第一篇：蝴蝶的秘密情感美文
深夜使人发胖，那是思念在膨胀。我想等待不仅仅是为了你能回来，也是找个借口，不离开。
我以为蝴蝶飞不过沧海是因为蝴蝶没有飞过沧海的勇气，如今才发现，其实是因为沧海的那一头没有了等待。往往自己的幸福需要自己成全，有等待，就有坚持的勇气。如果你说的开始，是结束的倒计时，我希望时间能倒一辈子，因为每一个承诺都是欠下的债。过错，是一时的遗憾；错过，是一世的遗憾。
很随意的喜欢上了一个过往，一个身影，结果是忘不掉的期待和不死心的温柔。有时候等待一个人的关心结果是等到了自己关上了心，好像是等待是如此轻而易举，伤害也是。当自己熟悉了那首歌的旋律，记得的已经不是歌曲的声调，而是声调响起时那自然的微笑。当自己熟悉了自己洗衣服时，记得的已经不是衣服的重量，而是那短暂时光的质量。当熟悉忙碌时找点时间一个人待着的时候，记得的已经不是是否再打开扣看看有没有你的消息，而是思念着那昨日的掌纹。当熟悉了每天看看手机相册，记得的已经不是今天照了哪些照片，而是曾经的我留下了哪些照片。有人说最美的不过是初相见，我想也许是这样吧，你的一个微笑慌乱了我的夏天。有时候若无其事的坚持要好过不留余地的离开，因为自从选择停留的时候，他已不再真正的年轻，人生已经开始了他的苍老。
生活就像一杯清水，没有渴望就没有悲哀。如果可以，我宁愿是个孩子，空着双手，期待你的怜悯；如果可以，我宁愿是个乞丐，能用我的空碗盛回你的爱。曾经以为，爱是体贴，爱是温柔，爱是宠溺，繁华过后才知道，爱也是等待，也是不自觉的低头，也是含笑饮毒酒，也是害怕得到更害怕失去，也是不是因为你是谁，而是因为我可以是你的谁。爱，不是为了她的幸福而放弃她，而是为了她的幸福留住她，然后为之努力着。或许永远的爱是恪守最初的承诺，因为世上并没有没有完结的故事，只有未死的心。水凉了可以再热，心凉了又如何再热？那么有一天，当我治愈了满怀期待的心时，无疑又要去治愈过分谨慎的心，怀念没有错，错的是为了给怀念一个借口，把一个人一开始就放在怀念的位置上。在爱的名义下容易轻率，而在赤裸裸的没有兑现的诺言下容易刻薄。
我怎么会不爱你？如果我没让你感受到我的爱是我的错，请记得，如果哪一天我忘了告诉你我是多么爱你，请提醒我。蝴蝶还在，心还在，仅由俩个人去保留这份秘密，便不仅仅是蝴蝶的秘密，也是你我的意义。
第二篇：飘飞的蝴蝶美文摘抄
今年是干部作风建设年，刚刚被提升为某局一把手的小靳，一再提醒自己，在这一年里，一定要认认真真地工作、踏踏实实地做人，不能出一点点意外和差错，因为自己制定的四十岁要坐上一把手的交椅的目标才刚刚实现，不能让这几年的努力付之东流水。
周五下午，快下班时靳局长接到一个通知，说晚上七点钟，在县委召开各局局长参加的重要会，说是传达什么上级的重要文件。小靳局长赶紧抓起电话：“我今晚有个重要会，晚上不回家吃饭了”。“秘书和司机一块去。”挂断老婆的电话，靳局长转身出去对着秘书和司机，把手一挥：你们下班后回家吧，我自己开车去开会。小靳局长心嘭嘭跳：这可是千载难逢的好机会，慰劳慰劳自己的肚子，顺便看一下西凤······好久没到“西风楼”了。
等一切整理就绪，刚好到了下班的时间，小靳局长夹上公文包，疾步走出办公大楼。虽然迎着隆冬的寒风，可靳局长却感到周身燥热，一股股热流往上涌，落日后的晚霞染上他的脸颊······
等他开车走出局门口时，大街上的路灯早已张开了惺忪的睡眼。他打开转向灯，正准备穿过马路时，忽然，眼前飘来一只“蝴蝶”：“不好……”他赶紧踩刹车、打方向盘，还是来不及了，没等他明白怎么一回事，只听见“啪”的一声响，那“蝴蝶”跌跌撞撞，落在至少五米以外的马路边上。顿时，他的头“嗡”的一下大了，脸上的晚霞变成了雪梨花。
只几秒钟，小靳局长就回过神儿来了，马上跳下车。看见马路上躺着一男一女和一辆摔坏的摩托车，他心里明白：出车祸了，是场意外的车祸。
不亏是小靳局长，年轻脑子又好使，他在给交警和120打电话的同时，也叫来了他的秘书和司机，让他俩陪那对男女上了120车，然后在交警哪儿做了笔录，向交警说明情况后，他才叫辆出租开会去了。
整个会议他都是惊魂未定、神不守舍，满脑子都是那只飘来飘去的“蝴蝶”。他在心里乞求着上苍：赔点钱无所谓，可别出了人命，那可对自己的工作影响就大了。
好容易熬到九点钟会议结束，他赶紧给秘书打电话，询问那里的情况，谁知秘书在电话的那头笑得说不成话，他断断续续地听说事情已经搞定，人都没什么大碍，多亏了路边的那个护栏……还听说他们俩不是一家人，……交警询问时，男的说他没有带女的，女的说不认识男的……他们为了各自的家庭，甚至连姓名都不愿透露，更不要什么索赔……
靳局长听后，惊得张开了大大的嘴巴。回家的路上，经过“西风楼”时，靳局长看到那明亮的窗户里也飘飞出了一只蝴蝶……
第三篇：爱而不得的你 是我心底最深的秘密情感美文
或许你会遇到一个爱而不得的人
Part
1你们很爱很爱彼此，想跟对方有个未来。于是，你们计划、盘算，为了一个美好的未来不断努力，认为身边这个就是永远，为了这个人付出所有也愿意。
可是，你们终究没能敌过时间，没能敌得过距离，就这样渐行渐远。
Part
2你会遇到一个让你心跳加速的人，每次在一起都会有初恋的冲动，可是总有一天你们会回归平淡。
于是，你们受不了这样的落差，你们分开了。
Part
3总 说有些人不能做夫妻，就做一个特别的朋友。其实这样的朋友最可悲。或许你们连开始都没有开始，以朋友的方式互相问候，等对方结婚了，你们就不再那么亲密，也许你们会淡出彼此的生活；也有另一种可能，你们明明知道没有结果还是在一起了，然后两个人承担着压力，最后没有人愿意继续坚持，终于还是分开了。
你们注定是彼此生命的过客，但如果可以，那就成为彼此心中的归人。
Part
