时光静静流淌,莫争朝夕诗歌（精选）

第一篇：时光静静流淌,莫争朝夕诗歌（精选）

你曾注意过旋转木马上嬉戏的小孩吗？

你曾追逐过飞来飞去的蝴蝶吗？

你曾凝视着落日渐黄昏吗？

你最好慢下来，步子不要这么快，因为时光短暂，生命之乐不会持久。

你是否每天忙忙碌碌，慌慌张张，当你问声“你好吗？”你是否听到了回答？

当忙碌一天后，你是否躺在床上还想着明天的种种繁琐事？

你最好慢下来，步子不要这么快，因为时光短暂，生命之乐不会持久。

第二篇：数学,在生活中静静流淌

数学，在生活中静静流淌

——岚峰小学 王刚 内容提要：在我国推行基础教育课程改革以来，数学教学生活化越来越被人们所重视，小学数学教学也在试图改变以往教育与生活脱节的现象。在当前的教学实践中，小学数学教学生活化的观念己被师生普遍接受，但有些教师曲解了数学生活化的内涵与外延，从而无法正确处理数学教学与现实生活的关系，使小学数学教学生活化实践活动陷入了误区；同时学生对生活中的数学不够重视，缺乏良好的数感，也无法在生活中积极有效地运用数学。因此，在新课程背景下，作为一名小学数学教师，积极探索小学数学教学生活化的理论与实践，具有重要的理论意义与实践意义。

一、小学数学教学生活化符合小学生学习数学的特点

一般说来，我们通过将数学知识与生活实践相结合来实现数学的学习。小学免的认知水平和思维特点决了他们的数学学习需要同生活中的实例联系起来，能调动他们好命心和积极性，让他们产生兴趣，主动探求，才更有利于他们的掌握知识、运知识。儿童学习数学是不断地提出问题、探索问题和解决问题的过程。题来源于数学知识内部或者来自生活屮（数学外部），要创设问题情境，把问题放在最近发展区。小学生学习数学的过程强调从动作思维开始，发展到形象思维，最后形成抽象思维的整体性，缺一不可。因此，根据小学生数学学习的这一特点，必须深入的幵展数学生活化教学。

例如，一年级下学期的《统计》这个知识点，对于一年级小学生来说是非常抽象的，但我校李老师在教学时，从小学生的生活经验入手，课一开始首先让学生统计“小朋友今天的早餐吃什么？”小朋友兴致很高，纷纷举手发言。早餐食品呈现很多种：面条、米粉；油条陪稀饭；面包和牛奶；饼干„„李老

左右”这样简单的概念也会让小学生们感觉既陌生又抽象，也就无法调动他们的积极性，教学效果也不好。所以教师这个时候，可以让学生跳出课本，在现实的自己坐的教室里来辨别位置，这样学生会感觉到这样的数学课很轻松，使得枯燥的数学概念在学生们眼里也变得既熟悉又形象。因此，小学数学教学中，教师要主动了解小学生的生活，结合他们感兴趣的素材和经验，让他们对数学形成熟悉感和亲切感，才能更多的调动起他们的主动性，积极的参与到学习当中。

2.数学教学生活化能加深对知识的理解

很多时候，小学生在接触到抽象的知识点后，虽然当时能够掌握，但由于所掌握的知识点与他们的实际生活联系不大，或者说不能引导他们联系生活理解知识，那么他们对知识点的掌握并不牢固，甚至隔一段时间就忘了，更很难利用知识去解决生活中相似的问题。教师如果能结合他们的生活实际经验讲解知识，并能引导他们联系自身的生活经验理解知识，从而能加深学生对知识点感悟，更深刻的知识的本质，也就能在实际生活自然正确运用知识解决问题。数学新课标也强调要从学生现有的生活经验和知识积累出发，让学生在熟悉的情境中感悟数学，学习数学。因此，教师小学数学教学中，应尽量将抽象的知识点与学生的生活经验验有机的融合，才能使学生更好的理解知识，感悟数学。

3.数学教学生活化有助于数学素质的培养

素质教育的最终目的是要提高学生的运用意识、实践能力和创新精神。学生需要形成数学的思维，学会在现实生活中用数学的眼光看待事物，并运用正确的数学知识有效的解决问题，这样才能具备与现代社会相适应的数学素质。有许多老师在平时的教学中很重视对学生综合素质的培养，课后布置学生撰写数学曰记、做数学手抄报等来记录生活数学。笔者曾经尝试过让学生写数学日

