你在他乡还好吗诗歌

第一篇：你在他乡还好吗诗歌

听一首《你在他乡还好吗》

不禁勾起了一些感慨和思念

季节更替

小寒大寒

立春雨水

时许就这样的轮回

年轮也这样一圈圈的增加

人生的列车到达终点站的距离也越来越近了

看着岁月一点一点的流逝

看着日历一页一页的撕去

看到镜子里面的颜容渐渐的老去

些许不甘着实于心中油然而生

常常在回忆里挣扎

有很多过去无法释怀

有很多未来无法预料

更有一些现实无可奈何

渴望一份简单

渴望一分平和

却总是**四起

人生就这样

就像季节天气

有晴也有雨

有暖也有冷

别无选择

就与其同行吧

我站在风中

向着你所在的远方眺望

很快又是一年了

不知道你过得可好

那一朵朵白云

我希望那就是幸福

但愿它能带上我的思念

化作我的祝福

变成柔软的温馨

落在你的身边

飘进你的心房

祝新年快乐

第二篇：爸爸,你在他乡还好吗？

爸爸，你在他乡还好吗？

我的脑海里，总是有那么一个严厉而不是亲切的形象，我想，这个印象是属于你的，我亲爱的爸爸。

在我开始认知这个世界时，你就已经离开我和妈妈，到外地打工去了。爸爸，你知道吗，我的心里有太多想要与父亲倾诉的话，这些，都存放了一年又一年。我知道，我明白，你在外面的辛苦都是为了我们，为了我们这个家，我无法分担您的辛苦，我能做的，只有给予您一声问候：“爸爸，你在他乡还好吗？”

爸爸，你在他乡还好吗？一个人在异地，你一定很孤单吧！爸爸，不要担心，我和妈妈时时都与你在一起。还记得那一年你出门的时候，我送你的项链吗？那个我一直戴着，可那一天，又要与你分别的时候，就在泪水忍不住滚落的时候，我毅然决然的取下了它，亲手戴在了你的脖子上。那个项链，包含着我和妈妈对你的牵挂，对你的支持，你要知道，不论你到了哪里，不论你在干什么，我和妈妈的心，时时都陪伴在你的身旁。

爸爸，你在他乡还好吗？每天无尽的工作，您一定很累吧！工作固然重要，但你一定要注意身体啊。我和妈妈不在你的身边监督你，你也不可以放松哦。记住不要加太多夜班了，晚上熬夜你的身体会受不了的，我可不希望爸爸因为熬夜熬成了熊猫啊！

爸爸，你一定要记得，当你在他乡感到孤独，疲惫的时候，有我，还有妈妈，在默默的关怀着你。

重庆市巫山中学初一：杨发明

第三篇：你在他乡还好吗情感散文

一个人静静地坐在屏前，遥想远方的你，仿佛看见你寂寞的身影伴着那昏黄的孤灯，无助的等待着那来自天边的问候。隔着这冷冷的荧屏，我只能以文字将祝福打包，遥寄心之牵念的你——滴墨成伤。

——枯木

归于一个缘字，于网海与你相遇相知，相怜相惜。纵是南北异地、山阻水隔，只要彼此心意相通，也不过就是一米的距离。因缘在冥冥之中的牵引，于太多的不可能之后与你相遇，因对文字有着一样的寄托，在大多的偶然里与你相知，于是我知道，在你寒冷的季节里，我唯有用这遥远的祝福为你平添一缕暖意。

初识你是因为你的文字太像我的一个故人，一个我曾深伤的朋友。看着你字字凄凉，想着你滴墨成伤，好想挽一缕春日的阳光，温暖你阴郁的脸庞，好像掬一捧天河的弱水，洗尽你幽怨的眸光。还记得我的第一句话：“我用我的第六空间感应着，你是我以为的故人，是吗？”自此以后，不知道是因为曾有过共同的经历，还是彼此在对方的身上看到了似曾相识的影子，你我以真挚在荧屏敲出熟悉的文字，开始了心与心的交流。

