我是怎样出生的教学反思

第一篇：我是怎样出生的教学反思

本课选自苏教版五年级科学下册第三单位《它们是如何延绝儿女的》的最后一课。本课的重点是知道人类也是通过有性繁衍体式格式繁衍儿女的，要把握好这个重点，必须与前一课《动物如何繁衍儿女》的常识联系起往，学生会自然天联念和接受人类是如何繁衍儿女的。

五年级的学生已有了必然的常识能力，大部分对人诞生的成绩其真没有陌生，可也有一些利诱、好奇。但由于大都女母受到长期以往组成的社会习惯等果素的影响，没有会自动向儿女教授有闭人类生殖的有闭常识，学生心中的利诱易以获得解问。果此，安排黉舍教室，把这一课上好，把学生心中的结挨开具有重要的意义。

正在教室交流的过程当中，由于学生们一贯处于斗劲兴奋的状态中，所以教师要实时做好调控工做：

1、提醒、强调学生倾听、尊重他人的发行和定见。

2、由于学生讲述的很多是轮廓的征象，有时语行表达没有正确或是过于整散，果此教师要有反应，实时肯定或指正或进一步深化拓展。

3、对学生道到的敏感话题，教师的态度要自然、风雅。

4、有些内容斗劲笼统，比如精子、卵细胞等，教师应充分把该部分内容与疑息手艺别离，力供直不雅。最后，让男女生派位代表绑上书包“宝宝”，背重体验准妈妈的辛勤，培养学生的戴德之心。课毕，我念假设能借此与5月份即将到往的母亲节联系起往，让学生给妈妈筹办一份节日礼物表达对妈妈养育之恩的感谢感动，做到教室与糊口紧稀联系，结果应当会更好。

第二篇：《我是怎样出生的》教学反思

《我是怎样出生的》教学反思

《我是怎样出生的》是我校应本届“南明之春”课例评比活动要求，即以“教学目标的制定与达成的策略”为课程课例研究专题，经过科学组教师们一段时间来反复的“教、学、研”的基础上产生的一节课例。在该过程中教师们对开展教育科研的自信心被大大增强了，也提高了他们对教育科研的兴趣和能力。作为该课例的执教者，教学之余结合我们课程课例研究的专题，有如下反思：

一、教学目标达成的情况

在制定教学目标时，我们总在考虑目标的制定是否科学、适切。因为课堂教学的目标既是教学的出发点也是归宿，它支配着教学的全过程，规定着教与学的方向，因此本课的教学目标不是由哪一位教师单独定义的，而是我们整个科学组教师智慧与心血的结晶，我们将该课所属单元作为我们制定可行性教学目标的纵向平台，把组内教师对《我是怎样出生的》一课的教学示范作为横向平台在，最终制定了该课的三个教学目标，在目标制定的过程中我们也考虑了学生的自身情况，知道他们对本课知识的渴求有较强的学习兴趣，然而在实际教学中证明我们对孩子们的估计还是不够，忽略了他们对环境的兴奋和在评课专家面前强烈的表现欲，所以才会在课堂教学中出现学生发言络绎不绝的现象，他们不光是在发言内容上下功夫，使教学深度扩展，就连平时“沉默的金口”一族也积极地动了起来。在精彩的学生汇报声中，我想将他们的发言进行到底，帮助他们实现个性化发展，为此，我没有把握好教学目标的归宿，使教学目标达成的程度被加深了，也付出了时间的代价，以致后来在达成第三个教学目标时，显得很仓促，虽然用课件、歌曲开启了学生的情感大门，过渡到体验父母与子女间的亲情上，但展开不够，情感互动不够深化。

二、课堂教学离不开课前准备，课后思索。

从学生们的访谈汇报看，我们这节课的功夫是在课前、课下。布置学生对父母的访谈，其实就是一种科学调查式的谈话，并不是随便的聊天，学生们有布置的任务，明确自己访谈的目的，需要获得的信息、资料及将要解决的问题，也即是让他们去收集证据，因为科学是需要证据的。对于五年级的学生而言，这也是一种新的学习方式。这不是四十分钟课内的事情，必须课下进行并且是学生们自己主动去做的事。这就要求教师要有用教材教的意识，而不是教教材，才能从教材中发掘出激励学生兴趣，鼓动学生求知欲的亮点，推动学生从自主学习开始学会在探究过程中学习、在 合作交流中进步。

