第一篇：人教版品德与生活《小心，别伤着》说课稿
尊敬的各位评委老师：
你们好！今天我说课的题目是《小心，别伤着》，下面我将从六个方面说这堂课的设计：
一、说教材
《小心，别伤着》是人教版《品德与生活》一年级第二册第三单元“健康生活每一天”中的第三个主题。这一主题围绕儿童日常生活中常见的意外伤害展开，通过教学让学生体会意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而使学生懂得避免意外伤害是非常有必要的，让一年级学生初步形成自我保护意识和能力。这一课的知识和学生平时的生活结合紧密，很适合低段学生进行学习，可以让一年级的小同学从小形成自我保护的意识。为此，我将本课的教学目标定为：
教学目标：
1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单意外伤害事故的方法。
4.关注自身健康，增强自我保护意识
教学重难点：
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的日常行为可能会对自己和别人造成伤害。
二、说学情分析
一年级的学生思维比较活跃，但是自觉性较差，生活经验有限，所以我结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。我在整节课上设置了经验交流、情景表演等多种学生们喜欢的教学环节，力求培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，我相信如果对学生引导得当，教学效果一定会非常明显的。
三、说教法
在本课教学中，我决定采用“情景教学法”为主，以谈话法、讨论法为辅。古人云：授之以鱼。不如授之以渔。《品德与生活》课程标准也强调教育必须从学生发展德育现实和可能出发，有的教育必须采用儿童乐于接受和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决生活中的问题。
四、说学法指导
通过表演感悟――讨论交流――领悟方法――活动体验
在《品德与生活》中，课程目标主要通过老师指导下各种教学活动来实现，活动是教与学共同的中介。儿童更多的是通过实际参与活动，动手、动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。在本课教学中，结合本班学生的实际，教师通过创设情景，让学生通过表演、讨论交流，从中学会方法，提高自我保护意识，从而使教学目标水到渠成。
五、说设计理念
《品德与生活课程标准》明确指出：初步掌握基本的自护自救能力，了解有关安全的知识，有初步安全的意识和自护自救的能力，爱护自己的身体，珍惜自己的生命。
根据这一要求，结合低年级小朋友的认知、心理特点，设计本课时，我从学生日常生活实际出发，从学生身边的生活环境出发，关注每一个儿童的成长，用生动活泼的形式，引导学生主动参与学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力，促进学生身心的和谐发展。
六、教学过程
根据本课教学内容以及《品德与生活》学科特点，结合一年级学生的实际水平和生活情感，我设计教学流程如下：
（一）创设情境,导入新课。
为了激发小朋友的学习兴趣、学习知识的热情，为后面的学习做好铺垫，自然而然地引入本课主题。我首先（出示课件:学校学生课间活动时不小心受伤的录像）通过这一情景的展示，让学生回顾自己不小心受伤的经历，并且让同组的小朋友互相讲一讲自己受伤的经历，教师及时引导，由于我们缺乏安全意识，或者意外事故的发生，稍不注意就要受伤，受伤之后不仅自己感觉很（痛），还会让爸爸妈妈（担心、着急、心痛、花很多钱……），既然这样，你想对自己或其他小朋友说些什么？让学生充分发言后。这时，教师就出示课题：《小心，别伤着》。
[设计思路：这一环节，从学生实际生活入手，创设生活情景，运用录像、课件让学生回归生活，这既激发了学生的学习兴趣，又符合儿童的心理需要，为后面的教学做好情感的铺垫。]
（二）观察分析 提高认识
这一环节我主要运用生动的动画情景出示教材范例，迅速引导学生身临其境。用“找一找”“演一演”“说一说”来展开教学。找――生活中存在的各种危险；演――受伤的情景；说――身边还有哪些危险。《品德与生活》课程标准指出：学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的；为此教师要创设学生乐于接受的学习情景，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。本环节教师抓住一年级小朋友表现欲强的特点，通过找周围存在的各种危险，演受伤的情景，说身边还有哪些危险情况，怎样才能避免伤害，引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟。因为对学生而言，只有他自己的生活，才是最有意义的真正的生活。教师注意引导学生结合学校、家庭及周围环境的实际情况来谈，尽可能让每个小朋友都有机会表达自己的意见和感受，让学生意识到受伤是一件很危险糟糕的事，关系到自己的健康、快乐甚至生命的大事，应该足够重视要好好保护自己，这样把本课的教学目标转化为学生的心理需求，自我保护意识已经悄悄深入到学生心里。这样，拉近课堂与生活的距离，在这种充满生活情趣的氛围中，注意安全、避免受伤这一目标，就不知不觉中内化为学生的潜在思想和行为。这样就使学生会更加深刻地认识到生活中不安全因素很多，需要时时处处小心，努力提高自我保护意识。
