寂静思念的杂文随笔

第一篇：寂静思念的杂文随笔

明月皓首，听一首老歌

心，淡的残忍

点一盏清烟，摇曳着寂寞

雕刻着旧时光，思绪黯然

远处传来夜宴中放肆的笑

是谁

惊扰了夜的低回寥落

冲一杯很浓的蓝山

没有糖

让它的香浓伴着烟的体味

让孤独席卷着苦涩

凋谢在蓝山的怀抱

一次次暧昧的缠绵与唇间

终于

分不清彼此

心如竹，葱翠坚毅

却在午夜浅酌的寂寞里

渐渐迷失

心如竹

却在午夜轻吟的歌声里

跌落思念

如斯长夜，辗转未眠

优雅蓝山，舞动烟的清扰

相偎着

燃烧

弥漫着一整个夜的怅望

第二篇：思念杂文随笔

静静地听《想你的人没有睡》，箫敬腾演唱的这首歌。他那充满磁性略带鼻腔共鸣的声音竟和你的声音是那么的相像，以至于我以为是你在向我娓娓述说：“今夜的月色好美，想你的人没有睡……”，想像你站在窗前，凝望窗外的月色，夜不能寐，“静静地细数窗外明灭的灯”，想念的心情包围着你，心绪 跨越了时间和空间，向着远方熟睡的我，传递着无以言述的思念。

我是早上醒来才发现你点赞的这首歌，我知道你看了我昨晚写的诗，你是用这首歌来回应我。在那一瞬间，我被一种无法抑制的涌动所击倒，禁不住潸然泪下，这种心灵相通，跨越时间和空间的感觉无比的痛彻心肺，真想立即向你飞奔而去，投入你的怀中，再也不要忍受这种相思不能的痛苦，再也不要这种隔空传递思念的绝望之情。

我倆的心，亲密相连，思念就是我为你唱的歌”，我一遍又一遍地听着这首歌，泪流不止，让思念肆无忌惮地浸入我的全身，占领我的心灵，任这闪电般的思念击中我们，甘愿挣扎在这甜密而心痛的想念之中，紧紧地拥抱彼此的思念，让思念在时间和空间里蔓延成一首歌，一首为彼此唱的思念之歌。

第三篇：思念依然无尽杂文随笔

祝贺大家大学毕业后踏上了人生事业新的起跑线，成为了光荣的人民教师。从此，大家要在教书育人的事业中大显身手，在实现自身价值的同时，成就辉煌的事业。在教书育人的岗位上站住脚靠的是自身较高的教育教学水平，即，靠自身良好的素质。为了提高自身素质，我们要加强自己道德、人格的修养，提高自身岗位工作能力，提高自己教育教学的综合素质。多年来，总有新大学生充实教学第一线，不少新大学生认真磨炼自己，很快成长为骨干教师；然而，也有部分新大学生进取心不强，始终不能胜任工作。这是因为，教师，不仅仅是向学生传道、授业、解惑，还要使学生德、智、体全面发展，还要有爱心和奉献精神。希望大家走上教书育人的岗位后，心灵追求高尚，事业追求卓越，具体为：热爱教学、热爱学生、诚实待人，把精力集中在专业上，让自己的教学、育人、科研精益求精。经验表明，提高我们的教育教学素质，最现实、最有效的途径是：实践、读书、科研紧密结合，立足岗位成才。

教师所参与的实践就是教书与育人，即，是教师所讲授的每一节课和对学生的每一次教育。这个教书育人的实践的目的，是为未来社会培养人才，这就使我们的工作，具有目标的“超前”和成果的“后显”的特点。中学教师的工作对象，是活生生的青少年，他们成长、生活的环境不同，性格、爱好各异，凡此种种，使得我们教书育人的实践中，新的问题、课题层出不穷，处处充满了挑战。这种充满挑战的实践，是我们青年教师成长的沃土。同中、老年教师比，大家的学科知识往往更为系统，悟性也往往更高，照理说，大家的工作应该比中、老年教师好，成果应更大；但是，实际情况往往不是这样。原因何在？据我观察，主要是青年教师敬业精神不如中、老年教师；前者做事，往往只讲“过得去”，“差不多”；后者做事，往往是“竭尽全力”、“精益求精”，因此工作、成果出现差距，也就是十分正常的了。可见，一个有强烈事业心的青年教师，必然是对工作十分负责、十分投入的人；必然会在教书育人的实践中，善于累积经验，不断用实践来丰富自己，增长才干；不断用教训来告诫自己，纠正失误。这种成功与失败的磨炼，是提高我们教育教学素质的必由之路。

教师的德才学识对学生有着直接影响。教师的知识结构、学科功底，每时每刻都展现在学生面前。因此我们必须不断学习，以丰富自己，加厚自己的功底。新教师走上岗位，首先就应系统学习、研读本学科大纲、教材，尽快掌握大纲、把握教材，对自己要上的课，做到心中有数。同时，大家还应关注市、区的学科信息，了解市内、区内同行最新的教学成果、科研成果，使自己在教育教学改革迅猛发展的大潮中，保持自己教育教学活动的较前沿地位。教育工作的对象是活生生的人，我们面对的是“未成年人”，我们工作中每一个小小的失误或不慎，都可能使学生受到心灵上的伤害，有时甚至会造成终生的遗憾。同其他行业比，教育最不该失误，最不容许出现废品、次品。所以，教育最需要科学理论的指导、最需要按教育规律办事。一个称职的教师，应该通晓教育教学理论，掌握教育教学的规律。这就要求我们坚持不懈地学习。就青年教师而言，最有效的学习，就是要立足本职工作，精读部分教育教学理论书刊。一个有强烈事业心的教师，必然会十分重视自己的业务理论及学科知识的进修，将读书作为自己的日常功课，并且努力用先进的教育思想、先进的教育教学理论指导自己的工作，用扎实深厚的学科功底去讲好每一节课。在这个读书与应用的过程中，教师自己的教育教学水平必然会从经验积累的较低层次，上升到理论指导实践、实践丰富理论的更高层次，教师自身的教育教学素质也随之达到一个更高的境界。

