣。

情感：

喜欢和同学在一起。

行为：

在学校里要和同学在一起。

教学重点：

是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。

教学难点：

是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。

教学过程：

导入新课：

一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）

1.想一想：

每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？

2.出示投影片。（“看一看”中的图）

（1）说一说：

清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？

（2）小结：

学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。

二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。）

出示图一

1.小组交流：

和同学在一起学习有什么好处？

2.小结：

和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。

出示图二

1.即兴表演：

几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。

2.现场采访：

当别人扶起你时，你心里怎么想？

你为什么要去扶这位同学？

（给表演好的同学鼓励）

小结：

和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！

3.全班交流：

现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。

三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）

出示课件一（小动物学校的故事）

1．小组讨论：

小羊哪些地方值得我们学习？

你想对小兔说什么？

小兔听了小羊的话会怎样做呢？

2．小结：

同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。

四、唱一唱。（激发喜欢和同学在一起的情感。）

放音频

1.师生同唱《找朋友》

2.表演唱《找朋友》。

五、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）

出示课件二（“练一练”中的图）

1.小组交流：

图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？

2.即兴表演。

请两位同学到前边来。

（1）向同学介绍自己的名字。

（2）说出同学的名字。

（3）互相握手说：“你是我的好朋友。”

叫多组同学到前边表演。

3.小组比赛

比比谁认识的同学多。

请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）

4．小结：

主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。

六、读儿歌，总结全课。

1．学儿歌。《我喜欢和同学在一起》

板书儿歌

2.学生边拍手边说儿歌。

3.总结：

和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。

板书设计：

三、喜欢和同学在一起

同学们，在一起，同学习，同游戏。

你喜欢我，我喜欢你，好朋友，多亲密，在一起，多欢喜。

扩展资料

合群

喜欢与他人交往，能同大家合得来，是一种良好的心理品质。合群是达到自我与社会统一的重要品质。在社会活动中，尤其是在现代活动中，每个人都必须与他人交往，团结协作是不可缺少的条件。能合群的人，就比较容易与人合作，人际关系和谐，也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常与集体其他成员格格不入，不易相处，不易合作，最后影响学习、工作，也会影响自己的进步。因此，从小培养儿童合群的品质十分重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加，让儿童学会与大家一起过集体生活，从而培养儿童的合群心理。

——摘自《小学教学全书思想品德卷》

怯懦

作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的基本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。

怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。

——摘自《学校心理教育全书》

第四篇：勇敢小学作文

勇敢小学作文

勇敢小学作文1

人生，就时如此的变化多端，没有任何一个人的人生是顺顺利利，平平安安的！所谓“人生不如意之事，十常八九。”遇到挫折时，我们不应该灰心丧志，“从哪里跌倒，就从哪里站起来！”每一次的挫折，只是上天给我们的一个考验，只要勇敢面对，终究会突破重围重见天日！

从小我就是一个老师眼中的问题学生，因为成绩不好，手又笨拙，同学们都说我“生鸡蛋的没有，拉屎的有！”在严厉的责骂之下，我悄悄的被大家孤立了！做报告时没有人要和我同一组；

体育课时没有人要跟我比赛篮球，下课时也没有人要陪我聊天… …我试着想要交几个朋友，但大家都视我如空气，对我视若无睹，完全不理会我的存在，我非常挫折，陷入了人生低潮。有时候，甚至会有想一死了之的念头，但我还有爸爸妈妈陪我… …

一次篮球比赛，参赛同学受伤，却找不到可以替代的同学，我便自告奋勇，问老师我是否可以上场，但老师不以为然，直到裁判看见我英勇的举起手，才高兴的叫我换上球衣上场比赛。那场比赛中，我展现了惊人的技术，加上神准投篮，我们班终于获得冠军，许多人对我也另眼相看！ 我慢慢开始有了一群球友，也慢慢有人开始跟我聊天… …

我很庆幸我没有步上黄泉之路，用死亡来逃避现实，就算我有很多缺点，但我至少有些长处！俗话说：“天生我材必有用！”一次的挫折，只是在考验你的意志力是否坚定，是否能带着希望，突破这个重围，没有人可以帮你，自己才是最好的靠山。

我问我之前的朋友为什么会和我交往，她说：“我看见你不放弃希望，努力争取自己的一片天”真叫我笑逐颜开、心花怒放！未来不管有多大的挫折，我一定会挺身而出的面对。等到拨云见日时，蓝天就是我的！

勇敢小学作文2

我们顶上都有一双隐形的眼睛，永远充满鼓励地看着我们。无论是失意、惆怅、甚至欢喜，那是陪伴我们一生的眼睛，久久不息。当你想逃避的时候，你会埋下垂帘，静思过如此吗？眼睛里有深深的漩涡，看着你所做出的决定。你是否用心感受到，我们都支持你。