（三）、指导行为，掌握方法。
这一环节中教师创设情景，（课件出示：破手指插图）请学生说一说手指划破了怎么办？并认认老师课前准备的有关药品，让学生从开放的途径获取知识，课上让学生自带的处理小伤口的药品练习处理小伤口的方法，趁热打铁，引导学生讨论
1、如果流鼻血了 怎么办？
2、如果扭伤了怎么办？
3、小红被小狗咬伤了怎么办？
儿童的生活是课程的基础。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，去观察、去感受、去研究。本环节教师努力为学生创设一个宽松的学习氛围，让学生轻松愉快地学会了集中处理常见伤害的方法。进一步提高学生的自我保护能力。
（四）、总结延伸。
上了这节课，你们有什么收获。课后，咱们来开展一个“我来给你提个醒”的活动，以后，发现谁的做法会给自己或别人，造成危险，咱们就马上提醒他——“小心，别伤着”让我们互相关心，互相爱护，健康生活每一天！
[最后，通过《安全歌》这一活泼巧妙的形式，和学生共同总结避免危险的方法和需要注意的事项。并且设计了“我来给你提个醒”的环节，使教学空间不局限于学校和课堂，尽可能向社会延伸，向课外延伸，促使学生在不断实践中学会自我保护意识，学会互相帮助的情感，从而形成自我教育的能力，使学生自我防范、自我保护、互助互爱的意识和能力逐步提高。
各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。面对课堂教学中临时生成的这些新情况、新问题我努力做到及时去捕捉这些闪光点，营造个性得以自由发展的宽松氛围，为每一个学生表现或发展自己创造机会，让课堂焕发生命.
第二篇：小学品德与生活《小心,别伤着》教学设计
“预防受伤”教学设计 通榆县第二实验小学校 管颖
教材来源：人教版小学品德与生活一年级下册第11课《小心，别伤着》第一课时
教材分析：人教版小学品德与生活一年级下册第三单元的第11课主题是《小心，别伤着》，它包括“预防受伤”和“受伤以后”两部分内容，主要围绕儿童日常生活中常见的意外伤害，让学生寻找并思考自己身边的哪些行为和表现可能会对自己和别人造成伤害。体会意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而懂得避免意外伤害的必要，初步形成自我保护的意识与能力。共需两课时的时间来完成教育教学活动，本节课为《小心，别伤着》的第一课时——“预防受伤”。
学生特点分析：近几年,虽然学校对学生的安全教育常抓不懈,家长也非常重视孩子的安全教育,但社会,家庭,学校潜在的不安全因素特别多,比如交通,建筑工地,课外活动等都存在不安全隐患。低年级学生活泼好动,好奇心强,辨别能力较差,又缺乏生活经验和自我保护意识,以至于少年儿童意外伤害事故非常多。针对以上那些情况,我在设计本课时,充分开发和利用生活中的各类课程资源,对教材内容进行了加工处理和拓展,并采用多媒体教学手段,形象直观地展示了学生所熟悉的源自于他们生活的各种场景，有针对性的指导他们如何预防受伤。
教学目标：
1、使学生知道什么是意外伤害，体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、寻找并思考、交流自己身边的哪些行为和表现可能会对自己和别人造成伤害，从而使学生学习防范意外伤害的基本方法。
3、引导学生关注生活，善于辨析，提升他们的防范意识、安全意识，发展他们的自我保护的意识与能力。
教学重难点：综合教学实际和学生实际分析，本课时的教学重点亦为难点：
1、懂得防范意外伤害的意义，学习防范意外伤害的基本方法，并将所学所得有效地运用到自己的生活实践中去。
2、引导学生关注生活，善于辨析，思考哪些同学的日常行为可能会对自己和别人造成伤害。进一步发展他们的自我保护的意识与能力。
教学方法： “情景教学法”为主，谈话法、讨论法、引导法等为辅。活动准备：
1.PPT课件：包含同学课间活动的照片，以及与教学活动相关的儿歌、图片、视频等； 2.小磁铁、安全游戏、遵守校规校纪、不玩文具、遵守交规、寻求帮助等彩色词语卡片。
活动过程：
一、趣味导入。
1、组织上课。
2、进行“快速问答”游戏：教师问同学们是否有某一事物，有的同学就快速举手，没有的同学请坐好。如：有一支铅笔的同学请举手；有两支铅笔的同学请举手；„„玩过铅笔的同学请举手！如果有同学玩过铅笔就让他说一说是如何玩铅笔的？受伤了吗？
二、情境创设，交流探究。
（一）揭示课题：
1、播放“玩铅笔”视频，说一说发生什么事情了？
2、谈话引导：为了使自己和他人不受伤害，我们应该学会预防受伤，今天老师就带领大家共同学习如何预防受伤，出示课题《预防受伤》。
（二）校内探究：
1、大家知道了玩铅笔很危险，其实不光是玩铅笔，玩其它的学习用品也很危险，比如尺子、小刀等，都容易造成意外伤害。教师适时出示板书“不玩文具”。
