《绿娃娃》教案5篇

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第一篇:《绿娃娃》教案

学习目标:

1.学会“树、杯、吹、苗、齐、队、伍、话”8个字,会认“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8个字。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

3.通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。

学习重点:

正确流利地朗读课文,感受大自然中万事万物的成长。

学习难点:

在读中体会和感受作者表达情感的方式,用朗读来表现作者的情感。

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、导入:

1.同学们每天早晨在上学路上都看到些什么?赶快向大家介绍一下。

2.我们的好朋友乐乐在上学的路上路上看见了好多“绿娃娃”,(板书课题),这是怎么回事呢?让我们赶快去看一看。

二、授新:

1.借助拼音读课文,把字音读准,难读的地方多读几遍。

2.在文中圈出生字,用自己喜欢的方式学习生字,可自读、同座互读、小组交流、轮读等各种形式。

3.游戏巩固生字。

瞧,这里有好多绿娃娃,你们愿意送他们回家吗?出示小草、树苗、树叶形状的生字卡片,学生认真正确就请他贴在黑板上,游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”诗意图。

4.再读一读课文,找一找,乐乐在上学路上都看见了哪些绿娃娃?

学习自己读,然后在小组内交流。

5.你喜欢哪一个绿娃娃,就把那一节诗再读一读,然后读给自己的同位听。

6.指名分节朗读课文,然后全班分节朗读课文,教师也参与其中。

二、课堂练习:

1.巩固生字:出示生字卡片,开火车读一读。

2.出示偏旁“阝”,观察一下,这个偏旁像什么?它叫双耳刀。学生和老师一起书空。

3.出示“队”字,齐读后,学生在书上描红。

4.出示所有生字,观察。说说哪些字难写,怎么记住它?

5.学生在书上描红。

四、布置作业:

1.写生字,并组词。

2.熟读课文,你能画出乐乐在路上看见的绿娃娃吗?试着画一画。

第二课时

一、复习导入:

1.你们还认识这些绿娃娃吗?出示生字卡片,齐读.2.把你们画的绿娃娃拿出来,说一说。

3.齐读课文。

二、授新:

1.听,谁在鼓掌?(播放风吹树林声。老师读第一节。)哦,原来是树宝宝!你听到它们在说什么?你还看到了什么?鼓励学生想象,在脑海中浮现画面,与文本对话。

2.谁愿意来当树叶娃娃,读出自己很幸福,很快乐呢?指名读,评一评,再读。

3.自由读读,选择自己喜欢的方式读,并上台展示。

4.喜欢秋苗的同学们读一读第二节吗?指名读,评一评。

5.喜欢小草的同学们,老师和你们一起来读第三节,好吗?师生齐读。引导学生读出小草的多。

6.将学生按角色分成三组,分节读课文的前三节,老师读最后一节,师生配合读课文。学生可以自己做喜欢的动作。

7.你们喜欢这首诗吗?那就把它背下来吧!学生自己背诵。

8.师生分节背诵。学生自己背一背。

三、课堂练习:

1.出示生字卡片,齐读。

2.分类游戏:按读音将生字分类,读一读。然后让学生有不同的方式将生字分类读。

四、布置作业:

1.背诵课文。

2.预习古诗。

板书设计:

12.绿娃娃

树叶

秋苗 绿娃娃

小草

第二篇:12 绿娃娃 (教案)[定稿]

绿娃娃

奓山中心小学

肖磊

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,并会背诵课文。

2、通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友们一样在茁壮成长,激发学生爱自然爱生命的情感。教学重点:

有感情地朗读课文,会背诵课文。教学难点:

通过读课文,使学生感受到绿色生命体的勃勃生机,并能通过朗读表达自己的 感受。

教学时间:1课时

教学准备:词语卡片、课件 教学过程:

一、复习导入:

在上节课,我们一起走进12课《绿娃娃》,认识了许多生字和词语朋友,你们还记得吗?

1、出示生字:怀、迎、陪、伴、齐、伍、处、家。

瞧,这每个字上都有一片树叶,如果你读对了这个字,这片叶子就是你的了。谁想来试一试?