4你有没有很爱一个人，想跟他有个未来，却不能有？
你有没有自私的爱一个人，想让他的世界里只有你？
你有没有一个让你奋不顾身的人，为了他你可以不顾一切？
你有没有一个爱而不得的人，你知道你还爱、他还在，你们却不能在一起、不能想未来如何？
Part
5爱而不得其实最残忍，也最温暖。至少，他还在你心里，他还是你的一个归宿。
总说分手后做朋友，可是真的可以做朋友么？或许真的不能吧，或者说很难很难。
Part 6
你 我 或许该认识，也或许不该认识；或许该开始，也或许不该开始；或许该继续，也或许应该结束。
Part 7
你注定是我生命中最爱的人，永远不会改变，但你也要明白，你是我的劫难，注定有开始却没有结局。
Part 8
明知道以后会怎么样，可还是倔强的坚持、愿意一错再错。
Part 9
爱而不得的你，是我心底最秘密的人。
第四篇：无法停止舞蹈的蝴蝶美文
无法停止舞蹈的蝴蝶美文
秦宣痴痴地看着舞台上的芳菲，她纤细完美的秀腿在灯下发着迷人的光泽。那对软软的红色舞鞋，就像一对翅膀，带着芳菲在水银灯下翩跹起舞。音乐慢慢停止，芳菲挽着红舞裙轻盈地鞠躬，台下掌声如雷，无数雪亮的闪光灯把她点缀得仿佛仙子。芳菲笑得那样灿烂，可秦宣依然看到了她眼中一点闪亮的泪光。
后台，芳菲伏在秦宣怀里轻轻地啜泣，一会又仰起头亲亲他：亲爱的谢谢你，没有你的爱和鼓励，我不会有今天的成功，我爱你！
晚会结束了，秦宣在众多男人的艳羡中挽着芳菲翩然离去，他早就准备好下一个惊喜的派对，为心爱的女孩儿庆祝今天来之不易的成功。在这座全国著名的大剧院演出独舞，是多少舞者都梦寐以求的。芳菲二十多年醉心舞蹈，今天才算美梦成真。这一切，都离不开秦宣的支持。从两人相爱的那一刻起，秦宣就下定决心帮芳菲完成这个愿望。他放下自己的工作，带着她拜访最著名的老师，结识最棒的编舞。不管演出还是比赛，秦宣都一直陪在芳菲的身边。事实上，当初爱上她，就是因为从来没有一个女孩这样热爱一种艺术，热爱得这样执著。三岁就开始学舞的芳菲，已经把跳舞当作了自己的生命和灵魂。秦宣很清楚，芳菲对自己的爱，一样会如此执著。
城市的夜晚华丽得仿佛梦境，芳菲依偎着秦宣，一手握着那对小巧的红绸舞鞋，那上面还残留着自己的体温和汗水。她抬头看看身边的秦宣，恰好遇见他低头温柔的注视。芳菲居然有些羞涩，低声说道：阿宣，这一切真的不是梦吗？我怎么总有不真实的感觉呢？
秦宣疼爱地说道：傻丫头，这些年你一直都在重复这个梦，忽然实现了，当然会有些不相信。他爱抚着芳菲的.长发，调皮地笑道：就像我当初刚得到你一样，也惊喜得不知所以呢。
芳菲害羞地嗯了一声：虽然做了这么多年的梦，可今天我才第一次感觉到跳舞真的是我的生命，我的灵魂是因此存在的，就像你一直陪着我一样。有了你和舞蹈，我就有一个完美的人生了。阿宣，你一生都会鼓励我支持我是吗？
秦宣肯定地点点头：当然！我爱你，就会给你最好的生活和梦想。
独舞演出的成功，一下让芳菲成了名人。她开始频繁出现在各种晚会上，电视上，秦宣并没有担心。他很清楚热爱舞蹈让芳菲多么单纯，他也清楚芳菲深爱着自己。那些晚会和演出的最大价值，就是可以让芳菲起舞，就像蝴蝶总需要一片天空才会舞得更美丽。只要可以跳舞，芳菲就是幸福的。
可秦宣还是有一点想法，他已经三十岁了，事业也算稳定，假如能有一个家，一个深爱自己的妻子，再有一双儿女，真是别无所求了。可芳菲还那么年轻，秦宣想着过两年等她累了，再提出自己的想法。
于是秦宣依然用心爱着芳菲，有时间就陪她一起演出，在一边给她鼓励和掌声。芳菲享受着成功和爱情的喜悦，她很清楚，在众多出色的舞者中，自己无疑是最幸福的一个。所以她也会乖巧地撒一次娇，告诉秦宣自己多爱他，“等我跳不动了，一定给你生一个最漂亮的女儿。”
两个人一同憧憬着美好的生活，这一切是那么近，近得仿佛随手就可以触摸到。可不幸来得如此突然，在一次演出中，芳菲因为踩舞台上的汗水打滑扭伤了脚踝，她忍着疼痛和眼泪一直跳到结束，才被秦宣送到医院。拍过X光片后，医生宣布了让芳菲和秦宣都无法接受的事实：因为扭伤和耽误治疗，芳菲的脚踝需要相当一段时间才能治愈，而且她不能继续跳舞，如果再次受伤，就更难治愈了。
医生的话让芳菲无法接受，秦宣用了好大力气才让歇斯底里的她平静下来。芳菲放声大哭：假如不能跳舞，我也不要活了。
秦宣放下一切工作来陪着芳菲，给她最好的治疗。他告诉她：一切都要等伤好了再说，不管怎么样，身体才是第一重要的。
可芳菲一直都无法从痛苦中跳出来，跳舞太重要了，她无法想象不能跳舞的自己还有什么存在的价值。这种想法吓坏了秦宣，他担心芳菲会因此意志消沉甚至轻生。三个月之后，芳菲的扭伤终于治愈了。虽然伤处还有些别扭，可走路和一般的活动都没影响。她想尝试着跳舞，秦宣告诉她绝对不能冒险，最起码做一个正常人要好过不能跳舞。
芳菲的情绪越来越低落，每天都在翻看自己以前的演出录像，一边忍不住痛哭。医生告诉秦宣，芳菲恢复得很好，基本上完全正常，但是肯定无法做一个专业的舞者了。这让秦宣又欣慰又难过，不过他很快想到或许这也算一个机会，自己可以正式地向芳菲求婚了。
芳菲答应了秦宣的求婚，却一点也没有结婚的心情。她经常握着那双红舞鞋发呆，在自己那幅巨大的舞台照前默默地流泪。秦宣心疼得不得了，只想有什么能让她忘记跳舞，于是经常带着她去一些地方消遣轻松。在一个名字叫“夜精灵”酒吧，芳菲看到了一个年轻女孩的舞蹈。虽然很业余很稚嫩，可依然得到观众热烈的回应。芳菲告诉秦宣，假如自己注定离不开舞蹈，哪怕做这样一个酒吧的舞者也好。
秦宣无法说服芳菲，她开始进行恢复性的训练，很快就可以跳一些简单的舞。芳菲几乎是迫不及待地找到“夜精灵”，对方知道她受伤的事，只肯给很低的报酬。芳菲毫不犹豫地答应了，对她来说，能有地方跳舞，已经是无比幸福的事情了。
