铿锵如何造句

第一篇：铿锵如何造句

铿锵拼音

【注音】： keng qiang

铿锵解释

【意思】：形容锣、镲、琵琶、钢琴等乐器有节奏而响亮的声音◇这首诗读起来音调～。

铿锵造句：

1、钛银质感面板设计，铿锵魅力，独特散发。

2、马歇尔12分钟的讲话没有多少铿锵的话语，而是着重讲述贸易不平衡和经济萧条问题。

3、心智根据原先制定好且分寸拿捏到位的法则和自己玩起了游戏。这游戏是在我们这个铿锵有力的区域内展开，而它的共鸣之声相互交汇在了这个区域之外一个非人的宇宙中。

4、看起来，被称为“铿锵玫瑰”的女子国家队相对地成功，她们在1999年打进了世界杯的决赛，尽管她们后来在罚点球时负于美国队。

5、滚石乐队粗硬铿锵的吉他即兴重复给我带来极大的震撼，它们与捷克音乐的圆润完全不同。

6、她的升起，就像新闻报道“明星的诞生”描述她在国会下院的首次演说那样：“铿锵玫瑰，一路行。”

7、那个女人慢慢把她的黑色威胁恐吓的眼睛移到我身上。她的嘴唇动了，我听到如铁的铿锵般干脆的声音。

8、韦伯斯特和卡尔豪一样，也已经68岁了，他的声音同样也很虚弱，但他的语言与多年前一样铿锵有力。

9、金属工具碰撞到地面时，便发出铿锵声。

10、人们喜欢听从狮子座的人，因为他们听起来铿锵有力。

11、多么铿锵的誓言都会被嘈杂现实虚拟所吞噬，收拾起你的行囊，梳理你的思绪，忘记过往，去奔向空白未知的未来。

12、不过，当我们决定了孤独地上路，一切的诅咒一切的背叛都丢在身后，我们可以倔强地微笑，难过地哭泣，可是依然把脚步继续铿锵。

13、今天中国足球的一个主要亮点则是国家女足，那就是我们的“铿锵玫瑰”，她们表现得极端优秀，在1990年代甚至还赢得世界冠军。

14、在中国，前进的步伐就是如此铿锵和有力。

15、费奥多学起诗歌或故事就和吟游诗人一样快，深沉洪亮的男低音常常盖过他工作时铿锵的锤击声。

16、这一冠军还有着特殊的甜蜜味道，因为那场决赛成为他们对中国队完美而残忍的复仇，在雨中的莫斯科，她们以5-0大胜尚未绽放的铿锵玫瑰。

17、他们精神饱满，气宇轩昂，迈着整齐划一，铿锵有力的步伐，到处可见的是他们的朝气和必胜的信念。

18、如倡议，电话簿配备“声音发生器”的发出“铿锵”的声音说，大众汽车，这有助于它健全的近甜作为汽油发动机。

19、他们又用荷马写史诗的那种音调铿锵的语言交谈了几句话。

20、排列有序的队伍，整齐一致的衣着，铿锵有力的动作，无疑从各个方面将公会形象展现的淋漓尽致。

21、帕格的话音突然停下来，张口结舌地呆在那里。此时他看着几个全身盔甲的人铿锵着声音跃上了平台。

22、经受了艰苦的摔打和磨砺，人生的步履才变得更加铿锵有力。

23、窗外的风咆哮着铿锵作响。

24、发出了排队的口令，随后可以听见出鞘的马刀铿锵作响。

25、二是中国女足近些年整体实力与成绩下滑明显，球员声望远低于1999年那批铿锵玫瑰。

第二篇：坚定信心 铿锵前行

坚定信心 铿锵前行

李增伟

春风和煦吹万物;碧水清凉润千秋。山清水秀的汾河河畔，蕴藏着勃勃生机；历经苍桑的吕梁山脉，用深邃的力量催生新的生命。

时光如水，岁月如歌，转眼间娄烦矿业已然走过了10年的路程。10年艰苦创业，岁月峥嵘；10年奋进不息，业绩斐然。这10年，是一卷书册，它书写了娄烦人365个日日夜夜里的辛劳工作；这10年，更是一道美丽的风景，它照亮了娄烦人向着未来发展的每一个角落。