而是追逐理想、引领生活并最终超越生活。这是引领学生在审视、批判与反思现实生活以后去辨识真、善、美，并创造美好生活的一种超越。

“教育回归生活”不是一句简单的口号，走在教育战线上的教育专家、一线教师们，都应该将这一理念贯彻落实到教育实践中来，从根本上解决现实教育中存在的弊端以及所面临的问题。当前，从幼儿教育到中小学教育，都在推行“教育回归生活”。各学科也在追寻教学生活化的有效方法和途径。数学作为一门基础学科，更要坚定脚步，走好“教育生活化”这一条路。而小学是影响人一生学习的重要阶段，是培养学习兴趣习惯获得学习方法的关键时期，因此实施小学数学教学生活化更是贯彻和落实“教育回归生活”的必经之路。新课程倡导探究性学习，然而探究需要材料和资源，这些无可替代的探究素材便是生活中的许多现象和问题。从这个角度说，“教育回归生活”就是要幵发优质的课程资源。要做到“教育回归生活”，就是要把教育与生活有机融合，做到教育服务生活，生活丰富教育。教育不是万能的，让学校教育回归生活，是要遵循青少年成长的规律，将课本知识与活实际有机地结合，并非要涉及学生生活和社会发展的各个方面。“教育回归生活”也并不是要求每个学校都来开设“时尚”的校本课程，而是要教师去钻研每一门学科，磨每一个知识点，努力去发掘优质的课程资源，达到从小课堂看大世界的境界。

总之，小学数学教学与人们的生活有着十分密切的关系，所以小学数学教学生活化研究也逐渐得到了数学教育界的重视。随着新课程改革的不断深入，“数学生活化”理念已慢慢成为教师的自觉实践行为。但在新课改中要将小学数学教学生活化的实施贯彻到位，并不是短时间内就能看见效果的，需要致力于小学教育的教育工作者，尤其是一线教师在长期的教学实践中不断探索与改进！就让数学，在生活中静静流淌吧！

第三篇：让爱静静流淌演讲稿

让爱静静流淌

演讲者：莫文素

尊敬的各位评委各位老师，大家晚上好，我是9号选手莫文素，我演讲的题目是：让爱静静流淌。很感谢有这样一个比赛，让我有机会去和大家分享我内心深处的感想。在从事幼教行业之前，我一直以为幼儿园老师就是和孩子们一起吃吃玩玩。2014年9月19日，那是一个星期五，也是我刚踏入工作岗位的第一天，虽然是懵懵懂懂的一天，但也正是这一天让我明白了做一名幼儿教师不止要会传授知识，还要会照顾孩子。我刚来到布朗幼儿园的时候，还是一名实习生。刚开始我感受到的是忙和累，环创压力、家长压力、孩子们的吃喝拉撒睡、教室消毒等等都要每一位老师来操心。晚上和班级的老师一起加班、写教案、准备公开课、做环境创设。刚开始我不能理解，但是走在街上, 远远地听到孩子叫一声：莫老师好!让我感觉到幸福与自豪；在给孩子挽袖子时, 孩子笑眯眯的说:“莫老师，谢谢你!”那时候心里真的很满足。

去年小班的时候，刚开学没多久，那天我正在搬桌子，刚吃完饭的曾曦过来看到了，很暖心地跟我说：莫老师，小心一点，不要弄到脚了。听到这句话的我，顿时有一股暖意流过心中，孩子是多么的可爱。平时小朋友有危险的动作时、下楼梯时甚至走路时，我们都会提醒他们要小心一点，我想孩子们懂得关心他人，不只是因为老师和家人平时的教导，更多的是孩子们在平时生活中潜移默化地受到了老师、家人或者身边其他人的影响，让他们真正地学会了许多良好的品质。通过平时和孩子们的相处，以及生活中的一些小事，让我清楚的知道老师在孩子心中的地位以及老师对孩子的影响力是很大的，老师平时无意中的一句话一个小小的动作，孩子们都会记住，甚至去学习去模仿。也让我领悟到，做为一名幼儿教师的我，平时更应该注重自己的一言一行，只有自己有良好的品质成为一名优秀的人，才有资格去教育孩子。当我明白了这个道理以后，我对自己的要求更高了，利用周末的时间学习更多的专业知识和护理知识。每个年轻的女孩子都喜欢每天戴漂亮的首饰，穿着漂亮的衣服，但是我知道，做为老师戴首饰会影响幼儿的审美观，着装还要保守，所以在上班时间，我只能默默的把自己漂亮的首饰藏在我的包包里，把自己认为漂亮的衣服藏在衣柜里。我平时很严格要求自己的一言一行，无论是站着还是坐着，都一直保持良好的站姿坐姿，就是为了给孩子一个正确的示范。

