2018年《江总书记来我家》教学设计-文档资料

第一篇：2018年《江总书记来我家》教学设计-文档资料

《江总书记来我家》教学设计

【教学目标】 １、认识４个生字。

２、默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。３、理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。【教学步骤】

一、导入

１９９１年，我国南方几个省发生了大洪水，人民生命财产受到了严重的威胁，在这个紧急关头，江总书记来到了灾民中间，他是怎样说的，怎样做的呢？今天，我们就来学习２３课《江总书记来我家》

二、初读课文

１、借助拼音和工具书，基本读通课文 ２、完成课前预习题 ３、检查预习情况

⑴ 分别指定学生分自然段轮流读课文。⑵ 师生共同正音

⑶ 课文共有几个自然段，主要讲了一件什么事？指名答。

三、细读课文

１、学生再次自由读课文，把自己最受感动的地方画下来，已经画了的学生就认真读一读这些语句，要让别人从你的朗

第 1 页 读中能听出你的确是受到了感动，最好能让别人听了也像你一样受感动。

２、学生自由发言，讨论交流

⑴ 先读一读画好的句子或段落，再谈谈为什么你最受感动，最好在谈完后，还能再声情并茂地朗读一下你最受感动的语句。

⑵ 学生互相评议或发表不同的看法，或认为自己读得更好，可以来示范朗读，或指出他人的优缺点

四、深化中心

１、齐读课文最后一个自然段。２、讨论对这个自然段的理解。

想像一下，这是一幅怎样的画面，再联系全文，说说自己的体会

学生分组读最后一个自然段，再读一读全文，自由讨论。３、引导学生联系各自查找的资料，说说江总书记那“留在灾区人民心里”的“一行行深情的脚印”出现在哪些年份的哪些灾区，还有哪些中央领导人在什么时间到过哪些灾区去慰问、寻访、视察？

五、布置作业 结合课文解释词语 异口同声： 便咽：

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六、板书设计 【教案点评】

这是一篇自读课文，在结合上一篇课文学习的基础上，放手让学生运用所学过的读书方法自读课文，理解课文内容，老师适时适当进行点拨，帮助学生领悟作者是如何运用动作、神情和对话描写人物的写作方法。

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第二篇：江总书记来我家

教学重点

理解课文内容，增强热爱领袖的感情；领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。课时安排

1课时

教学过程

一、揭示课题。

二、自读课文。

1．自由轻声朗读课文，读准字音。

2．找出不懂的词句，先自己理解，再和全班同学讨论，教师加以指导。

三、再读课文。

指名一部分一部分读

课文，说说事情发生的时间、地点、人物，想想课文的主要内容。

二、熟读课文，思考下列问题，先自己试着回答，再在小组里讨论，最后在全班交流。

1．谁能结合课文描述当时的灾情是怎样的？

“我们家”的情况怎么样？

2．在灾区人民生活困难时，江总书记亲临灾区，送来了党和政府的温暖。把最使你感动的地方画下来，多读几遍。

3．讨论：“一行行深深的脚印留在灾区人民的心里”这句话是什么意思？

三、指导分角色朗读。

四、引导学生归纳阅读方法。

首先，初读课文，读准字音，了解大意；然后再读课文，理解关键词句，根据课后问题阅读、思考，理解内容；最后，训练朗读，在朗读中加深理解。

第三篇：23《江总书记来我家》-教学教案

1、认识4个生字。

2、默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

3、理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

重点难点：

重点：默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

难点：理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

教学过程：

一、谈话导入

我国是一个自然灾害较多的国家，每年都会有很多地区遭受不同程度的灾害，1991年，我国南方就遭受了历史上罕见的特大洪涝灾害，受灾面积3.96亿亩，死亡5113人，倒塌房屋498万间。直接经济损失800多亿元，间接经济损失不计其数。就在这种情况下，我们敬爱的江总书记来到了“我”家。

二、学习新课

1、板书课题：江总书记来我家

2、学习生字词

喜讯：好消息。

焦灼不安：非常着急。

措施：办法。

蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。

三、学生自读自悟课文

1、思考：在灾区人民最需要帮助的时候，江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区，他是怎样说的，怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小组交流自己的感受。

3、全班讨论：谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想，可结合你所了解到的党和国家领导人关心群众疾苦的事例。