小学时，我爱上一个男孩。他很漂亮，也很出众，无论是成绩还是家境。不久后，那个男孩站在我前面。他伸出排队的那张牌子，上面写着“i love you”。我震撼了，后来也懵懵懂懂地答应了一些什么。后来，男孩误会了一件事。随之我们的感情决裂了。开始我是伤心，是难过，甚至一蹶不振。可我学会了面对，我很努力地面对周围的闲言碎语，周围的讥讽，还有男孩的眼神。我努力的让自己变得更好，变得惹人喜欢。有时很傻，却选择正确的道路——我必须忘记他，重新我的生活。我明白：即使是自己失意过也好，也要努力挺过来。生活还在眷顾着我，我相信。然而我明白，我的眼睛在永远鼓励着我前进。

记得中学时，第一场段考考差了，妈妈很不高兴。我觉得身上承受着巨大的压力，心里犹如悬着一块很重的石头左摇右摆。我努力的准备竞赛的复习，我日日担心着这次的成绩，这次成绩代表了我在班中的名次，更代表了妈妈的期待。我尽量地使自己放松，我终究是取得了较好的成绩。妈妈也少了责怪，心里感觉到原来努力也是有回报的，我还没有彻底毁掉自己。其实妈妈担心也是应该的，小学毕业的时候，我因失手考上了第二中学，本来能得最好，却最终落个第二，谁愿意呀？也为当时的事痛心疾首过，可也最后无事罢了，想必再伤心也无用了。这又为心中的理念加深了一层，无论什么时候，我都不能放弃自己。

花开，花谢，虽败犹荣。就因“落红不是无情物，化作春泥更护花。”人人都美，只是没发现美处何在？人生处处是美，逃避则看不到眼前的光景了。逃避并不是无用，只是不适合。如果尝试过了，那么请挺起胸膛面对吧！

勇敢小学作文3

我有一只非常勇敢的小兔，是外公到集市上给我买的，原因是我太孤单了，伙伴们不愿意和我玩耍，所以小兔成了我形影不离的伙伴！这只小兔全身雪白，只有尾巴是黑色的，于是我给它取了一个响亮的名字——雪里拖枪，耳朵长长的，三瓣小嘴。这只小兔子刚来我们家我还不怎么喜欢它，后来发生了一件让我震惊的事，让我彻底改变了对它的看法。

一天，外公喂完兔子就把兔子笼关掉了，贪玩的我一定要去逗一逗兔子，于是我吵着要去看兔子，可是外公却不让我去，我心里想着：等外公去睡午觉了我就偷偷的去逗兔子。一点，还没睡。一点一刻，还没睡。一点半，还没睡。两点，终于睡着了。我偷偷摸摸的跑到兔子笼前面，打开门，把兔子抱了出来。兔子出来后，东张西望了一阵子，又用鼻子嗅了嗅，忙着要跑回窝，好像在说：“快把我放回去，外面很危险！”我答道：外面很危险？我才不信呢！“我又把兔子放到田野里，和兔子玩了一会，这不”雪里拖枪“更要急着回窝。

突然间，我听见”汪，汪，汪“的狗叫声，我恍然大悟，原来是”雪里拖枪“早就闻到了野狗的气味，所以要急着跑走。我”啊！“的一声放下兔子拔腿就跑，把外公叫来，在跑的过程中，我还时不时的转过头来瞧一瞧兔子的情况。啊！”雪里拖枪“在勇敢的与野狗搏斗，这等于在与死神搏斗呀，我加快了脚步，跑到了家门口急着叫：”外公！外公！兔兔兔子子子受到袭击了，快来帮忙！“外公赶紧起床，拿起扫帚，把野狗赶走了，一边提着兔子回家，一边嘴里说着我：”我都不让你把兔子带出去玩，你还要把兔子带出去，不懂事的小屁孩！“

从此，我对”雪里拖枪“改变了看法，我更加喜欢它了！

勇敢小学作文4

明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎，人的一生中有很多个明日，有很多种可能，也有很多次的机会。但要看你是否能将可能变为现实，将机会握在手中，一切的主宰这就是你自己。有一位名人说过，我们要扼住命运的喉咙。这一点，我深有感触。

那是初中开学第一天，万里无云，清风拂面，我怀着忐忑的心情来到新校园、、、开始选班干了，老师实行民主制，学生可以毛遂自荐，我坐在座位上扭捏不安，我也想当班干，可当班干要演讲，可我从来没有在那么多人面前说过一句话，更别说是大声演讲了。一分钟两分钟过去了，十分钟过去了。

我终于鼓起勇气走上台，虽然我有点语无伦次，有点惴惴不安，当然我也有脸红，也有结巴，当我看到同学期待的目光，我有鼓起了勇气。渐渐地，我不紧张了，而且还很大方，流利的演讲完了，当然也收获了我的劳动果实——掌声和职位。

