拼写怎么造句

第一篇：拼写怎么造句

拼写拼音

【注音】： pin xie

拼写解释

【意思】：用拼音字母按照拼音规则书写。

拼写造句

拼写造句：

1、他动不动就犯拼写错误。

2、他的作文有大量的拼写错误。

3、为了查证这个词的拼写方法，我从词典中查了一下这个词。

4、如果你不会拼写一个词，你应当查一下词典。

5、跟她交流，你必须把字一个个地在她手心里拼写出来。

6、我们做拼写练习。

7、这种方法确实能帮助你更好的记住单词的意思和拼写。

8、你的名字怎么拼写呢？

9、看着，我可以在计算器上拼写你的名字。

10、但是阿塞拜疆有石油，因此可算有人知道了怎么拼写它的名字，可算有人能在地图上找到它，但是依旧没几个人在乎它，他们只在乎从这疆土上挣来的石油美元。

11、即使是对拼写改革最忠实的反对者，看到这篇文章标题里的一串单词时也会觉得沮丧。

12、在这段代码中，您首先要为标准输入声明一个文件指针，以便您能够在拼写检查过程中从键盘获得交互式信息。

13、但在没有公认的标准的情况下，很多单词的拼写和它们的发音不相符合。

14、摩涅莫辛涅这个名字拼写起来有些困难，在你们讲义的下方可以找到。

15、拼写检查、语法检查和字典都应是你的好朋友。

16、实际上，该解决方案提示接收系统哪些值是标准的（包括包装和拼写）。但实际上字符串字段可以存放任何值。

17、她现在的拼写错误比以前少了。

18、除此之外（或许还有少数一些例外），您应完整拼写出名称中使用的所有词。

19、如果出现这样的错误消息，就需要检查路径的各个部分，确保它们拼写正确。

20、用适当的语法、标点和拼写。

21、你能为我拼写他的名字嘛？

22、拼写错误是另一种不同的问题，您需要对比两个不同的单词列表，而不是查找复杂的模式。

23、如今，再没有任何理由不使用完整拼写的变量和方法名称。

24、现在上海的一个迪斯尼学习中心正在教他怎么拼写这个单词。

25、附加查询选项的实例是一些设置，例如是否在查询结果中返回拼写建议或包含同义词扩展。

26、一个SNP就是只在一个基因序列的一个核苷酸中发生的变异；就像一个拼写变化只影响一个罕见的长单词中的一个字母。

27、字处理器提供了拼写检查、格式化和作为需求“容器”的文档模板。

28、你的计算机词语处理器的校对拼写功能、或许还有校对语法功能应该是有帮助的。

第二篇：合力拼写

合力拼写“贵生课堂”光明路

——海安中学、和安中学、大黄中学举行贵生课堂结对组内课例观摩

交流活动

（通讯员：邱明栋、钟光尤、张再漾、伍诏）2014年6月11日，雨下个不停，紧张而又舒缓„„．但是也阻挠不了我们交流与学习的热情。在路上，雨水弹奏着贵生课堂的前奏曲，犹如课改赐予的无边旋律，令人享受课改之魅力。

为了进一步推进“贵生课堂”的课改工作，不断提高教师的课堂教学能力，海安中学、和安中学、大黄中学“结对”帮扶学校课改小组再一次集结和安中学，进行“贵生课堂”深入交流，共同推进贵生课改前行的步伐，进一步学习潘建义副局长的“贵生课堂”之十大元素。潘建义副局长非常重视这次“贵生课堂”交流活动，在百忙之中带领县教育局“贵生工作室”黄堪勇等专家莅临和安中学指导工作。

一、教学设想

8时35分，雨还在下，可是精彩的贵生观摩课即开始啦。七年级语文、八年级数学观摩课同时进行。观摩课均由和安中学老师来演绎，标题和授课老师分别是《共工怒角不周山》（陈文治）、《中位数和众数》（陈华鸿）。两位老师为三间学校实验班老师及专家们展示了和中贵生课堂精彩魅力，特别是陈文治老师的课堂，学习设计科学合理，善于引导，亮点纷呈，学生真正成为课堂学习的主人。

（一）、中位数和众数（第一课时）的教学设想

授课者：陈华鸿 经历建立中位数模型的过程，理解中位数的含义及应用；明确平

均数、中位数肯定有的事实；在建立两个模型过程中，培养学生对图表的分析、概括能力，培养学生数形结合的能力。学会确定一组数据的中位数的方法，进而培养学生自主探索能力,发展学生统计观念。

为了更有效地突出重点、难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的模式展开。从生活情景出发，由实例引入分析,体验数学来源于生活，又服务于生活，为学生创设探究学习的情境，唤起学生学数学的兴趣。借助计算机辅助教学，增加形象感，提高课堂效率。

在教学过程中，我经过六个环节传授，如下：（环节一）复习回顾，通过复习很好地掌握已学的知识，更好地引入新知识；（环节二）预习导学，通过导学，不用老师教也会总结出中位数的概念，会解决一些实际的问题；（环节三）抢答题，有利于发展学生的解题速度，激发学生的思维能力，从而引发课堂的气氛；（环节四）探索新知，学生自己探索，老师指导学生解题，让学生自己探索出解题思路，让学生板演正确的答案或幻灯机放映出来，然后老师再作点评；（环节五）小组活动，通过小组合作探究，让优生牵动后进生，从而达到最优；（环节六）成果检测，检查学生对所学知识掌握情况，加历年的中考试题，让学生心中有数，自己为啥学习，从而激励学生的自信心。

为了响应我县贵生课堂快乐课堂，我努力改变自己的教学方法，我每节课都结合贵生课堂的十大元素进行备课与上课，使我这个满堂灌改变了，把课堂交给学生，让他们自己发展。

（二）、《共工怒触不周山》教学设想 授课者：陈文治 应“贵生”课堂结对小组及学校领导要求，我尽自己的绵薄之力设计了一堂《共工怒触不周山》的课。本着“贵生”课堂的十大元素，结合本课的教学内容，我设计了八个环节。

一、猜一猜，让学生从猜的游戏中激发他们的求知趣味，融入轻松愉快的猜谜游戏。

二、找一找，让学生自己去查找课文的背景和文学常识，独立自主的学习更能激发他们的兴趣。

三、读一读，这个环节设计多种朗读形式，重点以比赛朗读的形式来挖掘学生的潜力。

四、解一解，让学生自由发挥，上小黑板独立完成文言文字词解释，展示自己的答案让学生有成就感。

五、背一背，在理解课文的内容和情节的基础上再来背诵课文，显得轻松容易。

六、论一论，我设计了小组讨论，让学生分工合作，达到团结配合的效果，展示集体的智慧。

七、练一练，这个环节我让一位学生上台来指导其他学生完成练习，增加了学生学习的兴趣，收到很好的效果。

八、写一写，让学生以讲故事的方式发挥想象力来描述课文的内容，还要比比谁写得更好。激发了学生的潜能，展现学生的才华。

二、评课议课

（一）语文组评课议课 记录员：王肖评

9点30分，观摩结束后，在贵生课堂“孵化室”里，根据潘副局长提出的“贵生课堂”十大元素进行了评课议课活动：

（海安中学）吕小芒：听了这节课，觉得有所启发。

一、本课的亮点：

1、关于这节课的导学案的设置，是可以借鉴的。

2、这节课很有“贵生”的味儿，如让学生当课堂的主角，把时间交给学生。

3、老师较注重课文的朗读与背诵。但在背诵时可以让学生小组内进行组员抽查。

二、第一，这节课学生合作探究时，很多时候都是教师在评价。不如让学生自己去发现不足，自主对同学的答案给以评价会更好。可以用“完整了吗？”、“有没有要补充啊？”这样的话去引导学生。真正地把时间交给学生，让学生主导课堂。这样，既符合了“贵生课堂”的十大元素，也可以调动学生，激发他们的积极性。第二，在学生反串当小老师的环节，可以让学生对别人展示的答案加以分析。而不是读题，给答案，然后总结对或不对。另外，让学生对同道题提出不同的意见和看法，因为语文没有对错，而只有谁更有理，更好。第三，对学生提问时，一些重复的，导学案中出现的题目就没有必要重复了。

（大黄中学）谢锦玉：我想对本课中出现在的一虚词提出质疑，如“共工怒而触不周之山”中的“而”是否应该是表示承接，而不是表示修饰呢？另外“不周之山”的“之”是否应该为语气助词，而不是助词“的”呢？

（大黄中学）陈明校长：对于“贵生课堂”，我们一定要注重老师与学生的参与，也就是课堂的气氛要把握好。这也就要求老师要关注学生的讨论够不够，教师能不能用笑容去感染学生，能不能用好的心情去影响学生的心情，让他们在轻松与快乐中学习。正如潘局长所说：“课堂的理念要把握，课堂的目标更要明确”所以这次的评课，我们不要过于侧重地对知识点点评，而应围绕“贵生课堂”的十大元素去展开。

