《跳雪玩冰》教学设计范文

第一篇：《跳雪玩冰》教学设计范文

教材分析：

1、教材编写以新课程标准为依据，体现综合课程的特点，注意从学生生活实际切入，有利于学生的主动参与和自主学习。有利于学生体验探究和交流讨论等多种方式学习，为学生的尝试、表现和实践留有空间。

2、教材的呈现方式有利于激发学生的学习兴趣和学习愿望。

3、激发学生热爱大自然，珍爱生命、热爱生活，乐于探究，解决生活中的问题。

活动目的：

1、激发学生热爱大自然、热爱生活、乐观向上。

2、能清楚地表达自己的感受和见解，学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地有创意的探究和解决问题。

3、通过活动，使学生明白在玩中注意安全，确保健康。

活动准备：水槽、制作冰块、制挂图。

活动过程：

师：同学们喜欢猜谜语吗？

生：（齐声）喜欢。

师：请大家猜猜它是谁？像糖不甜，像盐不咸，尝一尝冰凉凉，看一看，六个瓣。

生：雪花。（出示雪花图片）

师：水在零摄氏度以下会结成什么？

生：冰。（出示冰图片）

师：雪和冰在什么季节常见？

生：冬天常见。

师：你见过冬天的景象吗？告诉大家吧！

生：树上、房上、地上都白了，早上起床见室内的窗上玻璃上还挂着许多小珠。有时见房檐上挂着小水珠。

师：你喜欢冬在吗？为什么？

生：喜欢冬天，因为冬天下大雪了可以堆雪人，打雪仗，、滚雪球、滑雪翘板（出示活动挂图）

师：老师和你们一样喜欢下雪天，因为下大雪了踏雪玩冰很有意思。谁能表演一下，你是怎样玩雪的。

生：上台表演，教师放玩雪的光碟。

师：在玩雪时要注意什么？

生：注意安全，打雪仗时，只能用雪球砸别人的衣服，不能砸着别人的头、脸，那样会伤人的。滑雪翘板时要注意不到危险的地方玩。

师：玩冰时要注意什么？

生：不在冰上走玩，那样危险，掉进冰洞就无法起来。

师：下雪后还有什么变化？

生：水结成冰。

师：玩冰时真有趣，冰可以做成什么？

生：冰可以做成冰雕。（展示冰做的物件）

师：怎样才能让冰保持的时间长？

生：用棉被盖住，把冰和空气隔绝，给冰加冷等。

师：冰在水中是沉下去还是浮上来？把冰放在水中让学生观察。

生：冰浮在水面上。

师：这是为什么？

生：因为冰很轻，水有浮力，所以它浮上来。

师：同学们在玩雪时有什么感受？

生：手冻痛了。

师：当你觉得冻痛时，是怎样做的？

生：戴上手套给手保暖。

师：如果不注意保暖，手会怎样？

生：会冻疮。

师：谁生过冻疮，冻疮是怎样的？生了有什么感受？

生：冻疮红肿，难受死了。

师：万一生了冻疮怎么办？

生：找医生治疗等。

小结：通过活动你学到了哪些知识？

师：让我在欢乐的歌声中结束活动，播放《堆雪人》的歌曲。

教后反思：

教师能很自然地以谜语导入新课，激发童趣，体现儿童生活，进行课堂表演、实验。培养儿童的自我保健的意识，能以欢乐的歌曲来结束活动。

但课前应制作一定的教具，充分利用新科技手段来进行教学就更为完善。

第二篇：《踏雪玩冰》教案

1、培养儿童亲近自然，热爱自然的情感。

2、引导学生有计划、有目标地安排自己的生活。能根据天气变化，注意防冻防寒，照顾自己。

3、了解冬季自我保健，掌握科学的防护法。

教学重点、难点：

能根据天气变化，注意防冻防寒，掌握科学的防护法、教具学具：

利用下雪天，组织学生开展堆雪人，滚雪球，打雪仗等活动，让学生在玩中体会快乐。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、和冰雪交朋友。