4、理解课文最后一句话：“一行深深的脚印留在灾区人民的心里„„”提问：请联系全文理解“脚印”代表什么？

四、归纳总结

本课书以“我”的亲身感受写出了党和国家领导人关心人民群众疾苦，体恤人民群众，使我们感到生活在社会主义大家庭的无比温暖。

第四篇：《我家来客人了》教学设计

课题：《我家来客人了》

说课：

一、课的类型：

这是一年级的语文实践课，让孩子们将学到的知识付诸于实践，让他们在实践中有所收获。

二、活动目标：

知识与技能：认识“客人”这两个字，了解接待客人的基本礼节。

过程与方法：通过通过创设情境，让学生练习接待客人，教育学生做个有礼貌的好孩子。

情感态度与价值观：通过学习和训练，提高学生的交往能力和社会适应能力。

三、活动过程：

本次活动以鼓励为主，教演结合的方式进行。先通过指导学生观看幻灯片《小军待客》，观察小军是如何有礼貌的接待客人的，让学生知道接待客人的基本礼节，再通过学生的角色扮演，让学生亲身实践有礼貌的接待客人并针对学生在实践中的不正确做法给予指导纠正，使学生真正理解并做到有礼貌的接待客人。

四、活动学生: 启暗班的三名同学，由于他们是聋哑儿童，使他们不能很好的与健全人交流，在家庭生活中像接待客人这样的活动常常会忽视他们，本节课就是要教会孩子们接待客人的正确方法，用表情和姿体表现出自己的热情，增加孩子与别人的沟通机会，从而提高孩子的交往能力和社会适应能力。

教案： 活动目标：

知识与技能：认识“客人”这两个字，了解接待客人的基本礼节。

过程与方法：通过通过创设情境，让学生练习接待客人，教育学生做个有礼貌的好孩子。

情感态度与价值观：通过学习和训练，提高学生的交往能力和社会适应能力。

活动重点：使学生懂得要尊重客人，知道接待客人时候的基本礼节。

活动难点：使学生做到有礼貌的接待客人。

活动准备：字卡、一次性水杯、矿泉水、手工水果盘 活动过程：

一、谈话导入

师：同学们，你们家里都来过客人吗？

有一个小朋友“小军”，他家里来了客人，我们看看他是怎么做的吧。

二、观看幻灯片《小军待客》 １、出示幻灯片小军待客

（一）师：图上小军做什么？（开门）出示字卡“开门” 师：小军的表情是什么样的（笑）出出示字卡“笑” 师：看看小军的动作，想想他在说什么？（请进）出示画卡 “请进”

练习说话：客人来了，我们笑着给客人开门，说：“请进”。

２、出示幻灯片小军待客

（二）师：图上小军做什么？（给客人送水）出示画卡“水” 师：小军的表情是什么样的（笑）指导生读字卡“笑” 练习说话：客人来了，我们给客人送水喝。３、出示幻灯片小军待客

（三）师：图上小军做什么？（给客人送水果）出示画卡“水果”

师：小军的表情是什么样的（笑）指导生读字卡“笑” 练习说话：客人来了，我们给客人拿水果吃。师：为什么客人来了我们要笑呢？（生讨论）小结：微笑表示我们对客人的欢迎和尊敬。

三、学生表演《客人来我家》 １、出示“客人”卡片，生认读

过渡语：如果你家来客人了，你会热情招待吗？我们来试一试吧。

２、表演

（1）由教师向学生描述活动的情景以及活动要求，准备好道具：桌椅，茶杯，果盘

（2）学生自由选择角色，选择拿“客人”卡的学生演客人，拿到“小军”卡的学生演小军。

（3）客人来了，敲门，学生开门询问来者，把客人迎进来，请客人坐下，倒茶，拿水果。（学生生表演，教师观察，有不正确做法及时指出纠正）

小结：接待客人不仅要知道接待客人的礼节，更重要的的要发自内心的欢迎客人，真诚的对待客人，让客人有一种到家和感觉，客人以后会更愿意来你家做客的。３、提出问题

师：这时这位客人要走了，想想这时我们要说些什么？（挥手说：“再见！”）出示幻灯片“再见”