下午我就走马上任了，俗话说新官上任三把火，我也不能落后呀！

我颁布了一些班规，而后便开始管理起班级来了，虽然是第一天，但到了放学时间，老师还单独叫我去表扬了一番，我的那个开心啊！

假如我没有上讲台演讲，倘若我没有放下紧张的心理，如果我没有用心研究，就不会受到表扬，就不会管理班级，就不会、、、、

所以我要说，那一天，我对自己最满意。因为我战胜了为自己，因为我学会了勇敢，因为我懂得了抓住机遇。在以后的日子里，我将要天天如今日，抓住人生道路上的机会，傲视人生。

我要每天都没有遗憾的度过，每天都让自己满意、、、

人力是有限的，但我们的潜力是无限的。

勇敢小学作文5

“啊啊啊，我不要坐了，我要下去！”我在过山车上大喊大叫到。

星期天中午，我和老爸来到了游乐场玩。这时，一阵尖叫传进了我耳朵里，我情不自禁地往那一看，原来是过山车啊。这时老爸对我说：“儿子，你都12岁了，还不敢坐过山车，你也太胆小了吧。”我连忙为自己辩解：“谁说我怕了！我现在就坐给你看。”爸爸哈哈大笑，

弯下腰，并说：“请。”我大步流星地走到售票处，和爸爸买了票。

过山车的工作人员带着我们走到了座位上，为了显示我的大胆，立马选了个前头坐了下来，工作人员帮我系好了安全带后，随了一声铃声，过山车慢慢启动了。

过山车先是平缓地行驶了几米后，然后突然一个下坡，变得像箭一样的过山车又带着我们“飞”上了上坡，继而一个俯冲，我顿时像丢了半个魂似的，看着前面的一个又一个圈。我感觉有点眩晕。听到耳边人们的尖叫声，我也想“发泄”一下，可是怎么也喊不出声来。这时过山车要“圈”了，我害怕了，我后悔了，害怕前面的那一座又一座的“山”，后悔自己刚才“死要面子活受罪”，过山车刚刚绕过了一个圈后，我感到一阵眩晕，有一种想呕吐的感觉浮上心头，我紧闭着眼，死活也不敢睁开。心里尽量不想这是在坐过山车，可是身临其境，谁能不会被所扰呢？我心里怎么也忘不掉这是在坐过山车，我头皮发麻，直冒冷汗，“害怕。后悔。”两个词在我心中交替出现，就在我百感交集的时候。这时，老爸对我说：“儿子，你要坚强起来，不要害怕，要勇敢的去面对，不要逃避。”我听了，经过了一阵思想斗争后。终于睁开了我那双眼睛，一阵阵清风迎面扑来，我顿时感觉，其实过山车也没那么害怕嘛。

时间一分一秒地过去了，过山车也到站了。我在心里感叹道“我松了口气，终于到站了。”我下了车，虽然腿软得直发抖，还在对刚才的“过山车之旅”心有余悸，但我很高兴，因为我终于敢坐过山车了。

伴着又一声声的尖叫声，我立马想起了坐过山车的那时候的感觉，那真是回味无穷啊！

勇敢小学作文6

在樱花小学五年星组的教室里，吵吵闹闹的同学被班主任给说服了，目不转睛地看向讲台：掌声过后，一个头发是紫色的女孩子走上了讲台：“大家好，我叫冰雪紫泪，请大家多多指教！”班上一下子炸开了锅：“世界首富诶！”“好荣幸哦！”“……”下课了，紫泪和“毒舌萝莉”唯知、“可爱女皇”依岚、“吉他王子”黑山结成了朋友，还组成了“损失的爱”乐团。他们住在同一间宿舍里，告诉对方自己的秘密。从紫泪口中他们知道了紫泪不敢迈出第一步，朋友们便鼓励她，紫泪却不听他们的。

法官曾经下过这样一条规律：凡是初步进入音乐团的乐队和歌手需开一场演唱会，看看观众们觉得这首歌好不好听。如果不好听，那么这个乐团和歌手必须退出音乐团。损失的爱决定今天开场演唱会，给大家留下个好映像。就在他们准备的时候，紫泪大叫起来：“哎呀，我的贝司坏了！”“咦，我的电子琴里的键怎么全乱了？”唯知奇怪地摸着脑袋。“啊，一只老鼠爬到我的鼓上，鼓被它摔破了一个洞！”依岚大叫起来。

就在这个时候，黑山总是最冷静的，虽然他的小提琴烂了。突然，一个女人路过这里：“我可以帮你们。”黑山偷偷地看了她的模样：波浪似的金发，长到腰间；她的裙子是结婚是穿的那种，只不过是黄色；她的鞋子被遮住了，没有千里眼的人是看不到的；她带着一副雪白雪白的手套；她的头上有天使的光环；她有雪白的翅膀。“好吧。”唯知答应了她。那个女人用了光明之力把他们的乐器恢复好后，就走了。什么话也没有说。黑山总觉得她很熟悉。