2、出示图片，启发引导：
（1）出示“双手撑桌荡秋千”图片，说一说他这样玩有什么危险? 然后教师出示“摔伤自己”结果图。引导学生说出预防受伤的方法“安全游戏”。并看图提问：他应不应该这样玩？他应不应该在教室里玩？
（2）出示“推门”图片，根据图片内容请学生说一说会出现什么后果? 应该怎样开门呢?（轻轻地推；先敲门„„）
（3）教师小结：我们要遵守校规校纪，遵守学校的纪律要求，这样就会避免发生意外伤害。适时出示“遵守纪律”。
3、刚才老师有强调一个词语“意外伤害”，那么究竟什么是意外伤害呢 ？出示幻灯片，让学生了解意外伤害。
4、小组交流：（1）我们都不希望自己发生意外伤害，那么家人希望我们发生意外伤害吗？当上述的这些小朋友发生意外伤害时，他们的家人会是什么心情？
（2）你受过伤吗？怎样受伤的？当时自己有什么感受？你受伤后家人有什么感受和表现？学生先同桌交流，然后在班内汇报。从而使学生体验到如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
5、小结：伤害无论大小，都会给自己或他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的烦恼。为了家人不再为我们伤心，也为了自己和他人的安全，我们更要懂得保护自己，学会预防受伤。
6、引导学生结合自己的课间观察活动，说一说在学校中，还有哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？
（三）校外探究：
1、播放歌曲“平安回家”：（1）学生欣赏歌曲。
（2）请学生说一说：放学后我们怎样才能平安回家呢？过马路的时候应该注意什么？（3）小结：这首歌告诉我们只有遵守交通规则，才会平安出行，平安回家。出示板书“遵守交规”。
2、播放“高处够物”视频，说一说，高处够物应该注意什么？适时出示“寻求帮助”。强调：虽然我们要懂得寻求帮助，但是不能事事都依赖别人，自己能做的事情还是要自己做，只有办不到的有危险的事情再去寻求别人的帮助。
3、出示“家里猛跑”和“建筑工地”图片，使学生懂得无论在学校、家里还是户外，都要注意“安全游戏”。
4、出示“玩火图片”，提问：他在玩什么？这样做有没有危险？会怎么样？学生发表见解后教师小结，适时出示板书“不要玩火”。
5、找一找，在我们的生活中还有哪些容易造成伤害的情况呢？应该怎样预防受伤呢？学生交流后汇报，教师巡视。
6、考一考，说一说：
（1）文字题：如果你看见一把剪刀放在沙发的上面会怎么办？（2）如果有陌生人叫你，你会跟他走吗?（3）图片题：出示书中45页下面“野外采蘑菇”图片，如果你遇到这种情况会怎么办？
三、巩固操练：儿歌“小学生安全歌”。
四、教师总结： 安全是生命的基石，是快乐的阶梯，但是安全隐患却无处不在，说也说不完，因此我们要加强自我防范意识，预防受伤，用安全编织我们幸福的花环！
五、课后活动：
请同学们做小小安全监督员，及时发现生活中的不安全因素，保证自身和他人的安全！
六、组织下课！
第三篇：一年级下品德与社会说课稿-小心,别伤着-人教新课标【小学学科网】
《小心，别伤着》说课稿
一、理解教材
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《小心，别伤着》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）品德与生活一年级（下册）第三单元健康生活每一天中的第三个主题。这一主题围绕儿童日常生活中常见的意外伤害展开，通过教学让学生体会意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而使学生懂得避免意外伤害是非常有必要的，初步形成一年级学生的自我保护意识和能力。这一课的知识和学生平时的生活结合紧密，很适合低段学生进行学习，可以让一年级的小同学从小形成自我保护的意识。这一课是由预防伤害和受伤之后两个子课题组成的，需要两个课时完成，今天我所讲的是第一课时的内容，内容虽然相对独立，可是缺乏完整性，所以我把重心放在“预防受伤”和“避免受伤”上。
二、分析学生情况
一年级的学生思维比较活跃但是自觉性较差，接受知识的能力有限，所以我结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。我在整节课上设置了经验交流、情景表演等多种学生们喜欢的教学环节，力求培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，我相信如果对学生引导得当，课堂上将会出现比较精彩的学习情景。
三、教学目标
1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。
四、教学重难点
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
五、德育目标：
1、关注自身健康，增强自我保护意识
2、让学生明白“伤在自己身上，痛在父母心中”的道理
3、同学之间要团结友爱，不能伤害他人
