宽容也是一种错经典人生哲理

第一篇：宽容也是一种错经典人生哲理

总以为宽容是一种美德，总以为宽容别人等于宽容自己，然而我的宽容却让我伤痕累累。宽容成了我一种代价，再多的话我也无法表达，再多的委屈总是那么苍白无力，恨只恨“人情淡，狼楸”！

在这个世界上，人与人之间伪善仿佛总埋伏在咱们周围，很多时候善良亦是一种错误，本以为对人真诚，换来的该是真诚，然而我用宽容和真诚换来的却是不停地无休止的伤害，伤害，再伤害！

回忆往事，伤痛欲绝。我为何总是宁愿相信自己的耳朵不停的埋怨着无辜的人，让我总是一错再错，等一切醒来，人事与非，情谊淡化，留下了泪，怨，悔，恨——酸酸的，涩涩的。而此刻的我左右都是错，错，错！埋怨与悔恨成了的全部，我沉默了，像一个迷失了方向的孩子，不知道想说什么做什么，我很累真的很累。可是我总不明白为什么某些人做错了事情总不会承认，非要把自己一个人的思想强加于他人，伤害牵连更多的无辜的人，让大家都受到了伤害，才觉得很开心。

很多时候人与人之间为什么非要因为别人比自己漂亮点年轻点而生妒嫉呢？为什么别人比自己强大点而生妒嫉呢？为什么明明是自己妒嫉别人，损别人，还反咬人一口呢？为什么非要利用人为增加自己提升自己的能力呢？为什么非要摆出某些官员为自己显威呢？有什么意思？就好像我，我们大家都没有这类朋友一样的。我不明白，真不明白，本以为在现实中我们生活得处处提防，低调做人，真没想到在网络中也一样会受到陷害，这类事情说实话我也是第一次遇到的。

我是个简单的不能再简单的人，曾记得毕业那年在大学宿舍里，因为在楼上跳舞，楼下的学妹们上来找我们吵架，而我始终是躲避在角落的一个人，或许毕业工作后遇到的事情多了，我变的浮躁了，脾气也大了，但始终认为自己并且是个蛮不讲理的人，可是偏偏遇到了这么一个人，始终阴魂不散的在我眼前，左右的我思想浮动，让我不理智的做着我不该做的事情，或许只是进入了她设计的一个圈套而已，人有时候为了达到自己的欲望和目的竟然会失去一切理智的去做出她超出她意识以外的事情来。

终于明白，宽容是相对的，宽容要看人，宽容不该宽容的人只能是害人害己。当我明白这一切的时候一切都已经晚矣。我知道我的一声声忏悔总是那么的低沉，没有人会知道我的心已结成了冰，我知道此时的你，我都在为这样的宽容而难过着，疲倦着——。

在此，我不能再做什么，我只能对我牵连过的人再说一声对不起，无论接不接受这声忏悔，我也一样会大声的说出口。或许人生就是这样，本以为是这样，可偏是那样；本以为是那样，可偏是这样。有很多误会就是这样产生的。

宽容是美丽的，但宽容也是相对的，否则亦是种错误。

第二篇：宽容也是一种教育智慧

宽容也是一种教育智慧

济南市商河县展家中学伦忠明

“海纳百川，有容乃大”，宽容是一种美德，更是一种高尚的境界。对于学生的管理，有时候宽容引起的道德震撼比惩罚来的更强烈。但中国的传统教育中过多的强调严，而轻视了宽容的作用。其实，宽容也是一种教育智慧，它不应该被广大的教师所忽视。

06年，刚刚师专毕业的我就当上了初一的班主任，至今已有六个年头。在这六年中，虽然我对班级管理工作丝毫不敢懈怠但成绩却始终平平，有时真感觉山穷水尽、无计可施。对此我感到十分的苦恼和郁闷。就在这时一个学生的转变启发了我。

有一次，学生们都去楼前广场做课间操了，我自己一个人来到教室，找了一个靠窗的位臵坐下来，不一会儿做完操的同学三三两两的回来了，最先进来的几个同学看到了我就安分守己的做到自己的位臵上准备上课，后边进来的同学并没有发现我的存在，肆意的嬉戏打闹。我为了能更多的了解班里的情况，掌握第一手材料，并没有立即制止他们，还尽力地用身边的窗帘“掩护”自己。当我正在为自己成功的“潜伏”暗暗叫绝时。一只手伸了过来，一边拽窗帘，一边喊：“是哪个‘地瓜’藏在里边”。听声音我就知道是“娜姐”，她可是我们班出了名的“疯丫头”，成绩差、纪律差、爱惹事、调皮的男生都怕她，她也是我平日里最“关心”的同学之一。窗帘掀开，当她发现是