21世纪是一个经济、科技激烈竞争的时代。竞争的实力取决于国民的素质，国民的素质又靠教育。因此，说到底，21世纪是一个教育竞争的时代。当前，我国基础教育还存在不少问题，为了尽快达到世界领先水平，教育教学科研必须先行。除了专职教科研人员外，我们每个教师应具备一定的教育教学科研能力，新教师更应努力使自己成为基础教育科研队伍的生力军。由于我们处在教育教学第一线，我们搞科研也就有自己的优势：我们从事教学工作的课堂，我们担任班主任的班级，我们所在的学校，就是我们最大的科研实验室，著名教育家陶行知、苏霍姆林斯基都是依靠在学校工作的优势才获得成功的。实践中，我们占有大量的科研对象，我们也最了解作为科研对象的学生的个性与共性。我们取得的科研成果，能够直接运用在教育教学工作中，促进教育教学效果的提高。新教师参与教育教学科研，应从工作实践中选题：研究教育教学规律，研究学生身心发育的特点和学习过程中的心理活动，研究本学科的教材、教法、学法，研究如何优化教学教程，研究如何加快自身成长......我们这种立足本职工作的研究与探讨，我们所得的点滴心得、体会，都是十分宝贵的。在这种对教育教学实践深层次的探索中，我们自身已不再是一个忙忙碌碌的教书匠；在这种长期不懈的探讨中，我们必将厚积而薄发，成为本职工作的专家。

实践丰富了我们的经验，读书充实了我们的理论，科研则是经验与理论的结合。实践、读书、科研三者，是一个不可分割的整体。一个有效的办法，是我们在自己教书育人的实践中，去发现问题、把握问题，从中选定自己在一定阶段的科研课题；然后，带着所选课题中的一个个有待解决的问题，有针对性有目的地去读有关的教育教学理论书籍，本学科的教学理论刊物，从中寻找解决问题的途径和方法，在理论指导下，去潜心研究、探讨，以发现规律，得出成果。可见，首先要立足实践，在实践中多动脑，才可能进行科研。“实践、读书、科研”是一个不断循环的过程，这个过程，必将促使我们从“经验型”向“专家型”转化，最后成为一个教育专家。

第四篇：秋夜的思念的杂文随笔

这秋夜好凄凉

星星也闪着寒光

没有了月亮

只有风把口哨吹响

树枝在无奈地摇晃

抵挡不住风的癫狂

落叶在街道上流浪

无处安身无处躲藏

我在这秋夜里凝望

泪水落满了胸膛

思念在夜空里飘荡

却寻不到你的方向

在这无人的街上

眼里充斥着迷茫

心爱的人啊你身在何方

你让我的思念哪里投放

这秋夜好漫长

到处都是忧伤

我的心好迷惘

在这凄凉的晚上

我在这秋夜里凝望

泪水落满了胸膛

思念在夜空里飘荡

却寻不到你的方向

在这无人的街上

眼里充斥着迷茫

心爱的人啊你身在何方

你让我的思念哪里投放

心爱的人啊你身在何方

你让我的思念哪里投放

第五篇：在时光的寂静处杂文随笔

江南，无论春，亦或夏，到处充盈着美丽的幻境。

清晨，破晓的晨光慢慢唤醒沉睡的生灵。空气湿润，涤荡全身心，有一种远离世事纷扰，杂念尽弃的清爽、无拘。

晨光，鸟鸣，组成一个诗意的世界，清晨的大自然许是最美的。这里，每一寸晨光，每一丝空气，都带着清爽的甜。

竹叶上闪着晶莹的光芒，每一天的开始都会有新的希望。在传统文化的熏陶下长大的我们，见到竹子就总能感受到清幽雅静，感受到与世无争，感受到内心的平和安逸。

国人与竹自古有缘。“断竹、续竹、飞土、逐宍。”一首《弹歌》寥寥八个字，记录的是中国人与竹子宿世的缘分。在那些居无定所、食不果腹的日子里，先民们总是和竹林紧紧依偎着：竹竿可以筑房，竹笋可以果腹......苏东坡曾感叹：“食者竹笋、庇者竹瓦、载者竹筏、炊者竹薪、衣者竹皮、书者竹纸、履者竹鞋，真可谓不可一日无此君也。”

这个时节的雨最润泽，竹子长得最快，看竹叶舒展，风中摇曳的姿态自是闲适，一颗心，被淘洗得干干净净。

当清风拂来，在时光的寂静处，倚着夏风，静享那份幽。那一刻的清欢，入了心扉间。每一次呼吸，都幻化成云朵，千姿百态，随心所欲。

喜欢一草一木的净心、喜欢一花一露的恩赐、喜欢一径一深的光阴、喜欢一风一雨的日子，恬淡地生活，浅浅的快乐。

韶华如梦，几场雨几卷风，转眼已是初夏。夏天，倘若有故事，应该是最美的，一种绚丽的美，一种阳光的美。

那么，请给我一个长长的夏季，给我一段无瑕的回忆，在时光的寂静处，每一步都留下脚印，每一处都留下芬芳。