七年级历史导言课说课稿

第一篇：七年级历史导言课说课稿

尊敬的各位评委老师：

你们好！我今天说的课题是七年级历史导言课，下面我从6个方面说这堂课的设计：

一、概述：

历史课对初一学生来说是一门新的课程，小学阶段没有系统学习过。导言课的目的在于指导学生了解什么是历史、为什么要学习历史，调动学生学习历史的兴趣，为今后历史课学习指明方向和打下基础。

二、说目标

知识与能力：学生了解什么是历史，体会学习历史的价值, 掌握学习历史的方法。

过程与方法：学生通过观看多媒体资料，结合自己体验，讨论学习历史的意义

情感、态度和价值观：通过学习导言课，激发学生学习历史的兴趣，初步了解历史的包罗万象，增强探究历史的欲望。

三、说重点、难点

教学重点：了解什么是历史，体会学习历史的价值（学生只有感到学习历史对自己的人生是有用的，才会保持学习历史的兴趣）

教学难点：体会学习历史的价值（鉴于七年级学生的人生阅历和体验不足，学生能和教师提供的历史素材产生共鸣是比较困难的；）

四、说教法：

通过学生感兴趣的历史元素或问题，启发诱导学生思考、讨论，使学生参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用，从而激发学生学习历史的兴趣。具体做法如下：

1提问法——问题引领，逐渐深入

2点拨法——促进联想，拓展思路

3讲授法——总结提升，减少盲目

五、说学法：

1讨论法——观点碰撞，借鉴提高

2合作法——合作学习，共同提高

在教师的引导下，通过小组内讨论，组内成员可以相互启发；通过师生、生生对话，使学生在倾听和争辩中训练了历史思维能力，培养了历史语言的表达能力。

六、说教学过程

这节课分为三个板块：

1、什么是历史？

2、学习历史有什么意义？

3、怎样学历史？

导入：

向学生做自我介绍，并将姓名写在黑板上。提问：“哪位同学知道这个“隋”字念什么？”，“它和中国历史上的一个朝代有什么关系吗？”“你的姓氏和中国历史有关系吗？”“如果有姓秦和姓唐的同学可以试着说一说。”

这样设计的目的，第一是为了拉近与学生的距离，创造轻松的气氛。第二是使学生体会到我们身边就有历史。

(一)什么是历史

对于什么是历史这个问题，我设计了4个活动：

①第一个活动：小组大竞赛，比一比哪个组的同学知道图片反映的是什么内容，什么事件，比一比哪个组的同学知道的历史事件多。

使用“舜耕路、舜耕山庄”的图片，因为：第一离我们的生活很近。第二了解舜这位历史名人的历史。

后面的4组图片，秦朝的建立、中华民国的建立、中华人民共和国的建立和改革开放是我国历史上具有里程碑意义的重大事件，学生不可不知道。

②第二个活动：我来讲故事，让学生讲一讲所知道的名人的故事或者名言警句。

使用的图片，有文人，使者，有民族英雄，有伟大领袖。选取这些历史名人的原因：

一是我翻看了小学的《品德与社会》课本，学生在小学的学习过。二是这些名人身上都有伟大的成就，高尚的品质，是学生崇拜，学习的榜样。

③第三个活动:考古大发现，让学生做一做考古学家，猜一猜这些都是什么物品？有什么用途？目的是让学生了解古代劳动人民创造的物质财富。使用的是这4张图片，这4张图片能够反映我国青铜业、丝织业和陶瓷业的最高水平。学生可能不全认识，通过猜测、讨论，能够激发学生探究历史的兴趣。其中，三国时期的青瓷方格盒最能激起学生的兴趣，它和我们今天的快餐盒很相似。

④第四个活动：一起去游览，通过做导游，编写导游词，来了解古代辉煌的建筑、艺术成就。使用的这些遗址遗迹，第一学生通过电视、书本等方式很熟悉，或者亲身游览过。第二这些遗址能代表古代建筑、雕塑的高水平，通过这4个活动，能生动形象的感知历史上的人、事、物。从而对历史有了一定的认识：历史就是人类活动的一个连续的记录。或者说是连续的记录了人类的活动。它有两个特点，时间上讲的是过去的一切，内容上丰富，包罗万象。

（二）学习历史有什么意义

对于学习历史的意义这个问题，我用了一组视频，两组图片。

一组视频：是准备了卧薪尝胆、破釜沉舟、闻鸡起舞三个历史故事的视频录像。让学生各抒己见:通过这些历史故事你学到了什么？学生的回答大可分为两类：一是知道了成语故事的由来，二是从中学到了一定的道理。这也就是我们学习历史的价值：增长知识、启迪思想

两组图片中其中一组是中国古代四大发明的图片，设计了一个小组内的活动：考考你，知道四大发明分别是什么吗？它们各有什么用途？组内同学互相交流，共同学习。因为四大发明是学生熟知的古代科技，而且也是最能代表中国古代科技水平的发明，所以通过齐声朗读培根对四大发明的评价，激发学生的骄傲自豪情感，培养爱国精神。