令人激动的时刻到了：损失的爱的演唱会到了！主持人上了台说：：“大家好！今天有个新的乐队要给我们带来一场演出，让我们用热烈的掌声欢迎他们！他们就是‘损失的爱’！他们要带来的歌曲是《爱》”说完下了台。

勇敢小学作文7

冬天来了，树叶变黄了，被大地硬生生地扯了下来，而我的.乳牙也一样。

记得我换第一颗牙的时候，那时我才6岁，那天中午，学校的午餐是大家最喜欢吃的鸡翅，我跟同学们一样，吃得狼吞虎咽，实然，我不小心咬到了鸡骨头，紧接着就是“咔嚓”一声，有一颗牙齿松了，当然，我并没察觉。我继续吃我的午饭，直到后来，我用舌头舔了一下我的牙齿，这时我觉得有一颗牙摇摇欲坠，用手去摇了一下，结果发现真的有一颗牙要掉了。我想：我要掉牙了，会不会没有牙齿了？以后我只能喝水，喝汤，喝粥了吗？难道以后我不能吃饭了吗？我的心跳加速了，心情十分紧张。

“叮铃铃，叮铃铃！”当放学的铃声刚一打响，我立刻收拾好书包，赶到木板区坐下，一边摇着那颗牙，一边在茫茫人海之中寻找来接我回家的妈妈。妈妈从人海中探出头来，往木板区望了望，找到了我，并笑眯眯地朝我挥手，示意我好到了可以回家了。我背着书包，来到妈妈跟前，一起走出校园。

在车上，我把今天的发生的事告诉了妈妈，好说：“没事，这是你的乳牙，掉下来是迟早的问题，会有一次长新的机会，来，回到家我就帮你把它拨了。”听完，我又高兴又害怕。一回到家，妈妈把手洗干净，让我坐在椅子上，张开嘴，我照做了。妈妈用手伸进我的嘴里，用力一拨，一刹那，“啊……！”一声惨叫打破了傍晚的宁静，我的第一颗乳牙就这样掉了下来，后来的几次都是去牙医那解决的，因为太疼了！

后果，妈妈对我说：“去牙医那拨牙很浪费钱，一拨就十几二十元，要不你尝试自己拨！”我犹豫了一会儿，想到父母挣钱的辛苦，决定以后自己拨。

慢慢地，我就渐渐开始自己拨牙，就像今天中午，吃排骨时不小心咬到了骨头，摇摇欲坠的牙齿又来打扰我了，于是，我决定把它拨掉。我将手伸进嘴里用力一拨，“成功了！”举着有血的牙齿高兴地叫道。

要想变勇敢，就要大胆去尝试，每个人都一样。

勇敢小学作文8

在生活中，我们都有自己最勇敢的一面，因为我们从小到大都会经历很多很多的困难，我们都要勇敢的去面对。

在生活中有很多很多的第一次，比如第一次骑单车，第一次钓鱼，第一次打篮球……这些事看起来容易，但还是需要我们勇敢的去面对。

比如我在上小学一年级的时候，记得在假期里。我那时我还不会骑单车，爸爸带着我到河边上去学骑单车，河边可热闹了，有的在那里跳广场舞，有的在那里滑冰……

我和爸爸找了一个空地，准备在那里学，我照着爸爸的动作，但我还是不会，那时候，爸爸就给我装上两的辅助轮，这下我就可以骑稳了。我慢慢的骑得非常非常开心，因为我终于可以骑车了。突然，有个黑影从我身边飞过，哇!好快呀，像风一样飞过去。于是我也用力踏着单车，想骑得飞快，突然一个转弯，轮子翻了一个身，我重重的摔在地上，爸爸跑了过来看看我有没有事，我对爸爸说：“没事。”我不在乎有没有出血我还是站起来，我突然又看到一个黑影从我身边闪过，这下我探清楚了他的单车，原来如此：我的车子有四个轮子，转弯时不好保持平稳，我就恋恋不舍的要爸爸一把轮子给拆了，这下黑影在我前面停下，那骑企业单车的是一位大哥哥，他说我真勇敢，怎么样我都没有哭。我跟哥哥说：“你能教我骑单车吗?″哥哥点点头，带我来到一个空地，教教我怎样保持平衡，没过一会，我在他的指点下学会了怎样骑单车，心里有非常高兴。

