《我有友情要出租》教学反思5篇

第一篇：《我有友情要出租》教学反思

每周一次的绘本课是孩子们非常喜欢的，他们总盼着这节课的到来。每讲一次绘本之前，孩子们总会问：“老师，今天咱们读什么绘本故事啊？”我想这就是图画书的最大魔力吧，它能让孩子亲近阅读，亲近书本，把图画书作为课程资源，它不在乎文字的多少，而是给孩子们的阅读一个轻松的起点，搭起孩子们的阅读之桥。

在几次绘本课讲下来，我觉得孩子们并不是喜欢所有的绘本，我们应该选择一些适合他们这个年龄段的、有趣的、有故事情节的、可以引着他们边猜想边阅读的故事。

首先，这堂课采用语言、画面相结合的形式进行，并且读读停停，使整个阅读过程变得有声有色，形象生动，充分吸引了孩子们的注意力，激发了他们对故事的兴趣，调动了他们的积极性。其次，我又根据低年级孩子的心理特点，采取分段进行，使整篇童话读来不显冗长。在出现某一张图画时，我会用问题来牵引，来指导学生一边阅读一边思考一边猜想，教学生带着问题阅读是最好的提高理解能力的办法，是最有效的阅读方法。这样的带着思考的阅读，让孩子不仅看懂了故事，又明白了友情的无价，也懂得了友情是需要自己争取的。

最后我又让学生重新翻看了每一张有小动物躲藏起来的图。此时总会有细心观察的孩子指出哪里还有什么小动物。这一环节的设计，吸引了孩子们阅读的兴趣，同时锻炼了他们的观察能力。

总之，在阅读的过程中，我始终没有把自己的认识强加给他们，而是，认真聆听他们的心声，尊重他们的想法，孩子的个性阅读是健康的阅读，让孩子们的课外阅读首先满足孩子们而不是成人的感情需要，我们重在引领，不在灌输。

对于这次讲课，我觉得存在的问题是：

一、阅读时虽然有观察小老鼠和其它动物，但对于他们的表情、动作的变化，需老师及时地启发引导。如果再增加小动物们的角色互动，就更加能生动地体会朋友就在我们的身边，我们应该主动地亲近、寻找朋友，才能得到珍贵的友情。

二、把作者的介绍从最后放到前边也许会更好，毕竟“花婆婆”也是孩子们之前就接触到的一本绘本，这样更能激发学生阅读这本绘本的欲望。

三、在最后学生写绘的过程，我觉得自己设计的不够好，应该找同学先说一说，再让他们动笔画一画，这样大多数孩子才能缕清思路，充分发挥他们的绘画才能和想象能力。

四、因为讲课之前时间仓促，本想加上合适的音乐，但是后来并没加。如果有了音乐，我相信这个绘本会更加有声有色。

第二篇：《我有友情要出租》教学反思

《我有友情要出租》教学反思

《我有友情要出租》教学反思1

儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力和想象力，就看你教师有没有给幼儿机会。给幼儿提供更多发展的空间，是我设计大班语言活动《我有友情要出租》的重要砝码。

这本书是我在小学一年级孩子那边偶然看到的，孩子对我说：“这是老师布置的作业，回家要看这本书。”我当时在想，绘本阅读是“无压力阅读”，怎么当做作业了，要让孩子有兴趣的去阅读啊，想着想着为什么不让大班的孩子也来尝试看这本书呢，让大班的孩子在没有压力的情况下开心的有兴趣的阅读，想着自己就在如何把小学一年的教材改为幼儿园大班孩子的教案。之后和师傅思考了很多，终于造就了一个属于我自己的教案了，上下来之后发现有自己的亮点也有不足之处。

1、挖掘绘本内涵激发学习欲望

阅读本书时，我首先看了这本书的图画和文字概括，在两三遍的欣赏中，每一次都有不一样的收获，在自己的收获下，再去需找作者的心里答案，去需找本书的价值性和绘本的内涵，这本书不仅是要告诉幼儿友情的珍贵，还有就是告诉幼儿其实友情就在你的身边，要大胆的结交朋友，和朋友在一起要学会分享，学会谦让与合作。通过师傅细心、耐心、用心的琢磨，我们最终把目标定制为：首先通过画面的阅读，理解故事内容，并能大胆地猜测故事情节。第二知道友谊需要寻找才能获得，感悟友情的珍贵。

