一年级的语文实践课《我家来客人了》教学设计

第一篇：一年级的语文实践课《我家来客人了》教学设计

篇一：《我家来客人了》教学设计

一、课的类型：

这是一年级的语文实践课，让孩子们将学到的知识付诸于实践，让他们在实践中有所收获。

二、活动目标：

知识与技能：认识“客人”这两个字，了解接待客人的基本礼节。

过程与方法：通过通过创设情境，让学生练习接待客人，教育学生做个有礼貌的好孩子。

情感态度与价值观：通过学习和训练，提高学生的交往能力和社会适应能力。

三、活动过程：

本次活动以鼓励为主，教演结合的方式进行。先通过指导学生观看幻灯片《小军待客》，观察小军是如何有礼貌的接待客人的，让学生知道接待客人的基本礼节，再通过学生的角色扮演，让学生亲身实践有礼貌的接待客人并针对学生在实践中的不正确做法给予指导纠正，使学生真正理解并做到有礼貌的接待客人。

四、活动学生:

启暗班的三名同学，由于他们是聋哑儿童，使他们不能很好的与健全人交流，在家庭生活中像接待客人这样的活动常常会忽视他们，本节课就是要教会孩子们接待客人的正确方法，用表情和姿体表现出自己的热情，增加孩子与别人的沟通机会，从而提高孩子的交往能力和社会适应能力。

教案：

活动目标：

知识与技能：认识“客人”这两个字，了解接待客人的基本礼节。

过程与方法：通过通过创设情境，让学生练习接待客人，教育学生做个有礼貌的好孩子。

情感态度与价值观：通过学习和训练，提高学生的交往能力和社会适应能力。

活动重点：使学生懂得要尊重客人，知道接待客人时候的基本礼节。

活动难点：使学生做到有礼貌的接待客人。

活动准备：字卡、一次性水杯、矿泉水、手工水果盘 活动过程：

一、谈话导入

师：同学们，你们家里都来过客人吗？

有一个小朋友“小军”，他家里来了客人，我们看看他是怎么做的吧。

二、观看幻灯片《小军待客》

１、出示幻灯片小军待客

（一）师：图上小军做什么？（开门）出示字卡“开门” 师：小军的表情是什么样的（笑）出出示字卡“笑” 师：看看小军的动作，想想他在说什么？（请进）出示画卡 “请进”

练习说话：客人来了，我们笑着给客人开门，说：“请进”。

２、出示幻灯片小军待客

（二）师：图上小军做什么？（给客人送水）出示画卡“水” 师：小军的表情是什么样的（笑）指导生读字卡“笑” 练习说话：客人来了，我们给客人送水喝。

３、出示幻灯片小军待客

（三）师：图上小军做什么？（给客人送水果）出示画卡“水果”

师：小军的表情是什么样的（笑）指导生读字卡“笑” 练习说话：客人来了，我们给客人拿水果吃。

师：为什么客人来了我们要笑呢？（生讨论）

小结：微笑表示我们对客人的欢迎和尊敬。

三、学生表演《客人来我家》

１、出示“客人”卡片，生认读

过渡语：如果你家来客人了，你会热情招待吗？我们来试一试吧。

２、表演（1）由教师向学生描述活动的情景以及活动要求，准备好道具：桌椅，茶杯，果盘

（2）学生自由选择角色，选择拿“客人”卡的学生演客人，拿到“小军”卡的学生演小军。（3）客人来了，敲门，学生开门询问来者，把客人迎进来，请客人坐下，倒茶，拿水果。（学生生表演，教师观察，有不正确做法及时指出纠正）

小结：接待客人不仅要知道接待客人的礼节，更重要的的要发自内心的欢迎客人，真诚的对待客人，让客人有一种到家和感觉，客人以后会更愿意来你家做客的。

３、提出问题

师：这时这位客人要走了，想想这时我们要说些什么？（挥手说：“再见！”）出示幻灯片“再见”

四、课堂总结

师：同学们，当客人来我们家时，我们一定要热情，我们要笑着给客人开门，说：“请进”，给客人送水喝，给客人拿水果吃，但要是有不认识的人来了怎么办呢？（千万不能开门，要叫我们的爸爸、妈妈来。）

教学反思

本节课《我家来客人了》是一节实践课，教学前我认真备课，教学中努力激发学生的学习兴趣，时刻注意培养学生的语言能力，努力做到传授知识与缺陷补偿相结合，激发学生积极参与活动，很好的完成了教学目标，在课后我不断反思自己，将自己的不足之处总结为以下三点：

