人生最大的遗憾是什么散文

第一篇：人生最大的遗憾是什么散文

考场落败？

出国梦碎？

学历尴尬？

择业错位？

魂断官场？

商海失意？

情感缺失？

身无后继？

……

遗憾谁人无，懊悔常伴生。

那么，人生最大的遗憾究竟是什么？

坦率地讲，这个话题萦绕在作者脑海中已经许久了。

记得多年之前，一位“农富”（曾是一位颅脑轻伤患者）就曾与我谈起过此事。当时，他的故事对我触动很深。对方坦言：家在陇西、不毛之地。年少时，自己是个“逆子”。逃学、打架、惹事生非……，每每给父母和家人带来麻烦。成家后，因家境差，自卑、懒散，无心、无力、更是无暇顾及自己的父母。随着自己的一双儿女相继出生，也可谓“养儿才知父母恩”，于是开始琢磨，待那天“发财了”、“成功了”、“能象模象样（堂而皇之）地站在人前了”，再来“让父母过两天清静的日子”。自以为，萌此“孝心”，相比早年，心安理得。因此，在相当长的日子里，只想着着自己“奔前程”。

不错。政策开放后，“机会好”，“动手早”，这位朋友还真是圆了自己发家的梦想。他与几个“哥们”先去青海、后到西藏、“打地域差”、“异货交换”、财运不错。据说：当时一件“的确良”衬衫，有时即可换得上好的“雪莲”、“虫草”。结果“很快就‘发’了”。（在国内）从南到北、由西往东、旅游观光、极尽享乐……直到“落土生根”、“重振家业”之后，才觉的应该兑现自己的心愿。结果，就在“想尽孝道”之时，“机会却没了”。年迈的双亲就在他返乡后的两年之内相继过世……话到此时，朋友捶胸顿足、两眼苦泪、懊悔不已……

作者感恩这位朋友（尤其是感谢他的“这番故事”）也是许久了。

人生感悟，感悟人生。仅仅从字面上看，似乎无甚差别，但若在内涵方面考究，或许还是有些差别的。如果说，前者多倾向于自省、自悟，那么，后者则蕴涵着学习、借鉴。

憨实、质朴、“透明”的朋友是良师。虽然，这位朋友仅仅是我众多患者中最为普通的一员，但是，他本人、尤其是他那“特殊的经历”无疑是我人生中的极其严肃的“师训”。或许，我们对父母的回报仅仅是他们倾注在自己身上（心血和汗水）的万分之一；或许，子女的报答与父母的付出根本就不可能“对等”（换句话说，在这个问题上，每个人的遗憾和懊悔是绝对的）。但是，正是这位朋友毫不掩饰的“心历阐述”，及时地提醒了自己，让当年的我及时地进行了反思；正是朋友当年的“这堂课”，在很大程度上更加“强化”了作者的某种意识，让自己在行动上较早地“切入了正题”。因此，凭心而论，作者在安排父母的晚年起居及其后事的处理方面，无论是自我感受，或者说在邻里眼中，均可“说的过去”。即便仍有不少的“空当”和“缺憾”，但是，自己总算有意识地做了一些应该做的事情。正是在这张“考卷”上自我打分“接近及格”，因此，今生也就少了一些自责，多了一丝慰籍。

人生苦短，岁月无情。养老送终这张“必考卷”更是时时刻刻地摆在人们的面前。即便在“经济与福利”高度发达的国度，金钱永远也替代不了亲情！因此，面对父母、长辈，“欲尽心、当尽快！”对所有做子女的人而言，这真是一句忠告。此外，社会是个大家庭。因此，除了血缘、亲情，更宽泛地讲，“知恩不报”、或“知恩未报”，或许，将遗憾终生……

总之，人生最大的遗憾究竟是什么？或许至此，人们还是各有各的答案。但是，从朋友身上、以及在我看来，一生之中，令人最懊悔、让人最揪心的莫过于后人对父母、对恩人的那份挥之不去的“歉疚感”。只要当事者“人格健全”、“良心不泯”……

第二篇：人生最大的遗憾

人生最大的遗憾，莫过于错误的坚持，和轻易的放弃。好像越来越没有什么事，可以伤心到立刻落泪，再也找不出，释放伤感的出口。生活，就该学会保护自己，爱护自己！委屈的时候告诉自己不要难过，世事就是如此。谁也会这样，被人误解是常有的，为人指责是常见的。