另外一组图片是反映近代侵华战争的图片，通过活动：讲述我所知道的这段历史，让学生讲一讲他对这段历史的了解和认识。使用这几幅图片的目的是给学生视觉的震撼。通过触目惊心的图片和数字，能够激起学生对侵略者的憎恨，更能让学生感悟到落后就要挨打，所以每个人都要承担起责任，保卫祖国，振兴中华。

（三）怎样才能学好历史课

这个部分，主要是给学生提了一些学习上的要求，关于学习历史的方法，我认为可以在以后的课堂上一点点的渗透，所以没有介绍。

（四）课后延伸

试着书写自己自出生以来的历史并加以点评、说明。在黑板报上展示出来，让同学们互相了解一下大家的历史。

提示：按时间顺序，记录下你人生中发生的大事或者对你影响大的事情，并加以说明。

第二篇：高一历史导言课教案

一．自我介绍。大家好，我姓吴，名泽娇。未来的一学期里，负责你们的历史学科。黑板上有我的联系方式，有历史相关的问题，可以发短信问我，不要打电话。我的电话永远是静音，接听全随缘。我这个人缺点很多，优点也有几个。就不一一介绍了。缺点你们会慢慢发现，还请多多包涵，欢迎私下给我提意见。

二．导入部分。大家拿到历史书了没有？

那好吧，我们今天就来聊聊历史这门学科。大家看到我的PPT。清末的龚自珍说过：“预知大道，必先为史。”什么意思呢？想要知道大的道理，就要先知道蕴含大道理的历史。什么是大道？简单的说就是大的道理，可以是人道，可以是治国安邦之道。大家都很熟悉一句名言：天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。大家也许知道这句话还有下一句：这百分之一的灵感往往比这百分之九十九的汗水更加重要。龚自珍这句话也有下一句那会不会也是这样的反转呢？这句话是：灭人之国，必先去其史。不是对上一句打脸，而是更加强调了历史的重要性。

三、历史是什么？我相信，抱有治国安邦这样伟大理想而想学好历史的肯定有，但不多，更多的是想我们这样的普通人，那么，历史是什么？我们为什么要学习历史呢？ 有没有同学可以起来谈一下他心中理解的历史是什么？（师生互动，回答问题）什么是历史，古往今来不同人有不同的看法。（PPT）

同学们知不知道历史用英语怎么说？对了history。拆开大家看看：his story。历史其实就是故事，是什么样的故事呢？（PPT4）

四．我们为什么要学历史？好了知道了什么是历史，那么我们为什么要历史呢？

1.学习历史可以治国安邦，推动社会向前进。刚刚这点我们已经提到了。那么还有什么的？2.历史使人明智。可以使我们变聪明。通过了解历史，不断总结规律，你们学习多了会发现，历史就是一个大的循环。以前人走过的经历过的你也可能遇到，以前发生过的事，过去现在或者将来都会发生，只是主角在不停的变化。前人经历过的，我们了解之后可以减少我们走歪路，以前发生过的事再次发生我们也可以吸取经验，知道怎么应对。学习历史就可以让人变得更聪明，更通透，更清醒。孙中山说：历史潮流浩浩汤汤，顺之则昌，逆之则亡。举个反例:汪精卫，都听过吧？民国的大美男，早期是个才子，顺应历史潮流，投身革命。可惜后来看不清局势，投靠日本，成了日本人的走狗，被永远的钉在历史的耻辱架上。

3.学习历史还有个原因当然是我们高考要考。那么为什么要考历史呢？仅仅是可以兼济天下，让我们变得聪明？我认为，作为中华人民共和国的一位公民，了解了我国五千年光辉灿烂的文化难道你不骄傲吗？所以学习历史可以增强我们的爱国之情和民族自豪感。学习屈辱史，可以让我们明白作为一名青年的历史责任，成年以后我们应该为国家承担什么样的时代重任。学习各个国家的历史，了解了不同国家为什么会产生不同的文化，是我们更有包容心，明白世界的多元化，眼界更宽广。进而促使我们形成正确的三观。通过历史阅读，可以锻炼我们思考理解培养审美。