执教后，发现目标达成度较高，孩子通过猜测画面懂得了友情是需要寻找的，并且知道和小伙伴在一起要学会谦让与分享。并激发了孩子学习欲望。

2、孩子猜测想象，收获更多本领

本书是人称“花婆婆”的方素珍女士和她的搭档郝洛汶女士共同创作的`一本堪称经典的图画书，很受孩子的欢迎。很多老师喜欢读故事给孩子听，总怕孩子读不懂故事的内容，不理解其中的含义。我认为，绘本本身是给孩子看的，里面语言不多，还有很丰富很浅显的插图，所以，让孩子自己去读与猜测里面的内容，更有韵味。他们凭借自己的感悟与天真的情感，一定能读出属于自己的理解。借助和师傅这个大胆的想法和构思，我们把活动的整个环节都用孩子的猜测来进行讲述故事，这些故事的内容都是要通过一些问题来让孩子来回答，教师来提炼和总结，在整个活动中，发现自己的回应经验不足，对于孩子的回答没有很好的回应或者是很好的总结与提升，就如在活动中有一个小女孩会总结同伴的语言，很多次我都是请她来总结，自己基本上重复孩子的话，这样很浪费时间，可以在孩子的基础上有所提升，这样孩子收获的会更多。如果老师在每个问题的猜测背后都设定几十种答案，我想到时候自己就不会因为孩子答不到自己的点上而懊恼和担忧了。而且会让孩子收获的更多知识。

3、巧设教学方法，师幼共同进步

本活动根据大班幼儿的年龄特点，巧妙设置了教学方法，有师幼互动和幼幼互动，有安静的交流和大胆的猜测，如在第一页时就让幼儿大胆的说：“你觉得现在的大猩猩是什么样的心情？”回头想想，如果把问题这样问：“你看到怎么样的一只大猩猩”？相信这个时候孩子的回答会更多，思维会更宽阔。还有我直接讲出了大猩猩在树叶上写的字，如果给孩子留给悬念，这样问幼儿：“大猩猩这个时候会在树叶上写些什么呢”？

《我有友情要出租》教学反思2

这可能是现在的独生子女所共有的一个现象：独自守着自己的地盘，不主动与身边的人交流，只会默默的看着别人，这些行为不就是绘本《我有友情要出租》中所描述的动物们的表现吗？当我看到这个绘本，我就在想：大猩猩不就是这些孩子们吗？那些默默关注的动物不就是他们吗？在梦想班班队课上，我迫不及待的想把这个故事带给孩子们。

我把《我有友情要出租》这个故事分成了三个部分：第一部分是大猩猩初次遇见咪咪和她玩剪刀石头布的事情，第二部分则是以后咪咪和大猩猩一起玩的快乐时光，第三部分是咪咪和大猩猩分离的时候。每讲述一个部分，都让学生去体现大猩猩的心情：或寂寞，或快乐。紧抓住大猩猩的心情，让学生体会大猩猩拥有友情后的快乐，让学生了解大猩猩失去友情后的寂寞，明白朋友就在身边，是要去主动找寻的。课，从封面开始。把故事书打开，一页一页让孩子看，看后适当把配文读给学生听，或者用一种儿童式的教师语言对配文加以补充。孩子年龄小，不可能以我们老师所熟知的从整体入手，因为他们不能一下子把那么多图都消化了，也就更谈不上融会贯通地理解了。这里一页一页地看，也许更符合儿童认知、读书的规律。你想啊，儿童读书时，都是一页一页向后读，一边读一边咂摸。在出示的组图中，边看边解读，解读对图画的理解。同时，解读每组图后，进行小结。比如，在“读”完第二部分故事后，停下来，让学生猜后面的故事，这样的设计，一举多得，让学生有了思维的空间，想象力尽情驰骋，活跃了课堂气氛，加强了听讲效果，同时让教学形式有所变化，消除孩子的课堂倦怠感。有些学生马上把自己对爸爸的印象加入其中。当我们引导学生继续看图的时候，他们会急于要知道自己的猜测是否符合书上的内容，觉得很刺激，会以较高的注意力投入下面的教学环节。

