有一扇窗无须上帝打开的美文摘抄[五篇模版]

第一篇：有一扇窗无须上帝打开的美文摘抄

“眼睛是心灵的窗口”，这句话强调了眼睛对于一个人心灵表达的重要性，然而它默许的，或者是不言自明的，即心灵窗口很重要这一事实。眼是心之窗固然不假，我想说的是，窗是屋之眼。一间房屋要是没了窗，它就是一堆砖头木料，死气沉沉；有了窗子则迥然不同，顿时神气活现，灵动起来。这就好比画龙点睛，未经点睛的龙只是血肉的堆积，点睛之后，霎时间气韵生动，顾盼自雄。

“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”李商隐的这句诗细腻温馨，寄托了许多美好愿望。值得注意的是，我们欣赏起来绝不可以落足于灯火明亮的窗内，这是审美上的失败。驻足静谧悄然的夜风中，慢慢踱步走近，看着窗纸上一男一女共执一剪，在跳动的烛火灯影里剪着烛花，明明灭灭间令人充满无限遐思。观赏的位置由外而内，由远及近，无尽黑夜渐渐聚拢于一室幽窗。

与此相反，杜甫用另一种方式写道：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”倚窗而望，满眼尽是峻岭白雪，直达幽幽天际，气势非凡，闭目细品转而微觉陋室生辉，灵台澄澈清明。此一回，我们的视线由内而外，由近及远，推演到无休止的境地。

“梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。”在这一句诗中，站在窗内窗外观赏似乎都不恰当，那只好寄情于芭蕉——我就是芭蕉，芭蕉就是我。浸润了阳光和雨露，惬意地舒展枝叶爬上纱窗，给屋内的人留一道倩影，为屋外的人摆一道清阴。平素爱听《蕉窗夜雨》，雨滴斑驳错杂，或急或缓打着蕉叶，遂而心神扑散开来，随着雨滴飞溅在玻璃窗上，再静静流泻，一层漫着一层，轻柔温润，娴静安然。窗，既可以看出来，又可以看进去；既可以从上瞧，也可以在下望，一进一出，一上一下，异彩纷呈。

在屋子里，从远处望去，始觉壁上有窗；稍近，觉窗中有景；再近，窗隐而景盈。这就像人生一样，小的时候，知道有个玩具叫做生活，充满好奇；长大一些，发现很多人的生活很精彩，不由得定睛凝视；终于步入社会，恍然明白自己每一天都在拼命生活，逐渐融入其中而不自知。每个人都有一扇窗，也许是实体的，也许是内心的。主人通过窗子向外看称之为观赏，其他人通过窗子向内看叫做窥视。实体的窗子被窥视，主人不悦，某种秘密泄露了，私生活被曝光了，引起纠纷不断；内心的窗子被窥视，主人更不悦，仿佛安全感丧失殆尽，继而惶惑犹疑，不知如何自处。人们之所以对窗子小心翼翼，敏感脆弱，大概是因为窗保持了一种微妙的平衡，不想要多得一分，也不情愿少了半点，就像黑洞的入口处，内外是两个世界，一不小心，必然双双崩塌。

在唐代，比较常见的窗是直棂窗，富贵之家用得起窗纸，贫寒农家用不起，雨雪寒天，只好用茅草、破布毡子挡一挡，权解一时之急，古代学子寒窗苦读，也就来自这里。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，这在当时算得上是幸运的，还有更多默默无闻的寒门学子，屡试不第，更加穷困潦倒。要说简陋不堪，不能不提一提石屋和茅草屋的窗子，仅留有一个孔洞，用来警戒瞭望，除此别无它饰。就算这样，这个孔洞也属于窗子，可见，窗不但是实体上的一种构造，同时也是心理上的需要。在人类社会中，窗是人类自我的延伸，渴望交流，需要获得，哪怕只是一缕微不足道的光亮。

窗的外延不在少数。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，在朱熹眼中，书是他看世界的窗，与天地精神相往来。推而广之，对个人而言，眼睛看到影像，耳朵听到声音，嘴巴尝到食物，鼻子闻到气味，身体感到触碰，种种信息，都有窗的影射。