第三篇：人生最大的遗憾爱情诗歌

不是得不到的

已经失去的而是我爱你

你爱我彼此却不说

人生最大的遗憾

不是我爱你

你爱我彼此却不说

而是你知道我爱你

我知道你爱我彼此却不说

人生最大的遗憾

不是你知道我爱你

我知道你爱我彼此却不说

而是你在等我说我爱你

我在等你说你爱我彼此却不说

人生最大的遗憾

不是你在等我说我爱你

我在等你说你爱我彼此却不说

而是等我说爱你时你已不爱我等你说爱我时我已不爱你

人生最大的遗憾

不是等我说爱你时你已不爱我等你说爱我时我已不爱你

而是错误的坚持了

永远不再说我爱你

轻易的放弃了

我会一直爱着你

2014.10.02

第四篇：历史的遗憾散文

最近读史，才知道在南海九段线最南端旁边，有一个由272个小岛组成、面积2100平方公里的安波那群岛（即现在印尼的纳土纳群岛）曾经存在一个华人建立的王国。

汉代前，我国称安波那群岛海域为“涨海”。15世纪初，明船下西洋时称“涨海”为“石塘”、“石塘屿”、“万生石塘屿”等。据郑和船工曾氏后裔讲述，明朝宣宗癸丑年，船队官员回国，考虑到“万生石塘屿”是我南海重要门户，自郑和下西洋始，就代表朝廷直接管理，加之岛上还留存有不少营房等生活设施，故此，于是船队官员上奏朝廷，请示是否放弃驻守“万生石塘屿”？宣宗皇帝得悉，当即赐字“万生屿，安不纳”。此后，一个叫曾沅芳的和一干船工，带着皇帝手谕及各自家眷上岛住了下来，在相当长时间里，岛上住民互帮互助，亲如一家，一直享受着世外桃源般的生活。为纪念和感谢皇恩，住岛人员又管“万生石塘屿”叫“安不纳岛”，意即安居该岛，永不纳税。又因是受皇帝谕旨住守该岛，就意味着此岛是中国皇朝的直辖地。清兵入关后消灭了南方的南明政权，在广东沿海岛屿上坚持抗清的几百残兵和几百家不服满清统治的渔民逃到了南洋安不纳岛谋生，广东省潮州人张杰绪，在荷兰人入侵前在此建立了海外王国，自任国王，但不敢使用国名，怕清朝皇上治罪，安不纳岛事实上成为华人的一个独立王国，从郑和下西洋算起，中国国民对该岛实际管理长达200多年。之后，荷兰人入侵，乘机灭了张氏王国，后开始了一系列的去华活动，将安不纳岛名改为安波那岛，后又将安波那岛更名为纳土纳岛，意图是想割断与中国的文化联系。印尼独立时，荷兰殖民者把纳土纳岛移交给了印尼，这个本来属于华人开拓、管理的地方，于是成了印尼的领土。

与安波那群岛隔海相望、相距200多公里、面积74万平方公里、号称世界第三大岛的南洋婆罗洲（即现在印尼加里曼丹岛）也曾有另外一个更大的华人海外国家，就是1776年由来自广东梅州的罗芳伯建立的兰芳共和国。

罗芳伯来此之前，中国东南沿海地区早有许多人来到加里曼丹谋生。他们大都集中在该岛的沿海城市坤甸一带打工。有的在农村种植水稻、椰子、咖啡、胡椒，有的则在山区开采石油和煤矿。当地的自然条件和生活环境极为艰苦，由于路途遥远，他们得不到祖国的关心和照应，被乾隆皇帝称为“天朝弃民”。为了生存，他们需要团结互助，于是自动结成了不少类似“同乡会”的组织。

乾隆三十七年(1772年)，罗芳伯与百余名亲戚朋友漂洋过海，来到盛产金矿和钻石的婆罗洲（即今印度尼西亚西部的加里曼丹岛）。起初，芳伯以教书为业，他有文化、有胆识、有才能，又懂武术，身体壮实，既能团结侨胞，又能与当地土人合作，深受当地人民和华侨的拥戴。加里曼丹岛土地肥沃，可耕可牧，又有山林、金矿，资源丰富，还有港湾可发展交通，但其时该岛内部各大小采矿公司之间互相争斗，外部又有来自印尼的荷兰帝国东印度公司的武装入侵，内忧外患极为剧烈。罗芳伯在站稳脚跟后，积极联络苏丹和当地土族头人，成立华侨与当地民众相结合的军队，奋力击退外来入侵者，取得了东万律的管辖权。

