鲁人版道德与法治七年级下册《多样的情趣多彩的生活》教学设计

第一篇：鲁人版道德与法治七年级下册《多样的情趣多彩的生活》教学设计

教学目标：

知识与能力：了解生活中的情趣分为雅和俗；并了解各自作用。

过程与方法：培养学生在日常生活中善于发现、捕捉生活情趣的能力。提高学生识别和区分高雅和庸俗生活情趣的能力，培养学生正确学会品味生活情趣的能力，为树立正确的人生观、价值观指明方向。

情感态度价值观：学生感受到高雅生活情趣对生活的益处。

教学重点：正确区分高雅生活情趣和庸俗生活情趣。

教学难点：并认识到高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。

教法设计：案例分析 启发引导

学法设计：感悟交流 思考探究 归纳总结

课时安排：1课时

教学过程：

一.复习导入

1.复习提问：①缓解学习压力的有效方法有哪些？②如何从容面对考试？

2.导入：展示图片，激趣导入（板书课题，出示教学目标）

二.新授

1.学生自主阅读课本47页材料，思考：

①广泛的兴趣爱好对小峰的成长有什么作用？

②生活中，一个人的情趣表现在那些方面？

提示：①丰富了知识，学到了本领，开阔了眼界，发展了智力，陶冶了情操，锻炼了毅力，等等。②兴趣，爱好，消遣，玩赏等方面。

2.教师展示图片资料，扩充：什么是情趣？

3.引导学生理解：生活处处有情趣（人是要有点生活情趣的，没有情趣的生活是单调乏味的。健康，文明，向上的情趣，体现了一个人对美好生活的追求和乐观的生活态度。）

4.庸俗的生活情趣的影响：是不是所有的情趣都可以使我们的神经得以放松，疲劳得以解除吗？那么下面这些呢？（展示图片）

学生思考探究，得出结论：（庸俗的生活的消极作用）

①不利于青少年的身心发展，②甚至有害与身心健康。

5.探究活动：①观察下列图片，说说哪些是高雅的生活情趣，哪些庸俗的生活情趣？

②辨别：（判断一种情趣是高雅还是庸俗，要具体问题具体分析）

喜欢唱歌？

上课时在下面小声唱歌？

喜欢雕刻？

在课桌上面刻字？

看书？

沉迷校园青春小说？

6.学生自读教材49—50内容，讨论：高雅的生活情趣对人生的影响有哪些？（为什么培养高雅的生活情趣？）

教师点拨，引导：

①能使我们从平凡的生活中获得更多的乐趣和精神享受，从而提高生活品味，提升生命质量。

②可以使我们在生活中更多的发现美，感受美，欣赏美；可以拓宽我们的学习和活动领域，能开阔视野，发展想象力，做事更加持久、专注，从而提高我们的审美能力，激发创造力。

7.课堂活动：

①请看下面几个小例子，看是高雅的情趣还是庸俗的生活情趣。

（1）喜欢看小说，常常熬夜，导致第二天上学睡觉？为什么？

（2）双休日写完作业后，和同学们一起去踢球，锻炼身体？为什么？

（3）利用电脑上网学习，查资料？为什么？

（4）上网打游戏，浏览黄色网页？为什么？

②健康快乐对对碰（连线）

三.课堂小结：

1.不同情趣的特点及影响

2.高雅生活情趣的作用。

四.学生活动

1.联系当地社会风气、文化氛围及学生自己的兴趣爱好让学生讨论分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，为什么？

2.谈自己读到一本好书、欣赏一幅妙画后的感受，以及集邮、收藏、养鱼等各种兴趣爱好对自己生活的影响。

五.作业设计：

1.《成长资源》21页填空题。

2.非选择题第9题。（不抄材料，只抄题作答即可）

第二篇：多样的情趣,多彩的生活教学设计

山东人民出版社 七年级《道德与法治》 《多样的情趣 多彩的生活》教学设计

内容标准

一1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。教材分析

本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。学情分析

对于十二三岁年龄阶段的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。对于进入中学新阶段过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。教学目标

