不比别人矮一头人物故事

第一篇：不比别人矮一头人物故事

罗慕洛是个善于言说的人，但由于身材矮小，参加公众活动，常常惹来嘲笑，甚至歧视。有一次，参加学校组织的演讲比赛，他是最后一个上台的。当他精神焕发地走上主席台时，却发现，前面的桌子几乎比自己的头顶还高。原来，组委会有位同学本和他一同参加了初选，却被口才出众的他淘汰了下来，同学妒恨在心，故意准备了一张高桌子。

台下哄笑声一片，显然，罗慕洛还没开始演说，便输了别人一头。

谁知，就在哄笑声中，只见罗慕洛转身走向主席台的一角，扛了一把梯子过来，然后踏着梯子爬上了桌子。

台下顿时鸦雀无声，老师和同学们都瞪大了眼睛。

罗慕洛站在桌子上，口若悬河地讲起来。他卓然傲立的姿态和精彩的演说震撼了所有的人，台下发出阵阵雷鸣般的掌声。

后来，罗慕洛凭借自己在演说和思辨等方面的超群能力，成为菲律宾的外长，代表国家一次又一次地出现在国际政治舞台上。

往往，我们把失败归咎于自身的缺憾，其实，缺憾可以用智慧弥补。

现实中，总有一把梯子可以帮助你，只要找到它，你就能踏上成功的高峰。

第二篇：你不比别人卑微.doc[范文]

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你不比别人卑微

作者：黄斌

来源：《下一代英才》2013年第04期

一天，父亲在办公室查账本，看到一个地方有点小疑问，就喊了一个伙计的名字，让他进去。这个伙计知道父亲最讨厌别人抽烟，于是，他一边跑，一边把正在燃着的烟头塞进了裤子口袋。

很快，这个伙计的裤子开始冒烟了。父亲什么也没说，冷冷地看着这个伙计，既没有让他把烟头拿出来，也没有让他把火拍灭，直到他狼狈地离开。

儿子看到这一幕，气愤不已，他愤怒地对父亲大喊：“你怎么能这样对待别人！”

那是他第一次对父亲发火。从他记事起，父亲给他的印象就是不苟言笑，虽然很严肃，但心地很善良。

等儿子埋怨完后，父亲心平气和地说：“我并没有让他把烟头放进裤子口袋，桌子上有烟灰缸，他可以到门外把烟头扔掉，也可以继续抽。但他自己选择了放进裤子口袋里。”

见儿子还不明白，父亲拉起儿子的手说：“每个人都应有自己的尊严，不要因为别人的脸色而自卑。记住，永远不要低三下四，你不比别人卑微，哪怕一点。”

多年以后，儿子长大成人。虽然他来自贫穷的非洲，可是通过努力，他却成为了联合国第七任秘书长，执掌联合国达十年之久。

他就是联合国前秘书长科菲·安南。谁都清楚，联合国秘书长这个位置并不好坐，尤其是来自小国的秘书长，很多人都可以对他指手画脚。在那些大国面前，安南的策略是，不管谁提意见，他都认真聆听，但是他只按照正确的、符合大多数国家利益的思路做事。

在安南的领导下，联合国每天都有变化，连那些看不起他的人，在评价他的人品时也赞不绝口。

这一切都得感谢父亲当年的教诲，让安南从不低三下四，让他在做事的时候没有心理负担，让他能够坚持自己的想法。

第三篇：你不比别人差读后感

《你不比别人差》读后感

自卑，就是自己轻视自己，自己看不起自己。许多心理问题来自于自卑情结。‚通往成功的道路上，完全不必为‘自卑’而彷徨，只要把握好自己，成功的路就在脚下。‛

美国总统罗斯福是一个有缺陷的人，小时候是一个脆弱且胆小的学生。他在学校课堂上动不动就显露出一种惊惧的表情。他呼吸就好像喘大气一样。如果被喊起来背诵，他的嘴唇立即会颤动不已，双腿发抖，回答问题含含糊糊，吞吞吐吐，然后会颓然地坐下来。由于牙齿的暴露，难堪的境地使他更没有一个好的姿态。

虽然罗斯福有这方面的缺陷，但他却有一种积极奋斗的精神。他没有因为同伴对他的嘲笑而气馁。他喘气的习惯变成了一种坚定的嘶声。他咬紧自己的牙床，用坚强的意志，使嘴唇不颤动而克服心里的惧怕。没有一个人能比罗斯福更了解自己，他清楚地知道自己身体上的种种缺陷。他从来不欺骗自己，也从不认为自己是勇敢、强壮的。但是他能用自己的行动来证明自己是可以克服先天的障碍而得到成功的。凡是他能够克服的缺点他便克服，不能克服的他便加以利用。通过演讲，他学会了如何利用一种假声，掩饰他不被人喜欢的姿态，以及他那无人不知的暴牙。由于罗斯福没有在自己的缺陷面前消沉和退缩，而是全面、充分地认识自己。在意识到自我缺陷的同时，能做到不气馁，能正确地评价自己，在顽强之中抗争，甚至将它加以利用，将这些缺憾变为资本，变为扶梯而登上名誉巅峰。后来终于成为美国最有震撼力的演说家之一。

