雪花儿散文

第一篇：雪花儿散文

雪花儿是不是已经开始以飘落为瘾了呢？飘落的急切匆促，不知道是否在享受着高空急速降落的痴狂。

我张开双臂，想去拥抱你飘落的白晰，是我的怀抱空旷，让你无处倚傍，在风中极力扭转着情愿飘向地面化成清水叮当。也许是气我不该胸怀宽敞…

我平展手掌，想抚摸你的清凉，是我热情洋溢的张狂，让你褪了晶装素颜烫伤。我心痛的悔悟，我们本来就是不可接触的两路人物…

身后马路上的繁华嘈杂，扰了清幽典雅，你却依旧着之前的翩然潇洒，然后悄悄的等候着日坠红霞。是你出落单纯，还是我陷俗尘太深。

回头转身，才明白了你喜好的是谁，树枝上，枯草上，麦苗上你的身影遍布着。马路上，小道上，甚至是屋檐上你都不曾流连过。是不是与我相关的你尽皆摒弃了？还是我想了太多…

雪花儿继续着，我也还在坚持着，也许我自己也不知道到底那是什么，但我知道我并不会因此而失去什么。

你继续着，为了感受片刻温存，不顾万里云间。我坚持着，为了未知的如烟，不理讽笑耳边。

第二篇：雪花儿

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雪花儿

作者：王子浩

来源：《创新作文(5-6年级)》2013年第11期雪花儿轻轻飘

如柳絮似棉桃

纷纷扬扬

舞姿翩翩

给大地盖上新被

让银花挂满树梢

群山银蛇舞

小河披素袍

雪花飘飘

唱起丰收的歌谣

瑞雪兆丰年

来年枕着馒头笑

指导老师：王洪吉 王金琨

第三篇：花儿开了优美散文

月夜是如此的美丽，他坐在阳台上，边吃葡萄，边醉于远方的钟声，一阵一阵地钟声迎合着清风的笑声，迎合着清风的温柔，还有清风的活泼。他经常将清风比喻成心心仪的她，夜幕一降临，他就坐在阳台上，与清风倾心而谈。他经常梦见她的微笑，她的亲切话语就像沙漠里的一汪清泉。如今却不知道她的去处，思念萦绕。他常在梦中醒来，突然发现青丝白了许多，不禁地叹气，时光无情。

站起身，往栏外看，一朵伞花悠然，伞下婀娜身材，脚步细碎。虽掩着脸庞，却想象着她的花貌。他心中狂喜，是她来了吗？是她归来了吗？他箭步冲下，来到街上，却不见了那朵伞花，一阵遗憾。回想伞下的她不是他心仪的她，即使有倾城之貌，怎么能比得上他日夜思念的她。

回到房中，取下墙上的瑶琴，坐在案前漫无目的地弹奏。只听到幽怨的曲子和细雨在窗下芭蕉叶上沙沙调戏作乱。看不清远山的轮廓。一切是寂静的，感觉岁月漫长，梨花片片洒落街头。他又想起黛玉的葬花吟，心中有很多惆怅，无奈和哀愁。

不知过了多久，他从恍惚中醒来，睡眼朦胧，看见了缕缕光线洒进窗，他没有激情，依旧懒洋洋地靠在床头。眯着眼睛，叼着雪茄。静静地就这么躺着……，思绪飘向远方。想着红尘中的件件往事，他小心翼翼地将满怀的祝福和牵挂挂在她的窗前，希望在每个深夜象风铃一样叮当作响陪伴她。想象着她抚摸它们的时候的优美姿势，银铃般的笑声如田野上的春风浪漫。此时他感觉到落在枕上的暗色花朵在黑夜里馥郁凄迷。

起身披衣，他独自犹豫，羞怯地走向梦寐已久的春天。却未料到，原来姹紫嫣红已经开遍青山且啼红了杜鹃，朝飞幕卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船等等灿烂的春光已经呈现！他看呆了，看傻了。在含苞欲放的愿望里，心仪的她就如一卷的柔情诗句在那里等待他欣赏。他不敢相信自己的眼睛，他捏了一把自己的大腿，哎呀，是疼的。啊！不是做梦！不是做梦，他欢呼着，跳跃着向那行云流水般的影子跑去。他们紧紧相拥，无声胜有声，许多白昼里的忧伤，许多黑夜里的酝酿，顷刻间变成缸缸芳醇四溢的美酒，他们醉卧其中，汲酒而乐，绯红满面。