哥哥还教会我很多骑单车的花样，我终于勇敢的学会了骑单车，这样我知道不论是什么事情都要勇敢的去面对，去尝试，去挑战，就没有我们做不好的了。

勇敢小学作文9

我从小到大，有过无数次的尝试，但唯独那一次让我难以忘怀，那是一次勇敢的尝试……

那天早上，我无聊地翻着书，心中枯燥无比，想到：好闷啊，玩什么好呢？突然，我想到上次买的一双新溜冰鞋还没用呢，不如？嘿嘿！我找到溜冰鞋，缠着爸爸一块儿去溜冰场玩，爸爸无可奈何，只得陪我一块儿去。到了溜冰场，我兴高采烈地付了钱，穿上溜冰鞋，刚进去便觉得眼花缭乱，他们的技术太好了，我不由得嫉妒起来。我“哼”了一声，想道：这有什么难的，我一定会超越你们！我扶着墙，一步一步地滑起来，可谁知第二步没站稳，顿时重心向下摔了个“狗啃泥”。我又不服输地再来一次，结果还是一样——同地板来了个亲密的接触。我看着自己的动作真像一只大笨熊，心里无比难受。一旁的爸爸看到我这副熊样，笑得流出了眼泪。我顿时像泄了气的皮球，沮丧地说：“爸，咱们还是回去吧！”这时，爸爸止住了笑声，语重心长地说：“儿子，就这点芝麻大的挫折便把你打”趴“下，那将来该如何呢？只有经过狂风暴雨，才会现出美丽七彩的彩虹……”我听了，消失的信心顿时像烈火一样蔓延起来，我勇敢地站了起来。我开始观察他们的动作——弓着身子，身子向前，八字步重心向后，手前后来回摆动……我见掌握了要诀，便兴致勃勃地练了起来，结果又失败了，原来是我技术还不够娴熟，动作太僵硬了。就这样，反复地看，反复地练，反复地摔，终于我成功了。我骄傲地滑着，像只经过“洗礼”的快乐的小鸟，仿佛也见到了彩虹。我身轻如燕的滑着，动作优美、流畅，像只脱胎换骨的天鹅。望着他们惊异的目光，我自豪的笑了。

每当尝试完成每件事时，我总会想起那次尝试，想起那是一次勇敢的尝试！

勇敢小学作文10

每个人的一生不可能是一帆风顺的，每个人都有过挫折。在面对挫折的时候，我们不应该退缩，我们要勇敢地跨出挫折的门槛，走向成功的大门。

那是三年前的一天，我病得很严重，当天父母就送我到城里的大医院治病，但是治了很久都没治好，我成了一个终身残疾的女孩。我因此变得自卑，变得不再相信自己，变得对生活失去了信心。

回家后，很多同学都来看我，我最好的朋友约我出去玩，我不肯去，因为我害怕，我怕出去后，别人都用异样的目光注视着我，害怕别人在背后谈论我。为此，我的父母及亲人都很难过，都很为我当心。他们常常陪在我身边，安慰我，开导我。我最要好的朋友发现我有这种自卑的心理后，也给了我很安慰和鼓励。她对我说：天生我材必有用，我们不应该折磨自己，鄙视自己，更不应该因此而失去进取心；我们应该抛弃自卑，勇敢地去开拓，去追求，只有这样，我们才能跨进成功的大门。很多成功者都是在一次又一次的挫折中磨炼出来的。保尔被称作自强的楷模，是因为他身患重疾不自卑，取得成绩不自负，顽强地追求，不懈地努力；贝多芬之所以成为音乐巨人，不就是凭着他那惊人的毅力吗？在竞争激烈的挑战前，我们必须摆脱自卑，扬起自信的风帆，向成功的彼岸起航，相信自己一定能行。你应该尽早跨出那一步自卑的门，这样你的生活才会更加绚丽多彩。

听了她这些鼓励的话后，我终于明白了，我不能再这样下去，我必须坚强起来。因为生活始终是美好的。时间是那样的快，一晃三年过去了，三年里我战胜了自己，不再自卑。

而今，我的生活充满了阳光，充满了笑声，充满了欢乐。

勇敢小学作文11

在一个天气晴朗的日子里，老妈看我表现好就带我去了花鸟市场。

那天我们来到那花鸟市场，我忽然听到一声声狗叫传入我的耳朵，我的脑海里暴出一个信号，啊！是小狗叫啊。我迅速向那跑去，看到了一群活蹦乱跳的小狗。我跟妈妈说：“我们就要这只小狗吧！

我把小狗带回家去，对于陌生的环境，小狗跑到了一个隐蔽的地方藏了起来除非我们来喂食，他也躲着不出来，等到它自己肚子快饿的不行，才跑上来吃一两口饭，只要一有人出来就又逃回到原来藏的地方去了。一天过去了，两天、三天……。不知过了多少天，大概实在忍不住了，它才从藏身的地方走出来吃东西。我也热情地照顾它，就这样，它开始越来越喜欢我，和我的感情非常深，就像大树的根一样扎地，拔也拔不出来。