【情感、态度、价值观】

1.体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。2.结合自身或身边榜样的高雅情趣体验，感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。

【能力目标】: 分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。

【知识目标】：通过图片和视频感悟，初步懂得社会生活是丰富多彩的，人们有丰富多彩的情感。知道生活处处有情趣，认识高雅情趣并了解培养高雅情趣的重要性。教学重点

生活情趣贵在高雅是本目的教学重点。教学难点

分清生活中的不同情趣是本目的教学难点。

教学方法：通过案例分析法、自主探究法、小组合作等方法组织教学 教学过程

环节一：创设情境，导入新课

美文欣赏：《陋室铭》请学生们再次朗诵。

学生思考：从《陋室铭》中，你能发现刘禹锡他有哪些兴趣爱好呢？

师：虽然居住陋室，生活十分艰苦，但是有这些兴趣爱好，依然可以快乐生活。可见，我们的生活是美好的，生活处处有情趣。今天我们一起探究《多样的情趣，多彩的生活》，用我们的双眼去发现和用心灵感受咱们生活中的情趣之美。【设计意图】通过教师的图文资料，学生朗读熟悉的材料，明白生活中处处有情趣，感悟生活情趣是丰富多彩的，树立培养高雅情趣的意识。环节二：合作探究，师生互动

（一）生活处处有情趣

【活动一】：生活回望，感悟情趣

展示图片，请同学们欣赏图片的同时，回顾自己的生活。

师：①游览自然，带给我们许多怡情雅趣；

②动手操作，体会实验劳动的乐趣和幸福；

③体育锻炼，让我们感受到生命成长的快乐；

④唱歌、跳舞等娱乐，充实着我们的内心世界。

总结：情趣是多种多样的，对自然欣赏之中，在社会生活、劳动创造中，人们的休闲娱乐活动中，都能体味到生活的充实和美好。可见，生活处处有情趣。【设计意图】学生的兴趣爱好是他们的生活的一部分，让他们自己去说自己有哪些爱好，又对生活产生了什么影响，以及通过情趣的雅俗让他们自己反思自己的情趣是否值得继续坚持。不仅让学生学到了知识，而且让他们在情感态度价值观上有所反思，有所提升。在讲情趣与兴趣的关系时，没有用僵硬的概念，而是根据学生已有的认知，举出对比鲜明的例子，让他们去判断哪个是情趣，哪个是兴趣，并且说出是根据什么判断的，【活动二】：我的兴趣我做主 1.合作探究：小华与小明的故事

思考：为什么小华说小明学的是兴趣？什么是兴趣？它有何特点？ 假如你是小明你会对小华说什么呢？什么是情趣？它有何特点？

师结合上述材料，总结得出兴趣与情趣的关系：情趣是以兴趣为基础产生的，通过兴趣表现出来。2.案例展示：

思考：广泛的情趣对她的成长有什么作用？ 小组进行讨论，阐述自己的观点。教师适时引导，学生踊跃发言。

师：在做自己感兴趣的事情时大家的情绪体验是快乐的，那么我们平时就要培养兴趣了。

3.畅所欲言：生活中，你有哪些兴趣爱好？ 4.观察漫画

漫画中的情趣健康、文明、向上吗？ 这样的情趣会给他们的成长带来怎样的后果？ 【活动三】：情趣雅俗我来看 1.明确情趣有高雅和庸俗之分 认识情趣有雅俗之分，高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣，同时认识庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，及它对人们的危害。2.多媒体展示案例：

下面是日庄中学七年级三班高飞同学在微信上交流的2017年国庆节、中秋节期间的生活片段：

大家来讨论下面两个问题：

1、案例中高飞同学对生活情趣的追求有什么不同？找出高同学生活片段中的高雅情趣和庸俗情趣。

2.这些情趣会给他的成长带来怎样的影响？

师：可以看出很多同学在各种情趣面前已能做出正确的判断，并能做出自己明智的选择，积极追求高雅的情趣，远离庸俗的情趣。我国著名的科学家、航天英雄们，在追求高雅情趣方面给我们做出了榜样。下面让我们共同走进他们的生活。(二)生活情趣贵在高雅 【活动四】： 高雅情趣我来学