五、历史在什么地方？那么说了这么多历史的作用，历史除了在书本中，还在哪些地方呢？

没有人不知道我们国家的一百元长什么样子吧？谁能想的起上面是谁的头像？对了毛爷爷。为什么是他？其他不同面值的纸币上面还有些谁？人民币已经发行了五套，每套上面的人一样吗？为什么？不同套别的人民币上同样不同的人，他们分别代表着不同的时代，在他们身上都发生过他们那个时代的典型事件，这些是不是历史？ 我们去旅游，除了自然景观就是人文景观。人为景观展示的往往是那个地方具有代表性的历史，去这些地方游玩是不是就在感受那些地方的历史文化古韵？是不是也在了解学习历史？ 不同歌曲，也体现着不同时代的特征，我们来看这首歌。《在松花江上》。这是创作者在1935年经历了九一八事件后看到东北军民的惨状写下的。唱出了那个事件，唱出了当时人民的悲愤，这是不是也是历史？ 诗歌更不用说了。毛泽东这首诗写的就是红军长征的事件。历史上还有个人被称作诗圣，他的诗被人称作“诗史”。大家知道是谁吗？对杜甫。生活中其实到处都彰显着历史。你们看这些商标。它显示出了什么历史？看到这些商标我们是不是可以想，这些商标都是外国的，他们是什么时候进入中国的呢？或者有些是中国的，那么她是什么时候诞生的呢？有人可能要问了：哎老师，我们干嘛要知道这些商标是什么时候的，有什么用呢？是呀有什么用呢？我们要多问为什么，不仅要知道是什么，更重要的是为什么。我们知道洋商标是什么时候进入中国的是不是因为国家的政策的呢？国家不同时期制定的政策是不是就与当时的历史有关呢？如果进一步深入研究的话，我们是不是就可以知道咱们国家的商业史，知道了它的发展规律是不是就可以大胆预测国家未来商业的发展？ 我们学的各种文科学科也与历史有关。语文文章结构、政治理论依据、地理历史地理学。。

六、怎么学历史？说了这么多，高中历史我们要怎么学他呢？

首先要清楚高中历史与初中历史的区别。初中历史还记得吗？它是以时间顺序编写的，而高中历史它是以专题编写的。分为三本必修，六本选修。不要怕，选修只选一本学。三本必修的专题分别是经济、政治、和文化。比如说你们即将拿到的必修一，就是专门的经济史。囊括了古今中外的历史。

初中历史，更多的说是什么，强调的是记；而高中历史，是什么要知道，但更要问为什么。想清楚了为什么，是什么还难记吗？那么这个为什么要怎么理解呢？那就需要我们富有“同情心”此“同情心”非彼同情心。是我们心理学上说的共情，也就是要跟历史人物有同样的情感。比如说唐朝的李白。。

我想问问同学们，初中时，你们有什么学习方法？（师生互动，回答问题）嗯不错，我先给大家几个基础方法，基础方法就是说你们起码要做到的。（PPT）接着我们来看看历史学系的三大核心要素：（PPT）你看语文作文编故事时是不是也不能离开这几个要素？所以说his story嘛。

接下来再说几个历史学习的实用小方法（PPT）

七、提朝代。好，我们讲到现在，暑假大家也玩了两个月，有没有人不知道中国的朝代顺序的？我抽一个知道的起来说一下（提问）。

来看到这首朝代更替歌，大家一起来读：夏商与西周起。

八、选课代表。

九、立规矩。守纪律。1.上课不要上厕所。不过实在情况特殊，给我说了，我也不会不同意。2.最讨厌交头接耳。3.如果困了，可以举手示意，经过同意后可以站起来听讲醒瞌睡，但是，为了不挡住后面的同学，要站在教室后面听。4.欢迎同学们课后提问或者给我提建议。

第三篇：历史必修一导言课

福州屏东中学教学笔记

****年**月**日

普通高中课程标准实验教科书〃历史必修〃第一册

导言

第一部分：教案内容

【教学设计】

学情分析：

我校属于二级达标学校。高中生源一般，整体素质不是太理想。

高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在着这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。

【教学流程】

播放：周杰伦《青花瓷》。

问：同学们，你们知道这首歌曲的名称吗？ 答：《青花瓷》。

问：那你们知道为什么这首歌会起名叫《青花瓷》吗？ 答：……

也许很多同学只是觉得这首歌好听，却不知道这首歌背后的故事。让我们来听听周杰伦“御用”词作者——方文山的解释吧。

投影：

方文山为你讲述《青花瓷》创作过程：

天青色等烟雨，而我在等你 文/方文山

前一阵子我认识了几个鉴赏古董艺术的朋友，在与他们时而青铜、时而宋瓷、时而明清家具等横跨千年谈古论今的聊天中，触发我想用那些传世的中华艺术品来当歌名的动机。后来……选定宋朝时曾盛极一时的汝窑瓷，主要是因为它的珍稀度。……全世界现传世的汝窑珍品竟只有70余件，堪称国之重宝，弥足珍贵。但问题又来了，因为纯正上品的汝窑，只有一种颜色，就是“天青色”，完全没有任何花俏的纹饰，而且造型简单素雅，……总觉得不足以形容诡谲多变、爱恨兼具的爱情。虽然最后还是没有用汝窑当歌词名，但我在收集写作资料的过程中，却因为一句“雨过天青云破处，这般颜色做将来”的词句，触发我灵感而写下副歌的第一句“天青色等烟雨”。此话据传语出宋徽宗，因当时的汝窑专供宋皇室使用，而窑官将汝窑瓷烧制完成后，请示宋徽宗为其色定名时，徽宗御批：“雨过天青云破处，这般颜色做将来。”此后，天青色即为汝窑瓷钦定的颜色名。……几经转折，最终歌名才确定用初烧於唐代至今已绵延一千多年为中国早期最具代表性的外销艺术品——“青花瓷”。