１、教学中观察图片是为后续实践做铺垫，由于学生的能力不同，在指导学生看图时我怕能力低的学生没有理解透彻，我多重复了几次，使这个环节有些啰嗦，在抓住学生注意力时着重讲一遍就可以了。

２、在学生实践表演时，我还可以指导得更细一些，不仅体现出主人的有礼貌，还应该指导学生做有礼貌的客人，最后再让学生三人一起表演一下有礼貌的主人和有礼貌的客人，这样课堂的时间利用的会更好，不会出现提前几分钟下课的现象了，而且会让表演这个活动更有层次。

３、由于代文奇的身体不好，让我在平时的教学中对他放低了要求，使他在本次教学活动中出现了多动表现，在日后的教学中我要加强对代文奇同学课堂常规方面的管理。

篇二：《我爱我的家人》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书三年级下册《品德与社会》第二单元“我爱我的家人”

教学目标：

1、了解爱的不同表达方式没，能采用自己的方式表达对家人的爱。

2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人

3、通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。

4、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。

教学重点：

能让学生用自己的方式表达对家人的爱。

教学准备：多媒体课件、爱心卡片

教学过程：

同学们，甜甜地笑一个开始咱们今天的这堂课好吗？

一、激发兴趣，歌曲引入新课

今天，老师给你们带来一首非常好听的歌曲，请你用心听，边听边想：该给歌曲起个什么名字呢？播放歌曲：《让爱住我家》（板书课题：我爱我的一家人）

二、活动过程

（一）播放动物以及人一家人在一起温馨的图片

1、学生欣赏图片。

孩子们请看，这是动物们的图片，看，这就是相亲相爱的一家，不仅仅是我们爱自己的家人，可爱的动物们也很爱自己的家人，他们生活在一起多么幸福、快乐。

2．小组内相互介绍自己的家人。

师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。你愿意把你的家人介绍给大家吗？大家先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？什么习惯？（生自由回答）

3、爱心小采访.采访的问题是：（1）家人关心你，你会说什么？

（2）大人心情不好时，你会怎么做？

（3）你有心事会告诉你的家人吗

等会老师做一回记者来采访采访大家，表现好的同学也可以当小记者来采访我们。

师总结：生活中的每一天，我们都在感受着他们的爱，那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光……爱，不只是一个字。说说看，在我们的生活中，爱还是什么？（生自由说）

（二）看教材

1、展示23面的教材内容。

看图片，看看你对哪张图片的印象最深刻？

学生交流，教师适当评价

小结：爱是一句贴心话。（板书）

2、展示24面的教材内容。

学生发表自己的感受。

小结：爱是一个小小的举动。（板书）

3、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》

①教师设计悬念，讲述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批评的故事。

②问学生：如果你是滔滔，你会怎么做？

③学生讲述各种各样的方法。

④教师拿出一张字条，告诉学生滔滔是怎么做的，并让学生朗读留言条的内容，让学生评议，想像爸爸看到这张留言条后会有什么反应。

⑤设计父子第二次对话，由学生分组表演。

爸爸：“儿子，昨天爸爸错怪你了?”

儿子：“爸爸，没关系，您今天回来的真早！”

⑥学生畅所欲言，表达自己对家长理解或不理解的地方，引导学生理解父母。小结：爱是理解的微笑。（板书）

（三）我把爱心献家人 我的爱心您见证

我们都有一个幸福的家，我们的家人是那样的可爱、可亲、可敬，那么作为一个爱他们的好孩子，你想不想送给家人一个礼物？

现在我们就用手中的贴纸来设计献给家人的爱心留言卡，看谁设计得好!播放音乐《让爱驻我家》。

1、学生制作爱心卡。

2、粘贴爱心卡。

师小结：你的名字在这儿，你的爱心在这儿。你的行动我见证，他见证，大家一起来见证。我相信，你会很出色。

三、总结：（可有生来自我总结）

孩子们，家人是你亲密的朋友，人生的知己！当你有困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们会祝贺你！孩子，回报家人的爱吧！让我们从今天开始，从坚持为家人做一件事开始，一起用行动来爱我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满。