我这个“地瓜”时，他一下子“傻”了，瞪着眼，张着嘴，脸羞得通红，手足无措的站到那里。我也火了，正想同往日一样大发雷霆，教训她一顿，不巧的是上课铃响了，他们的数学老师进来了。我只好压住心头的怒火，强忍着愤怒走出了教室。

本想下课时立即过来找她“算账”，但因为要去听课无奈只能暂时放她一马。当我听完课回到办公室，邻座的同事告诉我：“你们班有个女生来找了你好几次了，是哭着来的，可能有急事，你快去看看吧!”我刚要细问，同事指着门口说：“又来了，就是她”，当我扭头看时，这才发现原来是“娜姐”。她来到我面前，我发现她两眼发红，泪水在眼眶里打转，“老师，对不起”她颤巍巍的说，然后递给我两张稿纸，上面密密麻麻的全是字，我大体扫了一眼，意思是为自己的行为感到难过、后悔，保证以后做个好学生。看到她这个样子，我的气也消了一大半，加之有许多老师在场为了维护自己的面子我也不便声张，便随意敷衍了几句，就打发她回教室了。

接下来的发生的事情让我始料未及，也彻底改变了我对“娜姐”的看法，自从那件事之后，她像是变了一个人一样，听课认真了，自习课甚至课间都看不到她嬉戏打闹，再也没有同学去打她的小报告了，期中测验在班里居然上升12个名次。我和全班的同学都对他刮目相看。这时，我一下子想起了半月前的那两张稿纸，我急忙跑到办公室在凌乱的书堆四处翻找，庆幸的是由于我的懒惰它还没有被“清理”到垃圾箱里。我从头至尾认真的看了一遍，这是我从教六年来看

到的感情最真挚的文章，就是“题目”不太合适——检讨书。这时我不知从那里来的酸楚，鼻子一酸，泪水竟湿润了整个眼睛。我本以为而立之年的我泪腺早已萎缩，孰料今日泪水竟如此充盈。我不知道眼泪为谁而流，为学生，为自己，还是兼而有之。想不到自己因忙碌而产生的“宽容”竟收到了意想不到的教育效果。

通过这件事我明白了有时候宽容引起的道德震撼比惩罚来的更强烈，对学生的教育意义更大。回想自己以前在班级管理中，往往强调“严”的一面，盲目的相信“严师出高徒”。经常摆着班主任的架子，板着面孔，不近人情，甚至为无关紧要的小事大做文章，对学生进行讽刺、挖苦。其实这种“严”危害相当大，它伤害了学生的自尊心和自信心，助长了叛逆心，不仅达不到教育的目的，也严重影响师生关系的和谐。导致一部分孩子产生了厌学情绪，如果上学成了孩子最讨厌的事；如果学校成了孩子最不愿呆的地方，如果学生把老师当成敌人，那是何等的悲哀啊！在教育中唯有恰如其分的宽容才能唤起孩子上进的心。

只要有阳光，即使是一滴水也可以折射出太阳的光芒。很多时候，教师一个宽容的表情，一个宽容的手势，一句理解的话语就能换取孩子们脸上灿烂的笑容，宽容是一粒爱的种子，它会在学生的心中生根发芽，它会传递人性，唤醒良知。让我们解放思想，接纳宽容这种教育智慧吧！

作者简介：伦忠明，男，1983年出生，中学二级教师。2006年7月毕业于山东省滨州学院，大专学历，汉语言文学教育专业，2006年9月，参加工作以来，一直在商河县展家中学从事语文教学以及班主任工作，至今已近六个年头，六年的工作经历让我学习了许多新的知识也积累了一定的教学和班级管理经验，同时也初步形成了对教育教学工作的认识。

第三篇：演讲稿 宽容也是一种美丽

宽容是一种美丽

亲爱的老师们、同学们：

大家早上好!