四、课堂总结

师：同学们，当客人来我们家时，我们一定要热情，我们要笑着给客人开门，说：“请进”，给客人送水喝，给客人拿水果吃，但要是有不认识的人来了怎么办呢？（千万不能开门，要叫我们的爸爸、妈妈来。）

教学反思

本节课《我家来客人了》是一节实践课，教学前我认真备课，教学中努力激发学生的学习兴趣，时刻注意培养学生的语言能力，努力做到传授知识与缺陷补偿相结合，激发学生积极参与活动，很好的完成了教学目标，在课后我不断反思自己，将自己的不足之处总结为以下三点：

１、教学中观察图片是为后续实践做铺垫，由于学生的能力不同，在指导学生看图时我怕能力低的学生没有理解透彻，我多重复了几次，使这个环节有些啰嗦，在抓住学生注意力时着重讲一遍就可以了。２、在学生实践表演时，我还可以指导得更细一些，不仅体现出主人的有礼貌，还应该指导学生做有礼貌的客人，最后再让学生三人一起表演一下有礼貌的主人和有礼貌的客人，这样课堂的时间利用的会更好，不会出现提前几分钟下课的现象了，而且会让表演这个活动更有层次。

３、由于代文奇的身体不好，让我在平时的教学中对他放低了要求，使他在本次教学活动中出现了多动表现，在日后的教学中我要加强对代文奇同学课堂常规方面的管理。

第五篇：规划我家教学设计

教学内容分析

《制作幻灯片》是黑龙江省教育出版社初中八年级第二单元第九课内容，《规划我家》是学生学习PowerPoint多媒体制作的第一课时，本节课的学习能否使学生对多媒体制作产生兴趣，将直接关系到后续的学习。考虑到这些原因，教师在设计本课时，直接从学生的兴趣、需求出发，引导学生通过欣赏作品，将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容体验多媒体演示文稿在呈现信息方面的优势及广泛应用,选用模板等知识，让学生通过制作一页简单的幻灯片，体验成功的喜悦，增强学生学习制作多媒体作品的信心。提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的伦理道德。

教学对象分析

本课教学对象为初中八年级学生，农村中学学生信息技术基础存在明显的差异，导致课堂教学深浅难以把握，容易在教学中出现学生“吃不饱”和“吃不了”的矛盾。但学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术有较为浓厚的学习兴趣，因此我在讲授PowerPoint这个电子演示文稿软件时,充分体现了学生多思考、多讲、多动手，以会带动不会，互帮互助的教学模式。在学习PowerPont的过程中,先使用模板，让学生发现版面上的新颖，这样容易调动学生的创新意识；激发学生学习兴趣。关于字体、字型、字号和字的颜色

设置，结合word让学生自己尝试； 重点讲解插入新幻灯片、移动幻灯片、复制幻灯片和删除幻灯片以及保存幻灯片等操作，根据学生的实际情况因材施教，让学生能够良好地完成学习任务。教学目标

1知识与技能

了解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，明确要点和任务。把其中前两个阶段，加以实施，并应用于作品制作和规划中；

进一步巩固PowerPoint的启动、PowerPoint界面组成、创建演示文稿、幻灯片的编辑、添加幻灯片、幻灯片版式、复制幻灯片、删除幻灯片、演示文稿保存的基本知识和基本方法，能够根据设计需要对幻灯片和文字等进行基本的编辑操作；

在幻灯片的设计过程中，能够根据需要合理地进行各种视图的切换。

2.过程与方法

通过介绍并讲解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，使学生明确制作的步骤和要点，从而为“我爱我‘家’”主题作品制作做好铺垫；

让学生参与体验分组、分工、确定主题、制作作品规划和架构等小组活动；

对制作“我爱我‘家’”的框架演示文稿操作的讲解和过程，使学生了解熟悉快速制作演示文稿的方法和步骤以及常见操作。

3.情感态度与价值观

通过学习演示文稿制作的基础知识，培养学生分析问题、解决问题的能力；

培养学生团结合作和表达交流的能力，增强他们主动参与团队，努力在团队中发挥和展示自我意识； 培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识。