以往，我们总会认为，图画的表现更直观，而文字的表现更细腻，殊不知，这样的认为，其实是我们认识上的一种偏颇。走进绘本的世界，我更清晰地认识到，图画不是插图性质的，不只是文学的进一步说明和补充，也不只是图画展中的展览品；它本身就在“说话”。因此，就有一个图画和文字的关系问题。这种关系，不是单纯的一方说明另一方，而是互相融汇，互相协调，互相补白，共同表现同一个主题，共同创造一个世界，我想，这才是我们常说的“图文并茂”的根本所在。在绘本中，每一个细节都是不可或缺的，虽然它们往往不以知识的方式呈现，但走进绘本就会发现，它们不是简单的信息的传递者，而是信息的'重组者，其中有严密的逻辑和清晰的理念……另外，读图时有一个重要的地方，就是让学生结合文字，学会欣赏画面，更不能忽略画中画。在《我有友情要出租》这个故事中，每幅画面都隐藏了好几个动物：大象、长颈鹿、狮子、斑马……还有一个由始至终一直在陪伴着大猩猩的小老鼠。在逐一出示这些动物时，让学生用“我发现谁在干什么”的句式说话，让学生主动去寻找画中画，也进行了句式练习。发现这些动物的存在，是让学生明白：大猩猩并不孤单，他的身边有什么许多的朋友，只是他没有发现。再让学生联想到自己：善于发现自己身边的朋友了吗？你积极主动的伸出友谊的手了吗？

课的最后，出示了绘本的底面：赫然写着这样几个字：嘿，看过来，朋友就在这里！朋友是要去找寻的，而且，他们都在附近，就等你去发现。点明了课的本意。

通过这次课，我发现慢慢地我们班的孩子们性格更加开朗了，也愿意多和别的小朋友去接触了，渐渐地班级越来越融洽。

《我有友情要出租》教学反思3

基于培养孩子们的阅读兴趣的目的，为着当前学生中独生子女居多，而且他们中的很多都感觉到孤单的现实，我选择了绘本阅读教学《我有友情要出租》。回顾整个教学过程，有感动、有收获；有遗憾、有不足。课虽然结束了，但带给我的思索却很多……

绘本阅读教学需要老师的精心解读，要让学生爱上一本绘本，老师自己首先要爱上它。在上课之前，我反复地阅读《我有友情要出租》，只是为了让自己的情感与作者产生共鸣，体会绘本所要表达的思想。这样，在教学中，我才能语言、动作等方式让学生也爱上它。比如在教学大猩猩决定不要咪咪钱的那天，咪咪却走了时，为了体会到大猩猩的失望、难受，我反复地翻看着，最后我从那略带伤感的文字中，从大猩猩嘴角下撇、眼神呆滞等失望的表情中感受到了作者所要描述的那种难过，因此，在教学时，我就让学生猜想猩猩要说的话，仔细观察猩猩的表情，成功地让学生也体会到了大猩猩心中的伤感。有几个女孩子还难过地哭了。

另外“站在孩子的角度去教学绘本才能打动孩子”也是我这一次教学的收获。开课之初，我让学生们伴随熟悉的音乐做“找朋友”的游戏，消除了学生的紧张感觉。在讲故事的过程中时时让他们演一演、说一说、猜一猜，时时抓住孩子的注意力，使他们觉得这堂课很有趣，很愿意接受这样的教学。比如在体会大猩猩对咪咪的爱护时，我让他们演一演“重重地抬起来，轻轻地踩下去。”所有的孩子开心地表演着，也体会着作者所要表达的`意思。

这一次的绘本教学也让我知道了，绘本教学不是简单的“讲故事”，更重要地是让孩子学会阅读、学会思考、学会发现、学会表达，提升他们的综合学习能力。开心的阅读只是给大脑提供材料，思考才能使阅读的内容成为我们自己的知识。因此，在教学中我总是适时地提问、引导，让孩子们自己去发现、思考，获得自己的情感体验。比如，在故事读完之后，我问孩子们：“在大猩猩的身边就真的没有朋友吗？其它的动物怎样才能和大猩猩成为朋友呢？”学生们纷纷说出自己的建议，要主动打招呼等，不需要老师过多的讲解，学生在讨论与思考中就明白了要善于发现朋友，积极主动交朋友的道理。所以在后面交新朋友的环节，孩子们都表现得很积极，大多数的孩子都和以前不太一起玩的孩子交上了朋友。

总之，这一次的绘本教学中，我时时从孩子的角度出发，让孩子去经历整个故事的发展，让他们获得了一次崭新的学习体验。也许多年以后他们已经忘记这个故事，但是“友情无价、朋友要主动寻找”的观念一定会让他们受益一生。

第三篇：我有友情要出租

《我有友情要出租》绘本阅读指导课教学设计

发表时间：2012-10-16 作者：杨池珍来源：

阅读目标： 激发孩子的阅读兴趣，从而喜欢上阅读，并能主动地阅读书籍，并能通过提问、朗读、观察、想象等方式来分享阅读的快乐。2 能理解故事的主要内容，能从故事中明白什么是真正的友谊，友谊是不能用钱买的，朋友之间要互相谦让：朋友是要靠自己去寻找和发现的。教学过程：