1.播放视频《十九大代表--航天英雄景海鹏》及材料 2.展示材料：我国著名科学家钱学森的高雅情趣伴他一生 3.“余音未了”

案例展示：“神农“袁隆平的快乐生活，通过材料了解袁隆平的兴趣爱好广泛，过着富有情趣的快乐生活。

4.合作探究：（1）他们的高雅情趣对生活、工作有什么重要影响？（2）上述材料对我们青少年健康成长有什么启迪？

5.你说我说大家说：生活中你有哪些高雅情趣？ 这些高雅情趣对提高你的文化和品德修养产生了什么影响? 【环节三】：巩固练习

1．下面属于高雅情趣的表现是（）A.中学生小杨喜欢集邮，有一次他发现收发室的桌上有一封信，信封上的邮票他非常喜欢，便悄悄撕下了信封上的邮票

B中学生小李喜欢唱歌，经常在周末的夜晚把卡拉OK音量开得很大，引吭高歌 C中学生小周喜欢收集旅游景点的门票和风景照片，从中获得了许多知识和乐趣 D中学生小余爱好吸烟，以此来排解自己的烦恼和忧愁

2．英国现代杰出的戏剧家肖伯纳，活了94岁，直到晚年还经历旺盛地从事创作，充满高雅的生活情趣。这一事例说明（）A.肖伯纳的身体非常好

B.肖伯纳非常敬业 C.肖伯纳有着高雅的生活情趣

D.高雅的生活情趣有益于个人的身心健康

3．重庆合川区钓鱼城旅游文化节再次盛装启幕，整个活动为期10天，活动丰富多彩、精彩纷呈。这一活动（）

A.只适合闲散的人

B．只会消磨人的意志

C．只会浪费时间

D．能缓解人的压力，调节人的情绪

4．人们通过长期观察发现，书法使人长寿，下棋使人思维敏捷，写作使人想象力丰富，养花能陶冶性情。这说明（）A．培养性情很重要

B．高雅情趣有益于个人的身心健康 C．人人都有广泛的兴趣爱好

D．生活处处有情趣 【环节四】：课堂小结

生活中处处有情趣，即使平凡的小事，只要用心去发现、体味，处处都有情趣存在。正是因为有了情趣，我们的生活更丰富多彩。但我们要明确情趣有雅俗之分，在今后的生活中我们要积极培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，过高雅的生活。【环节五】寻找美

课后拿起你的相机或画笔，寻找生活中的美，记录下来与同学分享。

第三篇：《道德与法治》七年级下册教学设计

教学目标：

知识目标：知道思维的独立性和批判性的表现。

能力目标：运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力

情感与价值观：发挥青春的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。

教学重点：批判精神作用大，思维批判有技巧

教学重点：发展独立思维，开发创造力

教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法

教学用具：多媒体

课 型：新授法

课 时：1课时

总 课 时：第3课时

教学过程：

导入新课：

同学们，上节课你学到了什么？谁来总结一下。同学们成长的不只是我们的身体，还有思维，希望同学们用自己独特的、具有批判性的，创造性的思维书写自己的青春华节。

讲授新课：

（一）发展独立思维

探究一：教材P8 运用你的经验

请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。

生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神的变化。(也是青春成长的重是信号。

结论：

1、思想使我们强大，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

2、青春思维的独立性表现在具有独立见解，对不知的事物充满好奇。

探究二：教材P9 探究与分享

(1)你同意以上的说法吗？为什么？

(2)你认为青春的独立是指什么？

答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，但不能一味追求独特，而是意味着不人云亦云，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

启示我们，做为青春期的学生，对待人的意见，而要学会辨析，有则改之，无则加勉，对于自己的行为以“真、善、美”做为独立个性的底色。这样，才能让独立的青春更加健康，美丽。