（和安中学）韩文静：这节课优点一在于讨论“怒”时，老师放手让学生充分讨论，在讨论的过程中，让学生从共工的“怒”中得到

启发。但这节课还可以与上篇《夸父逐日》相比结合，找共同点，进行比较。

黄堪勇副主任：这节课可以把问题抛给学生，让学生合作讨论，同时可以让组长进行任务分配，不同的学生负责不同程度的问题，分工合作。如“解一解”中，让组长决定组员上去展示小组讨论的成果。要想达到这个目的，就必须要求老师在设置问题时，根据学生的能力去设问。不同的问题让不同的学生负责。要知道，我们没有差生，只有特优生，优生，和待优生。

所谓的“贵生课堂”就是让学生安心，自由的学习。“贵生课堂”的理念，2013年在下桥二中提出后，在初期阶段大家都很模糊。但经过一年的探讨，我们发现，一节课只要符合了“十大元素”那它就是“贵生课堂”，哪怕只符合其中的一项那也是我们所说的“贵生课堂”。其实，实施“贵生课堂”的过程中，对知识的传授是不变。开展实验班，只是让一部分人先探路，慢慢地我们会全面地展开。因为我们若是能让学生在“贵生课堂”中感到快乐，感动安心，那他们就不会厌学，甚至辍学。他们就可以安心的完成他们的学业，这何尝不是“贵生课堂”另一种形式的表现呢？

（和安中学）陈海燕校长：按理“不周之山”应为“不周全的山”。但特定的名称为不周山。后来共工撞了才解释为“不周全的山”。所以“之”为助词的。其实对于一些虚词，我们不必太计较，不必太咬文嚼字了。

因为对“贵生课堂”没有足够的了解，所以我们老师应当通过多种渠道去揭开它神秘的面纱。了解它的理念，概念，模式等等。我也是直到今天，通过多方面的学习和钻研，才明白何谓“贵生课堂”，且发表了相关的文章。你们也要尝试着理解它，去验证它。去年深圳的一次学习，让我了解到了原来们县开展的“贵生课堂”与美国的教学理念是如此的相似。总的来说，我们是在培养学生自由发挥，自主学习，培养他们动手，动脑，动口的能力。

对于陈文治老师的这节课，我觉得：

1、它的条理非常的明显，有较好的流程。教师课堂的导演，放手让学生大胆的去“演”。但“贵生课堂”不是完全放手，让学生放任自流。这节课各个环节要培养的学生能力很明确，但在背和解这两块没有向更深的方面去挖掘，学生的参与度也不够。最后学生充当小老师的环节可以想办法让学生更活，更积极。此外，结合本单元的要求，可以让学生进行抓重点，复述课文。

（海安中学）王广大校长：这堂语文课老师能体现“贵生课堂”的理念，让学生自习、讨论、质疑，展示和检测训练等，让学生动起来，让课堂活起来。但在小组的合作未能较好发挥它的功效，老师应将学生把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题提交给学习小组，小组成员针对这些问题进行讨论合作探究，共同找出解决问题的方法和思路。同时，教师注重团队评价。老师不仅要对学生个体进行评价，更重要的是经常开展小组评价，使小组合作成为真正意义的情感合作和认识合作。采用评比记分的机制强化评价的监督、激励、导向作用。

（二）、数学组评课议课 记录员：林飞、陈航

大黄中学（林盛贤）亮点：

1、老师走到学生中，与学生近距离、平等交流。

2、习题贴近生活、有趣。

3、老师提问面广，充分顾及每位学生。

4、对学生实行及时激励。建议：老师要充分发挥四周黑板的作用。

海安中学（陈航）亮点：

1、层次清楚，引入自然，课件设计优美。

2、教学内容贴近生活，贴近实际，贴近时代。

3、注重学生分组讨论。

4、整堂课，充分发挥贵生课堂十大元素，老师教得轻松，学生学得愉快。

海安中学（陈大兴）亮点：

1、老师课件制做精美。

2、贯彻“贵生课堂”理念。建议：抢答题时间过少，应考虑不同层次的学生。

和安中学（吴富强）亮点：

1、抓住了学生与教师的转变，打破了传统课堂。

2、知识的呈现好。

3、贵生课堂就是要学生动起来，人人参与。

海安中学（邓国奇）亮点：导学案设计好，能体现“贵生课堂”之十大元素。不足：未能完全体现元素

六、元素七。

大黄中学（余汉廉）亮点：

1、解题思路明确，教师引导能由浅到深。

2、习题形式多样。

3、教师对知识的迁移使用做得好。

4、对新旧知识的联系，渗透好。如环节三。

5、小结由学生来归纳做得好。不足之处：学生小组讨论时，还未能达到小组成员共同探究完成，未能形成兵教兵。

海安中学（林飞）亮点：

1、体现“贵生课堂”的课堂思想理念，老师在课堂上基本能关注到每一位学生，让每一位学生有同等、公平、平等的展示（才能）机会。

2、老师采用了赏识教育，能及时表扬学生，激励学生，给学生树立信心。

3、角色的转变，老师教学方式由重“传授”向重“引导”转变，由课堂主角向课堂导演转变。老师当编导、学生当演员。

4、课堂容量、题型多样，习题能链接中考。

5、在环节三中，能引导学生用“平均数”来说明问题，新旧知识联系好。

6、环节四，抢答题设计新颖，有创意，能激发学生的潜

能，培养学生阅读速度，反应速度、计算速度及准确度。同时加深了学生对中位数的理解。

7、环节五，小组活动内容设计贴近学生生活，能促使学生人人参与课堂活动，使课堂变得有趣，不枯躁。建议：（1）环节二的问题后，得出结论的内容，时间过于伧促，中下等生未能及时领会。（2）成果检测中的第3题，可让学生说明解答此题的思路或方法，照顾待优生。（3）成果检测，可使用幻灯片，多展示几位同学的解题答案，以便找出学生的解题错误，及时找出错误的成因。

和安中学（陈招）亮点：

1、抢答题设计新颖，有创意。

2、能抓住重点，突破难点。练习设计合理，链接中考。

不足：

1、课前未能向学生展示教学目标，教学重难点。

2、抢答题的数字过于繁琐，尽量简单化，让学生掌握解题方法就行。

3、小组合作、讨论时间不足，效果欠佳。

4、侍优生关注不到。

5、老师讲得过多，没有充分发挥小黑板的作用。

贵生课堂工作室（黄俊东副主任）亮点：

1、按照贵生课堂理念来授课，渗透了“贵生课堂”十大元素。

2、课件制作精美，内容详细，老师教态严谨，在整个授课过程，老师激情饱满。但不能引导学生用自己的语言来表达概念的内容。

4、老师在课堂上能关注第位学生。

5、在教学过程中，方法、步骤好，流程清晰。

6、编题贴近生活，链接中考，激发学生热情。

7、抢答设计新颖，有创意，但可改变答题方式，如每个小组有题目，让他们自荐或推荐代表做答。

8、老师把方法教给学生，做到“授人鱼不如授人渔”。建议：

1、今后要大力发挥黑板。2加大小组合作探究的力度。

3、老师要放开，让学生担任主角。

4、建议导学案要精简。

三、结对学校开展贵生课堂做法

1、成立贵生课堂领导小组、实验班、贵生课堂工作室。

2、利用宣传栏大力宣传贵生课堂。

3、加强教师的培训与交流。

4、学校贵生课堂领导小组对实验班进行听课指导。

5、中段小结，破解实行过程中的难点问题（如小组合作与竞争、学生评价、讲练时间的分配等）

6、学习贵生课堂十大元素组合，对照不足，寻找差距，贯彻落实。

7、下步对实验班进行教学评估。

四、潘建义副局长作总结讲话：

这次来到和安中学，主要是看大家开展的活动已经开展的特充分，我感到很开心。但是在对“贵生课堂”的讨论中有了许多的收获，但也有些老师产生了一些误解。以为“贵生课堂”的改革是地方的改革。但我们国家早就在4年有开始了这项活动了。所以，不是我们徐闻县在改革，而是全国教学都在如火如荼的开展着课改创新。国家用了4年的时间进行课改，但都没有取得多大的变化。以往我们的语文课堂都是在给课文分段，概括段落大意。如今，我们更加重视学生的总体学习。但这个变化并不大，前段时间我们去东简中学去开展活动，我们就知道，我们整个湛江的课改真的就像停留在原点上一样，没有变化。所以在这种情况下，我们不改行不行？如果现在不改，在不久的将来我们还是要做，这只是时间的问题。因为我们这个课堂的课程，特别是初中，现在面临着两大挑战。第一个挑战是均衡教育。我们国家在十八大三中全会就提出了均衡教育的两大要求：