一天，我正要出去玩小黑也跟着，我去的地方是经常有大狗出没的地方，我一见到大狗便逃的无影无踪了，可是小黑却勇敢面对，就是比它大一倍的狗都敢斗一斗。它是那样勇敢啊！

小黑也非常聪明，一天，我正在学自行车而小黑也跟我去了，我摔了好几跤，都是因为它在鼓励我，它可真是一条好犬。

聪明伶俐的小黑是我心中的宝，但我想不到的，它会这样早早地离我而去。

那是悲惨的一天，我正在写作业，忽然听到一声长叫，是小黑！我赶紧跑下楼看看我的爱犬怎么了，啊！我一见它被车死了，便哇哇大哭了起来，它不仅仅是我的爱犬，还是让我会骑自行车的助手啊！

转眼小黑去世一年多了，可我还清清楚楚记得那大大的眼睛，长长的腿啊！

勇敢小学作文12

勇敢是什么呢？

勇敢就是明知道那是九死一生的事，还顽强的去面对的人。勇敢就是不惧怕黑暗，而又渴求光明的人。勇敢就是为了自己的理想而不惜生命去追求的人。比如《海底两万里》中尼摩船长。尼摩船长是个深爱大海的人，他花完了自己所有的财产，造了一个坚固的潜水艇，与自己忠诚的部下们一起深潜海底。然而，他成功了。当我看到了其中的兵种穿行时，我的心好像两头都被系了绳子，死死的紧拉着，惧怕，比尼摩船长少不了多少。那时，潜水艇前后都是座座冰山，突破重围是一件非常困难的事，可船长紧张惧怕之余还多了一份镇定。他让船员拿来工具，便开始了一项浩大的工程——凿开冰山。

在我们眼里凿开一座山就是一件非同小可的难事，可尼摩船长却要凿开冰山让潜水艇浮上水面“呼吸”空气。当我觉得尼摩船长已经没有希望了，走在死神的面前时，他们却凿开了冰山。当潜水艇浮上水面时，我真心为他们开心。经历了这次风险后船长仍然毫不退缩，继续向前！这是为了什么？这是为了理想！还有一次，他们遇上了大章鱼，连船长的斧子都进了章鱼的大嘴里时，也毫不退缩，反之，越战越勇。可当他的同伴被章鱼举起时，他却失声大叫，拼了命的去救他的同伴。可无济于事，那位可怜的同伴已被大章鱼吞噬。当船长战胜章鱼时，那喜悦中也带着一份悲痛。

就在那个阳光明媚的一天，我合上了那本书，我深深的敬仰他——尼摩船长，我被那份勇敢感动了。虽然，我现在只是一个不起眼的小学生，可未来，我也要做像尼摩船长那样勇敢的人！

勇敢小学作文13

勇敢是男孩共同的天性，天生具备的优点。在我们班男生可谓“一身是胆”，而女生则是“胆小如鼠"，就拿前几天的一件事来说吧。

清晨，大家正在津津有味的读书，忽然一位不速之客——一只肥肥的，胖胖的，乌黑发亮的大老鼠出现在教室里。不知它是在抱头鼠窜呢，还是胆大妄为，在教室里，横冲直撞，所过之处，女生们声声惊叫，面目慌张。黄睫羽双手捂着眼睛，结结巴巴说：“老鼠......老鼠......碰到我的脚了！”竟然哭出了声。我们男生无所畏惧，纷纷抄起扫帚给予老鼠狂风骤雨般的打击，老鼠跑到东我们就打到东，老鼠逃到西我们就追到西，老鼠渐渐体力不支，被我们就地正法。

我们班的男生是勇敢的男生，而我则是最勇敢的男生，不信我再给你讲一个我的“英勇事迹”吧！

上个星期五和妈妈去电影院看令人毛骨悚然的惊怵片《生化危机》，电影才开始几分钟，妈妈已十分紧张，随着故事情节的发展，一个僵尸出现了，只见“他”双眼出血，面色灰白，身上的皮肉已经腐烂。我侧眼看妈妈，她的表情让我觉得她像掉进冰窟一样，全身微微颤抖。忽然，僵尸仿佛猛然向观众扑来，“啊！”一声刺耳的尖叫声骤然响起，“啊！好恐怖哟！”妈妈尖叫着捂上了双眼。好像世界末日来临一般。而我和平时一样若无其事，心想有那么恐怖吗？但转念又想我是个勇敢的男子汉，我应该保护妈妈，于是我连忙安慰妈妈：”不要怕，不要怕。“

我们男生优点数不胜数，我为我是我们班的男生而自豪，我要大声的呼喊我是勇敢的男生。

然后再画上一些书本，共他们使用？想到这，我特地起了个大早，买了最营养的早餐回来。而这弥足珍贵的爱源泉来自于我的至亲至爱——我的姥姥。参赛组别：网络作文A组?阳光明媚，天和日丽的双修日早晨，我和爸爸一起骑摩托车送外婆回家。倾心于色彩，发现艺术的魅力。