四、课下实践：

快乐的家庭总动员（假期就要到了，请你和你的家人一起设计一件全家人都喜欢的活动计划，如：爬山、旅游等。）同学们回去后记得将自己的爱心卡片送给家人哦。

课后反思：这是我第一次登上课堂，效果比我想象的要好，但是仍存在着许多的问题，主要在于细节问题：

1、歌曲导入，显示歌词。

2、板书时速度要加快点。

3、在小记者采访这一环节，可缩短时间，为其他环节节省时间

4、生活中，爱还是什么?可以多一些讨论时间。

5、课堂实录：

激情导入、感受爱心

师：我有一个幸福的家，看，这是我慈祥的父母，她们总是给我无微不至的关爱；这是我可爱的女儿，他带给了我们全家无比的快乐；我的妻子也是一名普通的教师，在工作上他给了我很多的帮助..课前，大家也搜集了自己家里的照片，谁也来展示一下？

生1：这是我们全家去海南时的照片，爸爸是个书迷，在沙滩上也不忘带本书去。生2：这是我们的全家福，爷爷奶奶爸爸妈妈和我，我们一家生活得很幸福。..师：是啊，我们每一个人都有自己的亲人，都有一个幸福的家。

情感体验，呼唤爱心

师：你是这个家庭中的小宝贝，一定备受家里人的关爱，那么，家人对你付出了爱，你汇报大人爱了吗？现在我们进行爱心采访，采访问题：

家人关心你，你会说什么？ 大人心情不好时，你会怎么做？ 你有心事会告诉你的家人吗？

（生同桌之间采访，可以下位采访。）

生表演：

生问：家人关心你，你会说什么？

生答：我会说谢谢，我会对她微笑，我还会拥抱家人。

生问：大人心情不好时，你会怎么做？

生答：我会逗大人开心，讲故事啊，或者给她们送礼物，说是对方送的。生问：你有心事会告诉你的家人吗？

生答：有时候会。

师：你们真是懂事的好孩子，这里有几个孩子，我们来看看她们的表现如何呢？请看大屏幕（课件展示23面的教材内容），看看图片，你对哪张图片的印象最深刻？

生：我觉得第一副图上的小女孩做得对，因为她很有礼貌。

生：我觉得第二副上的孩子做得不对，因为她很自私。

师：是啊，爱有时候就是一句贴心的话。这里还有几个同学不同的表现，你们说说她们做得怎么样呢？课件展示24面的教材内容

生：我应该像这个大姐姐学习，她帮妈妈递杯热茶，可以让妈妈缓解疲劳。生：我以后也要多体贴父母。

师：是的，做个贴心的好孩子，是父母的心愿。我们来听一个故事。（课件播放《小华的故事》）

师：小华是这样做的，你是怎样做的呢？我们开展一次爱心大调查：家人为你做了什么？ 你为家人做了什么？

生：家人让我过上衣来伸手，饭来张口的生活。

生：大人总是满足我在学习上和生活上的一切要求，而自己却很舍不得吃穿。生：我有时为大人做做家务。

生：我做得还很不够，以后要努力。

情感升华，表达爱心

师：是的，我们表达爱的方式有很多种，现在就请你选择一种表达方式自由的表达你的爱吧！课件展示：

自由选择爱的表达方式

制作一张卡片写上祝福家人的话语

给家人献上一首小诗

画一幅画慰问家人

给家人唱支歌或跳支舞

学生网上活动

生：老师，我制作了一张贺卡，您看漂亮吗？

生：我们这组画了一副画，准备送我自己的大人。

师：真是一群心灵手巧的孩子。你的家人看了一定特别高兴。

就让我们带这对家人无限感激之情朗诵这首诗歌吧

（朗诵《游子吟》）

篇三：《我爱我的家人》教学设计

《我爱我的家人》教学设计

王玉荣

活动内容：

义务教育课程标准实验教科书三年级下册《品德与社会》第二单元“我爱我的家人”

活动目标：

1、了解爱的不同表达方式没，能采用自己的方式表达对家人的爱。

2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人。

3、通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。

4、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。

活动重点：

能让学生用自己的方式表达对家人的爱。

活动准备：

家庭生活照片、课前搜集资料

活动过程：

同学们，甜甜地笑一个开始咱们今天的这堂课好吗？

一、激发兴趣，歌曲引入新课

今天，老师给你们带来一首非常好听的歌曲，请你用心听，边听边想：该给歌曲起个什么名字呢？播放歌曲：《让爱住我家》（板书课题：我爱我的一家人）

二、活动过程

（一）我的家人我介绍

1、师介绍自己的家人。

孩子们请看，这是我的一家人，这是我的爱人，他也是一名教师，在宿州职业技术学院工作，他的爱好是看书，什么题材的书都喜欢看，他也是我最可敬的人，因为在工作上我有很多不懂的地主方，都是他帮助了我。这是我可爱的女儿，今年四岁了，已经上幼儿园中班了，他现在最喜欢的事情就是看动画片，特别是爱看《喜洋洋与灰太狼》，我相信大家都喜欢看这个动画片吧。我女儿最喜欢对我说的一句话就是：抱着我的脸，轻轻地亲一下，然后对我说，“妈妈，我爱你…”每当我听到这句话的时候，我就感觉到特别的幸福。这就是我相亲相爱的一家人，我爱我的家人，和他们生活在一起我感觉我很幸福也很快乐。