1、要办好每一间学校。

2、要教好每一个学生。那要办好每一间学校，就给我们所

有的老师、校长提出了一个问题，在这个时候我们要面临着什么？是不是说我就是办得不好，你又能奈何我什么？这个局面会不会改？我相信会改！我们就举个县城一些学校的例子，假如实验小学、一幼幼儿园、机关幼儿园这些都是省挂名挂点要改革的学样，那像实验小学这么好条件的学校，究竟让谁去那里教？那里有很好的教学资源，大家都想去，而且把最好的老师都调到那里了。这合不合理？这公不公平？这种状况要不要改？像这么好的学校，家长都想把自己的孩子送进去读书，可是它们容不下这么多人，这就是说谁有资格去这些学校就读？让哪些孩子去那里读书？自然这就会引了一一些社会的矛盾了。所以唯一的出路在什么地方？就在于要办好每一间学校，不仅包括实验小学，包括一小，二小，三小等都要办好！如果所有的学校都办好了，那大家也就不会在意要去哪间学校就读了，因为哪里读都一样。所以我们只能走这条路。要想走这条路，有些老师会这样想：我就是教不好，那怎么办？有，有办法！你教不好，你退位让贤，让其他一些教得好的老师代替你的位置，把你们的档案留在县城，给你们留着。现在我们正在考虑这个问题是否实行。这个决定也许现在不会马上实施，但不久的将来肯定会。就像今年的高考监考是同一个道理的。以往徐闻中学的老师说：“没有我们你们就不能监考！”那今年我们就是不要他们监考，我们调动了城乡的一些中层领导上来监考。实际经过验证，今年的高考监考是历史监考得最好一次，最有责任心的一次。所以，我想起了这么一句话：这个世界上不缺任何一个人。因此，要低调做人，要尽责，尽本份。所以我们办好每一间学校，如果办不好，首先学生的家长是不会同意的！社会会同意吗？学生更不会同意了。就如朱局长所说：教育教学质量永远是学校的核心！那办好

每一间学校的标准是什么呢？就是教学质量要上得去。所以这就是对我们的第一个挑战。第二，你再办不好学校，学生就不来上学了。这些学生可以选择去私立学校。初中的学生他们可以去社会上去打工。所以为了达成这两点，我们就需要搞课改，搞课改的核心办量就在于提高教学质量。那就要让学生喜欢学习，快乐学习。让学生可以发现知识，转变学习的态度。过去的“满堂灌”、“填鸭式”要转变成现在“贵生课堂”学习方式。因为我们的学生接触的知识已经大幅度的增加，学生很多时候在某些方面比我们老师掌握的还要多。所以以前的教学方式还适合吗？你的教学学生会满意吗？所以我们必须进行课改。所以我们一定要开“超市”，而不是开“小卖部”。带着学生走向知识，探究，合作，分享，这样我们的学生就会学得开心，学得快乐！那他们就会喜欢，就会进步。所以我们正在开展的课改的立足点也是在这里！

但现在我们也不要求所有的老师都那么理解。老师对这个理念的理解是有个过程的，但是总得有些人先理解，先走一步。所以我们相信在坐的各位都是先理解，先走一步的人。另外我觉得我们这三间学校进度很不错，我觉得我们老师可以这样交流一下很不容易，很难得。我过去都没有这么好的机会去任何的学校去交流，所以搞这个活动，真的给大家提供了很好的学习机会，让大家开开眼界。另外，我觉得我们这三个学校的领导劲头很足，我相信我们会有很好的效果！第三，我们实验班的老师会受到一些压力，很辛苦。但为什么搞实验班呢？我们搞课改，不可能让所以的班都搞实验班，所以我们要承认我们的认识是有一个过程的，所以我们要让我们实验班的老师先来探路。但为了消除个别老师对实验班老师的妒忌和排挤，所以我们让学校根据

学校的实际情况再办一个“孵化室”，让其他非实验班的老师和学生也来体验一个我们“贵生课堂”的味道。让其他学生有表现的机会，让普通班的学生也参与到“贵生课堂”上来。这样，实验班的老师和普通班的老师就会融合成一个团队，可以互相交流，老师之间就避免了很多的隔阂。其实，要你们办一个“孵化室”潘局长是有一个“阴谋”在里面的！我就不怕你不搞，我就不怕你不进我的“孵化室”，你不搞可以，你可以按原先的模式上你的课，没事！但有一些老师想与时俱进，当这些老师想和他们的学生体验“贵生课堂”时他们就可带领学生进“孵化室”，如果学生觉得这种“贵生课堂”的上课模式比以往的教学模式更好，那就让学生去推动老师走到这一步。这，就是我的“阴谋诡计”了！但我在实际的操作上充分尊重每个学校和每位老师，我不强迫你，你可不进去。

所以，各位实验班的老师，我们的路是光明的，但是我们的路也是非常不平坦的。我们也遇到很多挫折。就看你们有没有一个强大的内心，有没有宽广可以容得下很多委屈，很多不解的胸怀。这是一条良心路，这条路会造福我们徐闻千千万万个家庭的学生。所以实验班的老师走在这条道路上你注定是很悲壮的，因为你是一位探路者。就如我们的弥勒佛，他为什么肚子那么大？他的肚子是被委屈撑大的，他不是天生的，但他要容下天下难容之事。所以我带大家走这条路，风风雨雨一起面对！想到为我们的莘莘学子能够开拓一条大路。我相信我们会成功的！所以那天我写了这么一句话“只要心存一片天空，含有一片云彩，我们就什么都有了。有春的多彩，有秋的丰富，还有梦的朦胧！”谢谢大家！

第三篇：汉字拼写

汉字拼写

1.bàn shēn bù suí半身不遂

2.fán wãn rù jiã繁文缛节

3.shān shān lái chí姗姗来迟

4.yù tiē熨帖

5.bēi pán láng jí杯盘狼藉

6.zuàn quán tou 攥拳头

7.shì cái ào wù恃才傲物

8.pán huán盘桓

9.zhuì zhuì bù ān惴惴不安

10.chuānɡ

jiā疮痂

11.bào tiǎn tiān wù 暴殄天物

12.cãng luán diã zhàng层峦叠嶂

13.chïu chàng惆怅

luî luî dà duān 荦荦大端

wǎ lãng zhǐ瓦楞纸

fâng wãi guī niâ奉为圭臬

qiú yú犰狳

jǔ jǔ dú xíng 踽踽独行

xiã háng 颉颃【解释】不相上下,相抗衡 引申为不相上下

皲裂/龟裂

戳脊梁骨

蘸水钢笔

cūn wū 踆乌 古代传说中太阳里的三足乌。

lā tà邋遢

一般指不整洁，不利落。

hã jǐn jiǔ合卺酒 【解释】卺，一种瓠（hù）瓜，味苦不可食，俗称苦葫芦，多用来做瓢。古人的“交杯酒”。

tún jī jū qí 囤积居奇 【解释】 居：存储；奇：少有的东西；把稀少的货物储藏起来。指商人囤积大量商品，等待高价卖出，牟取暴利。

谗言佞语【解释】中伤他人和奉承讨好的话语

wàn mù yá zì万目睚眦【解释】睚：眼角；眦：眼框；睚眦：瞪眼睛。众人瞪目表示愤怒。

bào lì zì suī暴戾恣睢【解释】：暴戾：凶恶、残暴；恣睢：任意做坏事。形容凶残横暴，想怎么干就怎么干。

刀俎[dāo zǔ]【解释】：指刀和砧板，原为宰割的工具，现比喻生杀之权掌握在他人手里，自己处于被人宰割的地位。

燧石[suì shí] 燧石俗称“火石”，是比较常见的硅质岩石，致密、坚硬，多为灰、黑色，敲碎后具有贝壳状断口

shì hào嗜好【解释】指特别爱好(多用于贬义)

wù yuán婺源

卜筮（bǔ shì）指用龟甲，筮草等工具预测某些事项，不同的时代使用的方法有不同，历代也有创新，比如据传东方朔的《灵棋经》就是用特制的棋子和特殊的口诀来预测。是利用一些无生命的自然物呈现出来的形状来预卜吉凶。

nuïxì傩戏【解释】也称为傩舞，是中国地方戏曲剧种之一。

yí zhǐ qì shǐ颐指气使【解释】颐指：动下巴示意，指挥别人；气使：用神情气色支使人。不说话而用面部表示表情示意。形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。