当家长说：我们会好好配合老师的工作。或者是家长对我说：“老师，我的孩子多劳您费心了，您辛苦了”。“恩，这个老师真不错。”就这么一句话或几句话，说明我的工作得到了家长的认可和尊重，家长的支持、配合、理解是我们老师付出的回报，这也是当老师的幸福所在。上两个月国庆假期，我回老家的时候，我的奶奶问我：素素，平时工作忙不忙啊？累不累啊？我很自豪地说：有时候会很忙很累，但是我觉得都值得，我忙和累的同时享受得更多的是孩子们带给我的快乐。

我庆幸幸福一直陪伴在我左右，幸福的是，当孩子遇见我，能够热情地和我打招呼：莫老师好！我能够和家长一个劲地说个没完；幸福是，当孩子伤心哭泣时，我的一个拥抱能给他安全感，让她平静下来；幸福是，孩子兴奋地从衣兜里，掏出为我保留的她最爱吃又不舍得吃的小食品；幸福是，抚摸着孩子送给我的一件件自己制作的小礼物；幸福是，翻阅相册看我和孩子们合影的时候。我享受着这个职业带给我的点点滴滴的幸福……就让这份爱在我们的心中静静地流淌……

第四篇：中学生读书演讲稿与中学生读书演讲稿：读书需要争朝夕

中学生读书演讲稿范文

各位老师、同学们：

你们好!我是，今天我是何等的荣幸，能与大家一同分享阅读的乐趣。我所要演讲的题目是《爱上读书

享受阅读》。

首先，我想问大家，您爱读书吗?是的，我看到很多人在点头，那就表示大多数人的答案是肯定的。因为，我也爱读书。书籍——这一座智慧的殿堂，这一片思想的森林，这一片文明的沃野，包罗万象，藏珍蕴奇，怎能不使人心醉神迷，留连忘返?无论是朝霞灿烂的早晨，还是炊烟袅袅的黄昏;无论是月光如水的良宵，还是风雨大作的暗夜，打开书，我就忘记了一切悲伤与孤寂，心头充满了愉悦与宁静。从而，缀饮知识的琼浆慢慢成长。

是的，是读书，是读书让我由一个懵然无知的孩子，变成一个对世界有了认知、开始独立思考的中学生。因为阅读童话书籍，我走入一个纯净而美丽的世界。当看到小人鱼为了所爱的王子，毅然放弃了三百年的生命，化为海中的泡沫时，我忍不住潸然泪下，同时也为王子祝福。记得那一天，我整个下午都在小溪边徘徊，看着澄澈的流水，想着小人鱼的善良与美丽，一种难言的忧伤与真诚的感动，占据了我幼小的心灵。而当再看到童话中的主人公凭着勇敢与智慧战胜邪恶时，我又为之高兴不已，拍手称快，就这样，我开始懂得了真、善、美。

有人说“优秀的书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。”的确，读传记，读翩翩风度、铮铮铁骨;读诗歌，看蒹葭苍苍、杨柳依依;读哲学，解心灵之惑、悟苍穹之远……我的世界因此而辽阔，我的生活因此而充实。

不过，最令我难忘的还是史书。翻开近代史，可以看到书中有南湖红船迎着迷茫烟雨艰难地起航，有抗日战士直冲云天的热血，有马蹄声碎、喇叭声咽的悲怆，有苍山如海、残阳如血的气象，也有千里跃进万马奔腾的豪壮，书中更有一曲曲直冲霄汉、光照九州的正气歌!一段段历史，一页页记载着苦难与辉煌的文字里，我看到了先辈前贤们虽九死犹未悔的艰难探索，我看到了人们对公平、自由与正义的不懈追求!我看到寻求幸福的道路百转千回荆棘密布，我更看到人们披荆斩棘跋山涉水一往无前的勇敢!这一切，都让我明白肩上的责任，让我看清前方的路，更使我明白，该怎样煅造一个洁白而美丽的灵魂!