2、小组内互相介绍自己的家人。

你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。课下我让你们搜集你的全家福照片，带来的孩子举起来给老师示意一下（生举照片）。你愿意把你的家人向老师刚才那样介绍给大家吗？快快拿出你的全家福照片先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？什么习惯？

3、生展示照片，介绍家人。

一个个多么幸福的家庭啊，家里有爱我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈。生活中的每一天，我们都在感受着他们的爱，那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光……爱，不只是一个字。说说看，在我们的生活中，爱还是什么？（生自由说）

（二）看教材

1、展示23面的教材内容。

看图片，看看你对哪张图片的印象最深刻？

学生交流，教师适当评价

小结：爱是一句贴心话。（板书）

2、展示24面的教材内容。

学生发表自己的感受。

小结：爱是一个小小的举动。（板书）

3、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》

①教师设计悬念，讲述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批评的故事。

②问学生：如果你是滔滔，你会怎么做？

③学生讲述各种各样的方法。

④教师拿出一张字条，告诉学生滔滔是怎么做的，并让学生朗读留言条的内容，让学生评议，想像爸爸看到这张留言条后会有什么反应。

⑤设计父子第二次对话，由学生分组表演。

爸爸：“儿子，昨天爸爸错怪你了?”

儿子：“爸爸，没关系，您今天回来的真早！”

⑥学生畅所欲言，表达自己对家长理解或不理解的地方，引导学生理解父母。小结：爱是理解的微笑。（板书）

（三）我把爱心献家人 我的爱心您见证

我们都有一个幸福的家，我们的家人是那样的可爱、可亲、可敬，那么“五。一”国际劳动节就要到了，他是爷爷奶奶、爸爸妈妈们共同的节日，作为一个爱

他们的好孩子，你想不想送给家人一个礼物？

现在我们就用手中的卡纸来设计献给家人的爱心留言卡，看谁设计得好!播放音乐《让爱驻我家》。

1、学生制作爱心卡。

2、粘贴爱心卡。

师小结：你的名字在这儿，你的爱心在这儿。你的行动我见证，他见证，大家一起来见证。我相信，你会很出色。

三、总结：

孩子们，家人是你亲密的朋友，人生的知己！当你有困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们会祝贺你！孩子，回报家人的爱吧！让我们从今天开始，从坚持为家人做一件事开始，一起用行动来爱我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满。

四、课下实践：

快乐的家庭总动员（五一假期就要到了，请你和你的家人一起设计一件全家人都喜欢的活动计划，如：爬山、旅游等。）

课堂实录：

激情导入、感受爱心

师：我有一个幸福的家，看，这是我慈祥的父母，她们总是给我无微不至的关爱；这是我可爱的女儿，他带给了我们全家无比的快乐；我的妻子也是一名普通的教师，在工作上他给了我很多的帮助..课前，大家也搜集了自己家里的照片，谁也来展示一下？

生1：这是我们全家去海南时的照片，爸爸是个书迷，在沙滩上也不忘带本书去。生2：这是我们的全家福，爷爷奶奶爸爸妈妈和我，我们一家生活得很幸福。..师：是啊，我们每一个人都有自己的亲人，都有一个幸福的家。