2、出示词语:树叶

怀里

长大

鼓掌

秋苗

田野

整齐

队伍

小草

石缝

田埂

到处

这些词语,你还记得吗?让我们开起小火车来读这些词语吧。火车火车开起来,一开开到------刚才我们的火车顺利到达终点。让我们再一起里读读这些词语吧。

二、情景交融,朗读感悟

在上节课,同学们针对课题,提出了自己的疑问,绿娃娃是谁?绿娃娃在哪里长大?绿娃娃喜欢干什么?这节课就让我们一起来解决这些问题吧。请同学们自由地朗读课文,要求读准字音,读完后,按要求找出问题的答案出来。

(一)学习第一节。

1、绿娃娃是谁?

(树叶)

2、绿娃娃在哪里长大?

(在大树妈妈怀里长大)

3、依偎在妈妈怀里听故事,学习进步了妈妈紧紧地拥抱你,难过的时候妈妈一把抱住了你,那时你感觉到了什么?(幸福、快乐、安全等等)

4、树叶娃娃和你们有一样的感觉呢!它的妈妈是——“大树”。出示句子“树叶是绿娃娃,在大树妈妈怀里长大。自由读、指名读、齐读。

5、树叶娃娃在妈妈怀里喜欢干什么呢?(风儿一吹爱鼓掌,哗啦哗啦哗啦啦„„)

6、出示词卡“鼓掌”,怎么鼓掌?

带上动作,边鼓掌边读。(达成目标:

1、体会诗歌节奏感

2、读出幸福与快乐)情景引导:春风轻轻拂过,听听看,树叶娃娃的掌声(学生带动作读词)突然一阵大风呼呼吹来,听听看,树叶娃娃的掌声(学生带动作读词)

风儿不停地吹着,树叶娃娃的掌声也不停呢?(学生带动作读词)树叶娃娃在鼓掌时感觉到什么了?带着体会读第二句话。

看见过风吹树叶吗?树叶摇摇得,发出哗啦啦的声音就像是在鼓掌似的,几阵春风吹过,树叶长大了,更绿了!来,齐读第一节诗。

(二)学习第二节。

1、绿娃娃是谁?

(秋苗)

2、绿娃娃在哪里长大?

(在田野妈妈怀里长大)

3、秋苗娃娃在妈妈怀里喜欢干什么呢?(他们排着整齐的队伍,迎着阳光爱说悄悄话。)

4、“整齐的队伍”是怎样的队伍?读词卡“整齐”。

在生活中你见过谁排着整齐的队伍。(出示整齐的军队和升旗图)

(课件出示秋苗图)瞧!秋苗像解放军一样排着整齐的队伍。把词儿送回句子,2

自己读一读。(读句子:它们排着整齐的队伍,迎着阳光爱说悄悄话。)

5、你们是秋苗,我是阳光。秋苗们“迎着阳光”怎么迎?(现场生成“迎着”)暖暖的阳光下,秋苗们在说“悄悄话”,它们在说什么呢?(引导学生体会到阳光的温暖、快乐幸福、旺盛的生命力)带着体会读句子。

在阳光的照耀下,秋苗娃娃茁壮成长。来,谁来读读这一节?(点读)让我们的男同学一起来读读。

(三)学习第3节。

1、绿娃娃是谁?

(小草)

2、绿娃娃在哪里长大?

想看看小草的家吗?(课件出示高山、小路、石缝、田埂的小草风景)在那高高的山顶上,草娃娃不怕寒冷,它洒下一片绿色,把整座高山变得绿绿的;弯曲的小路上,草娃娃茂密地生长着,路边铺满了绿色的地毯;广阔的农田里,草娃娃随处安家,绿绿的、嫩嫩的;就连坚硬的石缝里,草娃娃也钻出头来,用绿色打扮它。你想怎么夸夸小草?

指名说:“到处”可以换成什么词?(处处,遍地)谁能用 “到处”说一句话?

3、指名读这一节,男女生比赛读。

春风拂过,小草给大自然披上了绿色的衣服,那一片片绿色展现着顽强的生命力。让我们一起合作读第三小节。

(四)学习第4节。

在上学的路上有那么多绿娃娃,它们正和我们一起快快长大。来,我们一起读读最后一节。

三、拓展升华

1、上学路上有那么多绿娃娃,你们在大自然中还发现了哪些绿娃娃?