juã qǔ 攫取

跋扈

佞臣

tāo guāng yǎng huì韬光养晦【解释】隐匿光彩、才华，收敛锋芒、踪迹。（yǎo shuǐ舀水）

zhú miâ 竹篾 将竹子剖削成一定规格的竹皮;成条的薄(báo)竹片。

rïng yuán 蝾螈【解释】终身有尾的两栖动物

chēng liǔ柽柳

juàn yǒng隽永

tiě jí lí铁蒺藜

hù shū bù dù 户枢不蠹【解释】 枢

：门上的转轴；蠹：蛀。经常转动的门

轴不会被虫蛀。比喻经常运动的东西不容易受侵蚀，可以保持很久不会变坏。也比喻人经常运动可以强身。亦作“户枢不蝼”，亦作“户枢不朽”。

chū tiào出粜【解释】卖出粮食。

zhǒu yâ zhī huàn 肘腋之患【解释】肘腋：胳膊肘儿和夹肢窝，比喻极接近的地方。形容产生于身旁的祸患

nián gāo dã shào 年高德劭【解释】劭：美好。年纪大，品德好。

gǔ huî蛊惑

mā sā摩挲【属性】多音词

也读mï suō【解释】用手轻轻按着并一下一下移动

仡(gē)佬(lǎo)族

pï suō婆娑

zhǔ dîu rán qí煮豆燃箕 【解释】比喻兄弟间自相残杀

bì mãn gēng闭门羹【解释】拒绝客人进门叫做让客人吃闭门羹。

xiōng dì xì qiáng兄弟阋墙【解释】阋：争斗。兄弟之间的纠纷，也比喻内部争斗。

rì zhēn wán shàn日臻完善

jiā yē qín 伽倻琴【解释】又称朝鲜筝，是朝鲜族弹拨弦鸣乐器。朝鲜语称嘎呀高。

趔趄[liâ qie]【解释】身体歪斜，脚步不稳。二 进退不定，畏畏缩缩。形容尴尬的样子。

bái â jì白垩纪【解释】是地质年代中中生代的最后一个纪，长达7000万年，是显生宙的最长一个阶段。

wǎi jiǎo崴脚 【解释】扭伤

nián tǔ黏土【解释】含沙粒很少、有黏性的土壤

níng xīn ãr宁馨儿

chǐ dú尺牍【解释】古人书写的工具。是一种用一定规格的木板（少数用三棱形木柱）经刻写文字后制成的书籍形式。

shù xiū束脩 茱萸

zhuāng lián 妆奁【解释】女子梳妆用的镜匣,借指嫁妆。

yú qí 鱼鳍

cù jū蹴鞠

觊觎(jì yú)【解释】非分的希望、企图

niâ bì镍币

棉铃虫

rěn rǎn荏苒

品脱（英文：pint）是容量单位

shâ jì社稷

hūn juã昏厥

wán kù纨绔子弟

阻尼[zǔ ní]指任何振动系统在振动中，由于外界作用或系统本身固有的原因引起的振动幅度逐渐下降的特性，以及此一特性的量化表征。在电学中，是响应时间的意思。

cuī wãi崔嵬

1、有石头的土山。

2、高大。有石的土山：陟彼崔嵬。高耸的样子：冠切云之崔嵬|古老的泰山越发显得崔嵬了。

fù

fěi xīn bàng腹诽心谤〖解释〗腹诽：口里不说。心谤：心里不满。指心怀不满，暗中发泄。

郓城

郓城县：位于山东省西南部。

兖州

张骞

蔺相如

dài mào玳瑁

属爬行纲，海龟科的海洋动物。qīng qīng wǒ wǒ卿卿我我

dān sì piáo yǐn箪食瓢饮〖解释〗是出自《论语·雍也》中的一个成语，多用于形容读书人安于贫穷的清高生活。

chù lâi páng tōng 触类旁通

liáng mî粮秣【解

释】军队中人吃的粮食和马吃的草料。

mí diã xiāng迷迭香

jiào kǔ bù diã

叫苦不迭 【解释】不迭:不停止。形容连声叫苦。

迭挫强敌diã cuî qiáng dí【解释】迭，多次。多次打败强大的对手

diē dàng qǐ fú跌宕起伏 【解释】形容事物多变,不稳定。也比喻音乐忽高忽低,很好听。

筚路蓝缕【解释】驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。

噬脐莫及[shì qí mî jí][解释]噬脐：用嘴咬肚脐。象咬自己肚脐似的，够不着。比喻后悔也来不及。

胼手胝足 发音 pián shǒu zhī zú 解释 胼、胝:老茧。手脚上磨出老茧。形容经常地辛勤劳动。

juàn zhì hào fán卷帙浩繁【解释】卷帙：书籍或文章的篇幅。浩繁：浩大而繁多。

针砭时弊（zhēn biān shí bì）比喻指出错误，劝人改正。

懵懂měng dǒng【解释】：头脑不清楚或不能明辨事物.拒谏饰非[jù jiàn shì fēi][解释]谏：直言规劝；饰：掩饰；非：错误。拒绝劝告，掩饰错误。

mào diã耄耋之年

壁龛[bì kān] 是个很新的家装名词一个把硬装潢和软装饰相结合的设计理念。神龛

gān yuě 干哕（乾哕）要吐又吐不出来。胃靠上一部分恶心，难受。

â piǎo 饿殍【解释】饿死的人。

dîu dìng 饾饤【解释】

1、供陈设的食品。

2、比喻堆砌词藻。

桑葚

尴尬

liào juě zi尥蹶子

瘸

倭寇

sī tāo【解释】“丝绦”指丝编的带子或绳子唐朝诗人贺之章所作的《咏柳》中的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

weì wǎn胃脘【解释】泛指胃腔。

biào jìn er摽劲儿【解释】双方因赌气或竞赛等憋着劲比着

dîng zhã dã jiù动辄得咎【解释】辄：就；咎：过失，罪责。动不动就受到指责或责难。

tí hú guàn dǐng 醍醐灌顶【解释】灌输智慧，使人彻底觉悟。比喻听了高明的意见使人受到很大启发。

dã yú wàng quán 得鱼忘筌【解释】筌：捕鱼用的竹器。捕到了鱼，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。

zhîu wãn籀文【解释】古代大篆字的字体。

gù jí痼疾【解释】指经久难治愈的病。

zhū quâ xuán wǔ 朱雀玄武【解释】朱雀：南方七星宿的总称。玄武：北方七星宿的总称。形容阵容整齐。

jī fěn齑粉【解释】细粉;粉末;碎屑 yù qiâ玉箧【解释】玉饰的小箱。亦用作小箱的美称。

pián shǒu zhī zú胼手胝足【解释】胼、胝：老茧。手脚上磨出老茧。形容经常地辛勤劳动。

焚膏继晷[fãn gāo jì guǐ]膏，油脂之属，指灯烛。晷，日光。后以“焚膏继晷”形容夜以继日地勤奋学习、工作等。

jí yâ ch

ãng qiú集腋成裘【解释】腋，腋下，指狐狸腋下的皮毛；裘，皮袍。指狐狸腋下的皮毛虽小，但聚集起来就能制成皮 衣。比喻好的东西积少成多．

jì rì chãng gōng 计日程功【解释】计：计算；程：估量、考核；功，成效。工作进度或成效可以按日计算，形容进展快，成功指日可待。

汗牛充栋[hàn niú chōng dîng]栋：栋宇，房屋。本义是指用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书很多。

甘之若素gān zhī ruî sù【释义】若素：就像往常一样。虽然遭受不平，但甘愿承受，就像平素一样。

甘之若饴gān zhī ruî yí甘：甜；饴：麦芽糖浆。感到像糖那样甜。指为了从事某种工作，甘愿承受艰难、痛苦。

瓜熟蒂落guā shú(shïu)dì luî 释义：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。指时机一旦成熟，事情自然成功。

缠绵悱恻

谆谆教诲

临渊羡鱼

煞有介事

孱弱

蟾蜍 巉岩

嘎吱

嘎嘣脆

鹬蚌相争

笑靥如花

户枢不蠹

纵横捭阖

溘然长逝

稗官野史

桀骜不驯

放浪形骸

剽窃

剽悍

砒霜

窸窸窣窣

湿疹

xún má zhěn荨麻疹

gā lá旮旯

cāng lǐn仓廪

1舴艋zã měng

2戳脊梁骨chuō jǐ liáng gǔ

3颉颃xiã háng 4探囊取物tàn náng qǔ wù

5戆直zhuàng zhí为人忠厚，老实（赣，江西省简称）

6鏖战áo zhàn

7饥肠辘辘jī cháng lù lù

8徽号huī hào

9虹鳟鱼hïng zūn yú

10蟊贼máo zãi

11料峭liào qiào

12饸饹hã le

13碌碡liù zhïu石制的圆柱形农具，总体类似圆柱体，中间略大，两端略小，宜于绕着一个中心旋转。用来轧谷物、碾（nian）平场地等。在我国甘肃、陕西、山西、河南、山东等省份的农村大量使用。

14芝罘山zhī fú shān 天罡 tiān gāng

15骶骨dǐ gǔ

16罅隙xià xì【解释】裂缝;缝隙;缺点,劣迹的意思。（xiá cī瑕疵）

17保墒bǎo shāng保持水分不蒸发，不渗漏，例如播种后地要压实，是为了减少孔隙，让上层密实的土保住下层土壤的水分。保墒,在古代文献中也称为“务泽”；“务泽”，就是“经营水分”。