情感体验，呼唤爱心

师：你是这个家庭中的小宝贝，一定备受家里人的关爱，那么，家人对你付出了爱，你汇报大人爱了吗？现在我们进行爱心采访，采访问题：

家人关心你，你会说什么？ 大人心情不好时，你会怎么做？ 你有心事会告诉你的家人吗？

（生同桌之间采访，可以下位采访。）

生表演：

生问：家人关心你，你会说什么？

生答：我会说谢谢，我会对她微笑，我还会拥抱家人。

生问：大人心情不好时，你会怎么做？

生答：我会逗大人开心，讲故事啊，或者给她们送礼物，说是对方送的。生问：你有心事会告诉你的家人吗？

生答：有时候会。

师：你们真是懂事的好孩子，这里有几个孩子，我们来看看她们的表现如何呢？请看大屏幕（课件展示23面的教材内容），看看图片，你对哪张图片的印象最深刻？

生：我觉得第一副图上的小女孩做得对，因为她很有礼貌。

生：我觉得第二副上的孩子做得不对，因为她很自私。

师：是啊，爱有时候就是一句贴心的话。这里还有几个同学不同的表现，你们说说她们做得怎么样呢？课件展示24面的教材内容

生：我应该像这个大姐姐学习，她帮妈妈递杯热茶，可以让妈妈缓解疲劳。生：我以后也要多体贴父母。

师：是的，做个贴心的好孩子，是父母的心愿。我们来听一个故事。（课件播放《小华的故事》）

师：小华是这样做的，你是怎样做的呢？我们开展一次爱心大调查：家人为你做了什么？ 你为家人做了什么？

生：家人让我过上衣来伸手，饭来张口的生活。

生：大人总是满足我在学习上和生活上的一切要求，而自己却很舍不得吃穿。生：我有时为大人做做家务。

生：我做得还很不够，以后要努力。

情感升华，表达爱心

师：是的，我们表达爱的方式有很多种，现在就请你选择一种表达方式自由的表达你的爱吧！课件展示：

自由选择爱的表达方式

制作一张卡片写上祝福家人的话语

给家人献上一首小诗

画一幅画慰问家人

给家人唱支歌或跳支舞

学生网上活动

生：老师，我制作了一张贺卡，您看漂亮吗？

生：我们这组画了一副画，准备送我自己的大人。

师：真是一群心灵手巧的孩子。你的家人看了一定特别高兴。

就让我们带这对家人无限感激之情朗诵这首诗歌吧

（朗诵《游子吟》）

师：据我了解，很多孩子的家人在外打工，没有生活在一起，那你们爱你们的家人吗？

生：当然爱，虽然没有在一起，但我时刻都在想念她们。

第二篇：《我家来客人了》教学设计

课题：《我家来客人了》

说课：

一、课的类型：

这是一年级的语文实践课，让孩子们将学到的知识付诸于实践，让他们在实践中有所收获。

二、活动目标：

知识与技能：认识“客人”这两个字，了解接待客人的基本礼节。

过程与方法：通过通过创设情境，让学生练习接待客人，教育学生做个有礼貌的好孩子。

情感态度与价值观：通过学习和训练，提高学生的交往能力和社会适应能力。

三、活动过程：

本次活动以鼓励为主，教演结合的方式进行。先通过指导学生观看幻灯片《小军待客》，观察小军是如何有礼貌的接待客人的，让学生知道接待客人的基本礼节，再通过学生的角色扮演，让学生亲身实践有礼貌的接待客人并针对学生在实践中的不正确做法给予指导纠正，使学生真正理解并做到有礼貌的接待客人。

四、活动学生: 启暗班的三名同学，由于他们是聋哑儿童，使他们不能很好的与健全人交流，在家庭生活中像接待客人这样的活动常常会忽视他们，本节课就是要教会孩子们接待客人的正确方法，用表情和姿体表现出自己的热情，增加孩子与别人的沟通机会，从而提高孩子的交往能力和社会适应能力。

教案： 活动目标：

知识与技能：认识“客人”这两个字，了解接待客人的基本礼节。

过程与方法：通过通过创设情境，让学生练习接待客人，教育学生做个有礼貌的好孩子。

情感态度与价值观：通过学习和训练，提高学生的交往能力和社会适应能力。

活动重点：使学生懂得要尊重客人，知道接待客人时候的基本礼节。

活动难点：使学生做到有礼貌的接待客人。

活动准备：字卡、一次性水杯、矿泉水、手工水果盘 活动过程：

一、谈话导入

师：同学们，你们家里都来过客人吗？

有一个小朋友“小军”，他家里来了客人，我们看看他是怎么做的吧。

二、观看幻灯片《小军待客》 １、出示幻灯片小军待客

（一）师：图上小军做什么？（开门）出示字卡“开门” 师：小军的表情是什么样的（笑）出出示字卡“笑” 师：看看小军的动作，想想他在说什么？（请进）出示画卡 “请进”

练习说话：客人来了，我们笑着给客人开门，说：“请进”。

２、出示幻灯片小军待客

（二）师：图上小军做什么？（给客人送水）出示画卡“水” 师：小军的表情是什么样的（笑）指导生读字卡“笑” 练习说话：客人来了，我们给客人送水喝。３、出示幻灯片小军待客