问：同学们，你们知道青花瓷吗？ 答：……

〖青花瓷又称白地青花瓷器，它是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。釉下彩的一种。钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。目前发现最早的青花瓷标本是唐代的（也有学者称唐青花并非青花瓷）；成熟的青花瓷器出现在元代；明代青花成为瓷器的主流；清康熙时发展到了顶峰。〗

（板书）

二、为什么要学历史？ 投影：

情人眼里出西施——名人眼里的历史：

1、历史是最让人清醒的教科书。

——毛泽东

2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比其他学科更能激发人们的想象力。

——[法]马克〃布洛赫

3、处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不观于人则无由自知其不足。

——夏曾佑1907年的《中国历史教科书·序》

4、国可灭，而史不可灭。

——连横《台湾通史》自序

5、读史可以明智。

——弗兰西斯〃培根

6、我们只知道一门惟一的科学——历史学。

——马克思《德意志意识形态》

7、忘记历史就意味着背叛。

——列宁

投影：2005年上海历史高考题

“告诉我，历史有什么用？”——古往今来人们已经作出各种思考，其中唐太宗的回答是： A．究天人之际，通古今之变 B．考古以证今，规时而达用 C．以古为镜，可以知兴衰 D．鉴前世兴衰，考当今得失 投影：历史的价值

吾人读历史而得古人之知识，据以为基本，而益加研究，此人类知识之所以进步也。

吾人读历史而知古人之行为，辨其是非，究其成败，法是与成者，而戒其非与败者，此人类道德与事业所以进步也。

——北大校长蔡元培

投影：《毛泽东评点二十四史》

开国领袖毛泽东之所以文能安邦、武能定国，在很大程度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。他不仅驰骋史海，熟读了古今史籍，还点评了二十四史。其运用历史知识之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人的影响之大。

在座有些同学，将来可能会选择理科，也许有人会说：理科生只要学好数理化就行了，何必知道什么历史呢？老师再举一个例子。

投影：

诺贝尔物理学奖获得者扬振宁先生所研究的“对称与物理学”课题，在很大程度上基于他对中国古代冶金、建筑、文学、思想观念的了解。他浓厚的中国古代文化底蕴对于他发现物理学科要解决的理论问题起了重要作用。

牛顿曾说，他能获得成功是因为站在巨人的肩膀上，学好历史，就是为你创造一个“巨人的肩膀”，为你的成功添砖加瓦。

大禹治水13年，三过家门而不入；霍去病低吟“匈奴未灭，何以家为”；杜甫“语不惊人死不休”；布鲁诺在宗教裁判所的烈火中永生，以宝贵的生命捍卫“太阳中心说”；爱迪生千万次地试验钨丝灯泡；……这些史实告诉我们什么？坚韧不拔的毅力！宏大的人生志向！

岳飞背上刺的是什么？精忠报国！他的目标是什么？直捣黄龙府与诸君痛饮；顾炎武认为“天下兴亡，匹夫有责”；谭嗣同敢为天下先，成为近代中国为变法流血的第一人；鉴湖女侠秋瑾“拼得十万头颅血，力把乾坤须挽回”；毛泽东在山城重庆的一声“问苍茫大地，谁主沉浮”撼天动地；经济尚未复苏、伤痕累累的中国，让美国在建军史写上浓浓的一笔败仗……这些是什么？不正是治国平天下的不可磨灭的丰碑吗！

打开历史长卷，你不难发现：历史的天空闪烁着无数颗星星，他们是永恒的星辰，照耀着我们的前程，激励我们奋发奋进。

所以，我们要学历史。

投影：

如何学好历史，老师给大家提几点建议：（板书）课前：预习——读、查、问

课上：静听

速记（笔记做书上）快想 讨论 联系

课后：复习——练、背、写

古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这些学习方法，还需要同学们在实践中贯彻、领悟。祝同学们都能学有所乐、学有所成。

投影：历史朝代歌；《另类中国简史》。

第二部分：反思与点评

【课后反思】

本学期的教学计划：

专题

一、专题六

以专题六为背景学习专题七和专题八

以专题一和专题

七、专题八为背景，学习专题

二、专题

三、专题四

专题

五、专题九

时隔三年，再次站在高一的讲台上，有了前一轮的经验，相信一定能更好地面对挑战。

第一次上课，各班总体感觉不错，学生思维活跃，只是不知道这种状态能够持续多久。如何调动学生学习历史的积极性，是个艰巨的挑战。

去年高三忙于复习，又经历了漫长的暑假，太久没有上课，感觉状态有所下降，需要警惕这个问题。在目前的生源状态下，老师的状态很大程度决定了学生的状态，需要尽快调整状态。

