我是怎样指导小学作文教学

第一篇：我是怎样指导小学作文教学

我是怎样指导小学作文教学

波航中心：李福林

如何教作文,对于部分农村小学语文教师来说,真是一大难题。为了写好作文，部分师生付出了许多努力，但常常收效不大。结合自己几年来的教学经验，我本人认为，小学作文教学应在以下几点下功夫。

一.注重好词、佳句、精彩片段等的积累

首先，根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，意在让教师指导学生在背诵时感受语言文字的优美，注意摘抄好的词句，为写作积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句，写作时就有词可用、有语可说。

其次，通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，且日记的内容很广，可写听到的，可写看到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够积累自己经历的真实的事情，为他们日后写作文积累素材。

二，以课文为范本，引导学生学以致用

小学生的知识有一定的局限性，有些书看不懂，教师以课文为作文范本，并结合课文和生活实际及时指导学生写作文很重要。大家都知道《十里长街送总理》中一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的**”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人用几句话描述出来。同学们踊跃发言，其中有一位女同学这样说：“每逢佳节倍思亲”，是啊！转眼间一年的中秋节又到了，半年与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前，记得妈妈要去姥姥的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉提房子里空荡荡的，什么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味„„这样的描写多么多么感人，可见，学生能说真话、实话，抒发真感情，说明他们已经进步了。另外，指导学生模仿写作技巧也是非常必要的。

三、注重作文评价

教师科学地评价对学生写好作文十分重要。评价得当，能激励学生写作的积极性，使他们敢于作文、乐于作文。如果对学生的文章千篇一律地乱评一番，不会有什么效果。老师应根据不同水平的作文给予不同的要求和评价，对基础好的学生要有较高要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确的用了一个表示时间过得很快的词——“刹那间”，于是我在批语中这样写道：这个词用得十分恰当，今后能多看点书，认真作好笔记，老师相信你的作文会更上一层楼！这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

总之，提高作文教学水平，不是件容易的事，教师必须在实践中不断探索，最好是自己带头练习写作，这样就能明白作文的关键和症结在什么地方。教师只有在实践中获得启发，不断总结经验才能成为内行，指导学生写作才能得心应手，使学生真正有所得益。

第二篇：作文指导---,是我错了

作文指导，那次我错了

备课人：李强 时间；2014.04 目标：学习审题和立意。指导步骤和内容重点，一、审题：

（一）写作对象：老师，我。但主要是我

（二）范围：

1、题材：以写事为主，是自己亲身经历的事，同时从“错”可知，这件事与自己的缺点或错误有关。

2、时间范围：没有限制

3、空间范围：因内容涉及到老师，所以范围属学校生活。

4、数量范围：一般写一件事为好。

5、人称：因我是事件的主要角色，是自己亲身经历的事，所以用第一人称。

（三）关键词语：“错”即写自己的缺点或错误，写出错在什么地方？为什么错。

（四）中心：由“错”引出感受，指出错的根源，提出自己今后怎样做。

二、指导立意：

（一）写什么？写自己的缺点错误。

（二）怎样写：

1、开头：点明题意，图文并茂自己有优点，也有缺点，但最使我难忘的是我的一次错误。

2、叙述这次错误的经过。

3、结尾：分析犯错误的根源，指出教训和感受。

三、材料选择：

1、可写自己在一次考试中作弊。

2、可写自己违反课堂纪律。

3、可写自己一次因误会而错怪老师。

4、可写自己与一位同学闹矛盾，不服老师的批评。

四、写作要求：

1、把题目填写完整。

2、认真审题，选择典型的材料。

3、叙事采用多样化手法，注意刻画人物的方法。

4、故事情节曲折、离奇，吸引人。

5、书写认真工整，字数不少于650字。

五、例文赏析：

妈妈,那次我错了

母亲之所以伟大，是因为她创造了千千万万个美好的天使。可以这样说:“是母亲创造了美！”

—作者手记

从我来到这个世界上，母亲就做为一个循循善诱的启蒙老师，让我认识整个大千世界，什么是真善美，什么是假恶丑，是妈妈让我由一个婴儿长成了七尺男儿。但是，今天，母亲因为我生气了，伤心了„„