教学重点

1.“制作多媒体演示文稿的一般过程” 2.PowerPoint的基本操作。教学难点

1.根据“制作多媒体演示文稿的一般过程”开展小组活动并进行作品规划设计；

2.PowerPoint的基本操作； 3.作品提纲演示文稿的制作。学软件。

素材资源：演示文稿“家乡的旅游” 教学理念和教学方法

遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，采用了 “任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用多媒体电子教室控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述。在教学过程中要始终重视培养学生的科学意识和信息意识。

教与学过程

（一）创设情景，激发兴趣

师:汇天下冰雪艺术之精华、融世界冰雪游乐于一园，集艺术性、观赏性、参与性、娱乐性于一体，场面恢宏壮阔，造型大气磅礴，景致优美绝伦，被誉为恢宏壮阔的“冰雪史诗画卷”。同学们知不知道老师说的是哪里?(哈尔滨冰雪大世界),想不想欣赏一下哈尔滨冰雪的美景(想),教师播放精心准备的课件，“家乡旅游”演示文稿，创设优美的教学情景，当学生还沉浸在优美的意境中时，引入新课。问：通过这个短片，相信同学们对我们家乡哈尔滨北方的冰雪也有了进一步的了解。谁知道老师是用什么软件制作的这个短片的呢？（这是用PowerPoint制作的演示文稿。）

师:对,PowerPoint是微软公司Office组件下的专门制作幻灯片的电子演示文稿应用软件，其软件扩展名取英文单词两部分的开头大写字母与最后一个字母为.ppt

设计意图：通过对家乡景点简单的展示，让学生初步体会多媒体演示文稿在生活中的应用。有目的地引导学生体验“多媒体”作品的特点。

（二）引出新知，精讲善导

标题栏

创建演示文稿 执行“开始”→“所有程序”→“Microsoft Office” →“Microsoft Office PowerPoint”，打开PowerPoint，会自动创建一个默认的“演示文稿1”。在第一个幻灯片中输入作品标题和制作者，完成标题页面的制作。如图9-3所示。

绘图工具栏 菜单栏 大纲窗格 任务窗格 幻灯片窗格 常用工具栏 格式工具栏 视图切换按钮 备注窗格

图9-3 PowerPoint 2003 主窗口

PowerPoint的默认窗口界面就是“普通视图”，这是查看编辑演．．．．示文稿的主要方式，如图9-3所示。可以通过“视图”菜单改变视图模式，当然最快的方式是单击“视图切换按钮”。

设计意图：让学生在观察窗口界面时比较与Word中相同的元素，引导学生进行知识的迁移，降低学习难度，为后续学习搭好支架。

(三)体现过程，解决问题

新建第一张新幻灯片：

1、引导学生动手操作。

设计意图：一方面锻炼了学生的动手能力；另一方面通过讲解，还能使学生的操作技能得到不断地强化与提高。学生全面的参与充分调动了学生的积极性且能很好的完成任务。

2、[师边讲解边演示]。单击“单击此处添加标题”框，输入文字“家乡景点”。再单击“单击此处添加副标题”框，输入“制作人：几年几班。我们还可以选定文本，单击格式工具栏中的按钮，对字体、字型、字号、颜色、对齐方式等进行设置。由于在PowerPoint中编辑文字和在Word中相似，所以老师不讲，一会你们自己去试一试。

这样，第一张幻灯片就完成了。大家有没有看明白了？想不想试一试？下面请大家自己动手作一张幻灯片。

学生练习：教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，共性问题请大家停下来屏幕广播，集中演示讲解，也可安排学生操作演示。

设计意图：让学生在自主练习中，感受幻灯片的魅力，激发学习制作演示文稿的兴趣与信心。紧密联系生活实际，从学习需求出发设计任务，让学生进一步体验幻灯片的应用；在顺利完成学习任务后，会让学生由然而生有一种成就感；并不复杂的任务保证了目标的达成度，让所有的学生都体验到成功的喜悦。

过渡：大家完成得都很好，做好了第一张幻灯片，怎么插入第二、第三张幻灯片？

插入新幻灯片

引导学生分组讨论探索：怎样再插入一张新的幻灯片？ 让学生在分组讨论探索。学生讨论后回答，师小结：

插入新幻灯片方法有：

①单击“插入”菜单中的“新幻灯片”命令，②单击工具栏上的“新幻灯片”按钮 ③键盘组合键Ctrl+M

教师特别提醒学生注：

“插入”菜单中的“新幻灯片”命令是在原文件中插入一张幻灯片，而“文件”菜单中的“新建”命令，是建立一个不同的新文件，一定要仔细区分。

（四）、强化操作，体现成功感

学生实践操作，自己新建一张幻灯片并输入文字，对文字进行修饰。

设计意图 注重让学生自主探索，主动地构建知识结构，以学生为主体，突现分层教学。让他们展示自己的新发现，新成课，体验成功的喜悦。学会自我激励，同时也学会与他人合作学习，营造一个相互学习，相互得益的氛围，调动每一个学生的积极性。