第四篇：高中高一历史导言课教案

【教学课题】：导言课：走近历史 【教学目的】：

知识与能力：帮助学生正确理解历史的概念，了解高中历史课程的构架，掌握学习历史的方法，初步形成正确的历史观。

过程与方法：师生交流合作的过程中，通过自己的自主思考，使学生实现初中到高中历史学习的衔接，了解高中历史学习的基本方法和要求。情感态度、价值观：能够被新教师的教学态度和教学方法吸引，产生对历史学习的浓厚兴趣。【教学重点】： 【教学过程】： 导入新课：

欢迎大家来到X中学习，X中是一所人才辈出的百年老校，从这里走出了十六位两院院士、四十余位教授、二十余位科技精英、五位驻外大使、一大批闻名海内外的作家、书画家和艺术家„„在做的各位将来也是各行各业的精英。所以，能在这样一所环境幽雅，充满希望的学校给在坐的各位上历史课，我感到无比荣幸。

说到“历史”，似乎是一个谁都会用的概念。比如我们会说“自己的历史要靠自己书写”，或者说“写下了历史的新篇章”、“这已经成为历史”等等。“'历史'究竟是什么意思？今天这节课，让我们一同走近历史。

一、历史是什么？

”同学们在初中已经学习了历史，能不能告诉我历史是什么呢？

我们通常使用的历史，实际上不止一种意思。历史”一词大致有三种意思，第一种是指历史”一词大致有三种意思，第一种是指过去的事，第二种指对过去的事的记载，第三种是人们意识中的过去。

（1）历史是过去的事（史实）。这个“历史”是本来的历史，客观存在的真实的历史。任何事物都有他的历史。大到宇宙、生物的起源。人类社会的发展，或一个国家的历史。小至我们我们一中也有建立，发展的历史。即使你们个人也有16、17年成长的历史。

（2）对过去的事的记载（史料）。过去的历史已经不存在了，过去的东西是无法还原的。我们该如何了解那个真实的、客观存在的、本来的历史的？只有通过对过去的事情的记载。第一,我们说的历史记载，不仅包括文字，也应包括图象和语言，如口头叙述、录音、图画、照片、电影、电视、光盘、数码等等。第二，历史记述之外，还有实物，即留存下来的过去的遗物。如遗址、墓葬、建筑、器物等等。

过去历史的“载体”。史料不等于真实的、本来的历史，他有真有假，但它总是一种客观存在，是我们认识历史的凭借。例如，过去有关于鬼神的记载，并不能证明鬼神的存在，但这种记载却可以让我们认识过去人们的信仰、心态、生活。（3）人的历史认识

我们正是通过这种史料，了解那一去不返的客观存在的历史，形成了我们的历史认识。历史是一种“过去”。历史是一种“记忆”。历史是一种“解释”。“过去”其实很难再现。“记忆”总有个人色彩。“解释”同样很难客观。回望历史，最为需要的是辨认和思索

二、历史有什么用？

①可以增加我们的民族认同感，增强我们的爱国心。

我们学习历史，可以了解古代人民的勤劳、勇敢和聪明才智，如诸多领先于世界的科技成就等，从而增强民族自信心和民族自豪感；我们学习历史，可以体会近现代志士仁人酷爱自由，争取民族独立富强的壮志情怀，如虎门销烟的林则徐、与舰共存亡的邓世昌、宁死不吃美国救济粮的朱自清、拒绝为侵略者和汉奸演出蓄须明志的梅兰芳等。学习这些，可以增强我们对祖国的热爱之情。

忘记历史就等于背叛。近年来一些当红艺人对历史的无知非常引人深思？ 台湾当红艺人————杨丞琳

在一次直播的电视节目里，在谈到抗日战争的时候，吴宗宪问她抗日战争打了几年。杨丞琳说，好像11年吧，吴宗宪告诉她了8年，她居然说：哇！才打了8年耶！我不知道她她怎能样看8年的，一个人又有几个8年。

台湾著名歌星————周杰伦

周杰伦大家都比较熟悉，2007年7月8日，周杰伦做客《鲁豫有约》，据报道当时演播厅的观众创记录坐满了。周杰伦的号召力可想而知。但在谈话中，谈到不同时代偶像对青年的影响，谈到雷锋，周杰伦居然不知道雷锋，还反问“他会不会唱歌”这件事被网友批为“杨丞琳第二”

我不是要对这些明星进行人身攻击，他们的歌，他们的电影，我也非常喜欢。但是看到这些场景，我却感到很痛心。影星只是一个缩影，代表新一代年青的中国人在渐渐地淡忘、遗忘历史，忘记历史，我们如何对得起那些为了民族国家抛头颅洒热血的英烈？如何对得起那些被侵略者含冤负屈的亡灵？清代学者龚自珍说过：“灭人之国，必先去其史。”日本占领台湾和东三省后推行奴化教育，就是要灭掉中国人在历史文化上的“根”，不知道自己根在何处的人是不知道如何爱国的，是很可悲的人。②“读史可以明智，知古可以鉴今”。