各位朋友们，各位同学们，我想对你们说，爱上读书，享受阅读吧，这会让你享受到阳光的明媚，空气的清新，享受到心灵的愉悦和生命的奇妙!享受阅读吧!让思想的火炬飞越乱云飞渡，雨脚如麻的岁月，穿行在漫漫长夜亘古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的长路。享受阅读吧!乘着书的翅膀，掠过千山万水，走近自然，期盼幸福，收藏阳光!

让我们都来打开书，打开神奇的世界，打开无穷无尽的希望。让文明之火薪火相传，让智慧之声响彻美丽人间!中学生读书演讲稿：读书需要争朝夕

敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好，今天我演讲的题目是《我爱读书》

xx实小教育集团第二届读书节展示活动开始啦。我们集团学校的每一个学生不约而同地做着同样的事情——读书。这是我们集团学校孩子们共同的节日!

小时候，我就爱读书。自从我认识字开始，我就学会了读书，我的房间里，已经有了一个小小的书柜，上面整整齐齐地摆放着各种样我喜欢的图书和杂志。书本就像一块棉花糖，吃了还想吃，吃了还想吃。

书籍是人类进步的阶梯，热爱读书更是中华民族千百年来的优良传统，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方恨读书迟”。同学们，我们正处在读书、求知的黄金阶段。我们要广泛阅读课外书。从文学类到科技类，从中国名著到外国名著……只要有书的地方，就要有我们的身影。

读书需要争朝夕。一早到校，可以读书;午间休息，可以读书;睡觉之前，可以读书。听过《悬梁刺股》的故事吗?汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，刻苦读书，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，就用绳子的一头拴住头发，一头拴在房梁上。如果自己一打盹，头发就把自己揪醒。夜深的时候，如果觉得自己困了，就拿锥子刺自己的大腿，这样就能保持清醒。古人的“悬梁刺股”鞭策、激励我们努力读书，同学们，从现在开始吧，让我们共同享受读书的快乐吧!”

在这个金秋时节，在xx实小教育集团第二届读书节的时节，那就让阅读，伴随我们的生活，让阅读，提高我们的素养;让阅读，凝聚我们的力量;让阅读，改变我们的人生;让阅读，鼓舞我们奋进。

同学们，让我们永远记住：“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。”

第五篇：初中语文作文教案：让真情静静流淌——妙用抒情

让真情静静流淌

——妙用抒情，叩击心扉

教学目标：

1、能力目标：学会运用间接抒情的手法表达真情实感。

2、情感态度和价值观目标：从不同角度充分感受和体悟真情。

教学重点：指导学生通过运用叙事、描写、议论等方式间接抒情，表达真情实感。

教学难点：学会运用叙事、描写、议论等方式间接抒情，表达真情实感。

教学流程：

一、导入：

一双赤脚在崎岖的山路上跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫声里荷锄而归，那是父亲；一盏红薯酒就可以解除一切愁苦的，那是父亲。这是亲情小说《台阶》所展示的父亲形象，读来不禁让人潸然泪下。在我们的写作中，又该让真情怎样流淌？我们来学习一下。

我今天的微课展示是让真情静静流淌——妙用抒情，叩击心扉。

二、微课展示

（一）材料引路

1.展板一：（原文）

妈妈您一年四季的操劳，头发都白了，您的爱是世界上最伟大的爱。

点评：这是一段写母爱的文字，但是，母亲怎样爱我们？母亲为我们的操劳体现在哪些方面？这些都没有具体的描写出来，因此，没有抒写出真情实感，并不能真正打动读者。

2.展板二：（改文）

妈妈呀，我记得您的长发，春天您在播种，细雨梳理着它；盛夏您在锄田，骄阳炙烤着它；金秋您在收割，秋霜点染着它；隆冬您在挑水，冬雪侵袭着它。几度风雨，几度春秋，岁月的刻刀将它镌刻成世界上最伟大的爱——母爱的标志。