对于世界，有人冷眼旁观，是非不管；有人古道热肠，悲慨万端。一双眼睛固然是一个人看世界的窗口，同时又何尝不是世界看自己的窗口，这扇开得小小的窗，看不得多少世界，世界却把我们看得一清二楚，躲闪逃避都是徒然。那仅剩空壳的蝉，被东风吹来，又被西风吹去；那沾人的雾露，一边云气低垂，一边烟霭交接；那破土的幼芽，满心坚定执着，又满身风悲雨苦。所以很多时候无须妄自尊大，也无须趾高气扬，我们当满怀虔诚，恭恭敬敬地卷起窗帘的一角，用心去体悟感受。

第二篇：给后进生打开一扇窗

给“后进生”打开一扇窗

——读《给教师的100条建议》第六条有感

郭健红

提到后进生，我们不由会想到各学科中成绩落后的学生，在语数外学科中尤为常见，殊不知美术学科中也有这样所谓的“后进生”，他们在美术修养和美术能力等方面与美术教学不相适应，完成不了美术学习的任务。这类学生在课堂上表现为：对美术没有兴趣，疏于美术技能的练习，练习效果达不到预定的目标，懒散，自卑心理较强等等。我们很多教师采取的都是放之任之的态度，因此，随着时间的推移，年段的升高，我们还不断地“制造”着这样的“后进生”。带着这些问题，我轻轻翻过《给教师的100条建议》，苏霍姆林斯基的做法可谓高超——“扩大他们的阅读范围”，再说简单些就是“阅读”。苏霍姆林斯基在文章中提到：我总是注意给每一个“后进生”挑选一些供他们阅读的书籍和文章，„„应当让这些儿童的头脑里产生尽可能多的关于周围世界各种事物和现象的疑问，让他们带着这些疑问来问我„„在“后进生”所读的书籍里，在他从周围世界里所遇到的事物中，应当经常发现某些使他感到惊奇和赞叹的东西。„„

我思索着：“阅读”的方法在美术学科中是否也适用？答案是肯定的。首先，让学生得到最鲜活、最引人入胜的美术知识。可以读书籍，也可以读作品，更可以读与艺术、生活相关联的任何一种事物。我们可以给学生提供一些他们感兴趣的艺术大师的介绍书籍、文章、美术作品等，也可以是一些工艺制作品的成品，还可以是网络中各类创意作品及设计制作理念（环保类、装置类、设计类等），只要是他们积极想了解的，我们都要有选择地提供给学生。其次，让学生的头脑里产生对周围世界事物及现象的疑惑。对于缺乏兴趣的学生来说，抛给他们问题，致使他们用阅读的方式自主地去寻找答案，不失为一种可行的方法。就像走迷宫一样，教师手里有一根线，但是需要学生自己把线穿越重重障碍，拉到终点。可以把问题单独给一个学生，也可以给一组2—4个学生（合作的形式可以降低一些学生寻找答案的难度）。再次，让学生在发现中感到惊奇和赞叹。这就需要学生仔细的观察，观察其实是阅读的另一种方式，学生用一双“审视”的眼去读一读周围一切的人、事、物，教师应带学生走出教室，走进自然，走进生活，去发现生活中的美丽，读出生活中的精彩。有些惊奇往往是在不经意间地发现，这样的发现才能激起学生的关注力和求知欲。最后，作为美术教师的我们，更应该加大阅读范围。因为只有教师的知识背景丰富了，才能给学生一个宽广的智力背景。如果把“后进生”比作是“难看的孩子”，那么只要你用心，为他们打开一扇通往艺术殿堂的窗户，他们一样也能看到天空美丽的彩虹，找到一道属于自己的绚丽！

第三篇：打开心灵的一扇窗作文

打开心灵的一扇窗作文1

“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。”

生活中，我们常常会给某些事或某些人下一个定义，认为他们应该有哪些举动与言行。如果对方超出了我们给他设定的定义，就会让我们感到心中不痛快，我们就会去怨恨他，结果弄得双方都不愉快。

