课文在树林里教案

第一篇：课文在树林里教案

第一课时

教学目标：

1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。

2.借助拼音，正确流利地朗读课文。

3.品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。

教学重难点：

重点：掌握本课生字的音、形、义。

难点：理解内容。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

1.播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美。

2.导入新课，板书课题。

二、播放录音，整体感知。

1.播放课文录音，说说你听懂了什么?

2.利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。

三、认识生字，识记生字。

1.自学生字。减掉会了的，重点难识记难书写的字。

2.生汇报自己减掉情况,难识记的字,大家帮忙识记。

3.出示生字卡片面，学生以开火车形式认读。

4.教师领认，强调读音。

5.用自己的方式记住自己觉得难记的生字。

四、指导书写，巩固识字。

1.观察各个生字在田字格中的位置。

2.议一议，哪些生字需要注意。

3.教师指导难写的生字的书写。

五、学习生字，读准生字。

1.出示认读卡片。教师领读，学生跟读。

2.学生试读，齐读，开火车读。

第二课时

教学目标：

1.理解课文内容。

2.懂得大自然的美是要靠大家去保护，要有环保意识。

3.品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。

教学重点、难点：

重点：理解内容。

难点：理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。

教学准备：生字卡片.磁带.课件。

教学过程：

一、课前检查，复习旧知

1.听写生字。

2.抽查认读生字。

二、播放录音，感知课文。

1.听录音，说说你听懂了什么?

2.画出本课生字新词。

三、精读课文，理解内容。

1.画出课文中有多少个自然段。

2.读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人?

3.教师范读2-4自然段，回答问题。

(1)他们到森林里去玩，带了什么?

(2)他们听到了什么?

4.默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。

四、读读课文，感悟升华。

1.找到描写两个人处理垃圾的段落，认真读，画出写她们动作的词。

2.你从课文中体会到了什么?

3.在平时的生活中，我们的行为举止应该注意哪些问题?

第三课时

教学目标：

1.理解课文内容，巩固所学知识。

2.品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。

教学重点、难点：

重点：掌握生字词。

难点：理解内容。

教学准备：小黑板。

教学过程：

一、给下面的词语注上正确的读音

撕碎()羞愧()

垃圾()饮料()