时光如白驹过隙，13年以来，受国际、国内行业环境的双重影响，煤炭、电力等上游行业经济运行态势不断恶化，直接导致了钢铁市场下滑，铁精粉单价从800元骤降至目前450元左右。这场行业危机，是我国全面调整产业结构、降低发展速度带来的必然现象。面对困难，我们无可逃避，唯有坚定信心，强化管理，科技创新，勇往直前，我们才有勇气去迎难而上，重燃希望。

14年行业形势恶化以来，公司响应总公司号召，先后组织了“强管理，促实效，降成本，增效益”及“降本增效”合理化建议等多项活动，旨在多层次，多方位的为公司的健康发展献策献计。岳总撰写的“浅谈娄烦矿业成本管控”从产量成本考核，生产车辆检修，管理成本压缩及物资采购等多个方面考虑，力求降低成本，增加利润，从而提升企业管理水平；技术科撰写的“降本增效措施”从优化采准、回采设计参数，加强现场管理，强化台帐制度等方面为公司的“开源节流，降本增效”出谋划策。步入2015年，为缓解行业压力，改善公司经营状况，公司转入二期工 程验收准备工作。面对人员，资金紧张的局面，公司采矿工区、调度室、技术科、质检科全体人员发挥“敢拼、敢干、敢上的”的吃苦耐劳精神，全身心投入1460m水平水泵房建设工作。在前期现场施工复杂，涌水量大，围岩条件不好的情况下，技术科、质检科现场放线定点，现场指挥，调度室配合采矿工区打掘进，搞支护，搭模板，现浇筑。目前水仓浇筑工作已接近尾声。

面对严峻的行业形势，最宝贵的是树立战胜困难的信心。只要我们身上凝聚一股敢于创新的勇气、负重奋进的志气、超越自我的豪气、团结拼搏的士气，就一定能够抓住机遇，从容应对压力和挑战。

面对严峻的行业形势，最宝贵的是摒弃负面思想，找准正能量的信心。历史发展的必然性和经济的周期性让我们有机会在公司困难的时候同舟共济，我们不但要对公司有信心，更应该对自己有信心。面对挑战，不要慌张，不要左右徘徊，调整好心态勇敢面对才能经得起现实的考验。

面对严峻的行业形势，最宝贵的是树立化危为机的信心。生于忧患，死于安乐，挑战伴随机遇，困境孕育希望，只要我们始终保持一种精神、一种士气、一股韧劲，在应对挑战中捕捉机遇，以务实的精神落实工作，以精细的作风履行职责，就一定能够度过山重水复疑无路的困难，迎来柳暗花明又一村的转机。

时代在前进，社会在进步，企业在发展，我们没有理由停下脚步去等待观望、悲观彷徨；思想在解放，青春在流逝，科技在提高，我们一定要继承前人的梦想，牢记前辈的嘱托，为娄烦矿业更加灿烂的明天，贡献聪明才智，创造新的辉煌。

纵然是行业萧条；纵然是困难重重，但是我们有百折不挠的精神，我们敢于拼搏，一句话，狭路相逢勇者胜，坚定信心，铿锵前行，这就是我们这个集体的誓言；信心所指，所向披靡。

第三篇：《鼓乐铿锵》教案

高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案教材分析：

《鼓乐铿锵》是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容。本课选取了“鼓吹乐”与“吹歌”两首乐曲为重点欣赏内容。旨在引导学生感受体验我国具有代表性的几种民间器乐，由于小学初中阶段对打击乐有了初步了解，因此本课倾重于认识了解其音乐体裁演奏形式风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民间器乐方面能举一反三。

教学目标：

（一）聆听《滚核桃》、《童谣》及《龙腾虎跃》，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。

（二）在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“清锣鼓”“鼓吹乐”及“吹歌”的概念，学会简单的节奏打击。

（三）在老师的指导下，学习书中给出的节奏谱及《童谣》的旋律谱，注意北京方言的发音特色。

（四）引导学生关注民间音乐文化活动，促进学生了解社会，认识社会。

教学重点：

聆听《滚核桃》、《童谣》及《龙腾虎跃》三首作品，感受、体验其音乐情绪，了解其创作手法及所表现的音乐内容。

教学难点：

引导学生参与打击乐合奏，把握节奏的准确性和了解、实践打击乐的演奏方法。从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。教学方法及策略：