六、教学用具：
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课件、相应动画、学生课间活动的录象或者照片、教师自制的校园文明提示、奖励品小笑脸60个、奖励品小红旗24个
七、教学准备：
教师制作课件，绘制校园文明提示，录制学生课间活动的录象或照片，让学生提前找一些在日常生活中常遇到的提醒我们注意的安全标志
八、课时安排：两课时，这一节课是第一课时
九、教学流程设计
第一课时 预防意外伤害
上课之前如果有时间让同学们唱上一节课学习的《护眼歌》
一、课前导入：
1、同学们今天我们一起讨论一下意外伤害的防护问题（板书课题——预防意外伤害），首先我们一起来看一段动画。（课件播放动画）
2、同学们动画上的小男孩在做些什么？他们这么做会发生什么危险呢？请大家说一说：
二、新课讲授：
1、经验交流
师：同学们，你有没有受伤的经历，请以小组为单位说一说，自己在什么时候、在什么地方不小心受的伤？当时有什么感受？（小组讨论）
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师：好，谁能跟我们说一说：（叫两位同学来谈，教师适时鼓励）生：„„
师：老师从你的表情中看出来你当时特别疼，那还有哪位同学愿意来说一说： 生：„„
师：不小心吃苦头了吧！从这次受伤你得到了什么教训，能给我们说一说吗？ 师：所以我们一定要关注自身健康，增强自我保护意识（板书第一个内容）
2、情景表演，自己受伤时家人的心情
师：看来同学们大都有过因为不小心受到伤害，受伤多疼啊！那么我们在受伤之后，爸爸妈妈又是怎么做的呢？请大家试着把它表演出来好吗？谁想演孩子？那谁想演他的爸爸或者是妈妈？（挑出几个学生来表演）
师：同学们表演的真好，那老师想问一问，刚才小朋友的爸爸妈妈为什么会那么快的跑过去扶他呢？ 生：„„
师：父母亲特别着急，特别心疼。就因为不小心，让同学们受了不少伤，有的摔伤过，有的撞伤过，有的烫伤过„„你们伤在身上，却让爸爸妈妈疼在心里。（板书第二个内容）
4、观察与分析（学校与家庭）
师：现在我们看一段录象，这是我们十小的小朋友课间的活动，同学们看看这当中有哪些安全隐患？想一想在学校生活中还有哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？
生：（课间猛跑；踢球不注意；上下楼梯奔跑；教室里追逐；口袋里放一些尖利的物品、同学之间互相打闹等）（板书第三个内容）
师：同学们结合课本范例或者自己的生活经验，说一说居家生活中容易发生的伤害。
师：如我们吃饭喝水时要小心不要卡着了，夏天我们的鞋都很薄，如果我们脚踩上了带有铁锈的钉子，我们千万不要怕爸爸妈妈会骂我们，要赶紧告诉他们，让他们带我们去医院打破伤风针，否则会很危险。
5、观察与分析（户外和一些危险的地方）
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师：除了在学校和家里之外，老师观察到一个地方，有很多的危险，同学们看书上45页，大家讨论一下经过建筑工地时，怎样才能避免发生意外伤害？（小组讨论）
生：„„（两位同学）
师：同学们都说得很好，上一节课我们学习了保护眼睛一课，工地上有些地方有电焊，电焊很容易伤害眼睛，轻者看东西看不清，重者会造成失明，所以我们一定要注意这些危险的地方，尽可能保护自己。
6、拓展，认识一些安全标志
师：疼痛的感觉真让人难受，为了让我们避免伤害，社会上设立了很多安全提示，课前老师让大家去观察，大家都找到了吗？哪位同学能给我们能给我们展示一下，说一说你找的安全提示能帮助我们避免哪些伤害？（两到三位同学）生：„„
师：同学们找的都非常好，老师也找了几个安全标志，我们一起认识一下吧！（课件展示几个常见的标志）
师：另外老师还找来了我们十小校园里的安全提示（把课前画好的上下楼梯请靠右行、轻声慢步、上下楼梯不要拥挤、安全出口等安全标志拿出来），同学们看一下，你们在哪看见过这些安全标志？它提醒我们要注意些什么？ 生：„„
7、教师小结：
意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等。伤害无论大小，都会，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。
三、总结：安全隐患时刻存在，只要我们小心注意，很多伤害都是可以避免的，xiaoxue.xuekeedu.com
万一我们受到了伤害，我们应该怎样处理呢？请同学们回去做好预习工作，下节课我们共同来探讨。
四、板书设计：
第四篇：《小心,别伤着》教案
人教版一年级下册品德11课《小心，别伤着》教案
宁国市西津小学 孙静
教学目标：
1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。
教学重点和难点：
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教育目标：
1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。