（三）师：图上小军做什么？（给客人送水果）出示画卡“水果”

师：小军的表情是什么样的（笑）指导生读字卡“笑” 练习说话：客人来了，我们给客人拿水果吃。师：为什么客人来了我们要笑呢？（生讨论）小结：微笑表示我们对客人的欢迎和尊敬。

三、学生表演《客人来我家》 １、出示“客人”卡片，生认读

过渡语：如果你家来客人了，你会热情招待吗？我们来试一试吧。

２、表演

（1）由教师向学生描述活动的情景以及活动要求，准备好道具：桌椅，茶杯，果盘

（2）学生自由选择角色，选择拿“客人”卡的学生演客人，拿到“小军”卡的学生演小军。

（3）客人来了，敲门，学生开门询问来者，把客人迎进来，请客人坐下，倒茶，拿水果。（学生生表演，教师观察，有不正确做法及时指出纠正）

小结：接待客人不仅要知道接待客人的礼节，更重要的的要发自内心的欢迎客人，真诚的对待客人，让客人有一种到家和感觉，客人以后会更愿意来你家做客的。３、提出问题

师：这时这位客人要走了，想想这时我们要说些什么？（挥手说：“再见！”）出示幻灯片“再见”

四、课堂总结

师：同学们，当客人来我们家时，我们一定要热情，我们要笑着给客人开门，说：“请进”，给客人送水喝，给客人拿水果吃，但要是有不认识的人来了怎么办呢？（千万不能开门，要叫我们的爸爸、妈妈来。）

教学反思

本节课《我家来客人了》是一节实践课，教学前我认真备课，教学中努力激发学生的学习兴趣，时刻注意培养学生的语言能力，努力做到传授知识与缺陷补偿相结合，激发学生积极参与活动，很好的完成了教学目标，在课后我不断反思自己，将自己的不足之处总结为以下三点：

１、教学中观察图片是为后续实践做铺垫，由于学生的能力不同，在指导学生看图时我怕能力低的学生没有理解透彻，我多重复了几次，使这个环节有些啰嗦，在抓住学生注意力时着重讲一遍就可以了。２、在学生实践表演时，我还可以指导得更细一些，不仅体现出主人的有礼貌，还应该指导学生做有礼貌的客人，最后再让学生三人一起表演一下有礼貌的主人和有礼貌的客人，这样课堂的时间利用的会更好，不会出现提前几分钟下课的现象了，而且会让表演这个活动更有层次。

３、由于代文奇的身体不好，让我在平时的教学中对他放低了要求，使他在本次教学活动中出现了多动表现，在日后的教学中我要加强对代文奇同学课堂常规方面的管理。

第三篇：北京版一年级语文上册《客人到我家》教学设计

北京版《客人到我家》教学设计

教学目标：学会3个生字，掌握笔画“竖折折钩”，认识8个生字，会读词语，了解“咱们的孩子长大啦！”的意思，懂得客人到家时应该热情。激发学生热爱家庭的感情，能够朗读课文，背诵课文。