第四篇：雪花儿-教学教案

师：同学们，你们今天为什么这样高兴？ 生：因为今天下雪了。

生：这是今年冬季的第一场雪。

师：老师也非常喜欢雪，小的时候也像你们一样经常在雪地里玩，比如，打雪仗、堆雪人、滑雪车，真是乐趣无穷。刚才我看见你们在室外玩得很开心，我仿佛也回到了童年，但你们在玩中感受到什么了吗？

生：我感受的雪花冰凉冰凉的，把我的手都冻红了。

生：我感到雪很滑，我在雪地上跑，摔了好几个跟斗，我的屁股还疼呢。师：以后不要在雪地上乱跑，小心摔坏了。

生：我感到雪花很好玩，飘在我的脸上，像小虫子似的在爬，痒痒的，凉凉的。师：是挺好玩儿。

生：我觉得下雪不好，你看，大家把雪都带进教室了，弄得地面又是水又是泥的。（不约而同的看地面）

师：是这样，大家尽量注意点，别把雪带进教室里来。

生：我觉得下雪挺好的，雪花装扮了大地，大地成了银白的世界，屋顶啊，树木啊，操场啊，都盖上了雪被，多好看呀！

师：看来大家感受还不少，可你们认真观察雪花了吗？你发现雪花有什么特点？ 生：白白的，轻轻的，软软的，像棉絮。生：雪花是小冰晶组成的，像六角形。生：我看不是六角形，是圆形。生：梅花状的。

生：形状像夜空中的星星。

师：雪花的形状很特别，大家感受不同，理解的形状也不同。你们还发现了什么特点？ 生：雪花从空中飘下来像跳舞似的。生：有的雪花大，有的雪花小。

生：雪花很调皮，有时它钻进我衣领里，像针一样扎了一下，我想抓它，可瞬间就不见了。师：呵！这雪花可够调皮的。

生：我用手捧几朵小雪花，不一会儿就融化成小水珠了，可落在地上，却不融化。师：那是被你的“热情”“感化”了，它激动得流出了眼泪。（生笑）生：我觉得雪花太好玩儿了，太有趣了。我站在雪地里都不愿走开了。师：那么，你觉得雪花哪些地方有趣儿？可发挥你的想象说一说。生：雪花像顽皮的孩子，在空中你追我赶，你跑我跳，你打我闹。

生：我觉得雪花像喝醉了酒的汉子，摇摇摆摆的。又像蝴蝶在翩翩起舞，还像天上的星星在眨眼睛。

生：雪花密密麻麻的从空中飘落下来，有的翻滚着，有的打着旋儿，有的跳着舞。师：你们想象的真好，可是你听到他们说什么了吗？ 生：我听到了，雪花说：“我从天上来，是冬爷爷派来的小天使，是给人间报喜讯来了。” 生：雪花好像说：“小朋友，我来报到了，你们喜欢我吗？” 生：雪花好像说：“冬天没有我多单调啊，我是魔术师，一夜之间就把大地染白了，你看，青山披上了白沙，楼房戴上了白帽子，树木戴上了白手套，小河穿上了白鞋。” 师：你们听到的还不少，小雪花对我们这么友好，你想对它说些什么？ 生：我想说：“雪花儿，你下吧！下吧！我们欢迎你的到来。” 生：我想说：“雪花儿，你真漂亮！梅花都比不上你好看。” 生：我想说：“小雪花儿，谢谢你，你给我们带来了美丽的景色，带来了快乐。” 生：我想问雪花：“你从哪来呀？你把远方的信息告诉我们吧！” 生：我想说：“雪花，咱们一起玩吧，我跑你追，你藏我找，你跳我唱。” 师：我要是小雪花，听了你们的话肯定是美滋滋的。生：老师，我想为小雪花唱一支歌。师：那好啊，你唱什么歌呀？ 生：（自编、自演、自唱，师生鼓掌）师：看到同学们这么喜欢雪花，我突然有一个想法，咱们编一个节目演一演小雪花，好不好？ 生：（齐）好。