（一）要注意完整聆听音乐，结合作品引导学生学习相关知识，为准确理解作品内容，有必要演唱部分节奏谱及旋律谱。如：《滚核桃》中的的节奏谱片断；《童谣》的旋律谱、口噙子数板等。

（二）注意引导学生参与艺术实践活动，为理解音乐内容的情绪，要适当地引导学生了解打击乐器的演奏方法以及这些方法所表现出来的音乐效果。可以引导学生参与打击乐演奏活动，亲身感受、体验更深层次的音乐作品的情绪。

（三）注意引导学生进行探究性的学习，在聆听、参与艺术实践活动的基础上，理解音乐作品的内容及社会功能，认识艺术创作源于生活，高于生活的道理。

（四）注意引导学生在课后进行创作活动，鼓励学生简单创编打击乐作品。教学内容：

1、《勇往直前》片段

2、《龙腾虎跃》

3、《滚核桃》

4、《童谣》

教学准备：

录音机、光盘、磁带、鼓、碰铃等打击乐器

教学安排：

一课时 教学过程：

一、新课导入：

1、听《勇往直前》片段，思考：刚才我们聆听到的这段热情洋溢的音乐，是属于什么类型的音乐？

2、学生活动，回答提问（打击乐、鼓乐）

3、教师归纳并提问：

这是，中国女子十二乐坊的作品《勇往直前》。中国民间器乐历史悠久，演奏形式丰富多样、特点鲜明，合奏、重奏形式分为四大类型，是哪四类？分别有哪些特点？（书中第40页）

4、学生回答（教师引导）：

①、锣鼓乐：音色丰富、节奏性强、擅长表现热情活泼的生活场景。

②、弦索乐：文雅抒情、优美质朴，适合室内演奏。

③、丝竹乐：细致轻快、多表现活泼愉悦的情绪。

④、吹打乐：风格粗犷，适合在室外演奏，擅长表现热烈欢快的情绪。

5、教师总结：我国浩瀚的民族器乐曲中有很多丰富的民间器乐曲，除了娱乐性，民间器乐多用于婚丧嫁娶、迎神赛会等风俗生活，还与古代的宫廷典礼、宗教仪式等结合在一起。其中锣鼓乐又分为“鼓吹乐”和“吹打乐”两种。在民间将纯打击乐合奏称作“清锣鼓”。下面我们就来聆听一首“清锣鼓”。

二、听赏体验《滚核桃》：

1、乐曲简介：一千三百多年前,唐太宗李世民设立绛州鼓，并下令创作乐曲“秦王阔点兵”，从此绛州鼓乐被誉为天下第一鼓而扬名天下。成为山西当地最具代表性的民间文化之一，并被载入世界非物质文化遗产。演奏时用十面各种形制的鼓和十名鼓手现场表演，因而不仅好听，而且十分好看。下面我们一起聆听一首山西绛州的民族鼓乐《滚核桃》。秋天，核桃熟了，在黄土高原晋南一带的农民将其沤烂脱皮，晾晒于房瓦之上，干透之后随风沿屋瓦滚落而下，坠地有声。这首乐曲分为头、身、尾三部分，表现手法有敲击鼓梆、鼓面；闷击鼓面、交替敲击鼓棰和鼓梆、单手滚奏等。并用“花敲”击法，不断变换鼓面鼓梆和鼓棰之音色，生动地模拟了这一特定的生活场景。