教学重点：识字、写字，朗读课文。第一课时

教学目标：学会2个生字，其中有多音字“长”。会读8个词语，了解“咱们的孩子长大了”的意思。懂得客人到家时应该热情。朗读课文，背诵课文。

教学重点：看图理解课文意思，培养学生口语表达能力。教学过程：

一、导入课文

想一想，当客人到你家时，你是怎样欢迎客人呢？学生说说 我们看课文中的我是如何做的？

二、借助拼音自读课文。学生自己朗读课文

三、指名读课文，检查朗读情况。

要求：声音响亮，词连读，读出句子间的停顿，边读边评价。

四、了解课文内容

1.叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎样做的？困 2.这说明我怎样？ 3.讨论：

为什么爸爸、妈妈齐夸奖：咱们的孩子长大了？ 学生结合上下文和生活实际来理解这句话。4.读一读课文 5.背课文

五、学习生字 1.读词语

客人水果马上长大爸爸妈妈夸奖 2.在课文中找一找这些词，再读一读 3.出示生字

长（chángzhǎng）这是一个多音字，同学们都会写。丁字形记起来非常好记，写的时候应该注意什么呢？ 4.学生写生字

5.说说你在写生字时遇到什么困难？

六、课堂小结

课文中的我你喜欢吗？我们也要做懂事的孩子。

教学反思：学生懂得客人到家时应该热情，会使用文明用语，产生热爱家庭的感情，能够正确流利的朗读课文，并能背诵课文。

第二课时

教学目标：学会2个生字，掌握笔画“竖折折钩”，认识8个生字，会读词语，朗读课文，背诵课文。

教学重点：识字、写字，朗读课文。教学过程：

一、导入：

这节课我们继续学习

6、客人到我家

二、朗读课文

1.学生自己朗读课文。注意读准字音。2.指生朗读课文 3.评价

三、学习生字

1.学生观察生字，说说你用什么方法学习生字？困 2.小组内说一说，说出你的记字方法。3.汇报

重点指导：马的第二笔是“竖折折钩”。书空，描红。4.学生书写生字。

四、课堂练习1.朗读课文 2.朗读生字卡片 3.做语文课堂练习册

五、课堂小结 说说你学会了什么？

教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。

第四篇：一年级语文《我们来讨论》教学设计

教学目标：

1、能仔细地观察图画，了解一些交通规则。

2、能根据图下的问题说一段通顺的话。

教学重点：根据图下的问题说一段通顺的话。

教学过程:

一、具体事例导入：

1、今天早上，老师在校门口看见两位同学一边过马路一边追打，差点被汽车给撞着，好危险啊！小朋友们，你们说这样的行为好吗？为什么？

2、学生在下面自由说

3、教师指名发言

二、揭示主题，新授

1、同学们不仅能准确地判断出这种行为很不好，而且还说出了充分的理由，真是能言善道的孩子！

2、其实，我们日常生活中经常会发生类似的情况，今天我们一起来学习书上《练习5—我们来讨论》。

3、请小朋友翻开课本到125页，请小朋友观察每幅图，想想这幅图上画了什么？

4、学生观察图画，自由练说。

5、指名说说图意（说的不到位的，请小朋友、教师评价补充）

6、那你认为图上的小朋友的做法对吗？为什么？

（教师提讨论要求：把自己的观点说明确，说出充分的理由，表达清楚）

7、学生分四人一小组讨论，练说

三、交流阐述讨论结果

1、谁来说说你对第一幅图的看法。请小朋友仔细听，想一下你有什么不同意见或补充。

2、学生表达，并评价补充。教师适当评价和鼓励

3、如果你在旁边，你会怎样劝告他们？

4、指名学生说

（依次教学其余三幅图）

四、拓展

1、看来，图上的小朋友太缺乏安全意识，我们可不能向他们学习啊！那你平时是怎样做的呢？在马路上要注意些什么呢？

2、学生自由说说

3、指名说（教师指导评价）

4、哦原来你们还知道这么多啊！在你们的身边有哪些交通小故事呢？

5、同桌互相说说，指名说

五、总结

我们每个小朋友都是祖国的花朵，刚刚进入一年级，很多美好的时光还没开始呢！我们要爱惜生命，注意安全，努力学习，实现自己的理想！

第五篇：一年级《语文综合实践》教学设计

一年级《语文综合实践》教学设计

教学目标

1.了解更多的科学家小时侯的故事扩大学生课外阅读量。

2.培养学生有目的地搜集信息、整理资料的能力学会合作学习。3.培养学生注意倾听的好习惯提高学生表达能力。

4.学习科学家“敏而好学不耻下问”的精神。5.能对别人的话进行正确的评价。

教学重难点

1.培养学生注意倾听的好习惯提高学生表达能力。

2.能对别人的话进行正确的评价。

课时安排 一课时

教学准备

1.教师准备 多媒体课件、相关资料。

2.学生准备

1学生分小组搜集科学家小时侯的故事。可以列举搜集到的科学家的名单和故事还可以搜集相关人物的图片、音像、乐曲等资料。

2学生自渎欣赏、鉴别、挑出最喜爱的科学家小时候的故事。做充分的个人准备。

教学过程

1.激趣、谈话导入

1师请同学们回忆一下我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事谁能说一说这些科学家的名字吗学生回答的同时教师板书

2师课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢这节课老师就给大家一个展示的机会。看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。课件出示题目

2.小组交流汇报

1指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。教师板书

2请同学们把你课前搜集的资料分小组进行交流。小组成员加强合作相互帮助提高每个成员讲故事的水平。

3以小组的形式汇报。学生分小组介绍搜集材料的情况典型材料“图片、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。