三、科学探究中的科学交流

在南明区教研室举行的教材分析会上，盛晶晶老师曾说过：“科学的解释是需要得到别人的质疑或认可的，无论是质疑还是认可都是一种交流，对推动科学的发展很重要，是寻求科学验证的重要途径。”可见，交流也是一种重要的学习方式，教师需要以教研、个案、反思、论文等形式交流教学经验，学生也需要通过交流实现信息互通，交流本身就是一种科学的探索研究，探索是你去寻找证据、寻找资料、寻找解决问题的途径，并带着问题去寻找答案；研究是和同学一起切磋交流，甚至是辩论，这个交流的过程就是一个探究的过程，所以我们要重视让孩子进行交流，发表自己的见解，敢于表达自己的不同意见。在本次课例教学中，学生的交流密度很大，而且通过他们的表述体现了他们课前下的功夫和对本课的浓厚兴趣，也检验了他们完成访谈的结果。促进了孩子们善于思考，认真倾听的良好习惯。在学生的交流中，没有因为教学内容涉及到人类的繁殖而羞羞答答或不好意思，丝毫没有社会上的那种偏见。这也与我们教师平时对教学氛围的研究分不开，学生的发言、讨论还是分析、辩论老师们都立足为他们营造一个平等、和谐、互相尊重的环境，让他们能发挥想象，各抒己见、善于倾听、思考别人的建议来完善自己的观点，促进自身的进步。

第三篇：《我是怎样出生的》小学科学说课稿

这节课是苏教版第五册下册第三单元的第3课。《它们是怎样延续后代的》这个单元围绕生物怎样繁殖后代这个话题展开的。本节课是在学生学习了植物、动物的繁殖之后进一步学习人是怎样进行繁殖的，从而认识繁殖是生命的共同特征。作为五年级的学生对人的繁殖这个话题既熟悉又陌生，有强烈的好奇心和神秘感。为什么这么说呢？我有一个惯例，每学期开学的第一次课是学生通览教材、自由交流、质疑的时间，通过这种方式，我基本上能掌握学生的思维动态。我就发现学生在这节内容上停留的时间长，而且窃窃私语，当发现我注视他们的时候还不好意思，欲言又止。加之现在的孩子大多数是独生子女，享受父母的爱远远多于对父母的汇报，根据这种情况，我制定了相应的教学目标。

一、教学目标：

过程与方法：

1、运用交流的方法，获取需要的信息。

2、整理信息，会运用自己擅长的方法表述收集到的资料。

科学知识：

1、知道人类也是通过两性结合繁殖自己后代的。

2、了解一些人出生前后的简单情况。

情感、态度与价值观：

1、意识到生命的珍贵。

2、体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。

二、本节课的重点和难点：

教学重点：知道繁殖是生命的共同特征。

教学难点：学会收集对自己研究的问题有用的材料。

三、教学流程：

为了更好地达成教学目标，使学生有所获，教师必须合理安排教学程序，这是教学成功最关键的一环。根据本课教材的特点及学情，对本课的教学程序作了如下设计。

（一）课前准备

俗话说：磨刀不误砍柴功，由此可见准备工作的重要性。课前准备分两部分，都在一星期前进行。

第一部分：布置学生就关于我是访谈使学生认识到访谈可以让自己获取大量有用的信息。作为教师应指导学生围绕主题设计问题，使访谈有目的，从而学会访谈的方法。这样做能突破教学难点，学生学会收集对自己研究的问题有用的资料。可能出现的问题是个别家长的不配合，部分学生不能按计划进行访谈。我准备采取通过教育一线通事先告知家长我的教学意图，以便家长能有的放矢地配合我的教学，提高访谈效益。中间对学生的访谈情况进行检查、记录，对做得好的学生全班表扬，还可以将其访谈结果进行展示，对没有完成的学生了解情况，督促、鼓励。

第二部分：进行“负重”体验。教材安排此活动在课上进行。我考虑课上时间紧，体验效果不会明显，决定将其安排在课前。具体要求是学生利用双休日，将书包挂在胸前，（书包一般有十几斤重）后背用带子卡住，像妈妈一样做3件家务事：扫地、抹地、倒垃圾。最后将自己的体验记录下来。通过这个活动，让学生尝试当一回妈妈，体验一下妈妈怀孕时负担和行动的不便，体会父母养儿育女的不易，进而升华珍爱生命、孝敬父母感情，有效地达成情感、态度、价值观的教学目标。（书P82活动记录单可以使用）