外行的客人们对芳菲的舞技大为叹服，虽然难免有风言风语，可她毫不在意。很快，芳菲开始在几个酒吧之间巡回演出，渐渐地，请她跳舞的地方越来越多。看着再一次辉煌起来的女友，秦宣第一次感觉到失落，这个因为舞蹈，甘心在光怪陆离的会所中奔波的女孩，似乎变得陌生起来。
果然，芳菲再不肯提起结婚的事。秦宣告诉她没必要为了在酒吧夜总会跳舞而改变自己的生活计划，假如以前是为了生命的价值，现在又是为了什么？在那些品位参差不齐，甚至根本不懂欣赏的观众眼里，芳菲不过是一个有着漂亮脸蛋儿、玲珑身材的一个热舞小姐而已。
秦宣的话让芳菲很难过，那是两个人几年来第一次争吵。芳菲对秦宣说，就算舞蹈的蝴蝶只有一个夏天可以翩跹，自己也愿意付出一切，哪怕秋天一来就会凋谢。秦宣又心疼又生气，只好叮嘱她注意自己的伤病，假如再次受伤一切都晚了。
可此时的芳菲就如那个穿上红舞鞋的女子一样，只是疯狂地在各种各样的地方舞着。直到有一次，一个不知底细的客人，对她说可以帮她上一次大型的晚会。可怜的芳菲居然信了这样的话，秦宣及时提醒了她，芳菲才如梦初醒。这一次让秦宣无法再继续放任芳菲，这个被舞蹈攫取了灵魂的女孩，似乎离他越来越远了。
所以秦宣很正式地告诉芳菲，希望她结束这样的状态，不然两个人无法继续在一起。“谁喜欢自己的妻子每天夜晚都在外面跳舞？”秦宣说道。芳菲一直没回答，只是紧紧握着那双红舞鞋，半天才幽幽地说道：阿宣，我真的无法不跳舞，求求你别扼杀我最后的一点希望。我只是想继续跳舞，只要有人看，我愿意这样跳下去。
秦宣心疼地说：可你不觉得自己不像自己了吗？现在的环境，已经慢慢改变了以前的你，以前你为了灵魂甚至是信仰，可现在你只是为了跳舞而跳舞。
芳菲再次沉默，好久才说道：我不知道你说的，可我自问无法不去跳舞，就像一个被大赦的囚徒，我怎么会放弃现在重得的自由呢？她把那双红舞鞋举起来：假如这真是我的翅膀，不能飞翔的蝴蝶又何必生存呢？
秦宣终于发现自己无法再和芳菲理智地交谈，她略有些苍白的脸色，没有了曾经的光泽和神采。秦宣不明白她到底要什么，欢呼？掌声？或者只是别人的承认？
芳菲静静地看着手中的舞鞋？什么都没说。秦宣抽身出去，关门的刹那，听到她一声低低的叹息。
尾声
秦宣已经一个月没见过芳菲了，听人说她和一家最新的热舞酒吧签了约。他强忍着没有去看望，不知道她看到自己，会不会以为是抓她回去的。然而又一个月过去了，芳菲依然没来过，刚装修不久的新房子已经落了些灰尘。秦宣在墙上随手画着，尘土扑簌而下，一只灰色的蝴蝶浮现在墙壁上。不知道再过多久，这只蝴蝶就会被新的尘土湮没，就像它从来都没出现过一样。
第五篇：《蝴蝶》教案
《蝴蝶》教案
《蝴蝶》教案1
活动目标：
能按三种不同的颜色配对
重点难点：
能按三种不同的颜色配对
活动准备：
1.音乐《蝴蝶飞》蝴蝶的头饰（红色、黄色、白色）
2.用软地垫做成红色、黄色、白色的花若干朵，摆放再地上。
活动过程：
1、给宝宝将故事《三只蝴蝶》，提问并帮助宝宝了解故事的内容，激发宝宝的.活动兴趣。
2、播放音乐，引导宝宝一起玩“小蝴蝶找家”的游戏。
鼓励宝宝选择自己喜欢的蝴蝶头饰，老师帮助戴在头上。
带宝宝参观“花园‘，看一看都有什么颜色的花。
如宝宝找到和蝴蝶颜色一样的花，请宝宝说一说“这是~蝴蝶的家“。
如宝宝找错了，可请宝宝把蝴蝶头饰拿下来跟花的颜色比一比。
3、根据宝宝的游戏情况，可适时挑换蝴蝶的头饰，反复游戏2~3遍。
在第二次或第三次游戏时，可变换花摆放的位置，增加游戏的趣味。
《蝴蝶》教案2
教学目标：
1．结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。
2．有感情的朗读课文。
3．体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才
做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
4．写出自己的感受。
教学重、难点：
1．教学重点：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。
2．教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、揭题，进入学习情境
1．板书课题，这节课老师和同们一起学习一篇新课文，齐读课题。《小蝴蝶花》
2．同学们读过课文了，回忆一下小蝴蝶花给你留下什么印象？
交流：
过渡语:小蝴蝶花给你留下这么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的内心世界？
二、
角色转化，读中体验
1.默读课文思考：阅读提示：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？为什么会有这些变化？画出有关句子。写批注。同桌交流（出示课件）
过渡语：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？谁愿意把你的学习成果和大家交流一下：
交流：骄傲的
自馁的
心情舒畅的（板书）
3、你.从哪看出小蝴蝶花是骄傲的？读读你画的句子？
她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些、小草小花在一起，什么时候才有出头之日呀！“
你从哪看出她很骄傲？
抓住重点词语：“最了不起、可惜、被埋没、什么时候、出头之日”结合句子让学生说说这些词的意思。除了体现出它的骄傲还体现出了什么？（怨恨，对现状的不满）(板书:最了不起)
假如你就是这朵小蝴蝶花，能读出来她的这些情感吗？自己练练。
展示读——评读
2.