2、设问：（结合46页拓展与探究2）

听前考虑一个问题：乐曲中哪段表现了农民晾晒核桃的生活原型？是怎样表现出来的？

3、学生活动，分组讨论回答教师的提问。

4、教师归纳：

①、头，十名鼓手轮流演奏鼓梆，渲染出晾晒核桃的生活场景。

②、身，十名鼓手采用合奏的形式表现了农民晾晒核桃时的动作和心情，模拟了晾晒核桃时发出的各种响声，从而唯妙唯肖的表现了丰收后的一派欢乐景象。

③、尾，节奏松弛下来，表现了人们休息后的悠闲舒适的生活景象。

三、吹打乐赏析：

1、音乐知识学习：

前面我们欣赏了两首清锣鼓的演奏，下面来了解一下鼓吹乐中的一种音乐形式----“吹歌”。找个同学来说说什么是“吹歌”？

2、学生回答（吹歌是是鼓吹乐的一个类别，以吹管乐器为主，辅之以打击乐器。因演奏曲目多采用民歌或戏曲唱腔，所以有吹歌的名称。）

3、乐曲简介：

根据北京儿歌转化而来的民间器乐曲《童谣》。（讲述乐器演奏姓名的故事，从而导入作品）这首作品中有一段数板，是北京当地的儿歌叫做《打花巴掌》。

4、学生诵读口噙子数板。（引导学生模仿北京方言口语，例：正月儿正，闹花儿灯，土豆儿萝卜等）

（数板：打花巴掌呔，正月正，正月十五闹花灯；打花巴掌呔，二月二，老太太要吃白糖棍儿；打花巴掌呔，三月三，老太太爱逛万寿山；打花巴掌呔，四月四，老太太爱逛白塔寺；打花巴掌呔，五月五，老头儿爱吃大白薯；打花巴掌呔，六月六，土豆萝卜烧牛肉；打花巴掌呔，七月七，牛郎织女会佳期。）

5、带问题聆听乐曲：（结合46页拓展与探究3）

①、乐曲的音乐主题有几个？在乐曲中出现几次？

②、乐曲中最能表现生活情趣的手法是什么？用什么表现的？

③、乐曲所体现的是一种什么样的音乐情绪？

6、学生活动，回答问题，教师做适当的引导。

①、乐曲的音乐主题有一个，在乐曲中出现八次（学唱音乐主题）

②、乐曲中最能表现生活情趣的手法是口噙子数板，管子在其中发挥

了重要作用。

③、乐曲表现了一种欢快、活泼、诙谐的音乐情绪。

四、听赏乐曲《龙腾虎跃》

1、设问：

①、这首作品属于什么类型的音乐形式？

②、有哪些乐器演奏？

③、乐曲表现了一种什么样的音乐情绪？

2、聆听乐曲片断

3、学生活动，回答教师提问，教师引导学生。

4、教师归纳：《龙腾虎跃》——以山西民间器乐曲牌《撩单子》的音调为主要素材进行改变创作的一首锣鼓乐作品。乐曲表现了在盛大节日中，人民群众那种欢腾、热烈、生气勃勃的情绪。它象征着中华民族的伟大力量，歌颂了炎黄子孙生生不息的龙虎精神，并有无限的创造力。

五、节奏练习：（结合47页拓展与探究4）

1、教节奏。

2、一起打击基本节奏。

3、分组合作，打击乐合奏。

4、根据《龟兔赛跑》的寓言故事，打击出各种动物的形象。

（例如运动员：兔子和乌龟；起点裁判员；终点裁判员；发令员等动物。）

六、课堂小结，布置作业：

通过本课的内容，我们认识了解了民间器乐的风格特点，十分贴近人

们的生活，反映着人们的生活，从而用一句话来总结就是“艺术来源于生活，又高于生活。”

最后我们布置一个小作业：（结合47页拓展与探究5）根据刚才大家所打击出的各种形象的节奏，分组创编一段打击乐合奏，我们下节课来表演。

第四篇：打造铿锵团队

打造铿锵团队，铸就丰功伟业

尊敬的各位领导，各位来宾：

大家晚上好。我演讲的题目是《打造铿锵团队，铸就丰功伟业》。我一直深信：在现实的生活中，只有强大的团队，没有强大的个人，众所周知：个人的力量是有限的，而团队的力量却是无穷的。一个强有力的团队将会影响一个时代的主题！

每次去旅行，置身江湖的我，从不留恋旖旎的美景、绚丽的和风。但，每次登临顶峰的时候，心中产生一种“会当凌绝顶，一览众山小”的豁达之感！一种“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”的豪气就，融入了我的灵魂！感受着大山的伟岸！感受着大山的激情！我，一直苦思悯想：“山，为什么这么伟岸呢”？因为它，不厌恶小草的低矮、不嫌弃朽木的丑陋、它能接纳泥土的肮脏、它能承受石头的坚硬。用自己的身躯，接，天地之灵气，化，腐朽为神奇。“海纳百川 有容乃大”！每一个立大志、成大业的人都应该，拥有海一样的胸襟！一个人，没有海一样宽阔的胸襟，又怎能容下，海一样的豪情；一个人，没有海一样，宽阔的胸襟，又怎么能开创海一样的事业呢？