（二）组织学生进行集体交流

交流是这节课课上的重头戏，用时25分钟左右，为了使学生交流有序、高效，这一程序分成两步进行。

1、四人小组生生交流。组长整理出交流提纲，教师要进行巡视，重点进入某个小组倾听交流，指导记录。

2、小组派代表进行全班集体交流。

通过交流，可以让学生分享快乐，达到生生、师生互动，而且能提高学生的语言表达能力，达成过程和方法的教学目标。突破教学难点，突出教学重点。

教师在这一教学环节中要做到

1、对学生的进行学会倾听的养成教育。

2、对学生的交流情况要有反馈，及时肯定或指正。

3、通过启发、引导性谈话，深化拓展学生交流的内容。

4、对学生谈到的敏感话题，教师的态度要自然、大方。

（三）出示资料，讲解胎儿生长发育的全过程

播放录像资料，内容从卵细胞受精到胎儿出生，用时约6分钟。通过观看录像使学生对人的繁殖过程有正确的认识，消除神秘感；同时教师提炼出板书内容，能突出教学重点，帮助学生理清思路。

（四）组织学生讨论怎样珍爱生命，孝敬父母

教师给出话题后，给学生思考分钟时间，然后指名汇报，用时7分钟左右。教师引导学生谈谈自己具体的做法，这样做的目的是再次使孩子理解父母养儿育女的艰辛，激发孩子对父母的孝敬之情，对孩子的情感、价值观的教育水到渠成。

板书：

第3课我是怎样出生的精子受精280天左右

受精卵胎儿

卵细胞

四、对本节课的预评估

整节课的设计能以学生做为学习的主体，学生的学习积极性将得到极大的调动，教师的适时介入，对学生的交流进行启发、指导，充分体现了“四边”精神，预计本节课的教学目标能顺利达成。

第四篇：幼儿园科学教案,我们是怎样出生的

绵阳理工学院学前教育培训

幼儿园科学教案：我们是怎样出生的 活动准备：

课件、电子白板、幼儿电脑，音响活动过程:

1、观看课件激发幼儿了解宝宝是如何出生的愿望。(教师在学生机上事先放好课件，幼儿可以自由点击观看)师：今天老师给你们带来了许多宝宝的照片，你们想看吗？（使用电子白板的文件夹功能，拖出许多的宝宝照片）师：那你们知道这么多可爱的宝宝是从哪里来的吗？

通过观看视频，初步了解精子和卵子。（故事用录制好的进行播放，讲到精子卵子重点部分的时候用聚光灯、放大功能提醒幼儿注意。）

2、师：老师给小朋友带来了一段录像，看过录像后你们就大概就会了解自己是怎么出生的了！

（1）、幼儿观看录像（2）、教师提问：爸爸妈妈身体中的哪两个细胞结合才变出小宝宝的？

（3）、精子和卵子结合后产生了什么变化，慢慢的变成小宝宝的？

3、通过自己点击相应图片和解说，进一步了解精卵结合以及之后的变化。

小朋友对于精子和卵子的结合已经变化有了一点点的了解了，为了让你们了解的更加清楚，老师准备了一些图片，你们可会更加清楚的了解精子卵子变化的过程了！

幼儿自由点击相应的图片进行了解。

4、教师对刚才幼儿所了解的知识进行提问。（使用白板的记忆功能与一些动作功能）

5、结束游戏：排一排。（使用电子白板中的拖拉、缩放功能）小宝宝从妈妈肚子里生出来以后，慢慢的在长大，慢慢的会坐，会走，会说话，以后还要上学，还会变成妈妈呢！老师准备了好多的图片呢，谁能把这些照片排一排，年龄从小到大排。

（幼儿操作）人真的是非常神奇，能从两个小小的细胞变成一个人，其实人体还有许多的秘密呢，下次我们再来探索吧！——四川绵阳理工学院

绵阳理工学院学前教育培训

第五篇：《我是中国人》教学反思

《我是中国人》教学反思

《我是中国人》教学反思 篇1

我今天开展的社会活动《我是中国人》，我在活动中预设了两个活动目标：

1.让幼儿了解我国悠久的文化历史。

2.培养幼儿从小热爱祖国的情感，感受做中国人的自豪。

从整个活动的效果来看，两个目标都达到了。因为在活动前上我们已经丰富幼儿的国庆节常识，所以在活动开始我就与谈话的形式引入：如我们都是哪国人呀！这样直接切入主题，即简单又明了。接下来在出示国旗，引导幼儿认识我国的国旗，在这个基础上我们上让幼儿来观看我们的四大文明、我国的主要服装>唐装、我国的国粹中国功夫。通过这一系的观看，让幼儿层层递进的了解我国的悠久历史文化。因为我采用的视频的方式，所以幼儿能在动静结合下始终保持良好的注意力。再以游戏的形式来让幼儿体验身为中国人的自豪。

但活动中不足的是：教师在活动的最后没有及时的提升幼儿的情感，幼儿对自己热爱祖国的情感没能很好的给予抒发。在游戏环节上，教师没有及时的提出要求，所以幼儿游戏时，有点乱。从今天的活动中，我了解到做为老师要时时注意每个环节的衔接，这样活动才能更流畅、更完美。