小蝴蝶花为什么这么骄傲？先读读句子。用自己的话说
小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，都因这蝴蝶从远处飞来。她多么高兴啊！
小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。小蝴蝶花很骄傲。
（板书：草丛里）
抓住重点词句：“不过”什么意思？把“有的不开花，有的开出一朵半朵小花”去掉行不行？为什么？体会草丛中我是最漂亮的，而且还能散发出淡淡清香。谁也不如我。
小结：与周围小草相比你觉得很骄傲。为自己被埋没在草丛中，感到沮丧惋惜。
3.
骄傲的小蝴蝶花，后来你为什么又自馁了？请自读第3段，看看你读懂了什么？
（1）我并不是最了不起的，与百花相比，我是最寒碜的了。（板书：花园里、最寒碜）能读读句子吗？
（2）
体会花园里百花争艳的`景色。
A.
体会百花的美。学生读读句子。初到这里，她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的的牡丹，开得多么（）；那正在（）的碧桃，开得比朝霞还要（）……数不尽的（）在（），说不清的花香在空气中（）。
你从哪些词体会到牡丹、碧桃的美与香？结合句子说说意思
过渡语：
小蝴蝶花看见了牡丹、碧桃，还可能看见什么花了？
学生交流。
让我们走进花园欣赏这些名花奇葩。分别出示牡丹、碧桃，百花争艳的图片，学生边看图边品读相应的句子。（指名读句子）
师：你能仿照课文中的句子“什么花，开得怎么样？”说一说其她的花吗？指名说
（注意给学生评价）
B.
花园里的花这么美，这么香，自己读读，读出感受。分别指名读花美、花香的句子。
出示课件：小蝴蝶花
4.
此时你什么心情？指名说，读出来。
小蝴蝶花一下子变得自馁了。她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。”
5.
在草丛中，你很骄傲，而在花园里，你一下子变得自馁了！变化这么大，能读出来吗？自己练一练。
（1）展示读2、3段。
（2）讨论：在情感的变化中，小蝴蝶花为什么找不到自我了？
（3）交流：骄傲的时候他用自己的长处与小草的短处比，自馁的时候他用自己的短处与百花的长处比，所以小蝴蝶花找不到自我了。
小蝴蝶花的情感变化受谁的影响？
（4）在生活、学习中同学们有没有找不到自我的时候？
6.
正当你自馁的时候，花园里发生了什么事，让你心情舒畅指读后三段。
这时候，一群孩子来到花园赏花。她听见一个孩子大声说：“大家快来看，这是什么花？”
“她叫小蝴蝶花。”另一个孩子回答。
“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔细欣赏起这不起眼的花儿。听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。
（1）
交流：（板书：欣赏）
（2）
孩子们会说些什么呢？
（3）
听了孩子们的赞赏，小蝴蝶花，你感受到什么了？
（4）小蝴蝶花还是不是最寒碜的花？为什么？
7.
快看，现在的小蝴蝶花多自信啊！变得更加美丽了！读读这段话，读出你的感受。
四、延伸体验：
1、自由朗读全文
体会小蝴蝶花的情感变化。
2、小蝴蝶花经历了这样的情感变化，你想对她说点什么？
总结：希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步，永远快乐！
五、作业：
自选角色，以“×××，我想对你说”为题，写出自己的感受。
板书：
21
小蝴蝶花
草丛里
最了不起
骄傲
花园里
最寒碜
自馁
欣赏
《蝴蝶》教案3
活动目标：
1.练习四散追逐跑，提高幼儿灵活躲避、互不碰撞的能力。
2.幼儿乐于参与游戏，在游戏中体验快乐，并学会保护自己。
活动准备：
蝴蝶妈妈头饰、小蝴蝶若干、小猫头饰一个小花若干
活动过程：
1.开始部分
今天天气真好，蝴蝶宝宝和妈妈来到了草地上飞舞着，他们飞上飞下，好快乐呀!
2.基本部分
⑴.蝴蝶妈妈：我们蝴蝶的工作就是传播花粉，等一会我们到花丛中去和小花做游戏，你们开心吗?
⑵.但是这个美丽的花园是小猫家的，小猫特别喜欢它的`花园。所以，我们去花园时不能随便乱踩的，也不能去摘花的，要不然小猫会生气的。(要爱护小花，养成不能随便采摘的好习惯)
⑵.小猫：这么多美丽的蝴蝶呀，我最喜欢蝴蝶了，我要抓抓住他们，让它跟我玩。(想让别人和你玩，该怎么做，像小猫一样拿着网去抓蝴蝶，蝴蝶会跟它玩儿吗?帮住幼儿梳理经验，要一商量的口气说话，才能得到同伴的欣赏。)
3.向四散跑(小猫来了，小蝴蝶要赶紧飞出花园)
⑴.示范跑的方法，不能往一块跑，要分散着跑，以免撞到。
⑵.要学会躲避，不容易被捉到。
4.游戏：捉蝴蝶
⑴.念儿歌：蝴蝶蝴蝶真美丽，飞得高来飞得低，飞到花丛做游戏，当心别让小猫捉住你。
⑵.当念到“当心别让捉住你”时，蝴蝶开始飞，小猫开始抓蝴蝶，幼儿开始四散跑，要学会躲避，不要被捉到。捉到就不能参与游戏。
⑷、游戏反复进行，游戏中提醒幼儿注意躲闪，不要和他人碰撞。
5.结束部分
⑴.天黑了，蝴蝶宝宝和妈妈一起回家吧!”