1、做雪球，玩雪球，在脸上试试有什么感觉？放到嘴里尝尝，品品有什么味道；放在盆里看看，观察有什么现象产生。用同样的方法观察冰柱。

2、读儿歌，画雪花。

3、交流课外踏雪玩冰的情况。

4、说说冰雪的怪脾气。

二、漫游冰雪世界。

1、观看电视录像，认识各种各样的雪花、冰花、冰柱。

2、讲述自己经历的冬天里的故事。

三、冬天防寒保健知识竞赛。

1、讨论竞赛要求和规则，分组进行。

2、竞赛题目

⑴．冬天为什么会生冻疮？

⑵．皮肤为什么会生冻疮？

⑶．为什么耳朵最容易生冻疮？

⑷．下雪天行走要注意什么？

⑸．在河的冰面上走有危险吗？

3、评选出优胜小组和小小智多星。

第二课时

四、冰的小制作博览会。

1、各小组展示制作好的冰锣。

2、交流制作的过程和方法，说说自己的奇思妙想。

3、评选出最佳冰雕作品。

五、小小科学论坛

1、主题：怎样让冰块保存得时间长一些？

2、我们的研究小报告。

3、提出我们的研究结果。

六、继续我们的研究。

1、根据冰的融化和冰能浮在水面上的观察活动内容，要求学生采用原来的方法做。继续探究，发展学生的兴趣，巩固学生技能。

2、在冰能浮在水面上，引导学生采用多种不同的方法去尝试，去比较。

3、要求学生在观察中做好小记录。

4、鼓励学生课后继续设想对冰雪研究的小课题，小实验，小观察。

第三篇：玩冰-写事作文

“小弟赶快起床，池面结冰了，我们一起去凿冰吧！”

听到这，我高兴得一蹦三尺高！话不多说，我穿好衣服，拿出了我的破冰神器——“金箍棒”。我手持破冰神器来到了池塘前，果真池面上结了好多冰，有的地方很厚的呢！我手持神器，运好力，猛地将神器插入冰中，不出我所料，冰面上一下子出现了好多的裂纹。

我又一次猛地将神器砸向冰面，原本坚硬的冰面，一下子变得脆弱不堪。顿时，冰面上出现了一个大窟窿，破冰成功！

接下来就要开始运冰了。我摩拳擦掌，要将冰块弄到离岸不远处，我先把手伸到冰的下面，用手指掐住冰面，慢慢地往上提，要不然冰很容易碎的。我小心翼翼地把一块冰捧到了岸上。我一阵高兴，正在得意间，一个不小心，冰还是碎了。

当时我就傻眼了，心里真有些懊丧。

我再接再励，又到水边找到了一块大冰，我故技重施，将冰拿到岸上，将手指一直卡着冰不放，拿到了岸边，小心翼翼地放在了地上，以防万一，我还将一些小薄冰放在大冰上，这样显得冰更多了。堆好了，我赶紧去叫小姐姐过来看。小姐姐看到后，还说不就是些碎冰吗？有什么好炫耀的。

我说你扒开看看，小姐姐扒开后，看到了下面还有一块大冰呢，像是一大块钻石在发出光芒，阳光照耀下闪闪发光，美丽极了。小姐姐不禁拍手叫好。小姐姐也想带我去看她捡来的冰，但她力气那么小，又那么怕冷，捡的冰肯定不会大块，我才没有兴趣去看呢！

我提议道：“我们要不先把它踩碎吧，踩碎的冰可以带回家给妈妈冻蔬菜！”说着我猛地跳到冰上，一下子一条裂纹出现了，我又来了几脚连环踢，冰被分成了两块。姐姐看得目瞪口呆：“你真是一个顽猴子呀！”接着小姐姐也施展起了连环踢，但是冰一点反应也没有，她力气太小了！看来砸冰和搬冰也是要相互配合的啊！