我太傻了，我太不应该了！我怎么突然会鬼迷心窍，和几个“哥们儿”去饭馆大“搓”一顿，花了那么多钱，还不以为然。现在，我知道我错了!我悔我恨，我对天长叹，您听到了吗? 我竟然忘记了那些钱是母亲在烈日下，在严寒中，用那双长满老茧的手一分一分挣来的，我一顿美餐恐怕吃去了母亲几天的汗水，母亲在流血，流汗，流泪！而我呢?却在吞噬着她的汗水!在我大口嚼着香喷喷的小笼包子时，我怎么会忘记母亲在吃什么?她为了谁?如果没有母亲的勤俭节约，精打细算，我的书从哪儿来?我的衣服从哪儿来?伟大的母亲啊，我对不起您，我错了!记得您曾经谆谆教导我:“从小应勤俭节约，即使有钱也不要乱花，要支援国家，要不攒起来买几本书。”为亚运会捐款，母亲捐了八元钱。这固然是个小数目，但是不也是拳拳赤子心吗里而我却嘲笑母亲:“有了钱不如吃冰棍，”母亲惊讶不已，她竟会有这样一个得了“拜金症”的儿子!但是现在，我确确实实的明白了，醒悟了，妈妈请听我说:“妈妈，那次我错了！”

爸爸,那次我错了

随着时间一天一天地过去，本来这件事应该在我的脑海里消失得一干二净了，可是这一件事像是刻在我的脑海中怎么也忘不了。然而当时我就为这一件事整整后悔了一天。那是一天下午放学，我走路回家的时候，看见了路边有一间游戏机室，里面有几个初中生在全神贯注地打游戏机。这一下子就把我吸引住了，我多么想进去玩一玩，可是国家不给岁以下的小孩子进入游戏机室。我心里犹豫不决，我想了一会儿，下决了决心，就进去玩一玩。我想好了一个计策，回家向爸爸要钱。回到家后，我把书包放下后就走去爸爸面前装了一副哀求的样子说：“爸爸，给我五块钱吧，我想去买一本笔记本，好吧！”爸爸看见我这样哀求他就从手袋中掏出五块钱给了我，我心里欣喜若狂，可我喜怒不形于色，不敢暴露我的计策，向爸爸说了声谢谢，我兴高采烈的冲出了家门，走到游戏机室门前，我毫不犹豫地走进去，拿出五块钱换成了五个硬币走到一个隐蔽的地方坐在，把五个硬币放进了硬币箱里。接着专心致志地玩起来。过了一会儿，打完机后钱都用完了。当想到向爸爸要钱是买笔记本的，心惊胆战地走回家去当回到家里后，爸爸看见我空手回来，问我笔记本在哪里，我忐忑不安地把拿钱去打游戏机的事说了出来，心里像是黑暗里空针一样难过，接着我心烦意乱地冲进房间里，趴在床上哭了起来，然而整整地后悔了一天。

这样事虽然过去了很长时间，但是我仍然记忆犹新，永远忘不了。

爸爸,那次我错了

老师,那次我错了

我有一件事一直没向大家说出来，不过今天我却一定要说给同学们听，那就是一次难忘的被张老师批评的经历。

有一天，我在学校订正数学作业，一本是课堂作业，另一本是方法指导丛书。我想少订正一本，于是我就把方法指导丛书搁在了一边，把课堂作业本订正好后，就拿给了张老师看，并说：“张老师，我订正好了，请您帮我看一下。”张老师一看就对我说：“杨杨，你的方法指导丛书呢？”我却若无其事地说：“我的方法指导丛书全对，是不必订正的。”

到了放学时，张老师继续让我们订正作业，订正好后，才能回家。但我依旧没把方法指导丛书订正好，却偷偷地跟在严彬彬后面溜出了教室。出来后，我心里想，我居然溜出来了，就不用订正了，反正明天也可以订正的。我可要回家吃饭了，去吃妈妈烧的最好吃的红烧牛肉饭。