勇敢小学作文14

我若不勇敢，谁替我坚强

月光笼罩下，轻轻编织着自己的梦想。谁谋杀了我的希望，我却渐渐习惯坚强。不在乎的眼神，一如既往的坚持，就这样，顺其自然，崩溃偶尔会忽然扩散，于是，破损成就了满身的伤痕。

我懂得不必背负太多的期望，不必拥有过多的彷徨，抛弃繁重的身体负担。驰骋天下，煮酒论天下。更替心灵，不要过多的累赘和攀附的点缀，沐浴过风雨，眼前便是柳暗花明的康庄大道，经历过荆棘，眼前便是鸥翔鱼跃的水天一色。

人生给人的定义，总是那么迷茫。

彼岸花，花开开彼岸，花开叶未生，叶生花已凋。是否要真正等到我醒悟的时候，早已太迟了呢？而幸福，是否已在彼岸，我永无法到达？看着街道，我依然落寞，自由悲伤，也少不了潇洒。雨燕，要怎样展翅翱翔。咫尺茫茫，看不清未来的方向。我却深知，生活不是黑色的胶卷，也不是熙熙攘攘的人群，我不能随心而欲得静止，即使曲曲折折，飘飘荡荡，浮浮沉沉，也要抛开一切的喧嚣，不在纸醉金迷中，醉生梦死，却要在坚强中寻找一个醉乡。

看惯了满月的光华，完美的没有一点一滴的缺憾。而如今月的缺，却让我将他的坚强的人生之态一览无余，沉稳而清新，完满中留下我的独白。我要乐观，我要坚强，如果有谁可以替我坚强，那我可以选择不要勇敢，可是没有人能替我坚强！

歌一直唱着，只是没有了旋律的存在，零点，不会哭泣。即使偏离了旋律，也要勇敢的唱着，送自己的独白，挥洒自己的精彩。只求一思无邪，欢笑更加舒畅。对未来，魂牵梦绕，勇敢主宰。

勇敢小学作文15

“把握生命的每一分钟，全力以赴心中的梦，不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便能成功……”每当我唱起这首歌，我的心中就有许多复杂的情感在涌动，因为，这首歌把我带到了那一次风经过草地后的甜美味道。

凡事都有第一次，而我的第一次记得我二年级时，爸爸兴高采烈地买回了一辆自行车，我看见了，高兴得手舞足蹈，恨不得马上跳上车在马路上奔驰，可是一想到自己还不会骑自行车，那股高兴劲就抛到九霄云外了。于是，我缠着爸爸，让他教我学骑自行车，爸爸爽快地说：“好！”爸爸话音刚落，我便说：“事不宜迟，现在开始吧。”于是我们便把自行车推进院子里。这时，爸爸说：“学骑车可不是一件容易的事，你不能半途而废。”我听了，漫不经心地点头，可心里在想：骑车有什么难的？不就是两只脚来回摆动嘛！开始骑车了，爸爸先让我坐在椅子上，然后双手扶住车头，脚放在车踏上，眼睛看着前方。我按照爸爸地方法去做，没想到出师不利，还没坐稳就摔在地上，四脚朝天，我站起来摸了摸屁股，鼓起信心又坐在椅子上。这次我怕又再摔跤，便叫爸爸扶住后面，这样，我就可以放心地骑车了。刚开始骑得摇摇晃晃，没有平衡，过了一会儿，我掌握了骑车的技巧，就可以得心应手地运动自如了。在我有点得意忘形的时候，没想到前面出现了一棵大树，我来不及刹车，就在那快撞树的一瞬间，我感觉世界末日就到了。谁知爸爸一个箭步冲上来拉住车尾，及时挽回了这场悲剧的发生。看来，我的骑车技术还不怎么样，要苦练几天才行。

“不经历风雨，怎能见彩虹。”这句话永远激励我前进，陪伴我的一生。只要经历挫折，经历风雨，才能看见雨后的彩虹多么美丽。

第五篇：猜猜它是谁的教案设计

教学目标：

1.认识17个生字，其中会写“伏、摇、舍、厉、识、绩、奇、睁”8个字。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容;会用“……是……还是……”写话。

3.领悟珍惜时间的道理。

教学重难点：

重点：掌握8个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。

难点：明白“小偷”是谁，体会时间的宝贵。

教学准备：

多媒体课件

教学安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导课，揭示课题

1.谈话激趣

导入：我们班的孩子都很聪明，爱动脑筋，而且有爱心，乐于助人。这里有个小男孩叫小明，(课件出示小明)他和大家一样的聪明可爱。可是，今天小明的爸爸给了他一道难题，他想了很久也没找到答案。(课件演示串串问号)孩子们，让我们用集体的智慧一起去帮帮他好吗?难题是什么呢?

2.板书课题：猜猜它是谁。

3.谁愿意读读课题，读的时候想一想，要特别注意什么?

二、初读课文，整体感知

1.请打开书本，按照自读提示自由读课文。课件出示自读提示：

(1)用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

(2)找出小明和爸爸说的话，并做上记号。

2.读了课文，你知道了什么呢?