一

激发阅读兴趣 师：小朋友，在你的身边有很多好朋友，谁来跟我们说说在班上，你找到谁做好朋友了呢？ 师：有这么多好朋友，你开心吗? 3 师：今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书，讲的也是找朋友的故事。我们先看看这本书的封面，你看到了什么？（齐读书名，简单解释出租的意思，简要介绍作者及画家）引导学生根据图片说话：

师：小朋友们仔细看看，图上的小朋友是一个人还是三个人呢？在她身上会发生什么有趣的事情呢？想知道吗？书中会告诉你答案。

师：你们看看大猩猩在干嘛呢？你们再看看大猩猩的表情是怎样的？大猩猩为什么不开心呢？我们一起来读一读这本书就知道答案了。

小结：小朋友们刚才看图看得可真仔细，不仅看到了画面上有什么，还能观察到大猩猩的表情，有些小朋友还动了脑筋，想到他心里想什么？提了很多的问题。真了不起！咱们看绘本故事书最重要的就是要仔细地看一看图画。（板贴：看一看）

师：大猩猩有友情要出租，这是怎么回事呢？现在请小朋友们跟谢老师一起来到这片美丽的大森林，去分享这个有趣的故事。

二

师讲故事，生听故事时学会阅读的方法

师：（故事内容，边讲边翻页）从前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都没有朋友。”有一天，他在大树上贴了一片叶子，叶子上会写着什么呢？我们一起来读一读“我有友情要出租，一小时五块钱。”（生读）哦，原来他是要把自己的友情给自己租出去呢，他坐在大树下，等着、等着，等到眼睛都快闭上了。（你们看，大猩猩等的都快睡着了）这时候，咪咪骑着脚踏车过来了。她看到叶子，立刻跳下车，问大猩猩：“什么叫友情出租？”大猩猩睁大了眼睛说：“就是你给我五块钱，他陪你玩一个小时。”“一个小时是多久呢？”大猩猩拿出一个沙漏说：“上面的沙子全部漏到下面的时候，刚好是一个小时。（出示沙漏，并简要介绍沙漏（这也是一种计时的工具就像我们用的手表）”咪咪想了一下说：“可不可以便宜一点，我只有一块钱。”大猩猩高兴地一直点头：“好哇！好哇！”大猩猩立刻把咪咪的一块钱收进背包里。沙漏里的沙子开始计时了！咪咪对大猩猩说：“我们先玩踩脚游戏，来，猜拳！”但是，大猩猩不会剪刀、石头、布。咪咪看着沙漏，着急地说：“时间都给你耗掉了，快一点啦！我喊一二三，你把手伸出来就对了。”“一、二、三。”大猩猩把右手伸出来，他的手指头撑得开开的，咪咪也伸出手，她出的是两根手指头，咪咪说：“我出的是剪刀，你出的是布，所以我赢了，你要让我踩一下！”大猩猩还搞不清楚状况，就被咪咪“叭哒”踩下去了。他叫了一声：“哎呀！”“很痛吗？”咪咪问。大猩猩揉一揉脚趾头说：“不痛，不痛，我已经会了，很好玩！”接下来，大猩猩每一次出的都是“布”，咪咪每一次出的都是“剪刀”，大猩猩只好被踩了一下又一下，但是，好不容易有人和他玩，他巴不得沙子不要漏得那么快呢！（和生互动读）

师：这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪还会来吗？（板书：猜一猜）

师：谁猜得对呢，继续往下听。

师：（故事内容，边讲边翻页）第二天，咪咪又来租大猩猩的友情了。大猩猩把一块钱放进背包里，沙漏也开始计时了。他们先猜拳，“一、二、三。”咪咪以为大猩猩只会出“布”，所以，她立刻就出“剪刀”，没想到，大猩猩出的居然是“石头”！咪咪输了，换她要被踩一脚了。大猩猩举起脚来，（当大猩猩举起脚来的时候，咪咪害怕吗？）的却看到咪咪闭着眼睛、歪着嘴巴的表情，（大猩猩重重地举起脚时，它会怎么做呢？你们来猜一猜）他只好重重地举起来，轻轻地踩下去。奇怪，怎么都不痛？咪咪愣了一下，大猩猩又继续猜拳了。师： 那接下来大猩猩和咪咪之间又发生了什么故事呢？小朋友，你们想不想自己读一读这本图画书啊？你们看，老师给你们带来了什么？（搬出书）老师知道你们都是爱读书的孩子，特意购了几十本送给你们看，高兴吗？（板书：读一读）