有一次，我和一个好朋友吵架了。那几天，谁也不理谁，她看我别扭，我看她也不顺眼。冷战持续了好几星期，在那些日子，我无时不在接受心灵的“拷问”。因为冷战，与朋友的欢声笑语已经被无尽的沉默所代替；因为冷战，满腹的话语不知向谁去倾诉；因为冷战，就连睡觉时也辗转反侧。终于，在一个阳光灿烂的午后，在幽静的林荫小路上，我说出了自冷战以来我俩之间的第一句话：“我们谈谈。好吗？”她愉快地答应了。于是我们在路边的一个小凉亭里坐了下来。我歉意地说了声：“嗯……上次的那件事……”我犹豫着把仿佛已背了上千遍的'台词不连贯地吐出来。“过去的就让它永远过去吧！”没等我把话说完她插话道：“我们依旧是好朋友……”

人们常说“理解是阳光”，但我今天却要说“宽恕是太阳”，它把每一分热洒到人的心窝里。

是啊，这世间没有一个人是十全十美的，再清的泉水也有尘埃，再美的玉石也有瑕疵。要知道，老天爷不是靠怪罪人类来运作整个世界的—所有的对别人的理解、责备都是人类自己造出来的。

宽恕别人，等于宽恕自己。

炎热的夏天又来了，为自己打开一扇窗，去迎接风的到来吧！

打开心灵的一扇窗作文2

在人的一生中，每个人都会遇到很多不幸的事情。有的人认为，老天爷已经抛弃他了，夺走了他生活的权利，因而自暴自弃;而有的人则积极面对生活，认为老天爷不会就这样放弃自己的，一定会给自己打开一扇窗，让我们去找寻最正确的.道路。所以，我们要做第二种人，学会积极面对生活，相信一定有一扇窗为自己开着。

我们的唐朝大诗人李白，在官途上遭遇不幸，并没有选择放弃自己。他开始放弃一开始走的仕途之路，而去选择寄情山水，吟诗作乐，像个快乐的活神仙。最终，他在文学上找到了自己的一份天地，为我们后人留下了宝贵的财富。试想，如果他继续追求他的仕途之路，可能就只是一个朝廷的小官，并不能有所作为。所以说，我们在路途上遇到困难时，要学会去打开一扇象征光明的窗。

回想一下，我国第一个获得欧洲体育学博士位的人，是麦久。他曾经是国家800米跑步记录的保持者，但因为一次车祸，他再也站不起来了。他曾一度陷入迷茫中，不敢面对这么残酷的事实。后来，他想清楚了，不该这样自暴自弃，努力去学习理论知识，最后考取了博士学位。接着，又成为了国家田径队的教练，带领健儿们赢得一次又一次的比赛。这就是打开另一扇窗带来的收获，一定要学会调节自己。

朋友们，请记住，命运不会让你无处可走的，你要学会去打开一扇窗，去面对广阔的世界!

打开心灵的一扇窗作文3

和别人打交道时，打开一扇窗，你会认识很多朋友。当你遇到困难时，每个人都会帮助你解决。当和别人打交道的时候，打开一扇窗，你会得到很多东西，但这些是普通人无法得到的，比如机会和友谊。

有这样一个故事。海边有一个两个人住的小草屋。其中，一个叫彼得的人很快乐，并且交了很多朋友。另一个人是汤姆，他的性格与彼得相反。他总是喜欢闭嘴。一天，两个人乘两条小船出海捕鱼。这两个人刚撒网，就听到一个人大喊大叫，像是在呼救。彼得立即拉起网，划到了那里。但是汤姆什么也没做。彼得在那里划船，发现有人溺水了。彼得跳下船去救他，并把他带回了家。一天晚上，溺水者醒来后和彼得交了朋友，感谢他救了他一命。他还在海边为彼得建了一座两层小楼。后来，彼得得知溺水者是当地一个富有的房地产商人。