三、引导学生自主识记生字

1.刚才大家在读课文的时候，有没有被生字难倒呢?现在老师来检查一下同学生们的自学情况。

出示生字：伏 摇 舍 厉 识 绩 奇 睁

猜 费 懒 拧 偷 警 察 贪 影

2.指名认读生字，他认对了，大家就大声地跟他读一遍，认错了，大家就来帮帮他。

3.课件演示生字拼音

下面请同学们都来当小老师，提醒大家哪些字的读音要特别注意什么?(引导学生注意：“舍、识、睁、察”的声母是翘舌音，“拧”的声母是鼻音，“睁、警、影”的韵母是后鼻音。)

4.(课件单独出示课文中的一类字)小组交流，你用什么好办法记住了哪些字?然后举手把你的好办法告诉给大家。

5.下面让我们来给每个生字找朋友组词吧。

四、学写生字

1.(出示带田字格的生字)请仔细观察田字格里的生字，你认为写好每个生字要注意什么?(老师根据学生的提醒在黑板上的田字格里示范写)。

2.学生在书本上描红、书写。

3.教师选几本作业展示，并请学生评价，同时鼓励孩子们要注意书写漂亮、工整。

第二课时

一、回顾旧知，导入新课

1.上节课同学们在自学课文的时候都找出了小明和爸爸说的话，现在请几位同学把小明和爸爸说的话读出来。(课件相机出示小明和爸爸的对话。)

2.现在请同桌合作分角色读小明和爸爸说的话，一个读小明说的话，一个读爸爸说的话。

二、熟读课文，读中感悟

1.读小明和爸爸的第一次对话。

(1)指名读小明和爸爸的第一次对话。学生评价，教师相机点拨，努力带领学生深入文，引导读出小明和爸爸说话的语气。

(2)如果能把小明和爸爸的动作、表情都加上就更好了。指名表演读，师生一起表演读。

(3)指导用“是……还是……”说话。

①课件出示：您是怕妈妈说您懒，还是怕爷爷拧耳朵呢?教师示范读，并注意突出“是……还是……”，让学生体会其语言结构和用法，再学生齐读。

②这句话用了“是……还是……”连接，你们能用“是……还是……”说一句话吗?请先说给同桌的伙伴听。

③谁愿意把你想的句子说给大家听?

(4)认识单引号：大家看第三自然段中“小偷”的两肩上各有一边引号，它叫单引号。(板书：‘’单引号)当我们在双引号里面还需要用引号时，就要用单引号。

2.读小明和爸爸的第二次对话。

(1)你认为该怎样读呢?先自己心里想一想，自由读一遍。

(2)谁愿意读读小明说的话?注意要读得很神气，因为小明帮爸爸想了个抓小偷的办法哦。

(3)警察叔叔能抓走小偷吗?谁来读爸爸说的话。

(4)既然小偷“总是悄悄地来，悄悄地去，看不见影子，也听不到脚步声。”那么这句话要怎样读好呢?引导学生找准情感，读准语气，反复朗读，加深印象。

3.读小明和爸爸的第三次对话。

(1)小明听了爸爸的话，简直不敢相信，你从哪个词可以看出来?(惊奇地睁大眼睛)

(2)请大家学着小明的样子看着老师好吗?

(3)教师点名让学生上台表演。

(4)演得太好了，请大家带着这种神情读读小明说的话。

(5)爸爸告诉小明答案了吗?请齐读最后一段话。

4.分角色读课文。

刚才大家读得太精彩了，现在让我们来分角色朗读全文好吗?请一个孩子读小明说的话，一个孩子读爸爸说的话，剩下的大家一起读。

5.小组讨论，解决问题。

(1)课件出示：①这厉害的“小偷”偷走了我们什么“东西”呢?

②这厉害的“小偷”是谁?

(2)小组讨论。

(3)汇报问题，老师相机板书：“小偷”。注意不要拘泥于一个既定的答案，学生说得有道理都给予肯定。积极鼓励学生说出自己的见解和独到的想法。

三、拓展思维

想一想，我们应该怎样做才不会被这厉害的“小偷”偷走我们的东西呢?

1.小组讨论。

2.学生汇报。

3.教师小结：孩子们，老师为你们感到高兴，因为通过猜猜“小偷”是谁，我们明白了要珍惜时间的道理。(板书：珍惜时间!)在这里老师要送一句有关时间的格言给大家，(课件出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。“)请大家齐读一遍，也希望孩子们课后到课外书上、网上去找找有关时间的格言，抄下来背一背。最后，老师衷心地希望大家珍惜时间，努力学习!

四.课后读背抵自然段。

板书设计:

睡懒觉____偷时光

怕小偷偷{ 上课不专心____识 }

贪玩______偷成绩

看 不见,摸不着_____?