（五）创新任务、发展智能

新的幻灯片已经插入，如何选择它的版式呢？ 试试看：

格式——幻灯片版式 移动幻灯片

将幻灯片拖动到要移动的位置，出现一条浮动的水平线后，再释放鼠标，移动操作完成。

任务一:将第一张幻灯片与第二张幻灯片颠倒位置.复制幻灯片

单击工具栏中 按钮或按键盘Ctrl+C，编辑——复制、右键——复制。任务二:复制第二张幻灯片 粘贴幻灯片

单击工具栏中 按钮或按键盘Ctrl+V，编辑——粘贴、右键——粘贴。任务三:复制第二张幻灯片到第一张的位置.删除幻灯片

选定幻灯片，按Delete键。编辑——删除、右键——删除。

任务四:删除第三张幻灯片 保存幻灯片

1、我们制作好了幻灯片，接下去要把它保存下来，它的方法与“Word”中的文件保存方法是一样的，谁来说一说怎样保存文件？（老师针对学生的回答进行总结）

文件——保存或单击常用工具栏中的 按钮。任务五:将演示文稿保存在D:盘中自己文件夹下.2、师选择几件作品演示给学生看。让学生在欣赏后进行评价。在欣赏了这么多作品之后，同学们一定有不少感受和想法。谁起来说说自己的感受和想法呢？

引导学生关闭演示文稿程序，这也与我们关闭以前学习的应用程序一样，只需单击程序窗口标题栏右端的“关闭按钮”或单击“文件”菜单中的“退出”命令即可。请同学们自行关闭PowerPoint程序窗口。

根据学生完成作业的情况来分析学生的知识基础，为以后的教学提供了依据。

（六）内容延伸

同学们，以上我们一起学习了创建含有幻灯片的演示文稿，现在你们自己再启动PowerPoint，创建一个含有一张主标题为“自我介绍”，副标题为包含自己“姓名、性别、年龄、爱好和班级”等内容的幻灯片的演示文稿！以自己的名字为文件名保存自己文件夹中。教师巡回指导学生创作。

（七）作品展示

作品完成：同学们的作品完成了，很多作品都做得很好，谁愿意将自己的作品展示给大家欣赏一下？说说自己作品的成功与不足？填在作品制作计划表中。

学生开始动手完成作业，学生展示作品，进行评价。

通过提问的方式让学生自己总结，通过学生的总结可以了解学生对这节课的掌握情况。师：今天你有什么收获？如何制作含有图片、声音和动画等的演示文稿呢？我们后面再继续学习，相信通过学习，你们一定能创作更为丰富精美幻灯片。

（八）拓展

这节课我们在轻松愉悦的氛围中又学到了一个新的应用软件，并且欣赏了我们家乡的美景，将文本、声音、图片、动画等多种媒体为一体的信息传递演示，我相信同学们的创新意识，想像能力，希望同学们能在下节课给老师一个惊喜。这节课我们就上到这里，同学们再见。

设计意图：在学习兴趣浓厚的情况下最容易让学生自主发现新知识，使学生产生悬念进行拓展和延伸，进行德育渗透，为下一知识内容作铺垫。

板书设计

第9课 规划我家

创建演示文稿步骤 ：开始——程序——Office——PowerPoint2003 扩展名.ppt

知识点：添加幻灯片、移动幻灯片、复制幻灯片、粘贴幻灯片、删除幻灯片、保存幻灯片

任务一:将第一张幻灯片与第二张幻灯片颠倒位置.任务二:复制第二张幻灯片

任务三:复制第二张幻灯片到第一张的位置.任务四:删除第三张幻灯片

任务五:将演示文稿保存在D:盘中自己文件夹下.规划我家教学设计

哈尔滨市嵩山中学

封绍春