从那时起，彼得过着幸福的生活，而汤姆仍然是一个渔夫。

当你为他人打开幸福之窗时，你会发现你得到的`将是无价的，不能用金钱来交换。

只要你不紧闭心扉，在对待别人的时候试着打开一扇窗，你会发现那种感觉有多快乐，你会得到一种普通人无法体验的美好生活！

打开心灵的一扇窗作文4

心理学家李恕信在《潇洒的母亲》一书中讲了这样一个故事。

某镇上有一个小女孩儿，一天，她打开窗户，正巧看见邻居在宰杀一条狗。那条狗平时常和小女孩儿在一起嬉戏，小女孩儿看着这悲惨的场面，不禁泪流满面，悲恸不已。她的母亲见状，便把小女孩儿领到另一个房间，打开了另一扇窗户。窗外是一片美丽的花园，明媚的阳光暖和地照着，鲜花五彩缤纷，蝴蝶和蜜蜂在花丛间飞舞。

小女孩儿看了一会儿，心里的愁云顿时一扫而空，心境重新开朗起来。母亲抚摸着女儿的头，说：“孩子，你开错了窗子。”

人生之旅，我们常常会开错“窗”，并且会执拗地沉溺在其中难以自拔，而错过了另外一路好风景。

想起了另一个故事。有一架客机在飞行中出现了故障，飞机上的乘客有的惊慌失措，有的痛哭咒骂，只有一个老太太神态自如。万幸的是飞机故障很快排除，事后机长好奇地问那个老太太为什么能如此镇静。老太太说：“飞机正常飞行，我就可以去看我的小女儿了；万一失事，我就可以见到我的`大女儿了，她已在前去了天堂。”

老太太拥有如此豁达的心境，是因为她开对了人生之窗。

在人生的旅途中，我们要面临很多机会，打开不同的窗，我们就会看到不同的风景，收获不同的心境，拥有不同的人生。当你不小心打开了“让你不愉快的窗”，请关上并试着打开另一扇窗。

打开心灵的一扇窗作文5

今天，我读了一篇文章，令我受益匪浅，叫《打开人生的另一扇窗》。

《打开人生的另一扇窗》讲述了这样一个感人的故事：一个男孩因大鼻子而自卑，经老师指导，又是因大鼻子而自信，后来一举成名。

当我读到“‘那我们到另一扇窗看看吧。’玛利亚牵着小男孩的`手到另一扇窗户旁边，‘孩子，你看到了什么？”和“‘孩子，你开错窗户了。’玛利亚扶摸着小男孩的头说”时，我深感震撼，这是一位多么善解人意的、多么教学有方的老师呀！

是的，它说得对。当我们因为某些缺陷而苦恼时，我们需要“换一扇窗户”，换乐观角度看问题。

我跑步不行，每一次跑步，都取得不了好成绩，我为此深感苦恼。当我读了这片文章后，心潮起伏。怔了几秒钟后，心里便一片明亮。我想，我不该看当前的局面，要看到未来。也许，我经过刻苦努力，还可以当一次“刘翔”呢！

我明白了，原来呀，成功是靠自信的，我要永远自信、积极乐观、永不言败，才能走向成功！

雄鹰被豆大的雨珠打伤了翅膀，可面对蓝天的呼唤，还是不顾一切地冲向蓝天，哪怕失败也好；小溪被大树挡住了去路，在它看来，大树是个多么庞大的怪物啊！可是它还是不顾一切地奔过去，再高高跃起，穿过大树，哪怕粉身碎骨也好！成功只有靠自信！

打开心灵的一扇窗作文6

每个人都会读过一些好文章，我也不例外。在我读过的文章中，我印象最深的是读《打开一扇窗，可以迎接风》，它教给了我做人的道理。下面我来跟大家介绍介绍吧！

有一次，作者和一个好朋友吵架了。在那段日子里面，谁也不理谁，冷战了好几个星期。作者在那些日子里，无时无刻都接受着心灵的“拷问”。作者在一天的午后，在小路上，作者说出了自从冷战以来的第一句话：“我们谈谈好吗？”她愉快的答应了。作者她们在小凉亭里坐了下来，作者满含歉意地说：“嗯……上次的事情……是……是我不对……”作者话还没说完，她就说：“过去的就让它过去吧！”“我们依旧是好朋友……"看完这篇文章，我有很大的收获，我懂得了“宽恕是太阳”懂得了这世间没有一个人是十全十美的`，再清的泉水中也有尘埃，再美的玉石也有瑕疵。懂得了只有敞开心扉，宽以待人，世间才会有真情，才会有欢笑。