也曾有听闻“隔着屏，便隔着心”之类的话，我却总以为，无论是生活还是网络，真心终究可以换来实意。相信阳光才会感受到阳光的温度，哪怕是来得晚一些，但终究会来。揣着诚挚的问候，踩着细碎阳光走进你文字的家园，在你的心情日记后留下我的祝福。从此，你我在文字的天空下，演绎一场心灵的邂逅。

还记得那个阳光的午后，听你诉说一个人旅程的寂寞，沿途的风景竟是那般相似。也许是曾经伤得很深，也许是初识的拘谨，又或许是对彼此的珍惜，言语之间总是那么的谨慎，既怕撕裂了自己的伤口，又怕影响了对方的心情。接下来的日子，因彼此的挚诚而变得美丽，仿佛你就是那个一生寻求的朋友，没有甜言也没有蜜语，只有自己生活的领悟和对你那仿佛是由来已久的关爱，尽管只是文字的交谈，却感觉你就切切实实的坐在对面，不过一米的距离。静静地感受着这一种云水相依的情绪和云卷云舒的宁静、和谐。

人在旅途，总会错过许多美丽的风景，平添几多遗憾与惋惜，我只想能以一缕温暖的阳光照亮你未来的景致，只想能以挚诚的文字解开你心中徘徊的纠结。错过的，就错过吧！曾经的种种不过是镜花水月，尽管美丽，却不过是红尘一场烟花梦。此刻的我，只想紧紧地握着你的掌心，但愿能传给你一缕实实在在的温暖，让你真真切切的感受到未来的旅程不会再是你一个人寂寞风景，哪怕只是平平静静地陪你走着，我也要让沿途的景致里录下你朗朗的笑声。

如果说初见是源于文字的缘分，那么相知则是指尖流淌的情谊，没有生硬的客套，也没有飘渺的祝福。哪怕只是看着这点亮的头像，心底也会感到一缕温暖，一丝欣慰。虽然远隔千里，却灵犀在心，平素很少聊天的你我，终于在茫茫网海里找到了这一片流连之地。谈文友，论文风，然更多的却是倾诉深藏在灵魂深处的心语，我们在彼此的文字找到了某个熟悉的身影，不知不觉间拉近了心与心的距离。

你不是我此生的红颜，因为红颜都没有好的结局，我也做不了你今世的知己，因为我没办法时时伴你左右。我们只是朋友，一种隔着银屏看着头像以心交流的朋友，一种感知着你快乐我就快乐，你忧愁我就难过的朋友。当你的心灵屈服于尘世的寒冷，我就会觉查到步入了严冬，于是在冷冷的夜里，努力的划亮一支火柴，燃烧手指的牵挂，敲出键盘的温暖，你感觉到了吗？我想以暖暖的文字为你敲出一片晴空，尽可能的把风雪屏蔽在你的世界之外。

我虽不相信前世的轮回，却也相信我今生的缘分，既然在茫茫人海里邂逅，就不会再放开你冰冷的手。或许没有什么溢美之词夸赞之句，但我依旧深信那无言的祝福里，总会有一丝温暖在你心间荡漾。我多想，看见你在风雪远去的春天里，静静地享着阳光，把曾经遗忘……

第四篇：你在家乡还好吗

你在家乡还好吗——新农村建设要关注留守儿童问题

新农村建设目标在于培养新型农民，构建和谐农村。而大量农民工“东南飞”，留下的386199部队（妇女、孩子、老人）中的“祖国的花朵”，成了新农村建设中不容忽视的问题。关注这“特殊群体”，关爱“留守儿童”，不要让这一个“跳跃的音符”成为新农村建设的“不和谐音”。

一．现状分析。

笔者在农村中学干了8年政教工作，对几年来留守儿童存在的问题感触颇深。留守儿童城乡都有，但主要在农村，占了86﹪以上

。“生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导、心理上缺乏健康”的“四缺”儿童，不能不引起“新农村建设”的重视。留守儿童，你在家乡还好吗？

