春到农家小院散文[最终定稿]

第一篇：春到农家小院散文

鸡在窝里孵蛋

狗在门口睡觉

婆婆对着树下打盹儿的公公唠叨

青藤爬上院墙

花儿静静绽放

燕子衔泥将窝建在了梁上

樱桃树下

阳光透过樱花

细碎的撒在桌子上面我的书和茶

青蒜又长出一扎

韭菜已割了一茬

莴苣的叶儿肥嫩的像个胖娃娃

鸡仔跟着妈妈散步

母鸡一旁咕咕保护

公鸡张开翅膀飞奔着从后面追逐

灶上水壶汩汩作响

炉膛柴火燃的正旺

袅袅炊烟在小院上空飘荡

门前花儿开的艳丽

屋后潺潺流淌着小溪

小鱼小虾在自由的游弋

与青山绿水为邻

第二篇：春到农家散文

天空飘逸着洁白的云,地上洒满着和煦的阳光，轻轻的微风在树梢上盘旋一阵后，穿梭过乡间的小路，闯进农家小院里，不断地敲打着窗棂，搅醒了猫了一个冬天的农民。

“七九河开，八九燕来”。这谚语说的是黄河一带中原地区的气候。可是，在黑龙江的一些地区，虽然，节气已经到了春分，这里还是有些春寒料峭，积雪渐融，大地上还没有人欢马叫闹春耕场面，偶尔看到三三两两的在田间忙碌的人，立刻会给人们一种兴奋愉快的感觉，这是喜春的农民在挥锹抡镐修整田垄，锹镐的声音，催着土地从鼾睡中快快醒来，农民如火的心，燃烧的情驱着春寒，融化河开，迎接燕归来。

春天在东北，第一个印迹彰显在炊烟袅袅乡村里，春天的门楣首先立在农家小院的门前。几个月的冬天，寒冷减少了农民户外活动的时间，猫了一个冬天的人们非常渴盼春天的阳光，喜爱轻拂面颊的春风，男女老少纷纷地走出还有些阴冷小屋，一边活动着身子骨，一边站在门口同左邻右舍的邻居们互相打招呼，唠嗑，一个个新鲜的故事，像这微风一样一下子吹满了村庄，谁家新添了大型农机具，谁家新置了小轿车，谁家的土地又扩大了几百亩，谁家的儿子又考上了大学，谁家又住进了别墅……

农家小院的门前，热热闹闹仨一伙，俩一块地人在聚堆，唠的是春天的嗑，讲的是春天的故事，家雀在头上绕着飞，想偷偷听听说的啥，鸡鸭鹅喳喳叫，围着主人凑热闹。

东家的院门拉开了，一台红彤彤拖拉机开了出来，耳朵上夹着一个烟卷的“王四轮”调皮地按了几下喇叭，路上飞起一片尘土，一缕青烟飘向田野里，它的身后黑黝黝的田垄泛起油光。

马达声震碎了门前池塘里的薄冰，消融的雪水漫过了河床，越过沟沟坎坎，唱着轻悠悠歌泻满在稻池里，耙地机也旋转起来，舞动出的热浪一层层滚向天边。

西院王大妈扎着花头巾，风风火火地拽着和刚过门的儿媳妇乐呵呵走出门，左右邻居可能一个冬天几乎没有见过面的原因，今天一露影，这个热乎劲真叫人感动。

“她婶子，干啥去了，一个冬天捂这个白啊！”胖婶在小院子亮起了大嗓门。

“大姑娘前两天猫下了，我们娘俩去下奶。生个胖小子”。王大妈向胖婶白着手，当姥姥有了喜滋滋的自豪感。

“下奶也不带点啥东西？真抠……”瘦爷爱开玩笑，不分男女都闹笑话。

“这年头，人家啥也不缺，扔一沓钱就得了，像你呢，一分钱能攥出血来。”。

“哈哈——”女人的笑声和春天里阳光一样暖洋洋的，掉在地上都热火。

春在农家小院里发了芽，小园里那棵樱桃树泛青了，被大雪压迫一冬的韭菜拱破了土皮，绿油油炫耀着身子向主人问好。主人家的大哥歪戴帽子正在垒墙头，除了把墙加高一点外，还特意插上些柳条，意思是告诉大家，他们开始种园子了。脱去大棉袄二棉裤的快嘴大嫂在旁边种着小白菜，水萝卜，嘴里闲不住和丈夫唠些什么，丈夫让她不要吱声，听听村里的大喇叭在讲育稻苗的课，妻子的嘴角上洋溢着喜悦，丈夫的眉宇间流露着满足。再过几天，春水浸润的小园子里将浮起一片绿色，绽开着花开的希望。