18嫘祖lěi zǔ《史记》提到黄帝娶西陵氏之女嫘祖为妻，她发明了养蚕，为“嫘祖始蚕”。

19出粜chū tiào

20倥侗kōng tïng【解释】<书>愚昧无知。

21铁蒺藜tiě jí li

22楞严经lãng yán jīng大乘佛教经典 23五蕴皆空wǔ yùn jiã kōng指外界的事物和内在的想法都是“空”，也都是“色”，人对它们不可能产生什么影响，它们对于人的本性都不应该有什么影响。因此教导人们要放下一切，摆脱苦厄。

24酬酢chïu zuî宾主互相敬酒（酬:向客人敬酒,酢:向主人敬酒),泛指交际应酬。

25誊录tãng lù誊写;抄录

26瘰疬luǒ lì民间俗称的“疬子颈”或“老鼠疮”，中医称之为“瘰疬”，西医称它为 颈淋巴结结核。

27鲥鱼shí yú

28乜斜miē xie1.眼睛略眯而斜着看，多指不满意。2.眼睛因困倦眯成一条缝。3.朦胧、昏昏沉沉的感觉。

29窨井yìn jǐng即马路中间下水道检查井（又称天窗）。

30飨宴xiǎng yàn【释义】 ①摆酒席请客：宴会｜宴客｜宴请。②酒席：设宴｜赴宴。③安乐：宴安｜宴乐。

31擤鼻涕xǐng bí tì

32柽柳chēng liǔ

33寤寐求之wù mâi qiú zhī解释 比喻迫切地希望得到某种事物。寤(wù)，睡醒；寐，睡眠。寤寐，日日夜夜。

34年高德劭nián gāo dã shào

35斑蝥bān máo

36桁架hãng jià

37薅草hāo cǎo

38袼褙gē bei用碎布﹑旧布裱成的厚片，多用以制布鞋鞋底。

39转捩点zhuàn liâ diǎn就是转折点的意思。40糌粑zān bā藏族牧民传统主食之一。

41符箓fú lù符箓是道教中的一种法术，亦称“符字”、“墨箓”、“丹书”。符箓是符和箓的合称。符指书写于黄色纸、帛上的笔画屈曲、似字非字、似图非图的符号、图形；箓指记录于诸符间的天神名讳秘文，一般也书写于黄色纸、帛上。道教声称，符箓是天神的文字，是传达天神意旨的符信，用它可以召神劾鬼，降妖镇魔，治病除灾。

42凼肥dàng fãi（中国南方一些地区把垃圾、树叶、杂草、粪尿等放在坑里沤制成的肥料）。

43玉墀yū chí

44暓儒mào rú解释愚昧无知的儒生。

45欸乃ǎi nǎi著名古琴曲《欸乃》

46清癯qīng qú意为清瘦,一般形容有气质但比较清贫的知识分子.47匏瓜páo guā匏瓜在古文中常指所有的葫芦，有长形、圆形、扁圆形及“葫芦形”等四种形状；但现在一般特指果形如梨形的葫芦变种。

48纡尊降贵yū zūn jiàng guì【解释】纡：屈抑。指地位高的人降低身份，做本不应自己做的事。

49鞣制rïu zhì鞣制是制革和制裘的重要工序，通过鞣剂使生皮变成革的物理化学过程称鞣制。

50喟然长叹kuì rán chāng tàn【解释】 喟然：叹气的样子。因感慨而深深地叹气。

51怨怼yuàn duì【解释】怨恨的意思，怼也是怨恨的意思.52芫荽yán suｉ【解释】别名香菜

53砥砺dǐ lì意思为磨刀石，也做磨练锻炼，用来表示革命意志，也可以表示相互之间勉励

54氤氲yīn yūn 【解释】烟气、烟云弥漫的样子

55撷英xiã yīng【解释】吸取精华。

56伏羲fú xī伏羲是三皇之一，百王之先。他和女娲同是中华民族的人文始祖。

57胶柱鼓瑟jiāo zhū gǔ sâ【解释】柱：

瑟上调节声音的短木。瑟：一种古乐器。是用胶把柱粘住以后奏琴，柱不能移动，就无法调弦。比喻固执拘泥，不知变通。

58绾发wǎn fà【解释】束发。指年少时。羽扇纶巾[yǔ shàn guān jīn]

蝇营

狗苟 yíng yíng gǒu gǒu【解释】比喻为了追逐名利，不择手段，象苍蝇一样飞来飞去，象狗一样的不识羞耻。

fù shuǐ nán shōu覆水难收【释义】覆：倒。倒在地上的水难以收回。比喻事情已成定局，无法挽回。也作“覆水不收”。

箴言zhēn yán【解释】规劝的话

蹀躞diã xiâ迈着小步走路的样子。

踯躅[zhí zhú]形容慢慢地走，徘徊不前，同踟躇（chí chú）。

chïu chú踌躇

猥亵wěi xiâ以刺激或满足性欲为目的, 用性交以外的方法实施的淫秽行为。

葳蕤wēi ruí形容枝叶繁盛，羽毛装饰华丽鲜艳的样子，也可形容植物生长茂盛的样子，也可比喻词藻华丽。

茕茕孑立qiïng qiïng jiã lì【解释】 茕茕：孤独的样子；孑：孤单。孤身一人，形容无依无靠，非常孤单。

周穷恤匮zhōu qiïng xù kuì【解释】接济、救助鳏寡孤独及其它贫困的人。

扁平疣

天伦之乐

mào diã耄耋

bï gěng 脖颈

戎马倥偬rïng mǎ kǒng zǒng解释:戎马：本指战马，借指军事；倥偬：繁忙。形容军务繁忙。

歃血为盟shà xuâ wãi mãng【解释】：歃血：古代会盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示诚意；盟：宣誓缔约。泛指发誓订盟。

加盟

蕨类植物

tāo tiâ饕餮【解释】传说中的一种凶恶贪食的野兽。“饕餮”是中国古代传说中的神兽，它最大特点就是能吃。饕餮是一种想象中的神秘怪兽。这种怪兽没有身体，只有一个大头和一个大嘴，十分贪吃，见到什么吃什么，由于吃的太多，最后被撑死。它是贪欲的象征。

nù fú怒艴【解释】怒放，盛开。

牙龈

yín chī mǎo liáng寅吃卯粮【解释】这一年吃了下一年的粮。寅年吃了卯年的粮食。比喻经济困难，入不敷出，预先挪用眼下只能亏空着的财物或还没到手的收入，不顾将来。

络头luî tïu【解释】古代的一种头巾。又称帞（mî）头。

桎梏

龃龉jǔ yǔ上下牙齿对不齐,比喻意见不合,互相抵触。龃龉是现代词，是一个专有名词，指的是互相抵触，格格不入。

杜撰[dù zhuàn]臆造;虚构

馔玉炊珠[zhuàn yù chuī zhū]【解释】：食品贵如玉，燃料贵似金。原形容物价昂贵，生活艰难；后形容生活奢华。

佐证zuǒ zhâng辅助的证据，没法对争议的事件提供直接的证明。

发迹fā jì【释义】指人在事业上得志，变得有财有势。

逼仄bī zâ【解释】狭窄

漫漶màn huàn，模糊不可辨别、犹迷茫不清。

潸然泪下[shān rán lâi xià] 潸然泪下指眼泪不由自主地流下来，多在无法控制情绪时发生。

深山野墺 shēn shān yěào【解释】荒僻的大山深处。

龅牙[bāo yá]“龅（bāo)牙”患者常常表现为开唇露齿，自然状态

下双唇不能闭拢，微笑时牙龈外露过多，常常伴有颏后缩，强迫闭口时，下唇下方与颏部之间有明显的软组织隆起。口内上下前牙唇倾，常伴拥挤不齐，前牙深覆牙合、深覆盖。

貔貅pí xiū传说中的一种凶猛的瑞兽。貔貅能吞万物而从不泄，故有纳食四方之财的寓意。

头悬梁，锥刺股

寥若晨星

视如敝屣shì rú bì xǐ【释

义】：敝屣：破鞋子。象破烂鞋子一样看待。比喻非常轻视。

味如嚼蜡[wâi rú jiáo là] 味道如同蜡一般。比喻毫无滋味。多指文章或说话枯燥无味。见“味同嚼蜡”。

鬃毛[zōng máo]

táo xūn陶埙【解释】气鸣乐器。古代主要为诱捕猎物所用，是我国最古老的吹奏乐器。

皂荚[zào jiá]我国特有的苏木科皂荚属树种之一

腮腺炎[sāi xiàn yán]