⑵.跟着教师边走边做动作放松身体。
《蝴蝶》教案4
活动目标
1、对探索平面镜成像现象感兴趣，感知物体成像数量与镜子摆放方式的关系。
2、学习用简单的方法记录自己的发现。
3、体验与同伴一起合作探索的乐趣。
重点难点
1、感知物体成像数量与镜子摆放方式的关系。
2、能发现镜子摆放和观察角度的变化，会影响镜子里蝴蝶数量的变化。
活动准备
镜子18面，蝴蝶卡片9只，幼儿统计表8张，教师统计表1张、笔9只。
活动过程
（一）情景导入，经验回顾。
出示镜子，情景导入：今天，老师带来了一面镜子，我们都喜欢照镜子，在镜子里可以看到我们自己的样子。蝴蝶宝宝也喜欢照镜子，为什么呢？因为它最喜欢在镜子前跳舞！瞧，镜子里面也出现了一只翩翩起舞的蝴蝶宝宝、
（二）教师与幼儿一起讨论两面镜子的摆放方式。
1、教师提问：咦！如果蝴蝶宝宝在两面镜子前跳舞，镜子里会出现几只蝴蝶宝宝？（幼儿猜测）
2、教师：有不同的答案，那你们先想一想，试一试两面镜子可以怎样摆放？
3、老师出示PPT讲解并小结：两面镜子可以成并排摆放、面对面摆放、夹角摆放。
（三）玩镜子，初步感知镜子成像的有趣现象。
1、教师：蝴蝶宝宝在两面镜子成并排摆放、面对面摆放、夹角摆放，这三种方式前跳舞，镜子里会分别出现几只蝴蝶宝宝？
2、幼儿猜测。
3、教师讲解实验要求：两个小朋友一组，按照记录表上的摆放方式去摆放镜子，然后再让蝴蝶宝宝照一照，数一数，看看镜子里会出现了几只蝴蝶宝宝？最后将答案记录到“蝴蝶”这一栏下。
3、幼儿分组实验、记录。
4、师幼一起分享小组实验结果，并统计到大表格上。
5、教师小结：当用“并排”的方式照蝴蝶时，两面镜子就变成了一面镜子，镜子里就只有一只蝴蝶；当用“面对面”和“夹角”的方法来照蝴蝶时，镜子里出现了不同数量的蝴蝶宝宝。
（四）幼儿再次实验操作，探索让镜子里的蝴蝶变得更多。
1、教师：如果我们用这两种方式（面对面和夹角）让镜子里的蝴蝶变得更多，你有什么好方法？我们再来试一试。
2、教师讲解实验要求：两个小朋友一组，就用这种“面对面”放和“夹角”的方法来照蝴蝶，要让镜子里的.蝴蝶变更多。把实验结果记在心中，并上台告诉大家“你用了什么好方法让镜子里的蝴蝶变得更多”。
2、幼儿实验。
3、幼儿上台分享自己的实验结果。
4、老师出示视频总结：两面镜子夹角摆放时，左右摆动其中的一面镜子，夹角越小，蝴蝶越多。就像我们的小嘴巴一样，越来越小，蝴蝶宝宝越来越多。两面镜子面对面摆放时，镜子靠得越来越近时，从上面或旁边就会看到更多的蝴蝶。
（五）延伸活动。如果用三面镜子、四面镜子或更多的镜子，又会有什么有趣的发现呢？试试看吧。
活动总结
1、活动前，对参与活动的幼儿进行自主“找好朋友”分组。（因为对刚升入大班的幼儿来说，同伴将的合作意识还不够稳定。）
2、观察镜子里的蝴蝶时，尝试在不同的角度去“看”。
3、提示幼儿点数镜子里的蝴蝶数量。
4、教师出示的总结视频里，要有镜子运动的距离标识，幼儿就可以更直观的感知到两面镜子间的距离在发生变化。并且在镜子距离变化时，镜子里的蝴蝶也在发生变化。
《蝴蝶》教案5
一、活动目标：
1、感知蝴蝶翅膀对称的图案，学习用对印画的方式表现对称。
2、迁移已有经验，能够用各种线条、图案来装饰蝴蝶。
3、大胆制作，体验成功的快乐。
二、活动准备：
1、ppt、人手一张蝴蝶形状的黑纸。
2、红、黄、绿颜料，棉签，抹布。
三、活动过程：
（一）导入活动，引起幼儿兴趣。教师：小一班来了一位客人，你们看是谁呀？教师：今天晚上他们要开蝴蝶晚会，大家都要穿上美丽的衣服去参加晚会呢？我们一起来看一看，蝴蝶的衣服是什么样子的。
（二）幼儿观察蝴蝶，发现蝴蝶左右对称的特称。教师：蝴蝶翅膀上有什么呀？教师：左边和右边是一样的，他们是对称的。（三）教师示范，提出活动要求。1．出示一只黑色蝴蝶。教师：这只蝴蝶好伤心啊，她在偷偷的'哭泣呢？原来她没有漂亮的衣服，我们帮她穿上漂亮的衣服？我们用什么帮助蝴蝶呢?教师：蝴蝶翅膀打开来，棉签轻轻画下来，蝴蝶蝴蝶合起来，蝴蝶翅膀打开来。教师：棉签上也有标记，什么颜色放什么颜料盒里。
（三）幼儿操作，教师指导。1．幼儿大胆制作任意形状的衣服。2．教师鼓励幼儿根据自己的意愿制作，并尝试用不同的颜色。
（四）教师讲评。教师：你给她穿上了什么颜色的衣服？教师：除了颜色，还有什么形状的衣服？教师：谢谢你们，今天蝴蝶可以穿上美丽的衣服参加晚会啦！
活动反思
教师能巧妙地运用蝴蝶的对称来实现印画，在介绍操作步骤时，能用押韵的儿歌来让幼儿熟悉步骤，这种形式非常适合小班的幼儿，但是在很多细节方面还是考虑不够周全的，比如没有考虑颜料和色纸的搭配，导致很多颜色都不太明显，影响了作品的效果。
《蝴蝶》教案6
活动目标
1、引导幼儿用对称图案装饰蝴蝶的翅膀。
2、通过涂色活动，提高幼儿的动手操作能力。
活动重点：学习用对称图案装饰蝴蝶的翅膀上。
活动难点：要求幼儿尝试用冷暖色对比的方法给蝴蝶翅膀上的图案涂色。
活动准备：
1、范画一幅。
2、水彩笔、打印好的没涂色画幼儿每人一份。
3、蝴蝶图片、音乐。
4、《美丽的蝴蝶》课件
活动过程：
一、谈话导入
老师（播放背景音乐，播放《美丽的蝴蝶》课件）：“春天来了，花儿都开了，漂亮的蝴蝶便成群结队地出来嬉戏了。它们飞啊飞啊，飞到了我们幼儿园。小朋友们快看，它们多美丽啊！你们想不想把漂亮的蝴蝶画下来呢？”（幼儿回答）
老师：“那好，下面我们就一起来涂漂亮的蝴蝶。”
二、观察蝴蝶，积累经验。
老师引导幼儿观察蝴蝶图片，着重强调蝴蝶的对称性。
老师：“小朋友们先看一看，这些蝴蝶是由什么图形组成的呢？它们的花纹又是怎么排列的？它们的身上都有些什么颜色呢？”（幼儿回答）
老师：“小朋友们说得真好。这些蝴蝶呀都有个共同的特点，你们看看是什么呢？大家注意看它们左右两边的翅膀有什么相同的地方。”（幼儿回答）
老师：“对了，它们两边的'翅膀是一样的，蝴蝶呀都有这个特点，左右两边是对称的。小朋友们在涂色的时候就要注意这点。”
三、老师引导，幼儿上色。
老师：“小朋友们觉得这只蝴蝶漂亮吗，蝴蝶现在还不漂亮，需要我们给它涂上好看的颜色。大家先想一想，要涂什么颜色才能使蝴蝶漂亮，鲜艳。（幼儿大胆设想）