“金无足赤，人无完人”，每个人的身上，都有长处和短处，在打造强大团队的过程中，我们应该，用其所长，发挥个人的优势。正所谓“用其所长„„避其所短„„”，只有这样，一个民族，一个企业，一个团队才能搏击长空，展翅高翔。

同时，一个团队的领导者，必然是一个积极向上的人，一个与时俱进的人，他的行为，可以影响周围一群人的思想，而这一群人的思想，将会引领一个企业发展的潮流„„领导者的价值就在于，把追随者培养成为有用之人，这正是团队发展，事业辉煌的关键。

我的一位同学曾说过这样一句话：“我没能上大学，但并不代表，我不会去读的大学书，每次回到家里，都会坚定一个信念，我虽然不是富家的后代，但是我决心：今生一定要，成为拥有财富的人”。他的话语竟是如此的震撼！其实生活就是这样，我们不要过高的估计自己的能力，但是绝对不可以低估自己的潜力！只有这样，你才有可能，拥有一个美好的未来。

当，铸就了自己的理想，你就朝着理想的方向去前行。只要你能够坚持，相信在不久的将来，你的努力、你的付出、一定会得到回报的。相信这只是时间和空间的问题！而时间和空间是，用艰辛和拼搏，交织成的。所以很多成功人士，总是在实践自己梦想的同时，用自己的汗水和艰辛，铸就了丰功伟业。

电视剧亮剑中，男主角李云龙，有一句经典的台词，他说：古代的剑客在与对手狭路相逢时，无论对手有多么的强大，也许是天下第一剑客，明知不敌，也要亮出自己的宝剑！即使倒在对手的剑下，也虽败犹荣，这就是亮剑精神！事实证明，一支具有优良传统的部队，往往具有培养英雄的土壤，英雄的存在，往往是以集体形式出现的；铿锵团队的魅力，铸就了他们的英雄气概。

优秀的团队是有卓越领导的团队，优秀的团队是有远大目标的团队，优秀的团队是有信任沟通的团队，优秀的团队是有出色成员的团队。

各位同事们！期盼我们的努力，能将我们的嘉天厦打造成铿锵的团队；各位同事们！期盼我们的努力，能把嘉天厦的丰功伟业高高举起！

谢谢大家！

第五篇：第六节 鼓乐铿锵

《鼓乐铿锵》

各位评委老师好，我是XXX号考生，祖文韬，我今天的说课题目是《鼓乐铿锵》

一，说教材

本节课是编排在高中教材《音乐鉴赏》的第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐中的第一节《鼓乐铿锵》，本课主要有导言和三部作品，三部作品分别是湖南民间乐曲《锦鸡出山》、山西绛州民间乐曲《滚核桃》、北京民间乐曲《童谣》等。启发学生已有的生活经验，通过观察、讨论等活动让学生们了解中国民间器乐的历史悠久，以及演奏形式的丰富多样。二，说教学内容

导言

湖南民间乐曲《锦鸡出山》 山西绛州民间乐曲《滚核桃》 北京民间乐曲《童谣》 三，说教学目标

1.让学生们了解中国民间乐器的丰富多样。

2.让学生们了解什么是“打溜子”什么是“鼓吹乐”什么是“吹歌”。3.通过对着三首民间乐曲的学习，激发学生对本国本土的民族民间音乐文化的关注与热爱。

四，说教学重难点

1.记住各地民歌的旋律和节奏特点，按歌曲的旋律、节奏等特点来分辨各地的民歌。

2.了解各地民歌的风格特点以及音乐语言的体现。五，说教法与学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。我主要采用了：导入法、讲授法、提问法、分组讨论法、自主参与法、拓展探究法，通过这些方法来达到师生互动，激发学生们的学习兴趣。六，说教学过程