我们学习历史不是要研究“死”的历史，把自己变成“老古董”、“四脚书橱”，而是要研究“活”的历史，从历史中汲取经验教训，让历史为现实服务。比如汉吸取秦亡教训，唐吸取隋亡教训，我国改革开放吸取近代闭关锁国教训等等。唐太宗名臣魏征说“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以知得失。”牛顿名言：“如果说我看得远，是因为我站在巨人的肩膀上。”希望同学们在学习历史的过程中积极思考，努力探究，从历史中汲取更多的智慧。

③学习历史可以提高修养，丰富人生。

学习历史可以提高人的道德修养，如蒙学中的“孔融让梨”、“黄香温席”等故事，教育人尊敬兄长、孝敬父母。明朝于谦“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”、诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”、岳飞“精忠报国”、范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等为国为民高尚的道德情操，是教育为官者的良好素材。另外，学习历史可以使我们了解古今中外的人和事，进而拓宽我们的视野和心胸。“古今多少事，都付笑谈中”、“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”学习历史，可以使我们神游于古人或者来者的世界，与古人神交，达到一种超凡脱宿俗的崇高境界。学习历史还可以丰富我们的生活，如旅游、收藏、观看电视、与人交往等等。如果你有丰富的历史知识底蕴，就能更好地领略其中的乐趣。④学好历史，以“冷门”获取高分，决胜高考。

历史学科被很多学生列为“冷门”，大错特错。都重视的科目你要重视，不要被别人落下。都不重视的科目你更要重视，这是你获取高分，决胜高考的机会。高考是人生的一个重要门槛，考上好大学与次大学受教育的质量、人生发展的可能性差异很大。

三、怎样学好高中历史？

1、高中历史要学习什么？

我们历史学科要学三门必修课、二门选修课。教材采用模块加专题方式编排，在初中学习基础上进一步深入学习。必修课包括历史1——政治文明历程；历史2——经济成长历程；历史3——文化发展历程。选修课包括历史上重大改革回眸，近代社会的民主思想与实践，20世纪的战争与和平，中外历史人物评说，探索历史的奥秘，世界文化遗产荟萃。这学期我们主要学习必修一。请看目录：第一、二单元：讨论古代政治制度（农工文明时代的中西政治制度）第三、四、五单元：讨论近代政治制度及相关事件（工业文明时代的西方资本主义政治制度的确立发展及在工业文明冲击下中国遭受侵略、反抗、探索的历史）第六、七单元：讨论现代政治制度与政治格局。

2、历史课堂的要求

教师问：同学们在初中时有哪些比较有效的学习方法吗？

同学们的很多方法都非常棒，我们高中阶段的学习仍然可以借鉴。现在老师对大家提几点要求。

（1）课前：预习。注意几要素：四个W：what,when,where,why。通过预习课文，找出不懂的问题，记录下来，到课堂上寻找答案。（2）课堂：静听、快想、速记、热论。（3）课后：作业、记忆。一天一周一月

3、历史记忆诀窍

历史学科最突出的特点就是记忆量大，靠死记硬背肯定是很痛苦的，所以学生历史学习更要不断总结记忆的窍门，只有这样，历史学习才会事半功倍，乐趣无穷。以下是一些基本的记忆方法。

顺序记忆法： 是最普通的记忆方法，它是指照事件本身的发展的顺序依次记忆。规律记忆法：农民起义的原因多为“天灾人祸”。

谐音记忆法：1851年（一把武艺）金田起义，1914（一揪一撕）一战爆发.秦朝统一六国的顺序：韩赵魏楚燕齐（喊赵薇去演戏）

压缩记忆法：在充分理解的基础上，把内容压缩成少数几个字的记忆方法（答题时应还原）。”；《中英南京条约》记住“赔款、开商、割地、关税”；如“新文化运动”可浓缩为“一个口号，两个阶段，三项内容，四位代表人物”等。联想记忆法： 脸想越奇特，记忆越深刻。例：民主革命思想家陈天华有两部著作《猛回头》、《警世钟》，记忆方法为“一个叫陈天华的人猛回头撞响了警世钟，一边做转头动作，同时发出钟声响。

讲解记忆法： 给其它同学、家长，邻居的小弟弟小妹妹，讲述历史事件，记忆效果比一个人自己记忆要高几倍。且信号储存时间长。

比较记忆法：有比较，才有鉴别。所谓比较，就是对相似的历史事件进行对比，找出异同。通过对《南京条约》、《天津条约》与《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》内容的比较，可以认识到中国社会是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会的。重复记忆法：艾宾浩森遗忘曲线