老师：“小朋友们想得很好，但是大家在涂的时候一定要注意颜色的搭配，什么颜色和什么颜色配在一起才好看，还要注意冷色和暖色以及同类色的运用。”（幼儿涂色，老师指导，并鼓励幼儿运用各种颜色，各种方式涂色）
四、总结评价，结束活动。
老师对幼儿的作品进行评价，并播放背景音乐，让幼儿相互欣赏作品。
五、延伸活动：给画面添画
《蝴蝶》教案7
一、目标
1、引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。
2、鼓励幼儿大胆想象、创作。
3、激发幼儿表现美、创造美的兴趣。
二、准备
1、课前已欣赏过蝴蝶标本、图片，知道蝴蝶的.基本形态。
2、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针；蝴蝶头饰一个。
3、《梁祝》乐曲，录音机。
4、创设春天美丽的情景。
三、过程
主要环节：感受美——创作美——表现美——感受美
情景设计：创设春天美丽的情景，能让幼儿亲身地感受，以直观的、具体的美来打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。
1、欣赏蝴蝶的美。（出示蝴蝶图片的展版）
（1）小朋友你们看到了什么？（蝴蝶）
（2）这些蝴蝶长得什么样呀？它们有什么特点？你们可以走上来仔细地欣赏一下。
（3）集中：你觉得这些蝴蝶怎么样？
（4）讨论：什么地方很漂亮？（教师引导幼儿说出蝴蝶的图案美、对称性等特征）学习词：对称，两边一模一样叫对称。请你来找一找蝴蝶有哪些地方是对称的？（引导幼儿说出蝴蝶两边的花纹、图案、颜色、大小等是一样的）
2、创作蝴蝶的美。
（1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶吗？（出示蝴蝶头饰，引起制作兴趣
（2）动动脑筋看，老师是怎样把这个蝴蝶头饰做出了；来的？用什么方法可以剪出对称的蝴蝶？（把纸对折后，画上蝴蝶的半个身体，再沿着线剪下来）
（3）小朋友可以在蝴蝶身上画上各种线条或简单的图案进行装饰。我们来比比看，谁做得蝴蝶头饰最漂亮。
（4）幼儿制作蝴蝶头饰。（教师鼓励幼儿大胆想象，用各种线条和图案装饰蝴蝶）
3、幼儿头戴蝴蝶头饰进行表演。
（1）小朋友做的蝴蝶头饰真美啊，你们可以相互介绍一下。
（2）听了这段音乐感觉怎么样？想干什么？让我们一起扮作一只美丽的蝴蝶到花园里去玩耍吧！
《蝴蝶》教案8
设计意图：
幼儿《新刚要》指出科学教育不仅要满足孩子们的好奇心，还要将她们天生的好奇心转化成为求知的欲望，使幼儿永保探究和学习的热情，获得终身积极主动学习的动力。春天到了，许多昆虫陆陆续续的出来活动，蝴蝶也开始忙着采蜜。为了帮助幼儿了解自然界动物的特征，学会有目的、有顺序、连续地观察简单的自然现象，获取感性经验而设计了本次活动。
活动目标：
1、通过故事让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、激发幼儿对周围世界的好奇心和对自然界探索的兴趣。
3、培养幼儿的观察力和热爱大自然、保护动物的情感。
活动重难点：
通过观察知道蝴蝶成长的过程。
活动准备：
课件、“蝴蝶飞”音乐、蝴蝶头饰、毛毛虫玩具、蝴蝶演变过程的图片。
活动过程：
一、导入新课
通过谜语引起幼儿兴趣，导入主题（蝴蝶）
二、听故事，让幼儿了解蝴蝶生长的过程。
1、欣赏美丽的`蝴蝶的图片，出示毛毛虫玩具引发问题。
2、毛毛虫与蝴蝶之间的关系是什么？
3、看图片听故事了解蝴蝶生长过程。
三、互动模仿游戏，通过排序加深幼儿印象，激发幼儿探索兴趣
1、跟着故事的节奏模仿毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、通过排序让幼儿理清思路加深印象：卵—幼虫—蛹—成虫（蝴蝶）
四、通过欣赏蝴蝶的图片培养幼儿热爱大自然保护动物的情感。
1、欣赏蝴蝶图片，让幼儿感觉色彩、对称的图形。
2、模仿蝴蝶飞的动作感受美，激发幼儿保护动物的热情。
五、活动延伸：用不同的材料制作美丽的蝴蝶。
《蝴蝶》教案9
活动目标：
1、观察蝴蝶的各种造型和花纹。
2、用折、画和剪得方法做出美丽的蝴蝶。
3、用肢体动作表演蝴蝶的各种形态。
活动重点：
会观察蝴蝶的各种造型和花纹，并能用折、画和剪得方法做出美丽的蝴蝶。
活动难点：
会观察蝴蝶的各种造型和花纹，并能用折、画和剪得方法做出美丽的蝴蝶。
活动准备：
手工区：装饰材料（皱纹纸、卡纸），画纸。
阅读区：蝴蝶图片、和蝴蝶有关的图书。
表演区：蝴蝶头饰。
活动过程：
一、让幼儿欣赏美丽的蝴蝶图片，引起幼儿兴趣。
教师：你们看一看这是什么呀？
教师：哇——这些蝴蝶真漂亮啊！你觉得它们哪里漂亮呢？（引导幼儿
观察蝴蝶的外形）
教师小结：嗯、小朋友们观察的真仔细呀，都看出来了蝴蝶最漂亮的地方就是它的一对翅膀啦！
二、出示大图，让幼儿欣赏蝴蝶制作步骤图，请幼儿自己看图理解蝴蝶的制作方法。
1、幼儿看步骤图，想一想蝴蝶的制作方法。
教师：请小朋友按照数字的顺序看图，然后想一想蝴蝶是怎么做出来的。
2、请幼儿按照步骤图说一说，蝴蝶是怎么样制作出来的。
教师：请你们看图说一说，蝴蝶是怎样制作出来的。
教师小结：首先我们要把长方形的.纸对边折好，然后再纸的一面画出半
只蝴蝶的样子，在沿着你画好的线将蝴蝶剪下来，再把纸打开就变成了一只美丽的蝴蝶。在画蝴蝶的时候你可以画波浪形的也可以画弧形的哦！（教师一边讲解，一边进行示范）
教师：蝴蝶做好以后，老师还给你们准备了彩色的卡纸和皱纹纸，你们可以把蝴蝶打扮的漂漂亮亮的。
3、介绍表演区。
教师：还有喜欢表演的小朋友可以到表演区带起蝴蝶的头饰来表演蝴蝶哦。
三、幼儿自选区角游戏，教师巡回指导。
教师：接下来就请小朋友拿好进区卡到自己想去的区角里面进行活动。
四、收拾区角材料，展示幼儿在区角活动是的照片，和幼儿一起评价今天的区角活动。
《蝴蝶》教案10
设计思路：
春天已经来临，万物复苏，大地一片朝气蓬勃的景象。黄色的迎春花开满枝头，小鸟快乐的在树上筑着新巢，草地上的小昆虫也探出头来，漂亮的蝴蝶也飞来了。
教学目的：
1、认识蝴蝶的生长过程。
2、尝试制作对称画。
3、了解蝴蝶花纹的用途。