墩布dūn bù

漾奶

讣告（fù gào）也叫讣文，又叫“讣闻”，是人死后报丧的凶讯。“讣”原指报丧的意思，“告”是让人知晓，讣告就是告知某人去世消息的一种丧葬应用文体。

蛏子（chēng zi），学名缢蛏，属软体动物，系竹蛏科。贝壳脆而薄呈长扁方型，自壳顶到腹缘，有一道斜行的凹沟，故名缢蛏。

鸬鹚，也叫水老鸦、鱼鹰。戽斗[hù dǒu]一种取水灌田用的旧式农具。用竹篾、藤条等编成。略似斗，两边有绳，使用时两人对站，拉绳汲水。亦有中间装把供一人使用的。

虹吸[hïng xī] 虹吸是一种流体力学现象，可以不借助泵而抽吸液体。处于较高位置的液体充满一根倒U形的管状结构（称为虹吸管）之后，开口于更低的位置。这种结构下，管子两端的液体势能差能够推动液体越过最高点，向另一端排放。

鳞次栉比 lín cì zhì bǐ【释义】多用来形容建筑物等排列得很密、很整齐。

万马齐喑[wàn mǎ qí yīn]【解释】：喑：哑。所有的马都沉寂无声。旧时形容人民不敢讲话。现也比喻沉闷的政治局面。

纷至沓来

不稂不莠bù láng bù yǒu【解释】稂：狼尾草；莠：狗尾草。本指禾苗中无野草。后比喻人不成才，没出息。

得陇望蜀dã lǒng wàng shǔ【解释】陇：指甘肃一带；蜀：指四川一带。已经取得陇右，还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。

暑雨祁寒shǔ yǔ qí hán【解释】夏大雨，冬大寒。后以之为怨嗟生计艰难之典。敝帚自珍bì zhǒu zì zhēn【解释】敝：破的，坏的；珍

：爱惜。把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。

如丧考妣rú sàng kǎo bǐ【解释】丧：死去；考：已死的父亲；妣：已死的母亲。好像死了父母一样地伤心。鸠占鹊巢

火中取栗huǒ zhōng qǔ lì【解释】偷取炉中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒险出力却一无 所得。

怙恶不悛hù â bù quān【解释】怙：依靠，依仗；悛：改过，悔改。坚持作恶，不肯悔改。暗度陈仓

狼奔豕突láng bēn shǐ tū【解释】豕：猪；突：猛冲。象狼那样奔跑，象猪那样冲撞。形容成群的坏人乱冲乱撞，到处搔扰。

罄竹难书qìng zhú nán shū【解释】罄：尽，完；竹：古时用来写字的竹简。形容罪行多得写不完。连篇累牍 穷兵黩武 提纲挈领 如鲠在喉 鞭辟入里 分道扬镳 烜赫一时 煊赫一时 蔓菁 咯血 楔子 捋虎须 黑魆魆 黑黢黢 奢靡 编纂 羁縻 戏谑 噱头 亵渎 侪辈 怄气 殴打 撂挑子 勘误表 一炷香 挖墙脚 冷飕飕 摔耙子 盥洗室 舶来品 娑罗树 汗涔涔 梦魇 奚落 厮杀 凑合 掼纱帽 骈俪文 凤冠霞帔 金碧辉煌

啖以重利dàn yǐ zhîng lì【解释】：啖：吃，引诱；重：大、厚；利：利益、好处。用优厚的利益和好处引诱或收买人。精神矍铄 满目疮痍 大快朵颐 戮力同心 插科打诨 趋之若鹜 出奇制胜 惩前毖后

管窥蠡测guǎn kuī lí câ【解释】：管：竹管；蠡：贝壳做的瓢。从竹管里看天，用瓢测量海水。比喻对事物的观察和了解很狭窄，很片面。管中窥豹guǎn zhōng kuī bào【解释】从竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一块斑纹。比喻只看到事物的一部分，指所见不全面或略有所得。启碇

里弄[lǐ lîng]比较窄的街道,胡同 跫音[qiïng yīn]足音的意思

稼穑jià sâ农事的总称。春耕为稼,秋收为穑,即播种与收获,泛指农业劳动.缄默 塞责

返璞归真

yuan鹓动鸾飞 厉兵秣马 涸辙之鲋 狗尾续貂 沆瀣一气 彪柄千古 飙升 淬火 疏浚 li嫠妇

cuo厝火积薪

高屋建瓴

瘴疠zhàng lì亦作“瘴厉”。感受瘴气而生的疾病。亦泛指恶性疟（nuâ）疾等病。

置若罔闻

敷衍

弼马温

杯水车薪bēi shuǐ chē xīn比喻力量太小，解决不了问题。

卖官鬻爵mài guān yù juã，形容政治腐败，统治阶级靠出卖官职来搜刮财富。

南柯一梦

嗟来之食

销声匿迹 色厉内荏sâ lì nâi rěn①色：神色，模样。②厉：威严、凶恶。③内：内心。④荏：软弱、怯懦。形容人外表严厉而内心怯懦，常用此语。

面面相觑

爱屋及乌

狡兔三窟

运筹帷幄

相濡以沫

门可罗雀

戛然而止

饮

鸩止渴yǐn zhân zhǐ kě【解释】喝毒酒解渴，比喻用错误的办法来解决眼前的困难而不顾严重后果。近义词有饥不择食等。

疾言遽色 jí yán jù sâ释义 言语神色粗暴急躁。形容对人发怒时说话的神情。

意蕴 【解释】内在的涵义

扼腕【解释】亦作“ 扼捥 ”。用一只手握住另一只手腕，表示振奋、惋惜、愤慨等情绪。

第四篇：合力拼写

合力拼写“贵生课堂”光明路

——海安中学、和安中学、大黄中学举行贵生课堂结对组内课例观摩

交流活动

（通讯员：邱明栋、钟光尤、张再漾、伍诏）2014年6月11日，雨下个不停，紧张而又舒缓„„．但是也阻挠不了我们交流与学习的热情。在路上，雨水弹奏着贵生课堂的前奏曲，犹如课改赐予的无边旋律，令人享受课改之魅力。

为了进一步推进“贵生课堂”的课改工作，不断提高教师的课堂教学能力，海安中学、和安中学、大黄中学“结对”帮扶学校课改小组再一次集结和安中学，进行“贵生课堂”深入交流，共同推进贵生课改前行的步伐，进一步学习潘建义副局长的“贵生课堂”之十大元素。潘建义副局长非常重视这次“贵生课堂”交流活动，在百忙之中带领县教育局“贵生工作室”黄堪勇等专家莅临和安中学指导工作。

一、教学设想

8时35分，雨还在下，可是精彩的贵生观摩课即开始啦。七年级语文、八年级数学观摩课同时进行。观摩课均由和安中学老师来演绎，标题和授课老师分别是《共工怒角不周山》（陈文治）、《中位数和众数》（陈华鸿）。两位老师为三间学校实验班老师及专家们展示了和中贵生课堂精彩魅力，特别是陈文治老师的课堂，学习设计科学合理，善于引导，亮点纷呈，学生真正成为课堂学习的主人。

（一）、中位数和众数（第一课时）的教学设想

授课者：陈华鸿

经历建立中位数模型的过程，理解中位数的含义及应用；明确平

均数、中位数肯定有的事实；在建立两个模型过程中，培养学生对图表的分析、概括能力，培养学生数形结合的能力。学会确定一组数据的中位数的方法，进而培养学生自主探索能力,发展学生统计观念。

为了更有效地突出重点、难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的模式展开。从生活情景出发，由实例引入分析,体验数学来源于生活，又服务于生活，为学生创设探究学习的情境，唤起学生学数学的兴趣。借助计算机辅助教学，增加形象感，提高课堂效率。

在教学过程中，我经过六个环节传授，如下：（环节一）复习回顾，通过复习很好地掌握已学的知识，更好地引入新知识；（环节二）预习导学，通过导学，不用老师教也会总结出中位数的概念，会解决一些实际的问题；（环节三）抢答题，有利于发展学生的解题速度，激发学生的思维能力，从而引发课堂的气氛；（环节四）探索新知，学生自己探索，老师指导学生解题，让学生自己探索出解题思路，让学生板演正确的答案或幻灯机放映出来，然后老师再作点评；（环节五）小组活动，通过小组合作探究，让优生牵动后进生，从而达到最优；（环节六）成果检测，检查学生对所学知识掌握情况，加历年的中考试题，让学生心中有数，自己为啥学习，从而激励学生的自信心。

为了响应我县贵生课堂快乐课堂，我努力改变自己的教学方法，我每节课都结合贵生课堂的十大元素进行备课与上课，使我这个满堂灌改变了，把课堂交给学生，让他们自己发展。

（二）、《共工怒触不周山》教学设想 授课者：陈文治 应“贵生”课堂结对小组及学校领导要求，我尽自己的绵薄之力设计了一堂《共工怒触不周山》的课。本着“贵生”课堂的十大元素，结合本课的教学内容，我设计了八个环节。