范文点拨：与原文比较，它没有空喊口号，而是通过叙写春夏秋冬具体的劳动细节如播种、锄田、收割、挑水等，让妈妈的头发饱经风霜来表现妈妈为我们的操劳和付出，这把无形的母爱化为具体的生活细节，在叙事中做到情事交融，感情更真挚。这种写法叫做“抓住细节于叙事中抒情”。3.小试牛刀：运用抓住细节于叙事中抒情的方法抒写亲情。

范文：

妈妈，今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起了你对我的爱。不能忘记，不能忘记，为了养育我们，您在暑天里面朝黄土背朝天，归来时已是满脸的灰尘，满身的汗水，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难；不能忘记，在我深夜生病时，你不顾一天的劳累，不顾风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚奔向卫生院。不能忘记，我康复出院时，您喜极而涕的憔悴的面容。妈妈啊，每次看您，我都抑制不住伤感的泪水，不向您诉说着日思夜想的牵挂。

（二）材料引路

1.展板一：

凄风。苦雨。天昏。地暗。

老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡——那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。——《亲爱的爸爸妈妈》

点评：文章通过描绘凄风苦雨、天昏地暗的凄凉意境，烘托了作者悲伤沉痛的心情。这种写法叫“景物点染于描写中抒情”。

2.小试身手：运用景物点染于描写中抒情的方法抒写真情。

起初我不懂得爱的含义，只是尽情的无条件的享受母爱的滋润，直到那天……

我在老师家补作文，突然外面乌云密布，一阵狂风袭来，闪电劈天，雷声震耳。骤然间，倾盆大雨如瀑布般直泻下来，豆大的雨点打

在屋檐上，放眼望去，天地间像挂着一幅巨大的珠帘。一片茫茫的雨景呈现在眼前。我没有心情去欣赏雨景，只想能快点完成作文。当我写完下楼时，妈妈已骑着自行车到了楼下给我送伞，看着妈妈被雨淋的那狼狈不堪的样子，我心痛极了。

（三）材料引路：

1.展板一：

因为亲情，才有木兰女扮男装替父从军的壮举；因为亲情才有孟母择邻三迁教子的坚决：因为亲情，才有沉香劈山救母的勇毅，因为亲情，才有田世国为母捐肾的无私。

点评：这段文字通过家喻户晓的古典历史事件：花木兰替父从军、孟母三迁、沉香劈山救母、田世国为母捐肾来抒写亲情的伟大无私，使得这种抒情更具有说服力。

2.展板二：

亲情是什么？亲情是一封家书，“意恐匆匆说不尽，行人临发又开封”；亲情是一句问候，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”；亲情是一双泪眼，“相顾无言，惟有泪千行”；亲情是一种情绪“才下眉头又上心头”。

点评：这段文字通过引用古典诗词来表现亲情，向我们展示：亲情就是一封家书，一句问候，一双泪眼，一种情绪，朴实平淡但又真挚感人，能引起读者共鸣。

过渡：以上两段文字不管是引用古典故事还是引用古典诗词来抒发情感，都能使文章的主题得到深化，容易引起起读者的共鸣。这种写法叫“古典穿插于议论中抒情”。

3.小练身手：运用古典穿插于议论中抒情的方法抒写真情。

例一：因为亲情，才有董永卖身葬父的壮举；因为亲情才有老莱子戏彩娱亲的孝顺：因为亲情，才有王祥卧冰求鲤的执着，因为亲情，才有仲由百里负米的坚毅。

例二：亲情是什么？亲情是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；

亲情是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的思念；亲情是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候。亲情是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。

三、总结：妙用抒情的技巧：

第一招：抓住细节于叙事中抒情。

第二招：景物点染于描写中抒情。

第三招：古典穿插于议论中抒情。

四、实践：

看图，选取上述的某个抒情招式来描述。

智慧的启迪——温馨的关爱——无悔的付出

范文：

亲情是智慧的启迪，是“欲穷千里目，更上一层楼”的叮咛；亲情是温馨的关爱，是“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”的担忧；亲情是无悔的付出，是“母劳儿未见，儿劳母不安”的甘愿。

五、结束语：

同学们，希望这些间接抒情的方式能运用于大家以后的写作当中，让真情在你我的心中尽情流淌。

附板书设计：

抓住细节于叙事中抒情。

妙用抒情

景物点染于描写中抒情。

古典穿插于议论中抒情。

让

真

情

静

静

流

淌