教学准备：
课件、计算机、画纸、彩笔、各种种子、水彩、图片、胶水。
教学内容：
1、今天老师要考一考咱们班的小朋友谁最聪明好不好，那咱们先来一个谜语。
猜谜语：身穿花衣爱打扮，两对翅膀光闪闪。不会唱歌只跳舞，花丛里面跳的欢。{蝴蝶}
谁猜出来了请悄悄的告诉老师。请小朋友一块告诉老师是什么？
2、谁能用一个形容词来形容一下蝴蝶？（丰富幼儿词汇）老师这里还有许多呢小朋友想不想看老师请小朋友仔细观察看看有什么发现？
（1）你发现了什么？
（2）蝴蝶两边翅膀的形状、颜色、花纹是怎样的？（翅膀是对称的）还有什么是对称的？（书桌、门窗、课本）
（3）谁知道漂亮的花纹有什么作用吗？（蝴蝶身上的图案和色彩跟它所处的背景很相近，这样他的天敌鸟或其它的动物就很难发现他们，起到了保护自身的作用）
3、小朋友你们想了解蝴蝶的成长过程吗？（课件）
（1）蝴蝶把一个圆圆的想鸡蛋的小东西产在花芯、树干或叶子上。小朋友知道是什么吗？{卵}图
（2）卵里的小东西一天天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子？（毛虫）
（3）毛虫吃了植物的叶子，长的很胖很大了，它的衣服就变小了，所以它脱掉了小衣服换上了新衣服小朋友看它变了模样？（幼虫）
（4）幼虫每天都找它的好朋友去玩每天都累的不想动了，它想我还不如盖间小房子躲在里面休息呢？（蛹）
（5）一天天过去了蛹觉的寂寞了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞出了一只美丽的蝴蝶。（蝴蝶）
4、小朋友蝴蝶漂亮吗？你想不想用你手中的材料来花一只蝴蝶呢？
分组活动：
（1）对称组：把画纸对折，在纸的一边画半只蝴蝶，然后把另半边纸覆盖在图上，在用手按几下，打开图纸便会看见一只美丽的.蝴蝶。
（2）绘画组：用图纸画画可添画上花草。
（3）粘贴组：用各种子添画蝴蝶。
（4）生长过程组：把生长过程的顺序排列，在用画笔把生长过程画出来。
结束部分：老师讲评作品，并把蝴蝶剪下装饰教室。
活动反思：
本次活动，我首先创设了情境进行引导，激发了幼儿活动的热情。之后通过让幼儿观察蝴蝶图片，让幼儿发现蝴蝶对称的特征，在幼儿对蝴蝶的对称有了初步的认识后，教师进行了示范画，示范操作的时候，我教育幼儿绘画时注意左右对称，并提醒幼儿选择不同的颜色，在个别幼儿示范画时，幼儿感知了对称画的特点，大部分幼儿对于对称的理解都比较好，刚开始时幼儿不会用言语表达，只能说出“两边的一样的”，通过引导后，幼儿知道了对称这一概念。从幼儿的绘画作品看，幼儿对“对称”掌握的还是比较好的，目标达成率也很高，但少数幼儿还需要重新认识。
总之，通过各种感官，幼儿亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，享受活动和成功的乐趣，我觉得，幼儿通过绘画活动不仅能获得绘画知识的技能，更重要的是让幼儿在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真探索以及耐心细致的学习习惯，增强学习兴趣。
《蝴蝶》教案11
活动目标：
1、对印画活动感兴趣,享受颜料绘画的快乐。
2、了解蝴蝶翅膀花纹的特点，感知对称印画特有的艺术风格。
3、学会用鲜艳的色彩在指定范围内大胆进行涂色。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
1、经验准备:幼儿已具备对蝴蝶外形的认知经验。
2、物质准备：蝴蝶图片和作品图片的PPT一份、红、黄、蓝、绿水彩颜料各一份、画笔四支、蝴蝶形状的彩色卡纸若干张、抹布两块、画有花丛的黑板一块、《化蝶》音乐。
活动过程：
一、欣赏教师示范，引导幼儿猜测，激发幼儿兴趣。
1、教师用毛笔蘸颜料在对折线的一侧画出蝴蝶的半边。
指导语
今天我们来跟颜料宝宝玩个游戏，看我这里有什么？请你用小眼睛仔细看。
2、接着，教师将纸对折压印后展开
指导语
瞧！这是什么呢？你发现了什么秘密？说说老师是怎样做的？像我这样印出来的画面叫做“对称印画”。
二、猜谜语，引出蝴蝶的形象，观看PPT，进一步认识蝴蝶的外形特征。
1、指导语
身穿花衣服，一对翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面跳得欢，请你动脑筋想一想这是什么？
2、播放PPT，欣赏蝴蝶图片及作品，重点指出翅膀的花纹特点。
指导语
蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎样的？你觉得它是用什么方法可以画出来？
三、根据示范学习压印方法，幼儿自由操作，教师巡回指导。
1、幼儿自由选择喜爱颜色的蝴蝶卡纸，提出水彩常规，教师示范压印方法。
指导语我这里有许多彩色的'蝴蝶，请你们来选择一个你最喜欢的。使用颜料之前请你们念一念：小画笔，蘸一蘸，刮一刮，手脏就用抹布擦。像我这样画好一边之后沿折线对折，两手来回压一压，数三下，轻轻打开，蝴蝶出来了!
2、幼儿自由操作，教师巡回指导。
指导语请小朋友来说说你想怎么画？画画时请悄悄告诉我你想说的话。
四、在黑板上展示幼儿作品，幼儿自评，教师总结。
指导语请画好的小朋友把自己的蝴蝶飞到花丛中来，请说说你最喜欢哪只蝴蝶，为什么？今天小朋友都画了一只漂亮的花蝴蝶，又学会了一项新本领叫对印压画，表现得真不错！
五、《化蝶》音乐声中师生张开双臂模仿蝴蝶翩翩起舞，活动结束。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
《蝴蝶》教案12
活动目的：
1、学唱歌曲，能唱准歌词和曲调。
2、积极参与表演活动，对歌唱活动有兴趣。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱;
活动准备：
蝴蝶花实物或图片;活动过程：
一、师：“美丽的春天来到了，我们来歌唱春天吧。”复习歌曲《春天》
二、师：“春天里花儿开放了，你们喜欢花吗?你喜欢什么花?”，“有一种花长的.可美啦，瞧。”出示蝴蝶花
1、说说蝴蝶花名字、外形。“花看上去像什么?蝴蝶花是什么样子的，什么颜色?”