（二）培养批判精神

列举两位批判性作家：

鲁迅：“好处说好，坏处说坏”

郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分

结论：思维的批判性的表现

1、在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”。

2、敢于向权威挑战。（不只简单的否定，而是有智慧的质疑和建议）

启示：学贵有疑，在学习中我们需要批判的精神和勇气。要培养发现问题解决问题的能力，并从不同的角度思考问题，探究解决方案。

探究四：教材P10探究与分享

寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点。并完成表格

结论

1、批判的作用：思维的批判性有助于我们发现问题，提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

2、批判的技巧：(伏尔泰的名言：“我不同意你的观点，但我誓捍卫你说话的权利”。

批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点，提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，而有利于解决问题。

掌握批判的技巧（见11页）

（三）开发创造潜力

结论：青春蕴含创造力（原因12页第一自然段）启示我们怎么做？

探究五：教材P12 探究与分享

（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？

(2)与同学们一起讨论：青春的创造可以是怎么样的？你希望自己有怎样的创造？

?结论:创造的意义：

1、对个人

2、对社会（12页）

探究六：鲁班的创造给你什么启示？

结论：如何创造：创造离不开实践。（13页最后一个自然段）启示我们怎么做?

课堂小结：

同学们，随着年龄的增长，我们成长的不仅仅是身体，还有思维，我们要用自己独特的、批判的、创造性的书写自己的青春华章。

板书设计：

表现

发展独立思维

理解

表现

成长的不仅仅是身体培养批判精神 作用

要求（技巧）

创造的意义

开发创造潜力

创造离不开实践

课堂检测：见资源评价

课后反思：

第四篇：《多彩的生活情趣》教学设计

“学生良好学习习惯的培养策略探究”市级教学公开课

《多彩的生活情趣》教学设计

授课教师：章华锋（连江三中）授课地点：连江三中 初一（3）班

授课时间：2015年12月15日星期二上午 第三节 指导教师：张 健（福州教育学院）

一、教学目标

1、情感态度价值观目标：追求高雅情趣，抵制庸俗情趣；感受到培养自身文化底蕴的重要性。

2、过程与方法目标：提升分析概括能力和思考探究能力。

3、知识与技能目标：能够解释情趣与兴趣的关系；理解情趣有雅俗之分，能够辨别什么是高雅情趣，什么是低俗情趣；理解高雅情趣与低俗情趣在精神追求上的差异。

二、教学重难点

1、教学重点：辨识情趣的高雅与低俗，理解高雅情趣与低俗情趣在精神追求上的差异。

2、教学难点：解释情趣与兴趣的关系；理解文化底蕴和生活态度是影响情趣的重要因素。

三、学情分析

所授课学生是福州市连江县农村初中校学生，学困生面广，学生学习兴趣一般，知识面窄，学习能力弱，针对这一学情，在教学中设计多项团体游戏活动，激发学生学习兴趣，培养情趣，品味生活，感悟生命，引导培养学生乐观积极向上的生活态度。

有情趣的生活这一主题与学生平时的兴趣爱好密切关联，学生有话可说，有兴趣说。但对于情趣的产生、情趣与兴趣的关系、如何让自己追求高雅的情趣、为什么有人喜欢低俗情趣，这些问题是学生们没思考过的，然而，对这一系列问题的思考才是促使学生追求雅趣的关键。七年级学生处于由形象思维到抽象思维的过渡阶段，对于上述问题的思考还需要借助贴近生活的实际案例进行启发。

四、教学过程 导入新课：

1、活动一：游戏《心心相印》

（设计意图：激发学生对本课主题的好奇心与学习兴趣，并引出本课第一个关键词──兴趣）

2、活动二：“兴趣爱好大家谈”