春到农家，阳光暖暖，农民心儿浸润着甜蜜，绵绵的情思在土壤中缓缓流淌。

春到农家，微风轻拂，农民的激情和活力，在如诗如画美景里尽情的释放。

春是一幅多彩的画，我们的父老乡亲都是画中的人。

第三篇：农家小院教学设计

农家小院

教学目标

1，结合“农家小院”的具体情境，经历寻找信息，提出问题，分析和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。

2，能够运用乘法，除法与“倍”的知识，分析和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力。3，在解决问题与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步培养应用数学的意识。教学重点，学习解决问题的方法。教学难点，分析和解决问题的能力。教学过程

一，课前训练，创境导入。1，课前训练

大屏幕出示，学生主持 2，创境导入

又是一个丰收年，王奶奶家又丰收了，她正带着孩子们在自家的小院里忙碌着，我们一起看，有的在收玉米，有的在摘南瓜，还有的小朋友在喂小兔子，孩子们，请看情境图。二，自主探索，合作交流

1，自主探索

①，孩子们，请用数学的眼光看看这个农家小院，想想你都能发现哪些数学信息？把信息完整地表达出来。

②，请你们想一想，你们在观察一幅图去发现数学信息时要注意些什么呢？有序，完整。

③，刚才同学们说的是文字的信息，到这组就没有文字信息了，所以我们要注意图上不光有文字信息，还有图片所呈现给我们的信息，所以我们要看仔细

④，刚才同学们通过有序观察这个农家小院，完整地说出了图中的每一组数学信息，咱们把找出的数学信息读一读好吗？

⑤，我们先看第一组数学信息，你能根据这组数学信息提出一个数学问题吗？你能解决这个问题吗？那么你能不能跟大家解释一下你为什么要用除法计算呢？

⑥，刚才我们通过先读一读，提出了数学问题，再整体读一读这个题目，思考一下怎么样能列式计算，把它解决出来，最后全班一起说了说你的解决方法和想法对吗？那么现在你们就按照这个过程把剩下的4组条件分别提出问题，并列式计算好吗？

孩子们，请看自学指导

出示自学指导

1)打开自学单，通过读一读，提出数学问题，再整体读一读

思考一下怎样来列式计算，并把它解决出来。

2)找找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解答。3)自学后小组内交流你的解决方法和想法，组长分配好组员全班交流的任务。

学生按照自学指导来完成自学任务。

2，合作交流

自学完后，小组内进行交流，组长指导好学困生，组内解决不了的问题，小组长做好记录，等全班交流时一起来解决。

3，汇报展示

1)选取一个小组到台前来，按照小组长分工一个一个讲解。

2)其他同学倾听，并且质疑。3)查漏补缺。

4)请问同学们你们跟我们做的一样吗？有疑问吗？有补充吗？现在我们一起来交流一下生活中可以用乘法或除法解决的问题。

刚才我们解决了这么多的数学问题，通过图片收集数学信息，如果把条件换一换，你还能提出数学问题吗？提出数学问题要注意什么呢？要找到有关系的数学信息，才能提出数学问题，所以找信息很重要，要分清谁和谁有关联，最后我们解决了问题，在解决

问题过程中还复习了乘法和除法的知识，现在我们就带着这样的思考方法，收集信息，提出问题，解决问题，咱们来做练习好吗？ 三，变式训练，应用拓展。

1，请看书中94页第一题，我们首先要干什么?收集信息，你发现哪些数学信息？

2，互相说一说，你发现了哪些数学信息？ 3，谁愿意把你们发现的数学信息跟大家说一说？

学习指导

1)独立完成数学书94页1题

2)先做完的学生小声说说每道题自己是怎么做的。3)小组内交流，组长安排好组员全班交流的任务。4，孩子们，刚才我们进行收集信息，提出问题，解决问题，现在我们换一种思考方式，如果老师给你们问题，让你们去找一找他们需要什么条件，你们能行吗？