宽恕别人，等于宽恕自己，炎热的夏天又来了，为自己打开一扇窗，去迎接风吧！

打开心灵的一扇窗作文7

生活就像一套简朴的房屋，没有什么华丽的摆设，但确有无数的门和窗，有门的.地方，里面未必有窗，但有窗的地方，一定有一条通道，让你走出这个房间，然后通往下一个房间。

记得读过这样一个故事：一个小女孩正在窗边向外看，当她看到人们在埋藏她心爱的小狗时，她伤心地哭了。就在这时，她爷爷把她领到了另一扇窗前，小女孩看到盛开的玫瑰花，于是便笑了。

这或许真的只是一篇故事，但这篇故事却给人以启示。打开一扇窗是多么容易，但择对一扇窗是多么的不易。生活中的风雨让我们防不胜防，就像那满是房间的屋子，让我们眼花缭乱。推开一扇门，我们便断了回头的路，但那大大小小，或明或暗的窗户却让我们不知所措。有此窗户你看得到，而更多的是你看不到窗户。

还记得另一个故事，一位父亲还有女儿到高处俯视自己所在的城市，女儿惊呆了——原来有那么多条的路能通往城市中心的广场。后来，这个“女儿”凭这样一个经历的启示，成为了一个有成就的人。

打开心灵的一扇窗作文8

依稀记得，在我上小学时，不论上学还是放学，母亲都会默默地陪伴一路接送。随着时间的推移，长大些的我，开始不喜欢母亲送我上学，觉得那样很没面子，会遭遇同学们的讥笑。

有一天放学，母亲依然如故准时站在学校门口等我。不知怎么搞的，此时母亲那在阳光辉映下慈祥的笑容，在我看来却是别样的刺眼，好像马上就会有一群同学围着我讥笑：“看你这个长不大的.孩子，每天都要妈妈接送，羞不羞啊！”于是，我脑子一片空白，大声对满心欢喜的母亲咆哮：“你是每天没事闲得吗？干嘛每天接送我。让我丢面子啊、啊！我烦死你了……”

母亲呆住了，突如其来的怒斥让她无所适从，就那么傻傻地站着、站着，泪花在眼眶中闪闪发光。我没有等母亲作出解释，一扭身自顾自地跑回了家。

从此以后，在我上放学的路上再也没有母亲的身影。但每天放学回家，都会看见母亲站在自家新门口等我。虽然没有得到我的丝毫好感，母亲依然天天如此。有一天，我因故很晚才回到家时，暮色苍茫中看见一如往日那矗立在家门口的母亲的身影，心中突然一阵揪动。我知道自己错了，我飞快地奔向母亲，扑在她怀里哭了。

是呀，世上只有妈妈好，母爱是最伟大的，但我们要为伟大的母爱打开一扇窗，才能完整地享受这种伟大，明白这种伟大。

第四篇：为学生打开一扇窗

为学生打开一扇窗

辽宁省鞍山市岫岩满族自治县岫光小学

李佼姣

教育孩子是一项长期而艰巨的责任，我们不仅仅只停留在孩子的学习成绩上，更要关注孩子的心理发展，发现问题及时教育他们，使他们成长为具有健康人格的社会主义接班人。

在我所教的班级中，有这样一个男孩，从开学到期中考试的每一次上课，他都找各种理由把课堂笔记藏起来，不是落在家里就是丢了。从其他同学嘴里我了解到，不只是我这门学科，其他学科也是如此，所有老师都对他很头疼。第二天，上课的时候我故意检查所有同学的笔记。当我走到他身边的时候，他还是一如既往的告诉我笔记不见了。周围的同学纷纷拆穿他的谎言，有的同学直接告诉我“老师，他的笔记就在座位里，我看见了，他在撒谎！”说着，就要动手去翻他的座位。那个男孩一下子变得不知所措，只是用手死死地护着座位。我马上制止那位要翻他座位的同学，对周围的同学们说“我相信他。”这时候，我看到了同学们惊讶与不解的眼神，当然，这其中也包括那个男孩。我接着说道“每个人都会犯错，也都应该有被原谅的机会。今天不管他的笔记到底写没写，我都相信他是个本性良好的学生。”转过头我对那个男同学说“下节课把笔记带来，如果没写完课后慢慢补上，拿来给老师，老师给你补批。”我分明看到他那稚嫩的脸微微泛红，像是下了很大的决心似的点了点头。