1.谈话导入，中国民间器乐创作中广泛运用各种技法，本身具有极强的艺术表现力和渲染力，是先人留给我们的一笔巨大的精神财富。请大家把书翻到40页，请同学们集体把这两段话朗读一遍。让我们先对民间器乐有一个初步的了解。并分别找出锣鼓乐、弦索乐、丝竹乐、吹打乐的音色。朗读完毕。老师：好的，现在大家对民间器乐有了初步的了解，下面我们就来学习第三单元的第一节《鼓乐铿锵》。请欣赏湖南民间乐曲《锦鸡出山》，在欣赏的同时，请 同学们思考几个问题：（1.这是一首什么演奏形式的民间乐曲并解释下2.演奏的乐器有哪些？3.这首民间乐曲的音乐语言表现出了什么？4.这首民间乐曲的节奏速度有什么特点？）请同学们带着这四个问题欣赏乐曲。2.播放湖南民间乐曲《锦鸡出山》，欣赏完毕，学生们分组讨论并回答问题，老师做出总结：《锦鸡出山》这是一首“打溜子”性质的民间乐曲，“打溜子”是流行于湖南土家族的一种民间器乐合奏，乐曲一般是由“头子”和“溜子”两部分组成。“打溜子”一般是用马锣、大锣、头钹、二钹四件民间乐器来演奏。《锦鸡出山》这首歌曲表现出了人们热爱生活的乐观情趣。这首乐曲地方风格特色比较的鲜明，分为5个阶段：第一阶段山间春色的节奏速度是中速，第二个阶段结队出山和第三阶段的溪涧戏游的节奏速度是稍快，而第四阶段

众御顽敌和第五阶段的荣归节奏速度是自由的、慢起渐快。所以可以知道，湖南土家族的“打溜子”的节奏速度是比较的欢快多变的。引发学生对民间乐曲以及民间器乐的兴趣，详细的解说有助于加深学生的印象和知识的巩固。那么，同学们还想不想听听别地的民间乐曲呢？学生们回答。老师：好，下面我们来学习一首山西绛州民间鼓乐《滚核桃》，在听音乐的同时给同学们几个思考的问题：（1.这是一首什么演奏形式的民间乐曲并解释下2.演奏的乐器有哪些？3.这首民间乐曲的音乐语言表现出了什么？4.这首民间乐曲的节奏速度有什么特点？）请同学们带着这四个问题欣赏乐曲。3.播放山西绛州民间乐曲《滚核桃》，欣赏完毕，学生们分组讨论并回答问题，老师做出总结：《滚核桃》是一种“鼓吹乐”，鼓吹乐即“鼓乐”这是一种流传于农村，以吹奏乐器和打击乐器为主的民间乐器合奏，在《滚核桃》中演奏的乐器有大鼓和鼓锤，《滚核桃》是一部改编作品，乐曲包括了头，身，尾三个组成部分，表现了农民们在房顶上晾晒核桃，当核桃熟了以后的那种丰收时的喜悦心情，节奏速度方面比较的紧凑，气势磅礴。老师：学习完了“打溜子”，“鼓吹乐”以后，还有一种叫“吹歌”的民间乐曲把前面两种都融合在一起，想不像感受下？同学们回答

老师：还是一样在听之前，按照前面学习的方法思考下什么叫做“吹歌”以及这首民间乐曲表现了什么？ 4.开始播放乐曲《童谣》，欣赏完毕，学生们分组讨论并回答问题，老师做出总结：“吹歌”又名“响器班”，是以吹管乐器为主，打击乐器为辅的一种演奏形式，乐器多以唢呐为主，配以管、笛、笙、箫、板胡等，伴奏乐器以鼓、锣等打击乐器。《童谣》这首乐曲就是以“吹歌”的形式出现，它表现一种欢快、活泼、诙谐的音乐情绪。

5.好了我们的学习就到这里，下面我这里有几种民间器乐，想请几个同学一起来演奏一场。在最后，拿出准备好的鼓、钹、锣、几种乐器，按照拓展与探究中的第四题来演奏一遍，提高同学们的兴趣，培养他们的自信心和勇气，激发他们对民族民间音乐的热爱。七，拓展感受

最后再次完整的聆听这几首作品，思考“拓展与研究”的题目。学生思考后提问回答，教师做以鼓励为主的补充和评价，并做好记录，设计意图是让学生通过做题，认识到自己的进步，巩固知识，加深印象，培养学习鉴赏音乐的信心。八，布置作业

预习新课 搜集资料 九，总结

总的来说，这是一堂充分发挥学生的学习自主性的一堂课，教师主要通过一系列的教学方法来加深学生对知识的印象，从而让学生对音乐鉴赏这一门课产生浓厚的兴趣，提高学生的鉴赏能力和音乐素养，为他们以后的学习做铺垫，让他们学的更加轻松愉快！

谢谢各位评委老师，说课完毕！