第二天，我在中午订正好语文作业后，就开始看书了。这时，张老师又来催昨天没订正好作业的同学，我却不管三七二十一，自顾自地看着书。又到放学时间了，我又像第一天一样偷偷地溜了出来。我在大厅一边做作业，一边等妈妈过来接我。这时，我发现我有东西忘在教室了，我好想回去拿，但却又怕被张老师把我逮住，所以我就不敢去了。

第三天，我又是老样子，我就一直躲过了好几天。可是，终于有一天张老师发现了我一直没订正方法指导丛书，我想这下完了，要挨骂了。不料，令我万万没有想到的是，张老师居然和蔼可亲地对我说了一些道理，这些道理令我感动，也使我感觉非常惭愧。

通过这一次教训，我明白了，凡是作业都要认认真真地完成，错了就得及时订正。

六、学生写作

第三篇：我是怎样指导我校汉语教学工作的

我是怎样指导我校汉语教学工作的

摘 要：重点阐述了关于我区进行汉语教学工作，双语教学，提高教师专业素质，课堂教学的规范化，如何激发学生学习汉语的兴趣，如何培养良好的学习习惯等一系列内容。

关键词：双语教学；专业素质；教学方法

当前，新课改的实施特别是双语教学在我区全面开展以来，小学、初中、高中的汉语教材重新编写，加上高考中汉语试卷分数占一定的比例，汉语水平考试，少数民族汉语水平考试，普通话测试的实施，在小学、初中升学考试中，对汉语课分数制定分数线等一系列因素，要求我们汉语老师发挥好自己的作用，扩大知识面，不断提高自己的教学能力和水平，爱岗敬业，精心备课，设计教案，热情指导，提高教学质量，充分利用现代网络发达的条件，多方面、多渠道给学生传授知识，让学生取得好成绩，用自己辛勤的汗水，浇灌出一个个丰硕的果实。

要培养更多的人才，首先必须提高中小学汉语教师的素质。以教学促发展，为少数民族地区人才积累和社会进步打下坚实的基础。我在本篇论文中主要提出自己在指导我校汉语教学工作（担任汉语教研组组长）过程中的一些心得体会。

一、要不断提高汉语教师的专业素质

一个学校的教学质量直接关系到该校老师的专业素质。因此，首先要重视提高教师的专业素质。

1.组织汉语教师学习少数民族中小学汉语大纲和课程标准

让老师更进一步地掌握好课程性质，课程资源的开发与利用，总目标，阶段目标，基本理念，对学生听、说、读、写等方面的具体要求，打下坚实的理论基础。

2.通过采取多种方法提高汉语教师的专业水平

（1）充分发挥本校汉语骨干老师的作用，组织汉语老师按年级专业学习，及时解决在教学中出现的难点、疑点，为汉语教学工作打下坚实的基础。

（2）加强汉语教师的汉语水平考试，少数民族汉语水平考试，普通话测试等方面的培训。

（3）鼓励汉语老师进行汉语教学研究工作，在晋升职称、考核上提供一些优惠条件，激发汉语老师的积极性。

（4）通过使汉语老师参加自治区级、地区级和其他各类专业培训，与其他学校建立友谊关系，开展上观摩课、示范课，说课，举行优秀教案展，分析考试题研讨会等各种教学活动，交流教学经验，规范课堂教学，提高教学质量。

（5）用每年的高考，升学考试题，定期诊断老师的专业水平。

（6）汉语老师订阅汉文报纸杂志，提高他们的综合知识。

3.要做好汉语教学工作

重视提高汉语老师专业水平的同时，还要重视教学工作，包括课堂教学。

（1）教案应突出汉语教学的特点，即体现鲜明的实践性。教案应有目的要求，重点难点、教学方法及教学步骤，同时还应考虑板书设计、课堂提问、课堂练习等。教师根据教材、课型以及自身的教学能力经验等情况，写出详案或简案。提倡集体备课。有条件的学校要建立以备课组为单位的集体备课制度，发挥集体的力量，分析研究教材，解决难点，确定知识掌握和能力训练的重点，同教材各平行班的教学进度、要求和练习等应基本统一。