二、识字加油站。

自(心)=(息)休息

()少=()_____

()瓦=()_____

米()=()_____

三、把下面的词语归类

树林 小山 休息 唱歌 蛋壳 停止 报纸

名称类________________________________________________

动作类________________________________________________

四、熟读描写尼尼,莉莉处理垃圾的段落和她们听百灵鸟唱歌的段落。

五、拓展

在生活中注意自己的行为是否不利于环保?和别人的行为,要敢于制止。

第二篇：诗歌：在思想的树林里流浪

————苦瓜藤.怀念夏日

妻子在窗下种了一棵苦瓜

她知道我喜欢吃苦瓜

她说 苦入心

这对打工的身体特别有益

其实整个夏天这条藤

也没结出几条果实

这几条果实被端上餐桌

我也没认真地去品味过

我只是

|

喜欢这条枝枝蔓蔓的藤

开满了黄色的小花

像眼睛又像星星

那样柔弱的黄黄的小花

有着像手掌一样的叶片

精致的叶子

黄昏的时候 阳光

透过藤蔓穿过手掌似的叶片

将许多斑驳的影子

凉爽的洒在卧室的地上

风吹过

花在点头 手掌在打招呼

我从外面推着单车回来

我坐在卧室的床边上

看着斑驳的黄昏

在手掌般的叶子间跳动

看着叶子们摇动着清晰的脉络

看着地上舞动的绿色的影子

这苦瓜藤

虽然一个夏天这条藤上

也没结出几条果实

也没有几条果实被端上餐桌

虽然我从来也没有认真的品味过

我只是

喜欢静静地看着这条藤

第三篇：在思想的树林里流浪诗歌

国庆的前一天

我坐车去杜热乡干活

从中午到晚上 九十四吨货

四个人终于坚持到结果

这是我们创造的奇迹

也算是我给自己的国庆礼物

//

哎 如此的干劲

能坚持到最后凭的是什么

也许就如那位兄弟所说

不抛弃 不放弃

也许这就是信念

当年坚持在白山黑水的抗联

就是凭着这股念头才坚持到最后

//

解放全国的队伍南下时

碰到了三姐弟将父亲询问

来自河南农村的三姐弟说

当年的抗联司令就是我的父亲啊

你瞧瞧！

//

这个坚持到最后一口气的来自河南农村的普普通通的汉子

这个七天未进食 腹中

只剩下树皮草根和烂棉絮的汉子

就是让日本人敬重的称之为军魂并为之祭祀的抗联英雄杨靖宇

不抛弃 不放弃

华夏黑土地上的劳动者

终于盼来了值得纪念的一天

//

如今 这些劳动者的后代

勤劳朴实的打工人

依然紧握着这股念头

不抛弃 不放弃

昔日的河山已发生了巨大的变化

就像那位看工地的老人所说

北屯这座小城的改变

变得让人感觉是在梦中

哎 让我说什么好呢

因为此刻我并不想高声赞颂

//

因为国庆这天早晨

卸完水泥

我换衣服的地方

是一幢空空如也的楼层

你们瞧瞧吧

//

不抛弃不放弃

如今已成了这样的结局

我累得半死

也攒不够钱住进楼层

这幢楼哪怕变成废墟

不抛弃不放弃的人们

也没有搬入新居的资格

//

这也算是国庆这一天

赠给打工者的礼物吧

不抛弃不放弃

嘿嘿 信念这东西

有时会带来希望和幸福

有时也是一种无言的嘲讽

//

算了吧 国庆长假

却是打工人最忙碌的日子

我也抽空到额尔其斯河逛逛

也算是送给自己的礼物

这个礼物非同寻常啊

你瞧瞧我站在树林里面临长河

直视内心将信念重新过滤

信念里泛起了许多残渣和

自己也不能理清的污垢。

第四篇：在思想的树林里流浪的诗歌

————诗.翡翠

我欲锻造起心中的翡翠

这翡翠何须金玉来凝结

只用汗水和一颗朴素的心

朴素的心里已装满了千山万水

千山万水啊

||

是额尔齐斯及其大大小小的支流

这些大小支流所灌溉的土地

涵养了这颗泥土般的心

在这些大大小小的土地上

一望无际的戈壁滩上

我装瓜子 卸化肥洒下汗滴

||

落下的汗滴和着晚霞和晨曦

然后落在河流末梢的土地里

再吸取土地的养分

长出了金色的向日葵

火红的南瓜和葫芦

碧绿的打瓜金黄的玉米

这就是五彩缤纷的翡翠

汗水和土的结晶

||

我的翡翠不是飘渺的它根植在家乡肥沃的泥土里

尽管这翡翠带给我更多的是劳累 伤痛的记忆

只剩为数不多的鼓舞和欣喜

这五彩缤纷的翡翠啊

是我的心

||

你已充满了波澜壮阔的人生经历

是这颗翡翠最迷人的地方！

紧握住这颗翡翠

便是全身心地爱着家乡的土地

紧握住这颗翡翠

愿意为丰收的喜悦

洒尽最后一颗晶莹的汗滴

我的翡翠！

第五篇：《在树林里》教学反思

在树林里教学反思

《在树林里》讲述了尼尼和莉莉一起在树林里野餐，听百灵鸟唱歌。在收拾东西的时候，尼尼把垃圾抛到灌木丛里，莉莉把垃圾放进自己的袋子里。课文委婉的告诉大家：要自觉保护环境，做一个诚实的人。

一、初读课文，随文识字

初读课文主要是让学生初步感知课文内容，读准字音，读通句子。读是采用多种方式，如听读、自由轻声读、画出难读的句子反复读的方式加深学生的印象。对字义的学习，注意引导学生练习课文中的词句来理解。

字形方面，我鼓励学生自主识记，如“壳”上面是“士”不是“土”；“息”上面写得长些，下面写得短些；“蛋”上下差不多长，第五画的捺要捺长些；“瓶”第八画是竖提，第九画是横折弯钩，都是一笔连写。

二、自读品读，感悟大自然的美

学生通过读书，感悟到树林的美，才能理解丽丽的话的真正含义。在教学时，我抓住第二、三自然段，引导学生自读、品读，在自读品读中感悟，积累语言。提问：你喜欢课文中的那个自然段？为什么？然后指名喜欢第二、三自然段的学生朗读，并说说喜欢的理由。（树林里的小山、小溪、草地——美，百灵鸟的歌声——美）同时联系生活实际，说说自己见过哪些美的自然景象，使学生在理解“美妙、陶醉“的同时，感悟到大自然的美。

学习课文第五至第八自然段中，前两段写尼尼和莉莉的做法，后两段学他们的看法。教学时，我让学生把第五自然段与第七自然段连起来读，把第六自然段与第八自然段连起来读，让学生明白：有什么样的想法就有什么样的做法，理解“羞愧“的意思，省略号里莉莉可能说什么？帮助学生理解词句的意思，在此基础上，让学生议议莉莉问什么说当着百灵鸟的面扔垃圾觉得羞愧，最后，组织学生评一评尼尼和莉莉的做法谁对谁不对。

学生懂得了美丽的树林是百灵鸟的家，垃圾会毁坏树林，任何时候都要自觉保护环境。