3、受伤后一定要告诉家长或长辈。
教学方法：
1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。
3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。
课前准备：
1、学生课前准备：
（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）
2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。
3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。
4、教学课件：
教学过程设计：
一、新课导入
1、师： 同学们，每天快乐健康地生活学习是每个人的心愿，但有时候却会发生意想不 到的事情。我们一起来看一看。
2、播放受伤的动画视频，学生观看。
3、师：怎样使自己远离伤害呢？今天我们就来学习第11课：小心，别伤着（出示标题）
二、观察分析
1、看一看：出示三种危险的做法（依次展示图片）
2、说一说：这些危险做法会造成什么后果？（学生上台用白板笔圈出受伤的人，并说说后果）（1）课间在桌椅上打闹 ——摔跤（2）课下猛地推开门 ——撞伤别人（3）在妈妈端菜汤时奔跑 ——烫伤摔倒
三、判断分析
1、想一想：生活中还有哪些受伤的情况？怎样防止受伤？
（出示相关图片资料，学生讨论，教师点拨）
2、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？
3、引导学生分析下列情况下如何做：（1）乘车时（车上车下）……（2）插电源时……
……
三、情境表演
1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……
2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景。
3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。
4、说一说导致意外伤害的原因。
5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。
五、实践操作
1、了解一些常见的医药常识（1）情景展示：手指受伤流血了，医药箱如何使用？（2）教师出示图片，介绍药箱中的药品。
（3）教师小结：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。
2、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。
3、学生模拟：小伤口的处理方法（1）擦伤（2）划伤（3）流鼻血
六、讨论分析
1、课件四，遇到这样的情况该怎么办（47页图）？
2、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？
3、教师小结：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。
七、积累资料，强化自我保护意识
1、介绍救护小常识
（1）受伤后及时告诉老师或家长；（2）伤口要及时处理；
（3）烫伤后要用冷水冲洗、降温；
（4）流血要马上包扎（因为人的血量有限）；
2、学生根据课前搜集的资料，互相宣传救护知识。
3、教师小结：鼓励在生活中学习救护常识，通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。
板书设计：
小心，别伤着 危险做法 预防受伤 受伤后怎么办
第五篇：小心 别伤着教学反思
一年级品德与生活下册优质课
《小心，别伤着》教学反思
在本课的教学活动中，教师由单纯的知识传授，转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累，是一个连续的过程。因此教学中安排了学生自我模拟小伤口处理方法，将课堂的知识带到生活中作为指导检验。当学生们在生活中获得更多知识时，又将这些知识带入课堂丰富学习。这点充分体现了《新课标》的指导思想：品德课来源于生活，通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段，将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。教师善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题，开展儿童喜欢的活动，课堂模拟情景使学生在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。学生通过个例分析、课件演示、图片讲解，明白如何避免伤害；防范意外伤害的基本方法；进一步发展自我保护的意识与技能；学会救护小常识。
教学中还有很多的不足，需要以后不断地与同事探讨加以改善。
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