今天我在国旗下讲话的题目是《宽容是一种美丽》。

一天，孔子的学生子贡问他：‚老师，有没有一个字可以作为终身奉行的原则?‛孔子说：‚那大概就是‘恕’吧。‛孔子说的‚恕‛，用今天的话来讲，就是‚宽容‛。

宽容是众多品行中一项至高无尚的美德。宽容他人是对他人的理解，是一种放得下的大度和与人为善的心境;宽容自己则是一种豁达，是对自己更深刻的审视，是心底扶起一个坚强的自我。

宽容是一种忍让。俗话说，退一步海阔天空。对别人的批评和误解，过多的争辩和针锋相对的反击都不足取，唯有冷静、忍耐最重要，用事实说话才更有说服力。

宽容是一种忘却。家家有一本难念的经，人人心头都有一定的创伤。动辄去揭，只能使旧恨新伤益发难以愈合。倒不如忘却昨日的是非，忘却别人对自己的指责，用宽容来迎接生活的阳光。

同学们，面对生活中的矛盾，宽容是最美丽的情感，是一种崇高的境界，用行动去宽容别人，其心胸像天空一样宽阔、透明，像大海一样广浩深沉！有了宽容别人的心态，我们还有什么不可化解的矛盾呢？我们会发现生活会是多么的美好！

谢谢大家!

第四篇：学习也是一种娱乐方式人生哲理

“你这么忙，还有时间画油画？”

“你这么忙，怎么还有时间去进修？”

我的答案与我对压力的看法有关。

压力会带来焦躁、不安甚至失控的行为。每个人害怕的压力源都不一样。

我喜欢学习，把“学习”设定成“娱乐频道”，从来不曾因为把“学习”排进人生行程表而后悔。它们是有建设性的压力，会让你得到另一种精神上的补偿。

一般人常用的减压方式，有下列几种。

山洪暴发法。比如，从前我看到一位主管，平时有说有笑，但当压力太大时，他就会在众人完全无预期的状态下，变成一头发疯的狮子。我亲眼看过他把杯子扔向他的一位下属，只因下属在报告里写了一个错字。

他平时的减压方式是打麻将，但很明显，打麻将完全无助于减压。

有一次，我在同事家又看到他的奇异举动：他工作不顺利，打麻将手气又不佳，碰巧有人不太长眼，在自摸之后还小小地刻薄了一下其他三家，他心情大为不爽，瞬间掀翻了桌子，我差一点被飞过来的烟灰缸砸住。

醉生梦死法。疯狂购物、无节制地打牌、依赖药物、酗酒、狂欢逃避压力，通常都是暂时的，只会增加某一部分的压力，麻痹一阵子之后，身心健康都受到影响，心灵仍然空虚，人生更加无趣。

全盘改变法。有些人则擅长用“激烈改变人生”减压。辞职、换个工作，甚至与恋人分手。因为他们擅长“归罪”，不擅长解决。只要一有不顺，都觉得“一定是××害的才会这样，只要离开他就会好了”。完全不肯面对问题的结果是：换来换去，在工作上失去积累经验的能力。当这种人的伴侣，更是何其无辜。

多年前我就告诉自己：人生是很有限的。为了让自己体会不一样的乐趣，我每一两年都会安排自己学新的东西，比如陶艺、摄影、弗拉明戈舞、表演、游泳或潜水……虽然我都没有成“家”，但都能让我的人生多了不一样的成就感，也意外带给我不少的写作灵感，增加了许多题材。

甚至，连我现在的工作——主持，在十年前，也不过被我当成一个“上补习班”的娱乐频道而已。当时有人找完全没经验的我涉足这一行，我也曾经因为自己表现得很生涩，想要逃离，但后来，我改变了自己：我把它当成一个“有人给我钱又可以补习”的课程，鼓励自己尝试挑战，不知不觉中，它竟然变成了我的主要工作之一。

我在学习中的另外收获是交到了许许多多志同道合的朋友。

愿意学习的人，都有愿意迎向阳光的特质，也都很愿意在他们的专业上提供协助。

学习可以减压，而且可以建立“正向”的人脉，甚至可能成为你真正的专长，有什么事比它划算？唯一要调整的是你的心态：别把学习视为苦差事，如此而已。

你选择的娱乐方式，常在不知不觉间决定你的未来。

第五篇：宽容也是一种爱(学生作文)