后来在我和小姐姐的努力下，我们终于把冰踢成小碎片了。

第四篇：跳短绳教学设计

《跳短绳》教学设计

教学目标：

运动参与目标：在教师地引导下，学生能够愉快地进行学习，敢于表现自己。

运动技能目标：75%的学生能够初步掌握并脚跳短绳的动作方法，并能将动作运用到其他活动中。

身体健康目标：通过双脚连续跳发展学生腿部力量，上下肢的协调配合能够培养学生的协调能力。

心理健康目标：敢于挑战自我，并展示自己，获得成功的喜悦。社会适应目标：通过集体学习、互相观察与讨论，增进友谊，发扬团结协作的能力。重难点：

重点：双手正摇并脚跳

难点：上下肢协调配合 教学过程：

一、开始部分

（一）常规内容

组织：师生问好，宣布学习内容

形式：四列横队

要求：精神饱满，体委整队报告出勤人数

二、准备部分 徒手跟着节奏跳，让学生一边拍手一边跳

组织：教师巡视指导

形式：四列体操队形 要求：跳得要有节奏感

三、基本部分

（一）单摇并脚跳

动作方法：两手握绳的两端，并脚跳过由后向前摇转的绳（加一次垫跳或不加垫跳）连续做数次。

教学环节：

1、教师讲解示范握绳和掌握适宜长度并脚跳的方法；

2、按节奏徒手模仿跳绳动作；

3、单手拿绳跳，（左右手交替练习）；

4、两手各握一条对折绳的两端跳—时间；

5、并脚跳绳练习—时间；

6、优秀学生展示—时间；

7、并脚绳再次练习—时间；

四、游戏：并脚跳比赛

游戏方法： 1、10秒、20秒、30秒单位时间内跳绳比多

2、一次性跳绳（失误为止）比多

游戏组织：体操队形

游戏要求：动作协调，速度快

五、结束部分

（一）放松；

组织：教师领做

形式：体操队形

要求：全身心放松

（二）小结本课师生再见。

第五篇：跳吧!跳吧教学设计

《跳吧！跳吧》教学设计

黑龙江省大兴安岭地区松岭中学 教师：王春丽

一、教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书第十三册第五乐章“金色乐章”歌曲教学《跳吧！跳吧》。

二、教材分析：

本课学习内容，旨在使学生能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲。歌曲《跳吧！跳吧》是一首热烈，欢快具有舞曲风格的斯洛伐克民歌，也可以说是一首经过改编的民间舞曲。歌曲表现了人们在冬日晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐地歌舞时的情形。

歌曲为F大调，拍，小快板速度。结构为带再现的两段体。音乐的明显特点是连续的切分节奏和曲调多处反复。乐句短小，重音突出，节奏鲜明，情绪热烈，极富舞蹈感。

三、教学目标：

知识目标：通过学唱歌曲和欣赏斯洛伐克民歌知道斯洛伐克民歌的特点。

能力目标：指导学生用热烈欢快的情绪演唱歌曲，并用简单的舞蹈动作来表

现歌曲。并能独立完成相关练习。

情感目标：培养学生热爱民族音乐的情感，教育学生要团结友爱，热爱生活。

四、教学重点：

教学重点：

1、通过听、唱、演等音乐形式，了解斯洛伐克民族音乐的特点，受舞曲风格的音乐场景。

2、能准确唱出切分节奏和重音，并能表现歌曲内容。

教学难点：

1、注意唱好切分音和附点音符。

2、学会用热烈欢快的声音演唱。

五、教具准备：录音机、磁带、多媒体课件、电子琴，长笛。

六、教学流程：

听歌曲（感受）---学唱歌曲（跟磁带模唱）---分析歌曲（词、曲特点）---唱歌曲（方法指导）---演歌曲（舞蹈）---歌曲改编（歌词）---评价总结。

七、教学过程

（一）激发情趣导入。

1、观看刀郎演唱的流行歌曲视频《跳吧》，让学生说说听了该歌曲最大的感受是什么？（学生回答：有种跳舞的欲望）由此教师引入带有舞蹈韵律的斯洛伐克民歌学唱《跳吧！跳吧》。并板书课题。