（设计意图：说自己的兴趣爱好，切实贴近学生，让学生快速进入课堂。从这里切入第一个教学“学生良好学习习惯的培养策略探究”市级教学公开课

难点：兴趣与情趣的关系。学生在思考自身兴趣爱好的同时，体会什么是情趣以及情趣和兴趣的关系，有助于学生理解。）

3、活动三：情境探究——P72材料

（学生阅读、探究回答，得出情趣对生活的作用和意义）

设问过渡：所有的情趣都可以使我们的神经得以放松，疲劳得以解除吗？

4、活动四：情趣大碰撞

（1）通过老师自身课余活动的图片及浅谈感受和关于爱好对身心影响的实验结果的材料引导学生分析得出什么是高雅的情趣及情趣对人的3点益处。

（设计意图：现身说法培养学生积极的人生观和分析归纳能力，锻炼思维。）

（2）通过对一组低俗情趣的图片的设问引导学生分析：低俗情趣追求的是不健康的心理和短暂的不良的感官快乐。

（3）现场调查：网络游戏的影响，分析出低俗情趣的危害。

总结：情趣分雅俗，出示PPT知识结构图。并引导学生，面对有雅和俗的情趣，我们应该追求高雅的情趣。

（设计意图：将知识结构化，易于理解与记忆。）

5、活动五：讲述老师亲身经历的“大巴上的故事”：

在讲述完亲身故事后提问：面对同一种艺术形式，为什么不同的人会有不同的反映？学生围绕这一问题进行合作探究。

引导学生得出结论：一个人追寻的情趣是雅是俗，追溯其根源，不在于他追求什么形式的兴趣爱好，而在参与的人本身的文化底蕴。

（设计意图：属于拓展内容，同时是本课的另一个难点，为本课第二框题的学习作铺垫）

6、活动六：配乐朗诵——欣赏一篇小文章，品味生活之美。（设计意图：调动课堂气氛，给予学生直观的情趣的感受。）

7、课堂小结：知识梳理，知识点建构。

8、活动七：情感升华——团体跟唱歌曲《怒放的生命》

使学生感悟要学习文化知识，提高文化底蕴，提升个人涵养，品味生活，感悟人生，将生命之花怒放，让人生精彩。

五、教学板书

第五篇：多彩的生活情趣教学设计

《多彩的生活情趣》教学设计

一、教材分析

（一）本课的地位及作用：

本节课是人教版七年级上册第七课第一框的内容，体现课标：陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；养成良好的行为习惯。本框是本单元的重点内容，主要引导学生了解情趣的作用，认识和辨别高雅和庸俗情趣，明确高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害，为下一节《追寻高雅的生活情趣》打下良好的基础，在培养学生良好的心理品质方面也起到重要作用。

（二）教学目标： 知识目标：

1、知道情趣与兴趣的关系和情趣的作用。

2、了解生活中的情趣分为雅和俗并了解各自的作用。能力目标：

培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。情感、态度、价值观：

追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、健康的价值观与人生观。

（三）本课的重点和难点： 重点：

1、知道情趣与兴趣的关系和情趣的作用。

2、认识高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。难点：

学会辨别和区分情趣的雅与俗。

二、教法与学法

案例教学法、合作交流法、分析讨论法、。

三、学情分析

进入中学后，新课程、新知识增多，信息量也明显加大，为学生提供了许多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。但这些对于十二三岁的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。所以，学生特别需要关于情趣分析的知识。教学准备：

教师准备：收集有关资料、多媒体课件 学生准备：了解家人、朋友的生活情趣

四、教学流程 1.导入新课

你的兴趣爱好有哪些？在做自己感兴趣的事情时的感受是什么？ 【设计意图】激发学生思考的热情。2．探究新知，解决问题 知识点一

情趣源于兴趣

（1）学习案例：小明与小华是邻居······

学生阅读思考后回答老师提出的问题，什么是兴趣？什么是情趣？情趣与兴趣有什么关系？然后教师点评并并归纳情趣与兴趣的关系：情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣。同时情趣通过兴趣表现出来。

（2）议一议：阅读课本71页的材料：杨叶学习之余······ 小组讨论：你同意材料中哪位同学的说法，理由是什么?