看书之前，老师想给小朋友一个建议。首先 要爱惜自己的书本，因为书本也是我们的好朋友噢。第二点就是看书的时候，小朋友可以一个人静静地看，也可以邀上你的好朋友一起看。看书时如果遇到不认识的字或不明白的地方可以问问旁边的朋友或是老师。

拿到书之后，请小朋友把书翻到这一页，从老师刚刚讲的地方开始看。（课件出示图片）

三 学生自己阅读绘本（课件播放轻柔音乐）

四 读后交流

师：小朋友，图书看完了，相信你们肯定有很多的收获和感受吧！咱们一起来说说好吗？（板书：说一说）1 我们就从刚刚看的那一页开始讲起，你们看看图片，咪咪和大猩猩在一起玩的开心吗？（翻到相应的图片）你从哪里可以看出他们很开心呢？（我好像闻到了友谊的香甜，我好像听到了他们欢快的笑声，我感受到了友谊的温暖）（多么温馨，多么感人啊，我想开心的把这一段读一读，能邀请你们和我一起读吗？）3 有朋友在身边，是件多么快乐的事啊，可是快乐总是那么短暂，咪咪和大猩猩后来怎么样了呢？师读大猩猩等咪咪的那一段，大猩猩等了很久很久，小朋友，你们看了书，知道咪咪为什么没有来吗？（课件出示）4 师配乐朗读咪咪离开的那一段（图片及音乐）小朋友当你读到这一页的时候，你的心情是什么样的呢？（你在为他们的分别而难过，你已经走进了大猩猩的内心世界，你的心情都写在了你的脸上）咪咪离开大猩猩后，大猩猩会怎么样呢？（看图，师引导，你看，太阳一点一点沉进了山头，大猩猩无精打采地靠在夕阳中的大树旁，它多么怀念曾经的好朋友咪咪啊！他重重的叹口气，自言自语地说„„„谁能接着老师的话往下说？

（翻到相应图片，根据图片说话）

大猩猩还会自言自语地说：“

”（生练习说话）师：是的，大猩猩，你可以再去找下一个好朋友啊，其实在你的身边有很多小动物在关心你，都愿意和你成为朋友呢？小朋友，你们去书中帮大猩猩找找，到底还有哪些小动物想和大猩猩成为好朋友呢?(生去书中找寻其他的小动物)生用我发现谁在做什么的句型练习说话。例如：我发现大狮子躲在一边看。7 原来在大猩猩的身边有这么多小动物啊，他们和大猩猩成为好朋友了吗？这是为什么呢？ 是的，也许是小动物太害羞了，不敢主动地去打招呼，也许是小动物没有钱。所以啊，有时候胆大一点，主动打打招呼，说说话，玩玩游戏不就能成为好朋友吗？小动物也不用着急，你们还有机会和大猩猩交朋友的，你们瞧，大猩猩再一次要出租自己的友情，它这一次在叶子上写得和第一次写得就不一样了，咱们一起来看看（免费的意思，明白了和好朋友在一起的快乐比金钱更宝贵）假如，你现在是森林里的其他小动物，来到大树下面，看到大猩猩这么寂寞和难过，你会怎么做？你会和他说些什么呢？

大猩猩看到有这么多小动物都愿意和它交朋友，它会怎么做呢？

是的，其实交朋友是件很容易的事情了，只要你生接着往下说（主动打打招呼，说说话，玩玩游戏）是的，这些就是交朋友的方法了，老师还给小朋友推荐一种方法，那就是写一张友情卡送给你的好朋友吧，虽然小小一张卡片，却能为你传递友谊，代表千言万语了！五

总结与延伸

这本图画书读完了，你们喜欢这本书吗？ 1 介绍其他的图画书

像这样有趣的图画书还有很多很多了，我给小朋友再介绍两本有意思的书吧。《胆小如鼠的巨人》，庞大的巨人怎么会胆子很小呢？真奇怪？还有一本是《你看起来真好吃》到底是什么东西看起来很好吃呢？如果喜欢的话，小朋友可以到书店或者网上去读一读，好吗？ 最后老师要把一句话送给你们“先主动伸出友谊的手，朋友就在你身边”最后祝愿你和你的朋友能开开心心每一天。

第四篇：我有友情要出租

《我有友情要出租》教案

二、阅读要点

1、《我有友情要出租》是一本精美的图画书，它讲述了大猩猩和小咪咪之间温馨而略带伤感的故事——大猩猩遇到咪咪以前是孤独的，咪咪走后，它的友情免费出租却仍无人问津。那些美妙的图画传达出文字没法表达的丰富的内涵——世界需要友情的滋润；友情，需要勇敢地表达；友情，需要用心体会，用心珍惜；友情，需要响应，需要用行动来维系„„