4小组之间互评。学生点评各小组讲故事的情况教师要引导学生多以正面鼓励为主。

3.教师讲故事 师看见同学们讲得这样精彩老师也想讲一个老师最喜欢的一位科学家小时候的故事你们想听吗教师配乐讲故事同时课件演示故事内容。

4.联系实际谈体会 师同学们听了这些故事后你想说些什么呢让学生围绕这些故事谈自己的体专业好文档为您搜集整理海量教案课件等教育类文档任你下载更多精彩内容请关注本站持续更新中。。专业好文档为您搜集整理海量教案课件等教育类文档任你下载更多精彩内容请关注本站持续更新中。。会总结提高丰富知识。

5.表扬鼓励课后总结 师同学们科学家的故事还有很多希望你们都能向他们学习勤于提问善于思考做一名博学多才的人。

6.作业设计 把你了解的这些科学家小时候的故事讲给别人听。

伴教锦囊

1.牛顿小时候的故事 牛顿小时候看到风车磨坊可以磨面就自己动手做了一个小风车但小风车太小不能借助风力牛顿就想了一个办法把一只老鼠绑在风车的轴上在老鼠的前面放一点食物老鼠向跑去吃食物但受绳子的限制永远跑不过去而牛顿的风车却被它带动了

2.爱因斯坦小时候的故事 爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他“不能再这样下去了。”爱因斯坦总是不以然地回答说“你瞧瞧我的伙伴们他们不都和我一样吗”有一天父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。父亲说“昨天我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩著钢筋踏梯才烟囱内的能上去。你杰克大叔在前面我在后面。我们抓著扶手一阶一阶地终于爬上去了。下来时你杰克大叔依旧走在前面我跟在后面。钻出烟囱我看见你杰克大叔的模样心想我肯定和他一样脸脏得像个小丑于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢他看见我钻出烟囱时干干净净的就以他也和我一样干净呢于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果街上的人都笑痛了肚子还以你杰克大叔是个疯子呢。”父亲郑重地对爱因斯坦说“其实别人谁也不能做你的镜子只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子白痴或许会把自己照成天才的。”爱因斯坦听了顿时满脸愧色从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己终于映照出了他生命的熠熠光辉.3.居里夫人小时候的故事 几十年前波兰有个叫玛妮雅的小姑娘学习非常专心。不管周围怎么吵闹都分散不了她的注意力。一次玛妮雅在做功课她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样在一旁专心地看书。姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子只要玛妮雅一动凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了玛妮雅读完了一本书凳子仍然竖在那儿。从此姐姐和同学再也不逗她了而且像玛妮雅一样专心读书认真学习。玛妮雅长大以后成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。课后反思 培养幼儿的口语能力

三、让 幼儿有话会说 能说是每个人都必须具备的一种基本能力但能说并不是我们最终目的我们必须在幼儿能说的基础上进一步培养幼儿会说的能力。

1.让幼儿创编 幼儿学习语言的特点是既有模仿又有创造的。如:《家》这首诗歌语句简练明白充满了专业好文档为您搜集整理海量教案课件等教育类文档任你下载更多精彩内容请关注本站持续更新中。。专业好文档为您搜集整理海量教案课件等教育类文档任你下载更多精彩内容请关注本站持续更新中。。欢快流畅的情绪。从一个全新的角度将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内。通过学习一下子调动了幼儿已有的经验帮助他们从另外一个视角去看待和想象周围的世界幼儿眼中的“家”还有许许多多为了每一个幼儿都有说的机会我请家长引导孩子到大自然中去观察寻找相关的事物的“家”并用语言表达出来。陈周耀说:长长的轨道是火车的家夏雨辉说:热闹的车站是旅客的家谢可可说:湾湾的港湾是船儿的家杨羽洁说:松树是小松鼠的家通过模仿创编幼儿积累了更多语言“养料”学习到了更加规范生动的语言进一步为幼儿的口语发展打下了良好的基础。

2.家长示范 幼儿善于模仿所以父母的语言交际应成为幼儿模仿的榜样。幼儿与父母朝夕相处因此我经常提醒各位家长说话要做到口齿清楚、语言准确、表达有条理语句精练。家长有意识引导孩子模仿自己规范的语言使孩子增加词汇学习表情、语调让孩子在潜移默化中提高口语表达能力。总之通过一段时间的观察记录让我深有感触的是:有目的的对幼儿的口语能力进行培养确实比盲目实施的好不仅提高了幼儿的语言能力和丰富了想象力还密切了家园之间的关系加深了教师与家长之间的感情还能使家园沟通顺利展开并能优化家长的教育能力结构使家长真正成为新时代的合作伙伴。