2、小结三、“蝴蝶花长得太像蝴蝶了，你们看，小朋友把它当蝴蝶在捉它呢!”师清唱歌曲两遍，第二遍加动作表演。
问：小朋友把蝴蝶花当什么?他是怎么捉的?你来学学看。
四、幼儿学唱歌曲。
1、随音乐边做表演动作边说歌词。
2、学唱歌曲，注意附点和休止的演唱。
3、初步有表情地来演唱。
五、户外寻花、找蝴蝶。
活动反思：
虽然这是一个艺术(唱歌)活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的注意力，提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。
《蝴蝶》教案13
活动目标：
1、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。
2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。
3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。
活动准备：磁带、头饰、积木
活动流程：尝试感受创编 ——重现欣赏——交流讨论 —— 联想创作
一、活动指导过程 ：
1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉，小朋友一起跟着音乐做动作。
2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。
二、欣赏活动：
（一）、尝试创编活动：
1、幼儿建设花园：“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢？”（花园------）“那我的花园在哪儿呢？你们快快来帮我造个美丽的大花园吧？”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。
2、“这么美丽的`花园，我一只蝴蝶玩，真孤单。”“让我们随着音乐一起到花园里玩吧！”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。
（二）重现欣赏：蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。
（三）交流讨论：
1、了解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上非常有名，外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。
2、听了这首曲子你有什么感觉？
3、音乐中讲了一件什么事呢？——幼儿讨论，放背景音乐。
（四）联想创作
1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶苏醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了（------），后面速度快了，听上去欢快地，她看她们胜利了，欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来，好象太阳下了，她们休息了。）
2、分段听音乐表演
3、再次创编表演： 幼儿根据故事分配角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求根据音乐的故事发展，动作随意，注意不碰总碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉
花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。
《蝴蝶》教案14
活动目标：
1、能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。
2、能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
活动准备：
幼儿到户外捡过落叶
活动过程：
*欣赏户外捡树叶照片
——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
师：宝宝们你们看这些是什么啊?“(照片)照片上有谁?在干什么呢?
——出示树叶
——师：你们看我们捡的小树叶也来啦?
——说说树叶的颜色、形状，
*感受诗歌意境
——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌
——幼儿完整欣赏诗歌
提问：
你听到了什么?
小树叶像什么?
小树叶为什么会飞?
——跟着老师边念诗歌边做动作。
*尝试仿编诗歌
——编新的'诗歌，集体朗诵
*游戏
——播放歌曲落叶
老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶!
小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!
附儿歌：蝴蝶树叶
秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追!
《蝴蝶》教案15
设计意图：
活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而奥尔夫正是一个十分不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。托班幼儿刚刚进入幼儿园，对于奥尔夫的体会也许是空白的，正是打基础最好的时机，对奥尔夫这种艺术能力培养是十分急需的。
针对托班幼儿肢体动作发展的程度，以及托班幼儿从未接触奥尔夫的这一现况，设计了托班奥尔夫《蝴蝶》。以学习奥尔夫动作中基本动作小碎步为课题设计的中心，让幼儿在体验蝴蝶在花丛中飞来飞去的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐的.蝴蝶，能感受音乐节拍做动作。
活动目标：
1、激发幼儿学习奥尔夫的兴趣，学习并认识基本舞步小碎步和蝴蝶飞舞的姿态。
2、辨别不同的乐段，表现不同的动作。
活动准备：
奥尔夫音乐《蝴蝶》，蝴蝶图片两张，丝巾若干、道具花若干。
活动过程：
一、暖身活动
开场舞
1、大家一起围圈随音乐拍拍手
2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚
3、全体手拉手围成一个圈慢慢后退成大圈
4、全体手拉手慢慢前进成小圈
二、出示蝴蝶图片引出主题。
1、师：小朋友们，今天有许多客人老师来和我们一起上课，我们一起来和客人老师问个好！（客人老师好！）老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢！
2、出示蝴蝶图片一，播放歌曲《蝴蝶》
蝴蝶蝴蝶生得真美丽，头带着金丝身穿花花衣。
你爱花儿花也爱你，你会跳舞花又甜蜜
三、学习基本舞步———小碎步。
1、师：蝴蝶漂亮吗？
2、出示图片二哪里漂亮了？
3、师：蝴蝶是怎么飞的呢？
幼儿自由想像各种蝴蝶飞的样子，教师总结：
1、飞的时候后跟离地，小脚尖点地，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。
2、教师示范飞这边飞那边，飞高飞低；转圈；中间间接音乐蹲下来休息
3、请能干的小朋友上来和老师示范表演
4、全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。
四、围绕花朵飞舞
1、教师示范跳一小段蝴蝶舞
师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蝴蝶妈妈，你们来当小蝴蝶，蝴蝶们！妈妈会跳一支蝴蝶舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦，先来看妈妈跳蝴蝶舞！（教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完整演示，以花朵布置一个花园的情景，激发幼儿学习蝴蝶的欲望。）
2、请三名幼儿跳蝴蝶舞
师：这支蝴蝶舞好不好看，请两只能干的蝴蝶上来和蝴蝶妈妈一起来表演蝴蝶舞吧！（两个小朋友上来跟随音乐一起表演奥尔夫）
3、集体跟音乐跳一遍蝴蝶舞
师：蝴蝶们，我们一起来为去花园跟音乐跳蝴蝶舞吧！（以提问引发幼儿思考及学习蝴蝶飞的兴趣，在幼儿自己想像飞、的动作后，教师总结动作，并以蝴蝶跟蝴蝶妈妈学本领这一情节，来带领幼儿跟随音乐做相应完整的奥尔夫动作。
五、持丝巾飞舞动作
师：我这里有很多花衣裳，蝴蝶们穿上花衣裳跳舞吧！教师示范拿丝巾
每人有一条~2条丝巾，在教室内自由飞舞，一下高一下低。（请注意不要再原地，尽量让幼儿有空间感，在中途可略作停顿.乐句共4个乐句，在第三乐句时，蹲下当花，其余走动。
六、结束活动。
下课律动摇：转转转，跳跳跳，今天上课真有趣，谢谢老师谢谢你呀，上课真有趣。
工作要领：1、自己转圈2、原地跳跃3、踏脚拍手4、把手自放在眉上做敬礼状5、双手高举原地转圈
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