2、读这本图画书，除了感受作者所传达的真友情外，也要仔细地观察图画里的玄机。画者通过细致的描绘传达了大猩猩和小女孩的精致感情，更大量运用暖色调让友情持续加温，构成温馨感人的画面。

3、画者还特意创造小老鼠这个角色，来隐喻故事背后的另一启示。小老鼠从一开始就不断地出现在大猩猩的身旁，然而，大猩猩始终没注意到，他也没自动上前和大猩猩一起玩耍，两个只能默默地等待哪天友谊发芽。其实，有时候大胆一点，主动和对方打招呼，说说话，玩玩游戏，也是很棒的，不是吗？

4、图画里还陆续出现许多动物，有狮子、豹、斑马、长颈鹿、鸵鸟等等，表示森林里并非没有友伴，他们也渴望交朋友，却羞怯地躲在一旁，让猩猩感到孤单。因此，阅读时不妨鼓励孩子们细心找找图画里的动物，通过这一游戏让他们明了：朋友是要去找寻的，而且，他们都在附近，就等你去发现。

5、理解大猩猩的心理变化，特别是：（1）“我好寂寞，我都没有朋友。”（2）“他只好重重地举起来，轻轻地踩下去。”（3）“即使不说一句话，大猩猩都觉得好幸福呢！”（4）大惺惺一面啃着面包，一面想念着咪咪。

三、问题提示

1、大猩猩第一次的广告叶子上写了什么？

2、大猩猩说我都没有朋友，他最渴望什么？

3、玩“石头剪子布”的游戏，想想大猩猩好不容易胜利后，会怎么做？大猩猩赢了，为什么却轻轻地踩下去，一点也不疼？

4、咪咪离开时，大猩猩手握洋娃娃，提起小包，会对远去的车子说些什么？

5、最后大猩猩为什么要免费出租友情？（有两个要点：为什么还要出租友情，为什么要免费。）

6、咪咪不得不走，她会记得大猩猩吗？她会记得哪些呢？

7、谁从开始到结束一直陪在大猩猩旁边？大猩猩真的很孤独吗？他周围还有哪些动物？

8、你觉得自己最像书里面的谁？

四、活动设计

课前小游戏，活泼课堂气氛。

1、在班里，你最好的朋友是谁？你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？

2、请你和好朋友做做石头、剪子、布的游戏。谁赢了就打一下输的手心。

一、赏析封面，理解题目。

你们看到了什么？（封面是书的第一印象，是编者的精华所在，自然不 能马虎.封面上一只大猩猩的头像,忧郁的双眼,虽然在啃一块饼干,可是没有一点吃的快乐,有的只是苦闷伤心.在它的脑后勺是灰色的发丝,画着一个穿橙黄条纹衣服的小姑娘,在树枝上翻跟斗,拿着大披巾跳跃着,抱着布娃娃.）

二、师生共读，走进故事。

（一）一读“期待友情”。

老师讲故事：从什么地方你可以看出大猩猩很寂寞（我非常佩服郝洛玟。你看她在处理这段文字的时候，在画面上出现了这样的情况：她绘制了三个画面。一是大猩猩在玩树杈，上面有一个蜘蛛网。这里我们可以看出，一个结了网的树杈，不是一天两天形成的。既然有它，则说明大猩猩好久没有遇到好朋友了，所以就把“我很寂寞”凸显了出来。第二个图画，上面画的是大猩猩呆呆地看着蜘蛛网，若有所思，我们觉得他一定在想，什么时候我才能有自己的朋友呢，也是凸显了“我很寂寞”的意思。第三个图画，画面上有两个层面的意思，画面上的蜘蛛爬到了猩猩的鼻子上，但是丝毫看不出猩猩的不乐意，但从这里看就可以看出他是没有伙伴的，他太需要友情了。这样为下文的展开做好了铺垫。另外一个是猩猩在写广告:我有友情要出租。这是他在别人没有人和他玩的时候的一个决策，这个决策根本动因就是猩猩历经了好多单调的日子，他要寻找热闹有趣的生活。还有就是这本绘本中出现了一个小的人物形象——就是那个小老鼠。小老鼠一直作为一个旁观者，但是从期待的眼神中，我们不难发现他和猩猩一样的心情——需要出租自己的友情。）

（二）二读“出租友情”。

1、寂寞的大猩猩想出了一个好办法，我们看，他为了找朋友写了个广告，瞧—我有友情要出租，一小时五块钱

2、理解“出租”：你知道哪些东西可以出租吗？

猜一猜：那什么叫友情出租呢？你看懂了大猩猩的广告了吗？（一半图片）

3、读故事：“他坐在大树下，等着、等着，等到眼睛都快闭上了。”