1.留守儿童生活质量下降，家务负担加重。据来自学生的问卷调查，有40%的儿童反映，因为爸妈不在家了，家务负担加重，对自己的学习和身新成长都有影响。初中生还可以自己煮饭，但小学生大多由爷爷奶奶照顾，饥一顿、饱一餐的现象是经常的。临桂黄沙民族中学一姓罗的班主任说：“我们班就有一女同学在课堂上饿昏的，后来家访才了解到该生因父母在外，家中奶奶有时没有帮煮饭，她放学回家时间不够，就经常是扒碗冷饭就走。”有的是父母寄“工资”来了，就找同学大吃一顿，没钱了，就一天啃两个包子或者天天吃快速面。农村很多学生都存在营养不良和亚健康状态。

2.留守儿童安全隐患增加，伤亡事故时有发生。临桂县教育局朱书记讲述了这样一个悲剧：某农村一上小学四年级的孩子，在学校被老师善意的批评了几句，回到家却喝农药死了。后调查，该老师的行为和语言均没存在过错，是这留守孩子心理障碍和他爷爷奶奶在家娇惯造成的。就这事教育局给全县老师专门开了个“安全会议”，那一阵子，老师是胆战心惊的宠着这些“小霸王”，试想农村义务教育面临多大的尴尬和无奈。因父母不在身边，孩子掉进露天厕所被淹死的，去河边游泳被淹死的，交通事故受害的，农村火灾或触电事故等时有发生。

3.留守儿童心理问题严重，违纪违法上升。因为父母关爱的缺失，留守儿童发展走向两种状况：要么穷人的孩子早当家，自主自律自强；要么养成抽烟、喝酒、赌博、早恋、打架、泡网吧等不良习气，而后一种情况比前一种多许多。正处于4－14岁之间的孩子，是其性格、品行形成和发展的关键时期，正处于敏感的年龄过渡阶段。因长期与父母分离，缺少父母的正面引导，心理得不到满足，致使孩子内向孤独，抑郁冷漠，乃至愤世嫉俗；情感得不到满足，他们往往焦虑紧张，没有安全感，没有同情心。某中学初二学生，一周就两次在学校耍流氓习气打伤同学眼睛，班主任和学校领导连续7天无数次电话联系打工在外的家长，搞得教师压力极大。留守儿童中很多又是独生子女，娇生惯养、心灵脆弱、固执冷漠、狭隘自私、逆反心理特强等，有的父母因为觉得亏欠孩子，凡事都宠着他，每月都增加生活费寄回来。结果孩子在校不学好，老师批评他，他不仅骂老师，还向老师翻白眼、吐口水；老师去家访，心疼孩子的奶奶竟怀疑老师“用心不良”。一派出所姓秦的所长（兼任某学校法制副校长）说：“学生群体性的盗窃，财产又不多，学校希望我们帮管教下孩子，我们去家访，可家长远在上海、广东赶不回来。爷爷奶奶除了道歉就是流泪，学校也常要求我们上

法制教育专题课，作用好像不大。”

4.留守儿童学业隐忧增多，义务教育面临困惑。这并非是一个杞人忧天的问题。一些农村学校反映，部分留守儿童未完成义务教育即辍学，而在校的学习、纪律“双困生”，大多是留守儿童。一是因为：监护人年龄大、身体差、代沟宽，“99”在学习上根本无法给“61”切实有效的辅助，而思想观念差异又大，很难沟通，除了骂就是打，教育管理存在诸多弊端。加之留守老人还要承担家务劳动和田间农活，根本没时间和精力去关心孩子的学习。二是因为：监护管理不到位，导致“61”违规违纪现象增多。有8.3%的孩子表示自己经常违反学校纪律，有63.5%的孩子表示自己偶尔想违反学校纪律。据多所学校政教档案记载，一个共同现象是，违纪的大多是“留守儿童”。一中心校不愿透露姓名的校长说：“留守儿童的小学教育状况就已经存在不良问题，到了初中问题就更明显，初中老师总怪我们小学没管好，我们有苦说不出啊，这与我国九年制义务教育的发展目标是不相符合的。”