（2）要特别重视课堂教学效果。根据学生的生理和心理特点以及汉语学习规律，采用有效的教学手段和教学方法。教师要利用教学方法。

（3）课后写好即时反思及阶段反思。根据教学内容，每天布置适量的作业。作业的布置要有利于学生理解、消化和巩固所学知识。还要充分利用直观教具和现代化的教学手段，设计教学情景，采用启发式贯彻精讲精练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

二、要重视全面指导学生的汉语学习

教学工作的对象是学生。因此，重视提高汉语老师专业素质的同时，还要加强对学生的指导，才能真正提高汉语教学质量。

1.要加强对学生的思想工作，培养良好的学习习惯

通过组织各种专题讲座，使学生树立学习思想，掌握学习方法，培养良好的学习习惯。比如：给初中一年级学生组织以“我们为什么学习汉语？”“怎样才能学好汉语”为题目的讲座，给初中二三年级学生组织以“怎样写好一篇作文”“关于作业及其作用”为题目的讲座。除此以外，还通过邀请毕业本校已考入大学的学生代表演讲，让他们讲述自己的学习心得体会，可以做好对学生的思想

工作。

2.要激发学生对汉语课的兴趣

（1）举办汉语朗诵大赛、演讲比赛、文艺节目。我校汉语教研组每学期举行一次以“爱我中华”为题目的演讲比赛，提高了学生对汉语课的兴趣。

（2）要定期开展汉语优秀作业展活动。

（3）按各年级组织汉语学习班活动。根据学生的汉语水平和兴趣组织内容丰富的汉语学习班，可以激发学生对汉语课的兴趣。比如说：在初中阶段组织听力、阅读为主的学习班，在高中阶段组织写作技巧为主的学习班。

（4）充分利用学校图书馆的作用，开展读书活动，提高学生的学习积极性。

（5）定期举办学校双语报。我校汉语教研组近几年来办出“双语花园报”，在这一工作中有了很大的效果。

（6）鼓励学生参加各种知识竞赛，提高学生的学习兴趣。

（7）组织高中生参加汉语水平考试，少数民族汉语水平考试，让学生衡量自己的汉语水平，掌握学习方法，更加提高学习汉语的积极性。学校还可以利用课前、课间、课外活动播放汉语小故事、汉语歌曲和汉语儿歌等，提高学生学习汉语的积极性。

总之，汉语教学在促进民族教育事业的发展中起着非常重要的作用。这需要我们汉语老师在专业知识上，在教学方法上不断探索、创新、进步。

编辑 孙玲娟

第四篇：“我是一个好孩子”作文指导教学设计

“我是一个好孩子”作文指导教学设计

写作目标：

1、选典型材料写具体事情

2、培养学生听、说、练、写、评的能力

3、培养学生自信、自尊、自强、自爱的情感 写作重点:

选典型材料写具体事情 教学难点:

用人物描写方法把事写具体 教学过程：

一、导入新课：

今天，我们一起来学习写人的记叙文，写人的记叙文有写自己的、有写别人的，请看大屏幕，读题目“我是一个好孩子”。这个题目是写谁的？题眼是什么？（让学生回答）

二、引入新课

1、审题，对“好”的理解

2、确立中心句，用一句话概括

3、师生互动：你准备选用哪种写作方法把自己的“好”写出来？

学生讨论：回答总结

教师明确选典型事例，把事写具体。

教师提出问题：我们运用什么方法才能把事写具体呢？

4、小组讨论得出结论：

教师明确: 外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写、语言描写。

三、学生活动 ：

1、写片断

让学生归类写作要求： ①选典型材料写具体事情 ②用人物描写方法把事写具体 ③用生动语言抒真情实感

2、学生作品展示

3、学生点评、互评。

四、师生共评范文（下水文）

1、出示“我是一个好老师”提纲：

①、我爱岗敬业;