教师点图，引导学生看图，你发现了什么？（有小背包、沙漏，有动 物看见了，可惜谁也没有来和大猩猩交朋友。）

4、大猩猩的广告到底是什么意思呢，谁来租大猩猩的友情了呢？请你和 同桌一起读读下面的故事，一起讨论一下。

（1）大猩猩的广告到底是什么意思呢，谁来租大猩猩的友情了，多少钱一个小时？

（2）大猩猩用什么来当计时器？（看沙漏）

5、咪咪用一块钱一小时租了大猩猩的友情，第一次他们玩了些什么呢？ 听老师读故事。一边听一边仔细看图画哦。（1）大猩猩与咪咪玩了什么游戏？（2）你觉得大猩猩快乐吗？为什么？

（3）看图：你发现大森林的其他动物在做什么呢？

6、第二天，咪咪又来租大猩猩的友情了，请你自己读读故事，（1）看图：咪咪为什么闭着眼睛、歪着嘴巴呀？

（2）大猩猩怎么做的，猜猜他为什么这么做？你刚才与朋友做猜拳游戏的时候，你是怎么打朋友手心的呢？

（3）你觉得大猩猩是一个好朋友吗？为什么？

7、老师读故事，寂寞的大猩猩自从咪咪每天来租友情以后，变得可快乐 了。看图：你从图上看到了什么？（装满一块钱的背包，动物的快乐）布娃娃、犀牛、小老鼠都在偷偷开心呢，当你快乐的时候，你会把快乐传染给大家！

8、自己读故事：咪咪与大猩猩一起怎样度过快乐的每一天呢？（1）为什么即使不说一句话，大猩猩都觉得好幸福？（2）猜一猜大猩猩会教咪咪一些什么游戏呢？

9、日子一天天过去了，大猩猩与咪咪已经成了很好很好的朋友了，他们每天在一起玩各种好玩的游戏，捉迷藏，爬树摘果子，玩木头人、学唱歌、学跳舞„„快乐、幸福的大猩猩已经离不开咪咪了。

10、老师读故事。

（1）看图：你发现了什么？（沙漏在家里，大猩猩在包饼干、在等待）大猩猩一小时一块钱把友情出租给咪咪，现在他不收咪咪的钱不带计时器了，还把最可口的饼干拿来与好朋友分享饼，他为什么这么做呢？（2）请你猜猜咪咪为什么没有来呢？

（三）三读“思念友情”。

1、看图，听老师讲故事，（1）咪咪为什么离开大猩猩？

请你看：大猩猩眼睁睁看着车子离开了大森林消失在远方，你知道大猩猩握着咪咪最后送的洋娃娃在山上遥望，会喊些什么，心里会想些什么呢？

（2）他想念咪咪与自己在一起的快乐。有了友情，他的日子是多么快乐呀！他又回到了寂寞、孤独。孤零零地吃着饼干。

（四）四读“等待友情”

1、老师讲故事

（1）大猩猩后来还出租友情吗？叶子上写的和以前有什么不同呢？（2）你有没有发现谁一直陪在大猩猩旁边？他为什么这么做呢？（3）书里除了大猩猩、小老鼠，还有哪些动物？他们为什么不去和大猩猩 交朋友呢？

2、看着在暮色中等待朋友的大猩猩，你想说些什么？

三、游戏表演，感受友情

四、感受友情，认识升华

1、友情在什么地方？你会怎么去寻找？

朋友就在这里！朋友是要去找寻的，而且，他们都在附近，就等你去发现。

2、请你做一张小卡片，写上你对他的祝福，并寄给他。

五、延伸活动

活动一：将你想到可以对好朋友表示友爱的方法付诸行动。活动二：分享自己对好朋友表示友爱的方法。

活动三：做一本简单的小书，记下自己你如何对好朋友表示友爱，也记下好朋友用什么方式表现他对你的友爱。

六、结语

友情，需要用心体会；友情，需要用心珍惜；友情，需要响应和行动来维系；友情，需要勇敢表达。

五、相关资料

1、作者简介：

方素珍，台湾著名儿童文学作家，台湾国语教材编辑委员，现为海峡两岸儿童文学研究会理事长。主要创作儿童诗和图画书，较为著名的有儿童诗《娃娃的眼睛》、《明天要远足》、童话《一只猪在网路上》、图画书《祝你生日快乐》《我有友情要出租》《妈妈心、妈妈树》。

