幼儿园小班语言活动我有一个幸福的家教案(推荐五篇)

时间:2019-05-15 11:56:26下载本文作者:会员上传
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第一篇:幼儿园小班语言活动我有一个幸福的家教案

活动目标:

学习儿歌,理解内容,能流畅地背诵,感受家庭中亲情的温暖。

活动准备:

教学图片和全家合影照片。

活动过程:

1.看照片,感受家庭中亲情的温暖,请幼儿拿着照片,说说家中都有谁。教师提问:小朋友,照片上都有谁?(孩子们会说有爷爷~奶奶……)

2.幼儿相互欣赏照片并介绍自己家中的成员。教师:请小朋友相互欣赏小朋友的全家照,并向小友介绍自己的家人。

3.看图片,学习儿歌,教师出示儿歌图片,有感情地朗诵儿歌,幼儿欣赏。教师提问:儿歌的名字是什么?儿歌里都有谁?教师配上动作,朗诵儿歌,教师提问:你有一个什么样的家?爷爷奶奶对你怎么样?爸爸妈妈怎样对你的?(很爱我)大家在一起是怎样的情景(高高兴兴,很快乐!)幼儿看图片,跟教师一起说儿歌。老师大声说,幼儿小声说。幼儿大声说,教师小声说。分男,女二组朗诵儿歌。

4.教师提问:小朋友都有一个幸福的家,家里人都很爱小朋友,那么小朋友应该怎样对待爷爷~奶奶呢?怎样对待爸爸妈妈,你能为他们做些什么?(幼儿,自由回答)。

5.教师小结:小朋友都有一个幸福的家,我们要尊敬长辈,帮他们做一些力所能及的事,做一个懂礼貌,爱劳动的好孩子。

6.请幼儿听音乐《我有一个幸福的家》一起哼唱着歌曲结束。

7.活动延伸:幼儿可把儿歌有感情地朗诵给家人听,可以学唱歌曲《我有一个幸福的家》。

第二篇:我有一个幸福的家小班语言教案

:我有一个幸福的家小班语言教案

设计意图:

现在的孩子大都是独生子女,心中都是以自我为中心。为了培养孩子爱父母、爱家人的情感,让他们懂得幸福的含义,懂得尊敬长辈,并能了解自己家庭的主要成员。能体验在家庭中的快乐和幸福。于是我特设计了《我有一个幸福的家》这一课。活动目标:

1、学习诗歌《我的一个幸福家》,知道自己家庭的主要成员。丰富词汇:亲亲热热,产生热爱自己家庭的情感。

2、学会有感情地朗诵诗歌,理解“幸福”的含义。尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。

3、感知体验在家庭中的快乐和幸福。

活动准备:

1、全家福图片四张(爸爸妈妈和我、爷爷奶奶和我、哥哥姐姐和我、老师姨和小朋友)。

2、配乐诗磁带 活动过程:

一、通过提问的方式引出主题。

师:小朋友,你们有家吗?你们的家里有谁?你们喜欢你的家吗?为什么?

二、师出示图片,引导幼儿初步感知诗歌内容。师:小朋友你们看!这幅图上有谁?他们看上去怎么样?老师把这幅图画编成了一首好听的诗歌呢!你们想听吗?

师:(播放配乐诗边引导幼儿看图画)小朋友你们听到了什么?在幸福的家里有谁?在家里大家是怎样的?

让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。引起幼儿学习诗歌的欲望。并借助图片、以及教师声情并茂的带动,刺激幼儿各种感官,让幼儿充分体验诗歌的语言美。

三、师朗诵诗歌,让幼儿与师一起朗诵《我有一个幸福的家》。小朋友们可以一边儿学念儿歌,一边跟老师做动作。

四、引导幼儿理解诗歌的含义。师:为什么说我有一个“幸福”的家?你们知道“幸福”的意思吗?那亲亲热热又是什么意思呢?

五、变换形式朗诵诗歌。如我有一个——的家,有——有——,还有我这个——,——在一起,我们都爱——。等、、、、、、六、创编诗歌。

师:小朋友你们家里除了有爸爸妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢?对,除了有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、哥哥姐姐。那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗?(师逐一出示图片引导幼儿仿编诗歌)

八、延伸活动。

师:小朋友,想一想,你们家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐等人他们都很爱你们所以你觉得很幸福,那你们还可以把什么比作为一个家呢?让你们感到很幸福呢? 师:对!是幼儿园,请小朋友想一想幼儿园里有谁?(引导幼儿说出有老师、有阿姨、还有我们小朋友)现在请小朋友一起来仿编,并集体表演。反思:

幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后,往往不满足于对一首诗歌的朗诵,他们有想表达自己的想法和创编的欲望,可这种欲望要变成实践行动,需要教师的引导和支持。

我有一个幸福的家》 我有一个幸福的家,有爸爸,有妈妈,(爷爷、奶奶、外公、外婆、哥哥、姐姐)还有我这个小娃娃,亲亲热热在一起,我们都爱这个家。

第三篇:小班教案:我有一个幸福的家(语言、社会)

小班教案:我有一个幸福的家(语言、社会)小班教案:有一个幸福的家(语言、社会)活动目标:在玩手指游戏中,感受内容的风趣。

活动准备:教师在自己的五个手指上分别画上爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝的形象图。活动过程:

1、手指表演,引发兴趣: 看看讲讲:的一家。

——看,这是什么?(老师伸出一只手)

让幼儿仔细看看老师手指上画的五个人物是谁。老师指偶表演,有节奏地朗读儿歌。——手的一家有谁?每个手指代表谁呢?

——爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和会干什么?(重点练习)

2、玩手指游戏:

方法:老师按不规则顺序说出名称,幼儿伸出相应的手指。如:教师说爷爷,幼儿伸出大拇指。

教师朗读儿歌,用手指演示各角色。幼儿学儿歌,进行简单的手指游戏。建议与提示:

1、为提高兴趣,教师可在进行过程中,为幼儿的手指画上某个角色。

2、要体现娱乐活动的特点。

3、活动后,提供幼儿自主阅读的机会,阅读幼儿用书《有一个幸福的家》。

第四篇:我有一个幸福的家

我有一个幸福的家

我有一个五口之家,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。在我的家里,充满着欢声笑语,看到的都会说我有一个幸福之家,爷爷亲切、奶奶和蔼、爸爸严厉、妈妈是我的知心朋友。这一切都成就着一个美好幸福的家庭。

下面我就来介绍一下我的家庭吧!

首先说我,我是一名六年级的小学生,一名少先队员,我文静听话,聪明懂事。喜欢看书,学习成绩一直名列前茅。

爷爷是一位慈祥和蔼的老人,也是一个不折不扣的“工作狂”,他的活力连二十几岁的小伙子也比不上。他曾经也是一位老师,我遇到问题经常请教他。一次,我遇到一道难题,怎么计算都不懂,我只好向爷爷求助,爷爷戴上老花镜,仔细地阅读题目,向我讲解这道题,我没听懂,爷爷就不厌其烦地讲给我听,我终于明白了。

奶奶是家里最疼爱我的人,她对我的照顾无微不至,她做的饭可好吃了,是我们家的“后勤部长”,天天给我们买菜做饭,是我们家的坚强后盾。

爸爸是一位慈父,他身体结实,是我们家的“勤杂工”,看到家里哪个物品坏了,哪个东西脏了,我的爸爸总是“挺身而出”。记得有一次,我的台灯坏了,我急忙找来爸爸,爸爸看了以后,立刻拿来工具,开始修理起来,随着一阵阵叮叮当当的修理声后,我的台灯修好了!爸爸还拿来抹布,把台灯仔细擦了一遍,台灯就像新的一样了。

我的妈妈是一位老师,她对我很严格,但是妈妈也是我的好朋友,她就像我的百科全书,遇到困难,只要找到妈妈,就一定有办法解决。妈妈十分关爱我,有一次,半夜我突然发烧,吃什么药都不管用,恰巧爸爸出差不在家,妈妈只能自己带我上医院。当时下着大雨,街上又没有出租车。妈妈抓起一件雨衣,背起我就冲进了雨里„„路上,我昏迷不醒。妈妈深一脚浅一脚的走着,身上都湿透了,还在不停的安慰着我。到了医院,妈妈没日没夜地守护着我,直到我康复出院。

每天晚上,全家坐在一起看电视,谈家事,论国事,欢欢喜喜、快快乐乐,双休日,全家老老少少逛公园,走商场,游大街,开开心心,一家人玩个痛快,生活在这个温暖的家庭中,是多么幸福呀!

家,是一个让你无论走到哪里都会想念的地方,无论你的家是贫穷还是富贵,家始终是你的归宿,是你停靠的港湾。

这就是我和谐温暖的家。这个家,使我感到了温馨与快乐,我喜欢这个幸福的家。肥城市实验中学六年级:张雨菡

第五篇:我有一个幸福的家

我有一个幸福的家

一个大家庭,必须是充满笑声的。我的家庭每天都充满了笑声。我们早上起床时会有笑声,吃饭时会有笑声,做饭时会有笑声,我们的家庭,每时每刻都有笑声。

当然,一个家庭少了礼貌,那就少了一份和谐。我的家庭是一个有礼貌的家庭,比如,早上起来每个人对父母、家人说早上好,每次见到父母说声爸爸、妈妈,上学时,跟爸爸妈妈说“拜拜”,并向他们挥挥手。

每个家庭都应该是和谐的吧!我亲爱的爸爸妈妈他们从来不会因为一件小事而吵架,他们遇到不同建议时会心平气和地好好谈。如果他们没有相同建议时,大多数是听妈妈的。

我的家庭就是这样的,它是一个有着笑声的家,一个有礼貌的家,一个没有争吵的大家庭!我要为这个家加倍地付出!

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