一、猜一猜，让学生从猜的游戏中激发他们的求知趣味，融入轻松愉快的猜谜游戏。

二、找一找，让学生自己去查找课文的背景和文学常识，独立自主的学习更能激发他们的兴趣。

三、读一读，这个环节设计多种朗读形式，重点以比赛朗读的形式来挖掘学生的潜力。

四、解一解，让学生自由发挥，上小黑板独立完成文言文字词解释，展示自己的答案让学生有成就感。

五、背一背，在理解课文的内容和情节的基础上再来背诵课文，显得轻松容易。

六、论一论，我设计了小组讨论，让学生分工合作，达到团结配合的效果，展示集体的智慧。

七、练一练，这个环节我让一位学生上台来指导其他学生完成练习，增加了学生学习的兴趣，收到很好的效果。

八、写一写，让学生以讲故事的方式发挥想象力来描述课文的内容，还要比比谁写得更好。激发了学生的潜能，展现学生的才华。

二、评课议课

（一）语文组评课议课

记录员：王肖评

9点30分，观摩结束后，在贵生课堂“孵化室”里，根据潘副局长提出的“贵生课堂”十大元素进行了评课议课活动：

（海安中学）吕小芒：听了这节课，觉得有所启发。

一、本课的亮点：

1、关于这节课的导学案的设置，是可以借鉴的。

2、这节课很有“贵生”的味儿，如让学生当课堂的主角，把时间交给学生。

3、老师较注重课文的朗读与背诵。但在背诵时可以让学生小组内进行组员抽查。

二、第一，这节课学生合作探究时，很多时候都是教师在评价。不如让学生自己去发现不足，自主对同学的答案给以评价会更好。可以用“完整了吗？”、“有没有要补充啊？”这样的话去引导学生。真正地把时间交给学生，让学生主导课堂。这样，既符合了“贵生课堂”的十大元素，也可以调动学生，激发他们的积极性。第二，在学生反串当小老师的环节，可以让学生对别人展示的答案加以分析。而不是读题，给答案，然后总结对或不对。另外，让学生对同道题提出不同的意见和看法，因为语文没有对错，而只有谁更有理，更好。第三，对学生提问时，一些重复的，导学案中出现的题目就没有必要重复了。

（大黄中学）谢锦玉：我想对本课中出现在的一虚词提出质疑，如“共工怒而触不周之山”中的“而”是否应该是表示承接，而不是表示修饰呢？另外“不周之山”的“之”是否应该为语气助词，而不是助词“的”呢？

（大黄中学）陈明校长：对于“贵生课堂”，我们一定要注重老师与学生的参与，也就是课堂的气氛要把握好。这也就要求老师要关注学生的讨论够不够，教师能不能用笑容去感染学生，能不能用好的心情去影响学生的心情，让他们在轻松与快乐中学习。正如潘局长所说：“课堂的理念要把握，课堂的目标更要明确”所以这次的评课，我们不要过于侧重地对知识点点评，而应围绕“贵生课堂”的十大元素去展开。

（和安中学）韩文静：这节课优点一在于讨论“怒”时，老师放手让学生充分讨论，在讨论的过程中，让学生从共工的“怒”中得到

启发。但这节课还可以与上篇《夸父逐日》相比结合，找共同点，进行比较。

黄堪勇副主任：这节课可以把问题抛给学生，让学生合作讨论，同时可以让组长进行任务分配，不同的学生负责不同程度的问题，分工合作。如“解一解”中，让组长决定组员上去展示小组讨论的成果。要想达到这个目的，就必须要求老师在设置问题时，根据学生的能力去设问。不同的问题让不同的学生负责。要知道，我们没有差生，只有特优生，优生，和待优生。

所谓的“贵生课堂”就是让学生安心，自由的学习。“贵生课堂”的理念，2013年在下桥二中提出后，在初期阶段大家都很模糊。但经过一年的探讨，我们发现，一节课只要符合了“十大元素”那它就是“贵生课堂”，哪怕只符合其中的一项那也是我们所说的“贵生课堂”。其实，实施“贵生课堂”的过程中，对知识的传授是不变。开展实验班，只是让一部分人先探路，慢慢地我们会全面地展开。因为我们若是能让学生在“贵生课堂”中感到快乐，感动安心，那他们就不会厌学，甚至辍学。他们就可以安心的完成他们的学业，这何尝不是“贵生课堂”另一种形式的表现呢？

（和安中学）陈海燕校长：按理“不周之山”应为“不周全的山”。但特定的名称为不周山。后来共工撞了才解释为“不周全的山”。所以“之”为助词的。其实对于一些虚词，我们不必太计较，不必太咬文嚼字了。

因为对“贵生课堂”没有足够的了解，所以我们老师应当通过多种渠道去揭开它神秘的面纱。了解它的理念，概念，模式等等。我也是直到今天，通过多方面的学习和钻研，才明白何谓“贵生课堂”，且发表了相关的文章。你们也要尝试着理解它，去验证它。去年深圳的一次学习，让我了解到了原来们县开展的“贵生课堂”与美国的教学理念是如此的相似。总的来说，我们是在培养学生自由发挥，自主学习，培养他们动手，动脑，动口的能力。

对于陈文治老师的这节课，我觉得：

1、它的条理非常的明显，有较好的流程。教师课堂的导演，放手让学生大胆的去“演”。但“贵生课堂”不是完全放手，让学生放任自流。这节课各个环节要培养的学生能力很明确，但在背和解这两块没有向更深的方面去挖掘，学生的参与度也不够。最后学生充当小老师的环节可以想办法让学生更活，更积极。此外，结合本单元的要求，可以让学生进行抓重点，复述课文。

（海安中学）王广大校长：

1、这堂语文课老师能体现“贵生课堂”的理念，让学生提出质疑，让学生充当课堂的主导。

2、我看了一下本课的导学案，设计得很合理，它做为了一个载体，引导学生对本课的学习。但在学生质疑的部分，小组的合作不够积极，老师可以让组长发挥他们的作用，根据组员的学习情况分配任务。然后通过合作讨论，再展示答案。同时，老师也要充当一个引导者的角色，对学生的答案进行适时的评价，补充不足，纠正错误。

（二）、数学组评课议课

记录员：林飞、陈航

大黄中学（林盛贤）亮点：

1、老师走到学生中，与学生近距离、平等交流。

2、习题贴近生活、有趣。

3、老师提问面广，充分顾及每位学生。

4、对学生实行及时激励。建议：老师要充分发挥四周黑板的作用。

海安中学（陈航）亮点：

1、层次清楚，引入自然，课件设计优

美。

2、教学内容贴近生活，贴近实际，贴近时代。

3、注重学生分组讨论。

4、整堂课，充分发挥贵生课堂十大元素，老师教得轻松，学生学得愉快。

海安中学（陈大兴）亮点：

1、老师课件制做精美。

2、贯彻“贵生课堂”理念。建议：抢答题时间过少，应考虑不同层次的学生。

和安中学（吴富强）亮点：

1、抓住了学生与教师的转变，打破了传统课堂。

2、知识的呈现好。

3、贵生课堂就是要学生动起来，人人参与。

海安中学（邓国奇）亮点：导学案设计好，能体现“贵生课堂”之十大元素。不足：未能完全体现元素

六、元素七。

大黄中学（余汉廉）亮点：

1、解题思路明确，教师引导能由浅到深。

2、习题形式多样。

3、教师对知识的迁移使用做得好。

4、对新旧知识的联系，渗透好。如环节三。

5、小结由学生来归纳做得好。不足之处：学生小组讨论时，还未能达到小组成员共同探究完成，未能形成兵教兵。

海安中学（林飞）亮点：

1、体现“贵生课堂”的课堂思想理念，老师在课堂上基本能关注到每一位学生，让每一位学生有同等、公平、平等的展示（才能）机会。

2、老师采用了赏识教育，能及时表扬学生，激励学生，给学生树立信心。

3、角色的转变，老师教学方式由重“传授”向重“引导”转变，由课堂主角向课堂导演转变。老师当编导、学生当演员。

4、课堂容量、题型多样，习题能链接中考。

5、在环节三中，能引导学生用“平均数”来说明问题，新旧知识联系好。

6、环节四，抢答题设计新颖，有创意，能激发学生的潜能，培养学生阅读速度，反应速度、计算速度及准确度。同时加深了学生对中位

数的理解。

7、环节五，小组活动内容设计贴近学生生活，能促使学生人人参与课堂活动，使课堂变得有趣，不枯躁。建议：（1）环节二的问题后，得出结论的内容，时间过于伧促，中下等生未能及时领会。（2）成果检测中的第3题，可让学生说明解答此题的思路或方法，照顾待优生。（3）成果检测，可使用幻灯片，多展示几位同学的解题答案，以便找出学生的解题错误，及时找出错误的成因。