②、我爱校如家；

③、我爱学生胜过爱家人；

④、我勤俭持班，爱校如家； ⑤、我能与同事和睦相处；

⑥、我为荣誉而努力工作；

2、学生讨论提出建议，并说明理由。

3、老师读范文（屏幕出示）

4、学生点评: 屏幕提示：

（1）、开头、首尾字数的安排是否得当。（2）、事例是否典型。（3）、语言是否生动。

（4）、情节是否感人。

（5）、找出感人的片段、或句子。（6）、说出自己的感受。

（7）、看听课教师和学生的表情变化。

5、教师自评。

写这篇文章时的感受，我是用心去写的，是用情写的，是用泪写的，这件事是我一生中最典型的事例，我运用了人物描写的方法，把自己的真情实感表达出来，看到在座的老师和学生的表情，我找到了感觉，但文章中的开头和结尾还存在问题，细节部分还需修改。

6、师生共同修改范文（下水文）

五、学生总结谈收获、谈体会。可用 三四个学生回答

六、教师总结：写人叙事作文，首先审题找准题眼，然后选典型事例，运用细节描写方法把事写具体，抒真情实感，最后反复修改把片段写成篇。

七、布置作业：把<<我是一个好孩子>>片段写成篇。

附范文（下水文）：

我是一个好老师

黑龙江省 迎春林业局第一中学 李勤霞

开学了，我送走了九年级毕业生，迎来了七年级新生，我担任七年一班班主任工作，面对三十一张熟悉而又陌生的面孔，能叫上名字的不多，有的天真、有的顽皮、有的胆怯…….，我知道起始学年，学生的行为习惯养成非常重要，老师必须死看死守，从此，我的心里除了亲人外，又装进了三十一个孩子。每年秋季学校都很忙，老师忙教师节、国庆节和体育节庆祝活动，学生忙练队、练操，从上到下忙得不亦乐乎。

九月八日的上午，教导主任给我们语文老师布置了一个任务，让我们利用中午时间，拟出学校大门两侧的标语，我愉快接受了这项任务，取消了去医院看父亲的计划，并决定利用中午时间来完成。

放学后，我飞快骑上车，到了楼下，停放好车子，打开门，放下包，走进厨房胡乱吃了几口剩饭，就坐在电脑前查资料，在我聚精会神的搜集、筛选的时候，丈夫从医院回来了，只见他一脸的悲伤，他说：“爸今天的情况很不好，抬头纹开了，他已经不会说话了，还总哭，医生说他的病情已到了末期，该见的人都通知一下吧，家里人多陪陪他。”听到这个消息，我眼前一片模糊，顿时泪流满面，大脑像短路一样，一句话也说不出来，丈夫见我很难过，安慰我说：“中午不赶趟了，下午跟领导请个假，陪陪他老人家。”我点了点头。

下午，我怀着沉重的心情把准备好的材料交给了主任，主任看后露出满意了表情，我正想张口请假时，政教主任通知说:下午三点，七八九年级的班主任组织学生排队型，准备练队。听到这个通知后，我知道下午意味着什么，班主任的作用，我打消了请假的念头，我默默走出了教导处。

回到办公室，我心里有事，什么也干不下去，因为医院里躺着生命垂危的老父亲，自从父亲入院，我就开始忙，忙招生、忙夏令营、忙开学，白天没时间，只有晚上才能看上他几眼，在家里我是父亲最小的女儿，他最疼爱我，也最支持我的工作，现在他的生命已经进入了倒计时，我多想一步飞到他的身边，陪他走完最后一段路程。我决定再到教导处去请假，可是我走到教导处门口时与我迎面走来的一群七年级学生，他们随便地走着、说着、闹着….，我面对这些刚步入初中的孩子，真是一百个不放心，看领导忙碌的身影，我始终张不开口，请假的念头又打消了，三点钟，我背着包、手里握着手机，偷偷抹着眼泪，在学生队伍里维持着纪律，我心急如焚，盼着队伍快点排完，我好请假，可是二百个学生的队型，那哪么容易，校长亲自上阵了，练队的老师嗓子也喊哑了，两个小时后队形终于排完了，这两个小时对我来说真是度秒如年，等到了放学，我也没有请假。