（教师组织：有的扮演雪花，有的扮演冬爷爷，有的扮演北风，有的扮演树木，有的扮演小动物，有的扮演小朋友。注：学生非常有情趣，有创意，由于内容不好描述，就略了）师：同学们表演的真好，我都看入迷了。你们愿意把你们看到的、感受到的、想到的写出来吗？（想）那怎么写呀？

生：小雪花是什么样的？看到小雪花有什么感受？想到了什么？

生：小雪花给我们带来那些乐趣？想象小雪花说些什么？我对小雪花说些什么？ 生：还要赞美小雪花，表达喜爱之情。师：说得很好。下面就把你们看到的想到的写出来，想怎么写就怎么写，写完后互相读一读，看谁写得好。

评析

作文的选材是从联系学生生活密切的大自然事物入手，启发学生观察想象，放谈感受和体验。充分调动学生参与的积极性、主动性，发挥他们语言表达的创造性。在教师的引导下，学生是无拘无束的，学生愿怎么想就怎么想，愿怎么说就怎么说，愿怎么做就怎么做。无论是教学内容还是教学形式都是开放的。

教学情境的创设，是激活学生思维的有效方式，如，在情境对话中，在角色表演中，在讨论探究中，教师把学生看成是伙伴的关系，积极的参与活动，一下子拉近了师生的距离。教师的引导和调控，也是教学成功的关键。如每个环节的进行，教师都是有意设计的，教师的要带学生走入情境，启发思考和创新，同时针对学生发表的言论，要进行评价，促进他们形成自己的语言风格。

把讨论写法放在了最后，这样做减缓学生的压力，体现了又放到收的过程，做到了内容和形式的统一。这种作文形式的讨论与过去的不同，它是在学生自主建构基础上达成的，没有严格的规定，其目的是让学生能尽量的达到语言表达的条理性，做到文通字顺，不讲究开头、结尾、过渡，符合儿童语言发展的特点。

第五篇：花儿渡优美散文

那季的撞见，恰逢一片花开。目光清落中，一朵朵弱小的身姿轻浮水面翩然的跌落心怀，没有妩媚，没有芳香，只有阳光掠过她的脸颊，淡淡的，略显微笑。怔了神，仿是在遥遥无期的骎骎流光里，邂逅一个重复的自己。

有些心疼，又带着欣喜。她那么简单，不好看，却努力的开着，为了迎合清风掠心的柔情，一直努力的开着，半盏清歌的招摇，肆意葱茏。而我，恰巧路过。于是，喜意便盈盈的生了起来，带着异样的温暖和朴素，将心，都染了湿湿的绿，盎然的，万千端倪。

真好。惊心喜欢这种一眼情投的感觉，就像遇见一个喜欢的人那般。心，瞬间会变得柔软，情的藤蔓就那样在周身的每个细胞里枝叶缠绕，恍地感觉平时寂寞的时光都会变得温润，再多，也不嫌奢侈，不嫌过分。而那人恰巧也喜欢自己，当自己是一朵柔小微艳的花儿一般呵护与挂牵，这样的幻意，想起就会心疼，还有，不争的眼泪。

梦里一直记得一种声音。你说，我的快乐和悲伤会牵动你如丝如缕的欣慰与疼痛，无论我的脚步走了多远，你总会默默牵挂着，将我，收藏在胸口。只一语，一怀欣喜的，灿烂了心里的一草一木。微微心湖涟漪，绕过清清流年，在充满变数的季节里播下抹抹新绿，期待一片绿荫，而后轻轻顽皮的，用幽香，偷袭你的梦。

情哪知所起。就这样，一往而深了。脉脉的，把这些的好，这些心底暗结的情，殷殷种在一朵花儿中，抽一丝软软的芽，轻笑嫣然，轻拢思念，吐露着羞红的心事，在浅秋的枝头，掌心葱茏一份美好，在微微的惆怅里，摇曳一抹浅浅的欢喜。这般的好，真愿，也会醉了那个岸边写字的人，在这朦朦胧胧，远远近近中，浅浅一路珍重。

寸寸相思人已醉，轻歌一曲情相邀。一颗被珍惜着的心，是不是真的就会少一些寂寞和伤感？可这会儿我丢了，真的丢了，我把自己弄丢了。一言一行，一静一默的丢在了幽静温软的一水之花儿。花语弹指，梦渡尘声，只为你的寻香而往，为花驻足。尽管也会怅然到泪落，因为我懂得，花儿再好，也终无百日颜红……