本来我没抱太大希望，谁知道当我再一次上课的时候，还没迈进教室那个小男孩就兴冲冲的跑到我面前，扬起一脸的微笑底气十足的对我说“老师，我的笔记都补完了。”我又惊又喜，摸着他的头说“好样的，老师就知道你是个好孩子！”望着他蹦蹦跳跳的身影，我的心里顿时暖暖的。

原来每个孩子的心里都住着一个被关在小木屋的天使，不是孩子不努力，而是他们走错了路，就像天使找不到走出木屋的路。他们都在等待一个为他们打开木屋，指引他们走出困境的人，这个人就是老师。只有老师才能了解孩子成长过程中所遇到的身体和心理的困惑，触碰到他们最柔软真诚的内心，带领他们走出迷茫，走向成功。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”，苏霍姆林斯基这样告诉我们，“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的个性。新的品德与社会课程要求教师通过行为指导、情况辨析等方式方法对学生加强道德教育和心理健康教育等，促使学生养成良好的品德行为习惯，成为人格健全的公民。

第五篇：《为你打开一扇窗》教案 (精选)

《为你打开一扇门》教案(苏教版七年级教案设计)

中学语文教学资源网 → 语文教案 → 《为你打开一扇门》教案(苏教版七年级教案设计)

2010-08-19 → 手机版

课题作者：为你打开一扇门（赵丽宏）

学习目标：

1、通过课文初步了解文学，明白亲近文学对自身素

质提高的重要意义。

2、学习积累优美的语言。

学习重点：目标１。

学习方法：讲解、讨论、合作交流

学习课时：三课时

学习过程：

一、阅读序幕

怎样的门？门里

愿望”）。“为你打开一扇门”，这是一个神奇而富有吸引力的题目。究竟是一扇究竟有什么？让我们从课文中来寻找答案。

二、阅读主场

（一）教师范读课文，疏通字词，给学生留下初步的印象。

（二）分部分阅读，引导理解 第一部分（1－2段）：议论“大门”。重点理解： ⑴从许多大门写起的作用（激起打开这些门的强烈欲望）⑵打开这些门的两个条件（“愿意花时间，花功夫”“有探索和了解的第二部分（3－4段）：初识大门（文学）。

重点理解：

文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系

第三部分（5－11）：打开大门（文学）

重点理解：

以对话形式描绘文学魅力——

⑴形象展现客观世界一切美妙的景象。

⑵生动展示古往今来多姿多彩的人生。

⑶用艺术手法跨越时空，交汇虚实，启迪读者自由地想象。

⑷反映生活贵在求真，以此拨动读者心弦，引起内心强烈的共鸣。⑸对人真诚而忠实，使读者反求诸己，提高自身的修养。

⑹神奇而圣洁，它爱憎分明，不容亵渎。

（三）学习交流（自己思考，先在学习小组交流，再推荐到班上发言）

1、结合学生读过的文学作品，从上面“魅力”中选择其一，交流自己对文学和文学魅

2佳句的感悟品味。

力的认识理解。、找出“致文学”中最感兴趣或最喜欢的词句，交流自己对这些好词

三、阅读尾声

（一）讨论“探究·练习二”。

（二）解决学生预习中提出的问题。

（三）词句积累。

浏览 诠释 憧憬 裨益 跌宕 潜移默化

真谛 帷幕 斑斓 广袤 危言耸听 精微细致

热泪沾襟 追名逐利

（四）背诵课文第四段。

（五）家庭合作练习。

摘抄文中精美的句子，读给家长听，并让家长分享你的感受。结合课文内容，以“好一扇神奇的大门”为题，写一段文字。