①，快速浏览这道题，现在我们思考一下，请同学们看小狐狸这儿，我要想知道小狐狸花的钱是小白兔的几倍，那我们得先知道什么条件呢？ ②，那我们再看这儿，要想知道小白兔花了多少钱，必须得知道哪两个条件。

③，现在这些信息我们都知道了，现在你能不能计算

这3道题呢？现在请你们快速在书上解决这3道题。

④，说一说你们是怎样做的。四，回顾知识，评价总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

收集信息，提出问题，解决问题，是我们数学学习过程中一个重要的思考过程，我们在今后的学习过程中还要用到这种过程，在解决问题过程中我们还复习了乘法和除法的意义。希望同学们能记住我们今天学习的内容，运用到今后的学习中去，好吗，孩子们。五，分层检测，效果反馈

做书上的第3题。

第四篇：农家小院教学设计

《农家小院—图形工具的使用》教学设计

[教学目标]

知识目标：掌握各种图形工具的使用。

技能目标：能自己设计纸张大小，并完整画出一幅农家小院的生活图。

情感目标：在画图过程中，使学生感受生活，热爱生活，体验大自然带给我们的无穷乐趣。[教学重点与难点]

教学重点：各种图形工具的使用。

难点分析：不同填充方式的使用。教学过程：

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

师：同学们以前我们学过了用直线和曲线工具画图，今天天我们继续学习用其他画图工具。（出示《农家小院》图画）请看这就是老师用电脑画的。1．屏幕展示课题

2．观图画说景物（小组讨论）谁能告诉大家图上都画了什么？ 3．观景物说图形

图上都有什么图形？

二、互动学习，掌握要点

这幅画是由这些图形组成的，我们学会画这些图形，就能画出许多漂亮的图画。在电脑上就有画这些图形的工具，今天我们就来使用这些工具。（板书——图形工具的使用）

1．“矩形”工具的使用及要点（讲练结合）（1）在工具箱中选择“矩形”工具。

（2）选好矩形的起始点位置，从左上向右下（或从右上向左下）拖动鼠标到恰当的位置松开鼠标，即可画出一个矩形（如果想画正方形，可同时按下Shift键）。2．“椭圆”和“圆角矩形”工具的使用（学生依据上述方法，自己完成）。3．“多边形”工具的使用（教学难点，教师边讲解边演示帮助学生使用）。（1）选择“多边形”工具。

（2）确定起点，拖动鼠标，在转角处，松开左键，绘制多边形的第1条边；然后，拖动鼠标至第2条边的终点„„以次类推。

（3）完成最后一条边时，双击鼠标确认（如果最后一点没有与起点重合，则从起点到最后一点连一条线段）。

三、任务驱动，综合运用

选取适当的工具和颜色展开想象利用工具画出自己心目中的小房子。

四、感受成功，体验快乐

1．展示作品，介绍所用图形。2．自我评价，谈谈绘画感受。3．教师点评，激发学习欲望。

总结：今天咱们学习了图形工具的使用，又画了小房子，今后咱们利用电脑上的这些工具还可以画出更多更漂亮的图画。电脑在我们生活中越来越重要，生活和学习中都离不开它，我们要好好学习，熟练应用电脑长大后成为一名电脑专家，去建设我们的祖国。