2、绘者简介：

郝洛玟，在多雨的基隆长大，毕业国立艺术美工科，曾获国语日报牧笛奖。著有《为什么毛毛爱睡觉》、《飞天狗》、《奇怪的门》等。插书作品有《一对猪在路上》、《来玩写作的游戏（第三集）》、《魔幻之镜》、《我有友情要出租》、《哼！我好气》等。

第五篇：《我有友情要出租》教案

《我有友情要出租》教案

一、课前活动

你有朋友吗？在绘本上写下你最好朋友的名字。如果没有就画一个大大的问号。

二、揭题，认识主人公

1、今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书，讲的也是找朋友的故事。是谁要找朋友呢？看，你看到了什么？

2、这也是书里的人物，叫咪咪。她在干什么？

3、这个故事的题目叫《我有友情要出租》，什么是友情呢？

4、出租是什么意思呢？

大猩猩有友情要出租，这是怎么回事呢？请小朋友们仔细看，认真听，故事开始了。

三、共读故事

故事发生在一个绿油油的大森林„„从前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都没有朋友。” 有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情要出租，一小时五块钱。„„但是，好不容易有人和他玩，他巴不得沙子不要漏得那么快呢！

这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不寂寞。

1、猜猜看，第二天，咪咪还会来吗？为什么呢？

第二天，咪咪又来租大猩猩的友情了。„„后来，咪咪每天都到大树下来租友情，他总是先把一块钱交给大猩猩，等大猩猩把钱放进背包里。沙漏开始计时了，她就和大猩猩玩。有一天，她教大猩猩玩一二三木头人。有一天，她教大猩猩讲故事„„有一天，她在树下写功课，大猩猩就乖乖地趴在旁边看，即使不说一句话，大猩猩都觉得好幸福呢！真的，能有这样一个朋友每天跟你一起快乐游戏，是一件多么另人高兴的事情啊！难怪大猩猩觉得幸福呢。这一天下午，大猩猩没有带小背包，只是带了几片饼干，就走到大树下等咪咪。

2、小朋友，你说这是为什么呢？

好东西应该和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快乐比钱更重要。想到马上能和咪咪一起吃东西，一起做游戏，大猩猩心里一定快乐极了。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直没有来。

3、咪咪为什么一直没有来呢？

终于，一部大车子开过来了，咪咪从车里探出头，大声地对他说：“喂！我没有钱了，而且我们要搬家了！再见！”大猩猩立刻追着车子，大声地喊：“喂，我还没有学会出剪刀呢！”但是咪咪留下了布娃娃，远远地离开了！

4、看大猩猩你看到了什么？ 再看看他的表情，他在想什么？你听到他在说什么了吗？

大猩猩失望地回到大树下：“唉！我今天没有带小背包，也没有带沙漏，就是不要收咪咪的钱，而且还要请她吃饼干呢，可是，她怎么走了呢！？”大猩猩一面啃着饼干，一面想念咪咪。大猩猩这么想念咪咪，可咪咪一直没有回来。后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租。

5、“免费”什么意思？ 这片叶子吸引了很多小动物，他们远远的看着大猩猩。一直到今天，那一片叶子都褪色了„„大猩猩还在等待下一个朋友。

四、回顾故事，观察想象

1、看着大猩猩在夕阳下等待的背影，你想说些什么吗？

2、大猩猩的周围真的没有朋友吗？让我们一起到故事中再仔细地找找看。

3、发现谁了？我发现谁在干什么，把话说完整好吗？原来大猩猩的身边竟然有这么多的小动物，他们都看到了大猩猩和咪咪在一起玩得很快乐，也看到了后来大猩猩在免费出租友情，那他们和大猩猩成为好朋友了吗？这是为什么呢？他们要怎么做才能成为朋友呢？

4、现在看着绘本上你的朋友的名字，趁她（他）还没有离开，你想做点什么吗？

五、了解作者

1、这么有意思的故事是谁写的呢？这本书的作者是：方素珍 绘者：郝洛文 这本书是两个人花了四年的时间做出来的呢

2、方素珍阿姨是台湾人，大家都叫她花婆婆，因为她翻译过一本书名字就叫《花婆婆》，大家很喜欢她翻译的这本书，于是大家都用书的名字来称呼她。花婆婆为我们写了很多有趣的儿童诗，还写了好几篇图画故事，有《妈妈树，妈妈心》

《祝你生日快乐》等。

六、作业：

1、大猩猩后来又交到一个新朋友。画一画大猩猩和新朋友的故事吧。

2、看看你周围谁也像你一样孤独着？写一张纸条或者画一幅画，写着“我有友情„„”