第五篇：高中高一历史导言课教案

【教学课题】：导言课：走近历史 【教学目的】：

知识与能力：帮助学生正确理解历史的概念，了解高中历史课程的构架，掌握学习历史的方法，初步形成正确的历史观。

过程与方法：师生交流合作的过程中，通过自己的自主思考，使学生实现初中到高中历史学习的衔接，了解高中历史学习的基本方法和要求。情感态度、价值观：能够被新教师的教学态度和教学方法吸引，产生对历史学习的浓厚兴趣。【教学重点】： 【教学过程】： 导入新课：

欢迎大家来到X中学习，X中是一所人才辈出的百年老校，从这里走出了十六位两院院士、四十余位教授、二十余位科技精英、五位驻外大使、一大批闻名海内外的作家、书画家和艺术家„„在做的各位将来也是各行各业的精英。所以，能在这样一所环境幽雅，充满希望的学校给在坐的各位上历史课，我感到无比荣幸。

说到“历史”，似乎是一个谁都会用的概念。比如我们会说“自己的历史要靠自己书写”，或者说“写下了历史的新篇章”、“这已经成为历史”等等。“'历史'究竟是什么意思？今天这节课，让我们一同走近历史。

一、历史是什么？

”同学们在初中已经学习了历史，能不能告诉我历史是什么呢？

我们通常使用的历史，实际上不止一种意思。历史”一词大致有三种意思，第一种是指历史”一词大致有三种意思，第一种是指过去的事，第二种指对过去的事的记载，第三种是人们意识中的过去。

（1）历史是过去的事（史实）。这个“历史”是本来的历史，客观存在的真实的历史。任何事物都有他的历史。大到宇宙、生物的起源。人类社会的发展，或一个国家的历史。小至我们我们一中也有建立，发展的历史。即使你们个人也有16、17年成长的历史。

（2）对过去的事的记载（史料）。过去的历史已经不存在了，过去的东西是无法还原的。我们该如何了解那个真实的、客观存在的、本来的历史的？只有通过对过去的事情的记载。第一,我们说的历史记载，不仅包括文字，也应包括图象和语言，如口头叙述、录音、图画、照片、电影、电视、光盘、数码等等。第二，历史记述之外，还有实物，即留存下来的过去的遗物。如遗址、墓葬、建筑、器物等等。

过去历史的“载体”。史料不等于真实的、本来的历史，他有真有假，但它总是一种客观存在，是我们认识历史的凭借。例如，过去有关于鬼神的记载，并不能证明鬼神的存在，但这种记载却可以让我们认识过去人们的信仰、心态、生活。（3）人的历史认识

我们正是通过这种史料，了解那一去不返的客观存在的历史，形成了我们的历史认识。历史是一种“过去”。历史是一种“记忆”。历史是一种“解释”。“过去”其实很难再现。“记忆”总有个人色彩。“解释”同样很难客观。回望历史，最为需要的是辨认和思索

二、历史有什么用？

①可以增加我们的民族认同感，增强我们的爱国心。

我们学习历史，可以了解古代人民的勤劳、勇敢和聪明才智，如诸多领先于世界的科技成就等，从而增强民族自信心和民族自豪感；我们学习历史，可以体会近现代志士仁人酷爱自由，争取民族独立富强的壮志情怀，如虎门销烟的林则徐、与舰共存亡的邓世昌、宁死不吃美国救济粮的朱自清、拒绝为侵略者和汉奸演出蓄须明志的梅兰芳等。学习这些，可以增强我们对祖国的热爱之情。

忘记历史就等于背叛。近年来一些当红艺人对历史的无知非常引人深思？ 台湾当红艺人————杨丞琳

在一次直播的电视节目里，在谈到抗日战争的时候，吴宗宪问她抗日战争打了几年。杨丞琳说，好像11年吧，吴宗宪告诉她了8年，她居然说：哇！才打了8年耶！我不知道她她怎能样看8年的，一个人又有几个8年。

台湾著名歌星————周杰伦

周杰伦大家都比较熟悉，2007年7月8日，周杰伦做客《鲁豫有约》，据报道当时演播厅的观众创记录坐满了。周杰伦的号召力可想而知。但在谈话中，谈到不同时代偶像对青年的影响，谈到雷锋，周杰伦居然不知道雷锋，还反问“他会不会唱歌”这件事被网友批为“杨丞琳第二”

我不是要对这些明星进行人身攻击，他们的歌，他们的电影，我也非常喜欢。但是看到这些场景，我却感到很痛心。影星只是一个缩影，代表新一代年青的中国人在渐渐地淡忘、遗忘历史，忘记历史，我们如何对得起那些为了民族国家抛头颅洒热血的英烈？如何对得起那些被侵略者含冤负屈的亡灵？清代学者龚自珍说过：“灭人之国，必先去其史。”日本占领台湾和东三省后推行奴化教育，就是要灭掉中国人在历史文化上的“根”，不知道自己根在何处的人是不知道如何爱国的，是很可悲的人。②“读史可以明智，知古可以鉴今”。