放学了，我又急忙跑上楼、安排完值日生、冲下楼，我这才急冲冲推出车子，疯狂的朝医院飞去，赶到医院时，见走廊里站满了泪人，我意识到我回来晚了，我冲进病房见父亲脸色苍白，浑盹的眼神已不会转动，微张的嘴只呼气不吸气，父亲已是淹淹一息，我孩子似的扑过去，握着父亲余温的手，我悲痛得心如刀绞，跪在地上失声痛哭……，十分钟后，父亲在家人的泪水中，安然离开了这个世界。

父亲得的是癌症，家里人都早有心理准备，亲人的离去，都很悲痛，但他们都能自我控制，只有我放不下，在父亲的灵堂前，我拼命的烧纸钱、拼命烧金银元宝、恨不得买个银行烧给他，我知道所做的一切都无法弥补对父亲的不孝和愧疚。

四十八年的父女情与八天的师生情比，我感情的天平失衡了。父亲在世时，我说过领他看三峡，我说过让他登长城，我说过让他住楼房，我说过让他过一个快乐的晚年。可是这一切都因工作忙成为无法实现的空诺，成为无法弥补的遗憾，成为无法偿还的情债。面对父亲的灵堂我只有流泪、自责、愧疚，我常常怯懦的在心里说我不是好女儿，但我可以大声的对孩子们说我是一个好老师。

作文指导课的反思

迎春林业局第一中学

李勤霞

讲课前，年级组进行了作文课的研讨，李宏伟老师给予了我们很多的指导和建议，例如，让孩子多说，老师少说，在说透的基础上让孩子动手写作文，写之后让学生读，在读的同时其他学生听，课上达到互改互评的效果。在教的过程中，对作文有针对性指导，以点带面。评价作文以鼓励为主让学生参与作文的评价中去。

讲课时，我让孩子理解题目《我是一个好孩子》，这篇作文要求我们写什么？很多孩子明白题意，要求咱们写自己的事情，围绕好字写。我就再次强调，这件事情，一定发生在自己身上。接着，我让孩子们说说我是怎样一个好孩子。指名说、主动站起来说，等同学们说后，我总结归类，并在大屏幕上出示关键词：爱学习、爱劳动、尊老爱幼、懂得谦让等。当孩子们说的差不多，我将这些归类指导。例如，关于怎样写具体事的指导，你是怎么做的？能用上那些人物描写方法？心情又如何？重要是如何把事情写清楚方面做的要求比较多。为了让学生能领会老师的意图，我出示了一份《我是一个好老师》的写作提纲，目的是引导学生筛选典型事例，在同学们的参与下，选出了几个事例，并让学生说出理由。并为学生当堂，读了我自己写的下水文，这篇作文达到了预期的效果，受到了听课的专家和老师们的肯定。讲课后，全班收上来第一稿，有半数的同学不合格。合格的同学中，没有一篇让我之满意的。心灰意冷，感叹孩子写作能力差的时候，我也得反思自己的作文课了。

对孩子学情的预设不够。课前对于写的内容没有进行摸查，一部分孩子按自己的意愿来写，课堂上教师指导不够到位，对写事的经过指导不够清晰、明确。光让孩子写清楚、写具体、用描写语言去说，写出提示词语，这些是远远不够，所以此刻，还是需要范文的直接示范。反复读出范文中事情的经过，让孩子讲、让学生互评、哪里写得好哪里写到不好。然后再自己动手去改，相信这样效果会好些。

作文能力也不是一节或几课能提高的。我更应该做好平常的教学。例如：认真上好口语交际课，增强学生的语言表达能力，提高语言表达效果。口语交际课让学生通过观察具体的事物，抓住主要内容，用自己的话有条理地说。只有学生懂得如何才能把一件事或一个物说清楚，说具体时，学生的思维也是最活跃，最有写作欲望，这个时候就可以顺势抓住时机，让学生把自己想说的话写出来。教给学生说话的顺序。告诉学生常见的顺序有：先概括后具体，按事情的发展顺序，按时间的先后顺序，按地点的转换，从形状到色彩，由外貌语言到动作心理，按“有的„„有的„„还有的„„”顺序，按“先„接着„„然后„„后的顺序等。