和安中学（陈招）亮点：

1、抢答题设计新颖，有创意。

2、能抓住重点，突破难点。练习设计合理，链接中考。

不足：

1、课前未能向学生展示教学目标，教学重难点。

2、抢答题的数字过于繁琐，尽量简单化，让学生掌握解题方法就行。

3、小组合作、讨论时间不足，效果欠佳。

4、侍优生关注不到。

5、老师讲得过多，没有充分发挥小黑板的作用。

贵生课堂工作室（黄俊东副主任）亮点：

1、按照贵生课堂理念来授课，渗透了“贵生课堂”十大元素。

2、课件制作精美，内容详细，老师教态严谨，在整个授课过程，老师激情饱满。但不能引导学生用自己的语言来表达概念的内容。

4、老师在课堂上能关注第位学生。

5、在教学过程中，方法、步骤好，流程清晰。

6、编题贴近生活，链接中考，激发学生热情。

7、抢答设计新颖，有创意，但可改变答题方式，如每个小组有题目，让他们自荐或推荐代表做答。

8、老师把方法教给学生，做到“授人鱼不如授人渔”。建议：

1、今后要大力发挥黑板。2加大小组合作探究的力度。

3、老师要放开，让学生担任主角。

4、建议导学案要精简。

三、结对学校开展贵生课堂做法

1、成立贵生课堂领导小组，实验班，贵生课堂工作室。

2、利用宣传栏大力宣传贵生课堂。

3、加强教师的培训与交流。

4、学校贵生课堂领导小组对实验班进行听课指导。

5、中段小结，破解实行过程中的难点问题（如小组合作与竞争、学生评价、讲练时间的分配等）

6、学习贵生课堂十大元素组合，对照不足，寻找差距，贯彻落实。下步对实验班进行教学评估。

四、潘建义副局长作总结讲话：

这次来到和安中学，主要是看大家开展的活动已经开展的特充分，我感到很开心。但是在对“贵生课堂”的讨论中有了许多的收获，但也有些老师产生了一些误解。以为“贵生课堂”的改革是地方的改革。但我们国家早就在4年有开始了这项活动了。所以，不是我们徐闻县在改革，而是全国教学都在如火如荼的开展着课改创新。国家用了4年的时间进行课改，但都没有取得多大的变化。以往我们的语文课堂都是在给课文分段，概括段落大意。如今，我们更加重视学生的总体学习。但这个变化并不大，前段时间我们去东简中学去开展活动，我们就知道，我们整个湛江的课改真的就像停留在原点上一样，没有变化。所以在这种情况下，我们不改行不行？如果现在不改，在不久的将来我们还是要做，这只是时间的问题。因为我们这个课堂的课程，特别是初中，现在面临着两大挑战。第一个挑战是均衡教育。我们国家在十八大三中全会就提出了均衡教育的两大要求：

1、要办好每一间学校。

2、要教好每一个学生。那要办好每一间学校，就给我们所有的老师、校长提出了一个问题，在这个时候我们要面临着什么？是不是说我就是办得不好，你又能奈何我什么？这个局面会不会改？我

相信会改！我们就举个县城一些学校的例子，假如实验小学、一幼幼儿园、机关幼儿园这些都是省挂名挂点要改革的学样，那像实验小学这么好条件的学校，究竟让谁去那里教？那里有很好的教学资源，大家都想去，而且把最好的老师都调到那里了。这合不合理？这公不公平？这种状况要不要改？像这么好的学校，家长都想把自己的孩子送进去读书，可是它们容不下这么多人，这就是说谁有资格去这些学校就读？让哪些孩子去那里读书？自然这就会引了一一些社会的矛盾了。所以唯一的出路在什么地方？就在于要办好每一间学校，不仅包括实验小学，包括一小，二小，三小等都要办好！如果所有的学校都办好了，那大家也就不会在意要去哪间学校就读了，因为哪里读都一样。所以我们只能走这条路。要想走这条路，有些老师会这样想：我就是教不好，那怎么办？有，有办法！你教不好，你退位让贤，让其他一些教得好的老师代替你的位置，把你们的档案留在县城，给你们留着。现在我们正在考虑这个问题是否实行。这个决定也许现在不会马上实施，但不久的将来肯定会。就像今年的高考监考是同一个道理的。以往徐闻中学的老师说：“没有我们你们就不能监考！”那今年我们就是不要他们监考，我们调动了城乡的一些中层领导上来监考。实际经过验证，今年的高考监考是历史监考得最好一次，最有责任心的一次。所以，我想起了这么一句话：这个世界上不缺任何一个人。因此，要低调做人，要尽责，尽本份。所以我们办好每一间学校，如果办不好，首先学生的家长是不会同意的！社会会同意吗？学生更不会同意了。就如朱局长所说：教育教学质量永远是学校的核心！那办好每一间学校的标准是什么呢？就是教学质量要上得去。所以这就是对我们的第一个挑战。第二，你再办不好学校，学生就不来上学了。这

些学生可以选择去私立学校。初中的学生他们可以去社会上去打工。所以为了达成这两点，我们就需要搞课改，搞课改的核心办量就在于提高教学质量。那就要让学生喜欢学习，快乐学习。让学生可以发现知识，转变学习的态度。过去的“满堂灌”、“填鸭式”要转变成现在“贵生课堂”学习方式。因为我们的学生接触的知识已经大幅度的增加，学生很多时候在某些方面比我们老师掌握的还要多。所以以前的教学方式还适合吗？你的教学学生会满意吗？所以我们必须进行课改。所以我们一定要开“超市”，而不是开“小卖部”。带着学生走向知识，探究，合作，分享，这样我们的学生就会学得开心，学得快乐！那他们就会喜欢，就会进步。所以我们正在开展的课改的立足点也是在这里！

但现在我们也不要求所有的老师都那么理解。老师对这个理念的理解是有个过程的，但是总得有些人先理解，先走一步。所以我们相信在坐的各位都是先理解，先走一步的人。另外我觉得我们这三间学校进度很不错，我觉得我们老师可以这样交流一下很不容易，很难得。我过去都没有这么好的机会去任何的学校去交流，所以搞这个活动，真的给大家提供了很好的学习机会，让大家开开眼界。另外，我觉得我们这三个学校的领导劲头很足，我相信我们会有很好的效果！第三，我们实验班的老师会受到一些压力，很辛苦。但为什么搞实验班呢？我们搞课改，不可能让所以的班都搞实验班，所以我们要承认我们的认识是有一个过程的，所以我们要让我们实验班的老师先来探路。但为了消除个别老师对实验班老师的妒忌和排挤，所以我们让学校根据学校的实际情况再办一个“孵化室”，让其他非实验班的老师和学生也来体验一个我们“贵生课堂”的味道。让其他学生有表现的机会，让普通班的学生也参与到“贵生课堂”上来。这样，实验班的老师和普通班的老师就会融合成一个团队，可以互相交流，老师之间就避免了很多的隔阂。其实，要你们办一个“孵化室”潘局长是有一个“阴谋”在里面的！我就不怕你不搞，我就不怕你不进我的“孵化室”，你不搞可以，你可以按原先的模式上你的课，没事！但有一些老师想与时俱进，当这些老师想和他们的学生体验“贵生课堂”时他们就可带领学生进“孵化室”，如果学生觉得这种“贵生课堂”的上课模式比以往的教学模式更好，那就让学生去推动老师走到这一步。这，就是我的“阴谋诡计”了！但我在实际的操作上充分尊重每个学校和每位老师，我不强迫你，你可不进去。

所以，各位实验班的老师，我们的路是光明的，但是我们的路也是非常不平坦的。我们也遇到很多挫折。就看你们有没有一个强大的内心，有没有宽广可以容得下很多委屈，很多不解的胸怀。这是一条良心路，这条路会造福我们徐闻千千万万个家庭的学生。所以实验班的老师走在这条道路上你注定是很悲壮的，因为你是一位探路者。就如我们的弥勒佛，他为什么肚子那么大？他的肚子是被委屈撑大的，他不是天生的，但他要容下天下难容之事。所以我带大家走这条路，风风雨雨一起面对！想到为我们的莘莘学子能够开拓一条大路。我相信我们会成功的！所以那天我写了这么一句话“只要心存一片天空，含有一片云彩，我们就什么都有了。有春的多彩，有秋的丰富，还有梦的朦胧！”谢谢大家！

第五篇：WORD的拼写检查

WORD的拼写检查

拼写检查在输入内容后立即自动检查，或在按F7快捷键检查。一般拼写错误用红色波浪线提示，语法错误用绿色波浪线提示。WORD的英文拼写检查主要有语法错误检查和拼写错误检查。中文的语法检查包括错别字，非单词错误、语法错误、重字错误、数字输入错误、拼音词组输入错误、符号匹配错误等。

如：printtteh 誉写 训炼山青水秀

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3、选中或清除“隐藏文档中的拼写错误”或“隐藏文档中的语法错误”复选框。

技巧：其实WORD的拼写检查功能也不“神秘”，主要是根据WORD自带词典及自动更正对话框中的内容进行判断，如果你输入的内容与其自身的字典内容不同，则WORD自动判你为出错。如果你忽略出错，则不再提示；如果你把你的内容加入字典，则下次你犯“天条”，WORD也会放过你。

特别提示：千万不要把带有红色或绿色波浪线的文档提交给你的领导！