我们学习历史不是要研究“死”的历史，把自己变成“老古董”、“四脚书橱”，而是要研究“活”的历史，从历史中汲取经验教训，让历史为现实服务。比如汉吸取秦亡教训，唐吸取隋亡教训，我国改革开放吸取近代闭关锁国教训等等。唐太宗名臣魏征说“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以知得失。”牛顿名言：“如果说我看得远，是因为我站在巨人的肩膀上。”希望同学们在学习历史的过程中积极思考，努力探究，从历史中汲取更多的智慧。

③学习历史可以提高修养，丰富人生。

学习历史可以提高人的道德修养，如蒙学中的“孔融让梨”、“黄香温席”等故事，教育人尊敬兄长、孝敬父母。明朝于谦“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”、诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”、岳飞“精忠报国”、范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等为国为民高尚的道德情操，是教育为官者的良好素材。另外，学习历史可以使我们了解古今中外的人和事，进而拓宽我们的视野和心胸。“古今多少事，都付笑谈中”、“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”学习历史，可以使我们神游于古人或者来者的世界，与古人神交，达到一种超凡脱宿俗的崇高境界。学习历史还可以丰富我们的生活，如旅游、收藏、观看电视、与人交往等等。如果你有丰富的历史知识底蕴，就能更好地领略其中的乐趣。④学好历史，以“冷门”获取高分，决胜高考。

历史学科被很多学生列为“冷门”，大错特错。都重视的科目你要重视，不要被别人落下。都不重视的科目你更要重视，这是你获取高分，决胜高考的机会。高考是人生的一个重要门槛，考上好大学与次大学受教育的质量、人生发展的可能性差异很大。

三、怎样学好高中历史？

1、高中历史要学习什么？

我们历史学科要学三门必修课、二门选修课。教材采用模块加专题方式编排，在初中学习基础上进一步深入学习。必修课包括历史1——政治文明历程；历史2——经济成长历程；历史3——文化发展历程。选修课包括历史上重大改革回眸，近代社会的民主思想与实践，20世纪的战争与和平，中外历史人物评说，探索历史的奥秘，世界文化遗产荟萃。这学期我们主要学习必修一。请看目录：第一、二单元：讨论古代政治制度（农工文明时代的中西政治制度）第三、四、五单元：讨论近代政治制度及相关事件（工业文明时代的西方资本主义政治制度的确立发展及在工业文明冲击下中国遭受侵略、反抗、探索的历史）第六、七单元：讨论现代政治制度与政治格局。

2、历史课堂的要求

教师问：同学们在初中时有哪些比较有效的学习方法吗？

同学们的很多方法都非常棒，我们高中阶段的学习仍然可以借鉴。现在老师对大家提几点要求。

（1）课前：预习。注意几要素：四个W：what,when,where,why。通过预习课文，找出不懂的问题，记录下来，到课堂上寻找答案。（2）课堂：静听、快想、速记、热论。（3）课后：作业、记忆。一天一周一月

3、历史记忆诀窍

历史学科最突出的特点就是记忆量大，靠死记硬背肯定是很痛苦的，所以学生历史学习更要不断总结记忆的窍门，只有这样，历史学习才会事半功倍，乐趣无穷。以下是一些基本的记忆方法。

顺序记忆法： 是最普通的记忆方法，它是指照事件本身的发展的顺序依次记忆。规律记忆法：农民起义的原因多为“天灾人祸”。

谐音记忆法：1851年（一把武艺）金田起义，1914（一揪一撕）一战爆发.秦朝统一六国的顺序：韩赵魏楚燕齐（喊赵薇去演戏）

压缩记忆法：在充分理解的基础上，把内容压缩成少数几个字的记忆方法（答题时应还原）。”；《中英南京条约》记住“赔款、开商、割地、关税”；如“新文化运动”可浓缩为“一个口号，两个阶段，三项内容，四位代表人物”等。联想记忆法： 脸想越奇特，记忆越深刻。例：民主革命思想家陈天华有两部著作《猛回头》、《警世钟》，记忆方法为“一个叫陈天华的人猛回头撞响了警世钟，一边做转头动作，同时发出钟声响。

讲解记忆法： 给其它同学、家长，邻居的小弟弟小妹妹，讲述历史事件，记忆效果比一个人自己记忆要高几倍。且信号储存时间长。

比较记忆法：有比较，才有鉴别。所谓比较，就是对相似的历史事件进行对比，找出异同。通过对《南京条约》、《天津条约》与《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》内容的比较，可以认识到中国社会是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会的。重复记忆法：

是记忆知识简单而有效的基本方法。知识通过不断地重复，由陌生到熟悉，由熟悉到熟练，由熟练到灵活运用，这便是重复记忆法的精髓。

德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯，他通过实验，发现了人们的遗忘规律，也就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%，乙组的记忆率明显高于甲组。我们要根据这个规律合理安排复习时间。1小时，1天，1周，1个月，巩固效果是最好的。

各位同学，今天这节课我们简单的了解了历史的概念和一些有效的学习方法，希望今后的学习中，同学们能够学有所成。下课，再见！