学生通过讨论明确：中学生的主要任务是学习，但是并不意味着中学生就不需要兴趣爱好，因为培养兴趣爱好对中学生培养情趣、陶冶情操、追求高品质的生活很有帮助。我们要学会处理好完成学习任务与培养兴趣爱好的关系，绝不能因为培养兴趣爱好而耽误了学习，并且要有意识的培养对学习有益的兴趣爱好。

（3）引导学生阅读课本72页材料：驻岛水兵的情趣

学生阅读思考后回答提出的问题，然后教师点评并讲解情趣的作用。【设计意图】提高学生阅读水平和分析问题的能力。知识点二

情趣的雅与俗（1）慧眼识雅俗

课件出示一组图片，让学生分辨哪些是高雅的情趣哪些是庸俗的情趣。在学生懂的区分生活中易分辨的雅与俗情趣的基础上，深层次探讨：有些看似高雅的情趣在某种条件下就不在高雅了，举例说明。【设计意图】 通过这个活动提高学生辨别雅与俗的能力，培养学生用辩证的观点看问题。

（2）引导学生阅读课本74页材料：晶晶和丽丽·····

学生阅读思考后回答提出的问题，然后教师点评并并归纳高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。

【设计意图】通过两个人不同情趣的对比，学生比较得出高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。

3、课堂巩固练习明辨是非

（1）情趣是以兴趣为基础而产生的。（）（2）情趣对于我们的生活没有影响。（）

（3）中学生的主要任务是学习课堂知识，把时间花在培养兴趣爱好上，会分散学习的精力。（）（4）并非所有的情趣都是有益的。（）

1．不少人喜欢养花，开始时可能是出于兴趣，但随着时间的推移，发现养花可以使人的心境变得平和，消除烦恼。养花就变成了一种享受、一种情趣。这充分说明()• A．情趣和兴趣没有任何关系 B．对任何事物的兴趣都可能发展成为高雅情趣

• C．情趣就是能消除不良情绪的兴趣 D．情趣是以兴趣为基础产生的，两者紧密相连

2.2010年7月2日，长宁法院对一起父子抢劫案进行了审理。小杰的父亲长期沉迷于赌博，不出几年便把自己亲手创建的工厂输光了，在身无分文的情况下，竟然带着未成年的儿子抢劫出租车司机。这说明（）

• A.庸俗的情趣害己、害人、害社会 B.高雅的情趣对个人的发展有促进作用

• C.庸俗情趣导致人的道德水平低下 D.庸俗的情趣必定使人走上违法犯罪的道路

3.袁隆平在工作之余，经常听音乐，看书，打球，以此来调节自己，从而以饱满的精神更好地投入到以后的工作中。这说明（）①高雅的情趣有助于事业的成功 ②高雅的情趣有利于身心健康 ③高雅的情趣会使人成为科学家 ④高雅的情趣是取得事业成功的主要途径

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

4.高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，这是因为，高雅的生活情趣（）

• ①能使人感受到生活的美好和人间的真情 ②能够医治好个人身体和心理的各种疾病 ③使人的身心经常处在愉快之中，较快摆脱不良情绪 ④可以缓解身体的不适，有助于疾病的恢复

• A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

【设计意图】通过练习巩固所学内容

4、课堂小结

教师寄语：只要我们用眼观察，用心感受，用笔描述，生活处处有情趣，我们要自觉培养高雅情趣，坚决抵制庸俗情趣。

5、布置作业：（1）完成本课练习册上的习题。（2）思考自己如何培养高雅情趣。【设计意图】在巩固本节课所学知识的基础上，为下节课的学习打下基础。板书设计：

多彩的生活情趣

一、情趣源于兴趣

1、情趣的内含

2、情趣与兴趣的关系

3、情趣的作用

二、情趣的雅与俗

1、区分情趣的雅与俗

2、高雅情趣的作用

3、庸俗情趣的危害

【设计意图】我采用分列式的板书，层层递进，展开教学，帮助学生理解教材