“一个母亲，能胜过100个教师；一个父亲，能胜过100个校长。”这是国际基础教育界的一句名言。

二.关注关爱。

如果“富了这一代”的代价是“垮了下一代”，那就是得不偿失。

新农村建设要关注留守儿童问题，多方位、多角度地采取相应措施，让留守儿童和同龄人一样健康快乐阳光地成长，进而使外出“农民工”更好地服务于我国的现代化建设，从而推进全社会的和谐。

1.建立《留守学生档案》。新农村建设的“支教”，应指导、配合学校建立《留守学生档案》，档案要包括：留守儿童的家庭背景、家长姓名、家庭地址、留守原因、监护人及联系电话等，学生升学后其档案要一并转入新的学校，并及时补充、变更信息。并完备《家长通讯录》，有什么问题及时和家长联系、沟通。

2.开设“留守心理辅导课”。学校定期对留守儿童进行心理健康辅导；教育主管部门要增加农村寄宿制学校的基础设施投入，改善寄宿条件，使寄宿学校变成更多留守儿童的“家”，同时要培训生活指导老师。

3.开展“一助一”关爱活动。基层党组织、妇联、派出所、团委等要配合学校对留守儿童进行人文关怀，具体内容可为：一名教师帮助一名后进学生，一名干部帮助一名留守学生，一名党员帮助一名留守学生，一位民警帮助一“违法学生”等，把活动落到实处，把次活动作为领导、干部、老师的“评优评先”的指标。

4.落实“社会帮扶计划”。

由驻村干部联系招募一支水平高、素质好、热心公益事业的志愿者与留守学生“一一对应”帮扶。他们可来自社会各个阶层，既有优秀学生，又有社会企业家。

5.建造“留守活动阵地”。由团委、妇联组建留守学生心理辅导站、留守学生希望书屋，组织留守儿童免费过一次集体生日等。并创立“留守爱心基金”，为活动阵地、资助贫困留守学生提供经费保障。

6.开通“留守爱心专线”。由政府资助，在每所农村学校安装一部留守学生专用亲情电话，让班主任提醒每位“留守儿童”每周给父母打一次电话，互通信息，传递亲情。也让外出家长与班主任联系，了解孩子学习、生活情况，加强学生、家长、临时监护人及教师之间的相互联系，督促家长承担起家庭教育的责任。

7.开展“留守学生家访”。要求班主任每月带领班团干部到“留守儿童”的住处家访一次，与监护人一起交流学生的情况，共同研究管理措施，指导监护人关心、照顾、教育好留守孩子。

8.落实户籍有关政策。留守儿童问题表现在农村，但解决问题的关键还在城市，专家认为，尽快打破城乡分割的户籍制度，改善留守儿童在城市学校就学的社会政策，以及城市反哺农村的全员行动是解决留守儿童问题的治本之策。

第五篇：朋友，你还好吗诗歌赏析

朋友，你还好吗

蓝色的岁月，让我们共同拥有蓝色记忆。

那段走过的日子，有你有我！

分别，分别了，不在一起，失去了语言的交流。

不会的，不会，你的音容还在我记忆里。

多少个日日夜夜，不能相见。

只能在远方问候，朋友还好吗？

问题

凡事都有两面性

你觉得我曾经的那个事很傻很贱

但是因为经历过那些不好的事，才会更懂得珍惜现在。

谁都有过去，但是要怎么来看待那个过去，是你的问题。

你觉得我太过在乎家人，可你以后也会成为我的家人。

你说我爸身体不好什么什么的，但是以后你的家人会什么样，谁都不知道。

你现在所有嫌弃的，都只是借口，因为你不敢承担。

你看事情都只从自己的角度来看，不会为别人着想。

你要怎么才能真正学会去爱一个人？

我该说的都说了，你自己想想吧。

学会知足。