我认为平时写日记、随笔、读后感，也是提高写作的关键。自古以来都正在提倡创新作文重要，很多练习只能在作文课堂上进行写作、讲授，使得学生只是为了作文而写作，没有让学生养成自觉、自愿的构思作文的习惯，作文的内容往往空洞无物，只是词语的堆砌，或是干巴巴的叙事，很少有实情实感的流露，更谈不上创新了。

口头作文也是提高写做能力的有效途径。对于初中学生来说，受年龄阶段、内心特点和生活经历的影响，平常对事物的观察往往是片面的、零散的、不连续的，口头作文受老师和同学的影响，能够使自己受到启发，从而提高观察能力和综合能力。同时，口头作文也有利于培养学生的语言表达能力，也增强了学生的自信心，养成正确使用语言的习惯，有效提高学生的头脑敏捷性，最后提高书面写做能力。

今后，让学生课外多积累词语、句子和文段，以此打下写作的基础。学生进入初中后，随着课程的增加，各科老师都感到课时紧、责任重，学生大部分的课外时间都忙于完成书面作业，不知不觉就疏忽了课外阅读。长期以来，学生对阅读抱着无所谓的态度，以为平时学得不错，临阵前搞突击，对学习上出现的问题不能反复思考，对学过的知识进行系统的归纳和分析，更谈不上读一些课外书来充实自己，学习处于一种被动状态。

语文是综合性很强的一门人文科学，正在各门学科外都具无举足轻沉的作用。语文讲授不仅要求学生获得语文知识，更要陶冶情操、净化心灵，从而树立正确的人生观、价值观。语文讲授注重的是听、说、读、写四个方面，写应该是一个人语文素养的集中体现。由此，如何提高学生的写做水平，我通过几年的作文指导、反思和经验总结，让我明白了，说得有条理，让学生写有目标，练有方向，可以更快地提高听、说、读、写、改、评的能力，写作文自然写得就有条理，就能写清楚了，学生的写作能力不断提高。

第五篇：我是怎样指导学生开展社会实践活动的

我是怎样指导学生开展社会实践活动的

社会实践活动是解决学生“高分低能”、知识脱离实际生产、生活的有效途径之一。通过活动，学生跳出了学校、家庭的圈子，接受了社会大课堂的洗礼；调查后，学生还要对收集的事实进行整理、统计、分析，进而用准确的文字写出调查报告，通过调查活动，有效锻炼了学生的交际组织能力，语言文字表达能力、创新合作能力，并使其深刻体验到“科学是第一生产力”的内涵。较好地弥补了学科课程“重传授，轻实用，忽视学生兴趣发展、爱好培养”的缺陷。

化学与生活生产联系紧密，新板初中化学增加了这方面的内容、社会实践的素材很多。

今年我组织学生开展了以环境为主题的社会调查。调查课题确定了三个（1）大气污染（2）水污染（3）土壤污染。五人一组自选课题，调查大气污染课题的小组我指导学生制定这样方案。观看中央台或宁武台空气质量日报预报—推测空气中存在的污染物—人们日常生活产生的污染物—生活在污染的大气中的危害—如何减少污染物的产生—讨论可以实行的控制大气污染的方案。

在调查报告中，同学们写到清晨他们登上栖凤公园看到县城里各单位、小区无数的取暖锅炉冒着浓浓黑烟，污浊的空气、-1-能见度很差。山上的空气是那么清新爽人，我们真不想下山。全城能采取集中供暖该多好啊，我们以再也不用燃烧的方法处理校园的垃圾啦。

从各组的调查报告中，我看得出同学们不仅全面的掌握了知识目标，而且在情感目标中，培养了学生热爱我们生存的家园，保护地球环境的普遍的人类意识。也大大激发了学生的学习动机，提高了学习兴趣。培养了学生归纳、整理、处理信息的能力和科学精神。

以后我要摆脱应试观念的束缚，不做教材的奴隶！尽可能多的指导学生开展社会实践活动。

宁武一中 何颖君 二00九年八月十日