2、学生自由说。

3、亲爱的同学们,在大自然中有许许多多的绿娃娃,只要我们有一双会发现的眼睛,仔细观察,你就会惊喜的看到绿娃娃们正和我们一起茁壮成长呢!

4、朗读全文。练习背诵课文。

四、学写生字:

1、出示生字:处、家

2、指导书写 “家”。师范写,生书空。生描红,师巡视。

五、总结:

师:今天,我们和这么多绿娃娃交上了朋友,只要同学们留心观察,你会发现你身边有很多的绿娃娃,希望你们能喜欢他们,也和他们交朋友。[板书设计]

12.绿娃娃

树叶

秋苗 和我一起长大

小草

第三篇:《绿娃娃》教学设计

教学目的:

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。

教学重点:

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。

教学时间:两课时

第一课时

教学目的:

1、习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

正确、流利、有感情地朗读课文

教学过程:

一、从生活经验入手,谈话导入新课

1、师生交流:同学们每天早晨在上学路上都看到些什么?赶快向大家介绍一下。(学生争先恐后地介绍自己在上学路上的见闻,一下子就进入了上学的情景。)

2、有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。(板书课题,读题。)

3、这是怎么回事呢?让我们赶快去看一看。

二、检查预习,了解大意

1、师范读课文。

师:同学们,请你们先听老师读一读这篇课文,我们一起去感受一下小池塘的美景。

2、生借助拼音自由读课文。

师:同学们刚才都听得很仔细,现在请你们自己好好地读一读这篇课文,把读得不准的地方多读几遍。

3、以小组比赛的形式,用生字卡片检查学生的识字情况。

师:文中的生字宝宝你们都认识了吗?现在我们四个小组比赛,比一比哪个小组的生字读得既准又大声。

师小结比赛结果,为表现得好的小组打上红旗。

4、游戏巩固生字

瞧,这里有好多绿娃娃,你们愿意送他们回家吗?

出示小草、秋苗、树叶形状的生字词卡片,学生认读正确就请他贴在黑板上,游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”的诗意图。

三、精读课文,突破重点

1、生自由选择最喜欢的部分,练习朗读,想象画面。

师:请同学们选择你最喜欢的那部分景象,美美地读一读,读完后还要说一说你最喜欢的这个部分展现的是一幅什么样的画面?

2、四人小组交流学习情况。

师:下面老师想四人小组一起交流学习,如何进行呢?由小组长负责,每位组员轮流先为其他同学读一读你最喜欢的那部分的课文,再说一说这是一幅怎样的景象,其他的同学可以进行补充。

3、全班交流反馈,指导朗读。

四、学习生字,指导书写

1、学生自己识记生字“树”。

2、指名生分析“树”字的字形结构。

3、仔细观察“树”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

4、师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

5、师选出写得较好的字全班展示。

五、选择自己最喜欢的段落,有感情地朗读。

第二课时

教学目的:

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、让学生感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。

教学过程:

一、复习导入

多种形式认读生字。

二、景交融,互动对话,快乐朗读

1、听,谁在鼓掌?(风吹树叶声。学生意趣盎然地倾听,争着回答。)哦,原来是树叶宝宝!你听到他们在说什么?你还看到了什么?(鼓励学生想象,在脑海中浮现画面,与文本对话。)

2、树叶娃娃多幸福,在大树妈妈怀里长大;树叶娃娃多快乐,风儿一吹爱鼓掌,哗啦哗啦哗啦哗啦。谁愿意来读一读?

3、自由练读,选择自己喜欢的方式读书,并上台展示。

三、背诵课文

四、指导书写

五、复习巩固

1、朗读全文,背诵全文。

2、成课后第二题,第三题。

板书设计:

12、绿娃娃

树叶是绿娃娃

秋苗是绿娃娃

小草是绿娃娃

第四篇:陈娟 《绿娃娃》教案

一年级《绿娃娃》教案

东湖路学校 陈 娟

教学目标:

1.学会8个生字,会认8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,并会背诵课文。

3.通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友们一样在茁壮成长,激发学生爱自然爱生命的情感。教学重点:

1.学会8个生字,会认8个生字。2.有感情地朗读课文,会背诵课文。教学难点:

通过读课文,使学生感受到绿色生命体的勃勃生机,并能通过朗读表达自己的 感受。

教学时间:2课时

教学准备:生字卡片、绿娃娃图片 词卡 多媒体 教学过程:

第一课时

一、从生活经验入手,谈话导入新课

1.师生交流:同学们每天早晨在上学路上都看到些什么?赶快向大家介绍一下。(学生争先恐后地介绍自己在上学路上的见闻,一下子就进入了上学的情景。)2.有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。(板书课题,读题。)3.这是怎么回事呢?让我们赶快去看一看。

二、检查预习,了解大意 1.师范读课文。

师:同学们,请你们先听老师读一读这篇课文,我们一起去感受一下。2.生借助拼音自由读课文。

师:同学们刚才都听得很仔细,现在请你们自己好好地读一读这篇课文,把读得不准的地方多读几遍。

3.以小组比赛的形式,用生字卡片检查学生的识字情况。

师:文中的生字宝宝你们都认识了吗?现在我们四个小组比赛,比一比哪个小组的生字读得既准又大声。

师小结比赛结果,为表现得好的小组打上红旗。4.游戏巩固生字

瞧,这里有好多绿娃娃,你们愿意送他们回家吗?

出示小草、秋苗、树叶形状的生字词卡片,学生认读正确就请他贴在黑板上,游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”的诗意图。

三、精读课文,突破重点

1.生自由选择最喜欢的部分,练习朗读,想象画面。

师:请同学们选择你最喜欢的那部分景象,美美地读一读,读完后还要说一说你最喜欢的这个部分展现的是一幅什么样的画面? 2.四人小组交流学习情况。

师:下面老师想四人小组一起交流学习,如何进行呢?由小组长负责,每位组员轮流先为其他同学读一读你最喜欢的那部分的课文,再说一说这是一幅怎样的景象,其他的同学可以进行补充。3.全班交流反馈,指导朗读。

四、学习生字,指导书写

1.学生自己识记生字“吹、秋、队、伍”。2.指名生分析这四个字的字形结构。

3.仔细观察“秋”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方? 4.师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。5.师选出写得较好的字全班展示。

五、选择自己最喜欢的段落,有感情地朗读。

第二课时

一、复习导入:

1、出示词语

上节课,认识了许多词儿朋友(出示词语),自由读词,注意带点字的读音,词儿要连读。

词语:怀里

排着

队伍

迎着

鼓掌

整齐

到处

石缝

哗啦

陪伴

田埂

悄悄话

开火车读词。(注意强调:第一行词语是轻声词,齐读第一行词语;强调第二行词语中带点的字都是翘舌音,齐读第二行词语。)

2、通过上节课的学习,我们认识了哪些绿娃娃?

指名说,教师相机板书。(树叶

秋苗

小草)今天咱们继续学习12课,齐读课题。

二、学习课文,整体感知

自由读课文,你喜欢哪个绿娃娃,就把那一节诗多读几遍。(学生读书教师巡视)谁来说说,你最喜欢哪个绿娃娃?(谈话式的交流,激发学生对绿娃娃们的喜爱)

三、情景交融,朗读感悟

过渡:树叶、秋苗、小草都是绿娃娃,他们都在干什么呢?我们先去看看树叶娃娃吧!

(一)学习第一节。

1.指名读第1节,其他说说你知道了什么?

2.指导朗读第一句话。结合生活引导:依偎在妈妈怀里听故事,学习进步了妈妈紧紧地拥抱你,难过的时候妈妈一把抱住了你,那时你感觉到了什么?(幸福、快乐、安全等等)

3.树叶娃娃和你们有一样的感觉呢!它的妈妈是——“大树”。带着你的感受读词“大树妈妈”。(出示词卡)(读出幸福与爱)

4.把词儿送回句子里读一读。(出示句子“树叶是绿娃娃,在大树妈妈怀里长大。)自由读、指名读、齐读。

5.树叶娃娃在妈妈怀里干什么呢?接着读第二句话。

出示“鼓掌”,怎么鼓掌?出示词卡“哗啦哗啦哗啦啦”

带上动作,边鼓掌边读。(达成目标:

1、体会诗歌节奏感

2、读出幸福与快乐)情景引导:春风轻轻拂过,听听看,树叶娃娃的掌声(学生带动作读词)

突然一阵大风呼呼吹来,听听看,树叶娃娃的掌声(学生带动作读词)

风儿不停地吹着,树叶娃娃的掌声也不停呢?(学生带动作读词)

指名谈话:树叶娃娃在鼓掌时感觉到什么了?带着体会读第二句话。小结:看见过风吹树叶吗?树叶摇摇得,发出哗啦啦的声音就像是在鼓掌似的,几阵春风吹过,树叶长大了,更绿了!来,齐读第一节诗。

(二)学习第二节。

1、树叶娃娃快乐的长大,秋苗娃娃在妈妈怀里怎样了呢?

自由读第二节诗。生说。

2、(课件红色显示句中的“整齐的队伍”)“整齐的队伍”是怎样的队伍?来,我们请一组同学排一排。(学生排队)

像这样一个对着一个,有秩序地排列着,就是整齐的队伍。读词卡“排着整齐的队伍”。

在生活中你见过谁排着整齐的队伍。(如:解放军、运动员)再读词卡。

(课件出示秋苗图)瞧!秋苗像解放军一样排着整齐的队伍。把词儿送回句子,自己读一读。(读句子:它们排着整齐的队伍,迎着阳光爱说悄悄话。)

3、你们是秋苗,我是阳光。秋苗们“迎着阳光”怎么迎?(现场生成“迎着”)暖暖的阳光下,秋苗们在说“悄悄话”,怎么说做一做?(生做动作)

在说什么呢?(引导学生体会到阳光的温暖、快乐幸福、旺盛的生命力)带着体会读句子。

小结:在阳光的照耀下,秋苗娃娃茁壮成长。齐读第二节诗。

(三)学习第3节。

1、小草娃娃的妈妈是谁呢?自由读第三节诗 指名说,“到处”可以换成什么词?“处处,遍地” 还有谁是小草的妈妈?生说。

数也数不清,难怪大家要问,出示句子“它们有多少好妈妈?”指名读问句。(读出问号,体会到到处是小草的家。)

指名答,引读句子“高山、小路、石缝、田埂……到处都是它们的家。”(目标:读好顿号)

3、想看看小草的家吗?(课件出示高山、小路、石缝、田埂的小草风景)教师描述:在那高高的山顶上,草娃娃不怕寒冷,它洒下一片绿色,把整座高山变得绿绿的;弯曲的小路上,草娃娃茂密地生长着,路边铺满了绿色的地毯;广 4

阔的农田里,草娃娃随处安家,绿绿的、嫩嫩的;就连坚硬的石缝里,草娃娃也钻出头来,用绿色打扮它。

4、你想怎么夸夸小草?

5、体会朗读,指名读,男女生比赛读。

小结:春风拂过,小草给大自然披上了绿色的衣服,那一片片绿色展现着顽强的生命力。师生合作读第三小节。

(四)学习第4节。

在上学的路上有那么多绿娃娃,有哪些绿娃娃?生答。它们正和我们一起快快长大。来,我们一起读读最后一节。

四、拓展升华

1、上学路上有那么多绿娃娃,你们在大自然中,还发现了哪些绿娃娃?

2、学生自由说。

3.师:把你们看到的绿娃娃,像课文以样来说一说,行吗?(出示例句: 是绿娃娃,在 妈妈怀里长大。)4.同桌互说。5.交流反馈。教师归纳总结。

亲爱的同学们,在大自然中有许许多多的绿娃娃,只要我们有一双会发现的眼睛,仔细观察,你就会惊喜的看到绿娃娃们正和我们一起茁壮成长呢!