故事中的罗斯福克服了自身的困难及自卑心理，最终取得了成功。因此我们要时刻提醒自己：我能行！我不比别人差！

第四篇：教育叙事：你不比别人差

你不比别人差

单位：长春市第160中学 姓名：赵伟丽

拿到心理社团学生名单，望着陌生的学生的名字，心里思虑着这些孩子都是怎样的学生呢？一位班主任端详着名单细数着说：“我班不爱学习的（差生），我都安排到心理社团了，都去你那个社团‘玩’吧！”或许这位班主任说时是无心的，但我听着心理怎么那么不舒服！

大教育家苏霍姆林斯基曾说过：教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。是啊，每个班级里都会有不爱学习、学习成绩不理想的学生存在。可是不爱学习、成绩不佳难道就要贴着所谓“差生”的标签吗？心理社团便是“差生”的集中营？带着这份有伤学生尊严和对学科偏执的疑问，询问了几个班级报名来到我心理社团的成员，结果普遍反映均是班级中的“双差”学生！默默地目视着名单上三十多位我并不都熟悉的学生的名字，心里翻滚着“学习不好、纪律较差就是爱‘玩’的孩子吗？”在每一个班级里，几乎都不同程度地存在所谓的“优生”与“差生”，而我们教师对“优差生”的评价则往往偏重于以其学习成绩的“优”与“差”作衡量的尺码。但是，“优生”绝非天才，“差生”也并非朽木！一种斗志在内心升起：学习不好，我可以乐观；成绩不佳，我可以友善对待老师、同学；老师暂时不乐观你的成绩，我可以让你快乐行走在学习大道上！我又想起苏霍姆林斯基曾说“道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。”

所以，第一次社团活动，我逐一清点名字、相互认识。组织活动以“认识自我”为主题，活动中学生们的表现让我惊呼不已！积极举手、滔滔不绝发表自己的看法、有理有据评价其他同学的优点、心中都有自己憧憬的目标和努力的方向等等。我跟社团的所有成员说：学海无涯勤是岸，前程有路志为梯！有志者事竟成,破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负,卧薪尝胆三千越甲可吞吴！今天的活动就想让在座的每位同学知道“你不比别人差！”

真的，你不比别人差。站在同学面前，站在老师面前，谁都没有理由说你“差”！我知道，你“差”的是语数外学科知识的分数不高，你差的是学习成绩的落后！可是，孩子们，你们要知道，今天成绩差，并不代表你的人生都差啊。起码，老师相信你内心潜藏着许多正能量。那次活动我们调换教室，屋内脏乱，桌椅凌乱，七一班w来到后召集其他成员去邻班借拖把、水桶，上课时屋内已经被你收拾得干干净净！八二班L父母去外打工了，13岁的你过早地担起了自己照顾自己和照顾年迈爷爷奶奶的重任；七三班H本班同学因为感冒发烧，你主动陪着他去卫生室找校医，你善于帮助别人，你肯为班级忙这做那、、、、、、所以，你不比别人差！

社团活动结束了，坐在办公室回顾这阶段的心理社团活动的内容，真的希望班级中的“差生”在这个团体中感悟得到除了成绩之外，你没有比别人差的地方。我也深信，“差生”们会在我的社团中快乐成长，用阳光般的心态面对学习生活中的一切。因为我一直坚信，你不比别人差！

第五篇：最后一头战象 人物性格特征

本教学环节设计总体意图是：以抓住“重披战甲”时嘎羧的心情为主要线索，先引导学生找描写嘎羧动作和神态的相关句子，再品句中关键词语，进而揣摩嘎羧丰富的内心世界，然后通过感情朗读表达这种心情。教学遵循从整体到部分再到整体的原则，由句而词，由词而意，由意而情，层层推进，切合高年段语文阅读教学的规律，这样教，简单、自然、扎实。

如何走进嘎羧的内心，实现与文本对话。

当我读完这一篇课文的时候，我也被嘎嗦有灵性、重感情的特点所吸引，更被它英武、忠诚、善良的精神所打动，它早已不是一头战象，它俨然成为了一位顶天立地的英雄。我想这是每一位阅读了这篇课文之后的读者都会共鸣的想法。那么如何让学生也能够体会到这些呢？毕竟学生的知识储备、生活阅历还不足以能够凭借一次阅读感觉到。如何让学生走进嘎羧的内心，实现与文本的对话。这成为了我备课时的一个难点和重点。我想只有通过对文章中重点字词的体会，作者的细节描写等等，让学生展开合理的想象，才能走进嘎羧的内心世界，于是在教学“披挂象鞍”这一部分的教学中，我们抓住了 “呼呼吹去上面的灰尘”、“久久地摩挲”、“泪光闪闪”、“久别重逢的老朋友”这些词句，体会嘎羧内心对曾经辉煌地留恋和回忆。同时，也把抓事件——品细节——悟感情这一学习方法教给学生，为后面内容的学习打下基础。

语文课必须透过语言文字的理解、感悟、品读来实现工具性与人文性的和谐统一。本课的教学，我紧紧依托文本，从整体入手，学生通过自主朗读感知文章内容，通过品读对嘎羧进行具体细致描写的词句，抓住它的神态、行为，走进它的内心，感受嘎羧高尚的情怀。为了加深理解，启发想象，落实“读思议练重实践，人文熏陶含其中”这句话，我多处设计了对文本空白的填补，如“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”此时，它会想些什么？“„„走到一块龟形礁石上亲了又亲„„”，它亲礁石可能的原因？“„„向着天边那轮火红的朝阳，欧—欧—发出震耳欲聋的吼叫，它会吼叫什么？”等，从而让学生入情入境的读进去，走出来，挖掘语言文字背后的内涵，达到激活情感之目的，体会“文里文外”之学法。