宽容也是一种爱

北京劲松三中初二（2）班郭佳

我不是一个好孩子，从上初中第一天起我就知道了；她也不是一个“好妈妈”，从我懂

事之后我就明白了。（文章一开头，就有一股剑拔弩张的火药味儿，母女“仇”深）

“我回来了。”我一边开着们，一边冲着里面大喊。“这么晚才回来，是不是又上哪里野

去了？”随着话音，从里面走出来一位衣着光鲜，头发乌黑的女人。这，便是我的母亲。我瞥了她一眼，挠了挠放学时新打理过的头发，一如打了胜仗的将军大步流星地走向了我的房间。（“仇人”见面分外眼红，一系列的语言和动作，显示出母女之间似乎有着剪不断理还乱的“仇恨”）

其实，这是我们这个两口之家每天必演的戏。只是，今晚我不想再忍了。（战争一步一

步升级，终于到了分崩离析的程度）

不一会儿，我拿着一个不大的行李袋又走了出来，对着正在客厅里生气的母亲说：“既

然我是那么的不堪入目，那我就不污染您这块圣洁之地了。我搬出去住，以后不会再回来了！”没等母亲反应过来，我便摔门而去。任凭母亲的呼喊声逐渐消失在楼梯的拐角处。（“我”用离家出走的方式，表达发泄着对母亲的不满情绪）

夜晚的空气静谧而安详，美中不足的是天空中飘起了绵绵细雨，要知道我一向不喜欢雨。

（一切景语皆情语，我不喜欢母亲一如不喜欢雨，逃离开母亲，却离不开苦闷的环境）

我没有打电话给任何人，只是一个人走进了离家不远的附近公园的凉亭里，享受着这得

来不易的平静。（百无聊赖之际，自己只能躲进离家不远的公园里面，其实，“我”并没有勇气远离）

我的目光随意地扫向四周，突然，定格在了一个破旧的滑梯上，那是小时候母亲常常带

我来玩的地方。在那座小小的滑梯上，有着我最美好的童年。渐渐地，我的脑海里浮现出一幅幅画面：母亲为了我能上重点中学四处求人，向那些有权势的人点头哈腰；母亲在每一次和我吵架之后，偷偷地抹眼泪；母亲为了我的吃穿不必同龄人差，一天兼三分职，每天累得连路都走不动，却还要花费心思为我做一道道有营养的饭菜；母亲为了我„„（儿时的滑梯让我回想起了母亲对“我”诸般的关爱，“我”对母亲的恨似乎有所松动）

难道我真的错了吗？为了我从没曾谋面的父亲？为了我从小便没有一个幸福的家庭，我就该恨那个含辛茹苦把我抚养大的母亲吗？（“我”开始反思自己的行为，难道是自己的行为太过分了？）

雨越下越大，说不清是雨水还是泪水，顺着脸颊流淌，不知不觉地我离开了凉亭。（“我”

似乎有些想念母亲了，下意识地走向了家的方向）

我走进了那座熟悉的楼房，用手中的钥匙开启了那个熟悉的房门，屋里的母亲正在给我的朋友一个接一个地打电话，寻找着我的下落。看着母亲满脸的焦急和红肿的眼睛，我甚至有点不知所措。那一刻，我扑向了母亲，透过朦胧的泪光，我看到了母亲的喜极而泣的笑容„„（在进门的那一刻，“我”和母亲的“仇恨”冰消瓦解，我们之间需要的不就是一种相互的宽容吗？）

宽容，是一朵花，有着温暖的灌溉；宽容，是一片海，有着责任的依赖；宽容，是一种

爱，有着理解的情怀。（点明主题，升华中心，母女之间的相互理解与宽容也是一种爱的诠释方式）

点评：母女亲情是一个稀松平常的话题，写好并不十分容易。本文的小作者却独辟蹊径，从母女之间的战争写起，随着战争的升级，母女之间的恩怨愈来愈白热化，最后，“我”选择了离家出走的方式，表达着对母亲的反抗。儿时常去的公园里的滑梯，重新勾起“我”美好的回忆，让“我”想起母亲关爱自己的点点滴滴，至此，“我”的感情有了微妙的变化，也开始反思起自己的行为。当“我”开启家门看到母亲满脸的焦急和红肿的眼睛的那一刻，“我”理解了母亲的良苦用心，母亲也原谅了“我”的任性。文章情节，一波三折，波澜起伏；构思精巧，开头设置悬念，结尾升华中心；语言生动活泼，富有感染力，不失为一篇佳作。

指导教师：邢会娟

邢会娟 北京市劲松第三中学邮编100021

电话：***

邮箱：xhj1981@126.com