《我是中国人》教学反思 篇2

本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。课文通过图画告诉学生:庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。通过两面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的'自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。教学重点为知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。初步知道我国是个多民族的国家。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：通过学习学生知道中国是我们的祖国，我们国家是一个多民族的国家。

二、成功之处

教师提示世界上有很多国家，中国是其中一个国家。紧接着出示中国地图，学生初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，让学生说说自已的感受。教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民共和国。教师引导学生说一说:我们的祖国是中华人民共和国。了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。课前引导学生借助网络资源查阅有关民族的资料，如有哪些民族，这些民族各有什么特色。课上交流展示，教师相机出示中国56个民族图片。学生在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们每个中国人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读:我是中国人。课堂气氛活跃，教师充分利用多媒体教学：播放《大中国》导入，师生一起唱《我们的祖国是花园》，学生汇报交流所了解的民族故事，学生积极主动参与其中，教学效果显著。

三、不足之处

虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：班内同学对自己的民族汉族，课前搜集资料较少，课上老师缺乏对汉族的服饰、节日等的补充。

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课前预习时教师引导学生搜集有关不同民族的故事、服饰、习俗时，安排学生分组搜集，引导学生认识中国是一个多民族的国家。

《我是中国人》教学反思 篇3

教学反思在本堂课的教学中，我紧扣教材思想内涵以及刚踏入一年级孩子的年龄认知特点，采用灵活多样的教学方法，使用先进有效的电教手段，巧用充满童趣的课堂评价，有效地指导了课堂教学。具体表现在以下两点：

1、随风潜入夜，润物细无声。 “家”对于每个人来说是温暖的港湾，孩子对家依赖、依恋的情感更是不言而喻！开课时，我以孩子们喜闻乐见的卡通故事小鸟、白云、小鱼的图片引出“家”，生动形象、色彩艳丽的图片，不仅激发了孩子们的学习兴趣，而且在他们的心里奠基了“中国”这个大家和自己的小家一样重要的基调，为下文“让祖国走进孩子心里”的学习奠定了基础。

2、接下来的让学生欣赏祖国优美的风光，是想先拨动一下学生爱家的心弦，用爱美的天性敞开胸怀迎接祖国进入心中。而记国旗、国歌、国徽环节，则把祖国的标志烙在孩子幼小的心灵！让他们记住无论身在何时何地，都要自觉维护祖国形象，做有尊严的中国人！活动环节，则让孩子们在数、说、看、演、唱的参与体验中，感受到祖国大家庭的庞大和温暖！知道汉族和55个少数民族是相亲相爱的一家人！生活中见到少数民族同胞能团结互助。最后的看视频，听歌曲环节，渲染了气氛，升华了情感！让孩子们把“中国这个大家”唱在口中，记在心中！整个流程的设计，环环相扣，由浅入深，由表及里，把对家的爱，对祖国妈妈的爱像春雨一样滋润着孩子们的幼小的心田。

《我是中国人》教学反思 篇4

《我是中国人》教学反思在本堂课的教学中，我紧扣教材思想内涵以及刚踏入一年级孩子的年龄认知特点，采用灵活多样的教学方法，使用先进有效的电教手段，巧用充满童趣的课堂评价，有效地指导了课堂教学。

具体表现在以下两点：

1、随风潜入夜，润物细无声。 “家”对于每个人来说是温暖的港湾，孩子对家依赖、依恋的情感更是不言而喻！开课时，我以孩子们喜闻乐见的卡通故事小鸟、白云、小鱼的图片引出“家”，生动形象、色彩艳丽的图片，不仅激发了孩子们的学习兴趣，而且在他们的心里奠基了“中国”这个大家和自己的小家一样重要的基调，为下文“让祖国走进孩子心里”的学习奠定了基础。

2、接下来的让学生欣赏祖国优美的风光，是想先拨动一下学生爱家的心弦，用爱美的天性敞开胸怀迎接祖国进入心中。而记国旗、国歌、国徽环节，则把祖国的标志烙在孩子幼小的心灵！让他们记住无论身在何时何地，都要自觉维护祖国形象，做有尊严的中国人！活动环节，则让孩子们在数、说、看、演、唱的参与体验中，感受到祖国大家庭的庞大和温暖！知道汉族和55个少数民族是相亲相爱的一家人！

生活中见到少数民族同胞能团结互助。最后的看视频，听歌曲环节，渲染了气氛，升华了情感！让孩子们把“中国这个大家”唱在口中，记在心中！整个流程的设计，环环相扣，由浅入深，由表及里，把对家的爱，对祖国妈妈的爱像春雨一样滋润着孩子们的幼小的心田。