2、哪位同学能用地理知识，介绍一下斯洛伐克这个国家的地理位置和民俗风情（学生利用已有的知识介绍，教师可以利用事先准备好的资料做补充）

（二）主动探究学习并分析歌曲

1：请同学听歌曲《跳吧！跳吧》并说说自己的感受。（1）这首歌曲很好学。

（2）这首歌的舞蹈性很强，歌曲很短。

通过听歌曲，让学生对歌曲有个初步的感受。为歌曲的学唱做个铺垫。（很多的学生根据这问题都能说出歌曲的舞蹈性很强）2：小组合作学习 根据平时学习分组的情况，自动分成小组。选择自己要合作探究的问题，谈论后各小组汇报，交流。师生评价。（出示歌曲五线谱和简谱子的谱子供学生自由选择参考方式）

探究问题：

（1）歌词、旋律、节奏、音乐符号。

（2）演唱力度、速度，音乐情绪。（从两个小题中各选其一小组内开始谈论，然后派代表汇报交流，师生平定）

这部分是学习的关键，学生在讨论的过程中，教师要巡视，各小组内发现解决不了的问题教师必须及时提示和针对性讲解。才会使学生在质疑后能迅速解疑。3：学生展示汇报探讨的结果，师生共同评定并归纳。

（1）全曲的结构特点（结构短小、旋律多有重复、切分节奏使歌曲具有舞感、重音很突出）

（2）歌词歌声分别具有的特点（歌词短小，很有生活情趣、易理解和记忆。声音有弹跳感、热情活泼）

（3）音乐表现的情感（人们聚在一起、快乐地唱啊跳啊）

这部分主要是情感体验和乐曲分析，有一定的难度，所以用选择谈论分析并汇报的方式，让学生在了解自己知识和能力水平的前提下去选择学习方式和解决问题，关注了学生的个体差异。体现了小组合作的凝聚力和团结协作的精神，也使学生懂得人多智更足。4：实践活动：

首先请同学跟着老师的琴声唱以下歌曲的旋律。（个别学生也许切分节奏唱得不是很准确，重音不突出。）

在学生唱的歌唱中，针对个别乐句做强调性练习，突出本节课的教学重点和难点。在学生唱熟旋律之后，引导学生用讨论得出的方法演唱歌曲（多数学生不会使用跳音的演唱方法）教师要演示并讲解方法。

集体唱歌曲。自我评价。

（三）拓展与探究练习

（1）提示学生根据以前听过的斯洛伐克民歌的风格特点（因为小学里学过）结合本节课歌曲的特点。

请小组合作归纳出斯洛伐克民歌有那些特点。如果学生对小学学过的歌曲没印象了，教师可以播放事先准备好的斯洛伐克民歌视频《牧童》，《八只小鹅》进一步体会斯洛伐克民歌的特点。（本课课后相关练习题）

（2）分析这样的歌曲实用于生活中的那些场景。（先跟音乐唱遍歌曲）

学生自由举例回答。师生平定是否准确。

这部分问题结合了生活实际问题，学生回答起来很轻松。拉近了音乐的生活的距离。（3）请给本节课歌曲的旋律重新填上带有生活情趣和幽默感的歌词。

提示学生可以写学校生活期间、在外出游玩期间、亲人相聚时期，或你自己喜欢的生活情节为题材。教师巡视个别指导，学生汇报演唱。（评出本节课的智慧之星。）

八、回忆与总结评价（出示课件按要求评价）

学生自由回答，教师给予补充。（学生能很快回答出，学会了用欢快的声音演唱热烈、欢快情绪的歌曲。知道了斯洛伐克民歌的特点，学会了给熟悉的旋律填写歌词。敢用自己的动作来表演等等）

九、总结

根据教学实际，学生的具体表现和学习情况来总结，并提出希望。

十、教学反思（根据教学实际做具体反思）。

《跳吧！跳吧》教学设计

黑龙江省大兴安岭地区松岭区中学

教师：王春丽