片断1 从生活中引入，调动学生的兴趣。

师：同学们喜欢旅游吗？ 生：喜欢：

师：在旅游过程中有没有住过农家小院？（许多同学举手）

师：你能把你在农家小院的难忘经历和大家一起分享吗？（学生积极举手描述自己的经历）师：老师也有一次难忘的经历，我把它画了下来，我们一起欣赏一下。

师：你在老师的画中都发现了什么？你认为老师是用什么工具画出来的？（学生发言）师：同学们想不想把自己的经历也画成美丽的画呢？（想）

师：我们只有熟练掌握了相关工具的使用方法，才能画出漂亮的图画，下面请同学们带着以下问题在书中找找答案吧！

片断2 带着问题学习，培养学生正确的学习观。师：出示学习问题

1、设置好画布的大小是画好画的前提，怎样设置画布大小呢？

2、图形工具的使用可以让我们画起来更得心应手，你会使用矩形、多边形、椭圆和圆角矩形工具吗？

3、前景色和背景色在画图中有多种用法，你也试试吧！生：带着问题阅读课本内容。

片段3 布置学习任务，以任务驱动的方式培养学生的发散思维能力。

师：看完课本，同学们对图形工具的使用方法一定了解了不少吧，下面就请同学们把自己旅游过程中印象最深刻的农家小院画成漂亮的图画吧！

生：自由操作（学生以任务为中心，可以自己解决，也可以同学合作；遇见困难可以请教老师，也可以从书本上找到解决的办法）

片段4 亮点展示，培养学生的审美能力和语言表达能力。让每一个学生都体验创造的快乐。师：同学们都完成了自己的作品，你认为哪一点是你最得意的创作？ 生1：我画的小房子非常像，我很满意。

生2：我填充的颜色很鲜艳，看起来非常舒服。生3：„„

三、教学反思

良好的开端是成功的一半。作为课堂教学的一个必需环节，课堂的导入是学生主体地位的依托，也是教师主导作用的体现。教师要格外重视课堂导入设计，要创造良好的氛围，调整学生的情绪。更何况现代教学论认为：教学效果在很大程度上取决于学生内在心理状态（即情感心理状态）。信息技术课主要应用任务驱动法展开教学。有些学生一上课就问“老师，今天有什么任务”。这样机械地应用任务教学法，学生不免对信息技术课产生一丝厌倦。如何在课堂导入环节下功夫，自然而然地引入到课堂所要完成的任务上来，是一堂课良好开端的关键。在本课中开始我从学生的生活入手，抓住学生善于表现的心理，以旅游中你印象最深刻的农家小院为突破口，把学生引入一种美好的情感体验中，学生的表现非常积极踊跃。在布置学习任务之前，要给学生充分的学习时间，避免学生操作的盲目性。为了更好的培养学生有目的的读书，我设计了引领性的问题，给学生以引导和启发，这也为下一步完成任务扫清了障碍。亮点展示是学生学习过程的一个升华，它不但可以使同学们用审美的眼光再一次审视自己的作品，也可以互相借鉴取长补短，更可以让孩子体验成就感、成功感，培养孩子一种积极健康的心态。总之，把学生的发展放在主体地位，一切从学生的实际需要出发，我们才能深刻体会到教学的真正含义。

第五篇：《农家小院》教案1

《农家小院》教案

教学目标

1、结合“农家小院”具体情境，经历寻找信息，提出问题，分析和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。

2、能够运用乘法、除法与倍的知识分析和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的实际能力。

3、感受数学与生活的密切联系，初步培养应用数学的意识。

教学重点

能够运用乘法、除法与倍的知识分析和解决一些简单的实际问题 教学难点

初步培养分析和解决问题的实际能力

教学准备

教师准备：多媒体 学生准备：卡片

教学过程

一、情境导入

秋天到了，农民伯伯又是一个大丰收，同学们在这个小院里，大家能发现哪些数学信息？学生思考。

二、探索新知

1．仔细观察图画，说你说你发现了哪些数学信息？ 2．说一说，你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题？ 生：墙上挂着多少根玉米？

生：54个柿子，每盒装六个需要装几盒？ 生：黄瓜的高度是青椒的几倍？

3．找找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解答。

三、巩固练习练一练

1．老师发给我们24张彩纸我们小组要平均分，每人几张？ 2.找出数学信息并提出问题 3．送信 4．快餐店

四、全课总结

同学们今天大家有哪些收获？ 板书设计： 农家小院

墙上挂着多少根玉米？

54个柿子，每盒装六个需要装几盒？

黄瓜的高度是青椒的几倍？

平均每个笼子住几只兔子？