3.朗读全文。

4.练习背诵课文。

五、学写生字: 1.出示生字。2.交流记字方法。3.找出关键笔画。

4.指导书写较难的字“家”师范写,生书空。5.生描红,师巡视。

六、总结:

师:今天,我们和这么多绿娃娃交上了朋友,只要同学们留心观察,你会发现你身边有很多的绿娃娃,希望你们能喜欢他们,也和他们交朋友。[板书设计]

树叶

12.绿娃娃 秋苗 和我一起长大

小草

第五篇:一年级语文下册 绿娃娃教案 鄂教版

绿娃娃

教学目标:

1.学会“吹、秋、苗、齐、队、伍、处、家”8个字,会认”娃、怀、排、迎、悄、路、陪、伴“8个字,认识1个偏旁“ ”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然,爱生命的感情。教学重点:

1.掌握要求学会和会认的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点:1.通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然,爱生命的感情。教学准备:生字卡 教学过程: 第一课时

一、谈话激趣,导入新课

1.同学们每天早晨在上学的路上都看到些什么?向大家介绍一下吧!2.有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。板书课题,读题。3.这是怎么回事呢?让我们赶快去看看吧!

二、初读课文,自主识字 1.自由读文,圈画生字。

2.用自己喜欢的方式学习生字,记住字音。3.小组交流,用大家喜欢的方式读生字词。

三、情景交融,朗读感悟

1.自由读课文,看看乡村的小朋友在上学的路上看见了哪些绿娃娃,用铅笔做上记号。2.指名回答。教师板书:树叶,秋苗,小草。

3.树叶、秋苗、小草都是绿娃娃,他们都在干什么呢?我们先去看看树叶娃娃吧!

(一)学习第1节。

1.自渎第1节,说说你知道了什么?

2.指导朗读第一句话。引导学生联想和妈妈在一起时的温暖、幸福的感觉,表达快乐的感受。(边读课文,边联想和妈妈在一起的情景,就能读出树叶娃娃快乐的心情了。)

3.树叶娃娃在大树妈妈怀里长大,多高兴啊。看,风儿一吹,它就鼓起掌来。谁来读一读第2句话。指名读,指导朗读。4.齐读第一节。秋苗娃娃在干什么呢?请同学们读读第2节,边读边想。

(二)学习第二节。

1.同桌互相读第2节,说说你知道了什么?

2.秋苗娃娃迎着阳光在说什么悄悄话呢?请你们再读读第2节,边读边想。3.指导朗读第2节。

树叶娃娃在大树妈妈的怀里长大,秋苗娃娃在田野妈妈的怀里长大,那你们猜一猜,小草娃娃的好妈妈是谁呢?我们下节课接着学习。

四、作业

把课文读通顺,读流利。板书设计: 12.绿娃娃 树叶 大树妈妈 秋苗 田野妈妈

小草 高山 小路 石缝 田埂 ……

课后小记:第二课时

一、复习导入

1.出示生字卡片复习生字。2.朗读第1、2节。

二、情景交融,朗读感悟 1.小草娃娃的好妈妈是谁呢?

(一)学习第3节。1.自由读一读,指名回答。

2.你们说了这么多,小草到底有多少妈妈?谁来读读这句话?指导朗读第一句。3.小草娃娃到底有多少好妈妈呢?答案就在第三节,赶快读课文去找找答案吧!4.找到答案了吗?那我可要问问你们了。师生一问一答朗读第3节。

5.小草娃娃能在这么多地方安家,它的生命力真强。谁能像我这样问问?指导合作朗读第3节。

(二)学习第4节。

在上学的路上有那么多绿娃娃,它们正和我们一起快快长大。来,我们一起读读最后一节。

三、拓展升华

1.上学路上有那么多绿娃娃,你们在大自然中,还发现了哪些绿娃娃? 2.指名说,教师归纳总结。亲爱的同学们,在大自然中有许许多多的绿娃娃,只要我们有一双会发现的眼睛,仔细观察,你就会惊喜的看到绿娃娃们正和我们一起茁壮成长呢!3.朗读全文。4.练习背诵课文。四,识记生字,指导书写

1.出示生字卡片,指名读,齐读。

2.小组讨论,怎么样记住这几个字?汇报交流 3.观察生字在田字格中的位置,教师指导。4.学生练习书写,教师巡视指导。板书设计: 12.绿娃娃 树叶 大树妈妈 秋苗 田野妈妈

小草 高山 小路 石缝 田埂 …… 和我一起长大 课后小记: 12 绿娃娃

一、组词。

吹()

秋()齐()欢()

和()文()

二、填空。

()、()、()、()都是绿娃娃。

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