1776年，罗芳伯根据当地人民的意见，以东万律为首府，着手建立“兰芳公司”，这是一个类似于东印度公司的含有政治色彩的团体组织。1777年改称“兰芳大总制”共和国。在他管辖下的110万民众一致拥戴他为元首，元首称为“大唐总长”或是“大唐客长”，意思是华人作客海外的首长，而当地土著居民则称其为“坤甸王”。其首领的传承不是家族世袭制，而是类似于民主选举和禅让的形式。后来，兰芳共和国将其管治很快扩大到婆罗洲全岛。

罗芳伯这些人，都是满清国的平民百姓，因为在故乡太穷，不得已下了南洋。虽然飘泊海外，但仍然是满清皇帝的子民，祖宗坟墓祠堂，以及亲友家眷，都在国内。他们如果自立为王，对满清皇帝来说，仍然属于反叛。抄家挖坟毁祠堂的事皇帝是干得出来的，甚至还会派兵出海，进行征伐。所以，罗芳伯他们不敢自立为王。事实上，罗芳伯建立兰芳国后，在华人圈里根本不敢称为国，只能称为兰芳公司，或者兰芳大总长。这当然有害怕告发的原因在内。

为求获得安全保护，兰芳共和国请求向清政府称潘，清政府没有应允。荷兰殖民者在1596年就侵入印尼，1602年成立了具有政府职权的“东印度公司”，不断在印尼诸岛进行侵略扩张。荷兰殖民者一直对兰芳共和国虎视眈眈，并不断派兵侵扰。罗芳伯等领导人认为，如果仅仅依靠兰芳小国的力量，很难抵抗荷兰殖民者，只有借助清朝的力量，才可以镇住荷兰人。

于是兰芳国向清政府成功开展贸易。兰芳也借助此点，向外制造假象，宣称兰芳已经是清朝的藩国。此举果然唬住了荷兰人，当时的清朝正处于康乾盛世，荷兰人担心对兰芳的入侵引起清朝的反对，他们不得不停止对兰芳的骚扰。

到了晚清时期，荷兰人认识到清朝已经衰弱，无力顾及南洋。于是荷兰人趁着1884年中法战争之机，入侵兰芳共和国。兰芳共和国人民在大总长的领导下，一方面全力进行抵抗，另一方面火速派人请求清朝派兵支援。但此时，清朝自身的统治已摇摇欲坠，根本顾不上去援救兰芳。得不到清朝的支持，武器装备又与侵略军相差很远，兰芳共和国终于被荷兰殖民者灭亡。不过，由于害怕清朝做出反应，荷兰当时还不敢公开宣称已经灭亡兰芳，而是另立了一个傀儡以便进行统治。直到1912年清朝灭亡后，荷兰才正式宣布对兰芳地区的占领，前后存在110年。

如若不是晚清的懦弱和缺乏远见，纳土纳和加里曼丹就是中国的领土了，何来今天沸沸扬扬的南海之争？

真是太遗憾了，清政府的极度无能，连老百姓甘愿奉送的如此大片疆土也无力接纳。

第五篇：课堂教学中最大的遗憾是什么

课堂教学中最大的遗憾是什么？

(2016-04-14 06:58:31)

在长期听课的过程中，发现老师在课堂上最大的遗憾就是不会或不愿意利用学生资源。不少老师依然是坚守满堂灌的教学方式，一节课下来，身心俱疲，但教学效果还是不尽人意。老师之所以不会或不愿意利用学生，主要还是不相信学生，不愿意把时间交给学生，没有把学生看作是老师的助手，其根本原因还是教学观念的问题。在这些老师的心目中，学生只是忠实的听众和记者，只要认真听课，老老实实做笔记就可以了。结果，把大部分学生都晾在一边，严重浪费了学生的宝贵资源，这不能不说是一大遗憾。

老师在课堂教学中浪费学生资源的现象主要体现在以下几个方面： 1.过度的基础知识讲授：对于一些基础性的知识，本来是完全可以通过提问让学生来回答或表达的，但老师还是喜欢自己在滔滔不绝地讲，结果让学生无事可干或无话可说。

建议：对于基础性知识（如定理、定义、基本概念等），完全可以在老师的指导下在课前预习中通过简单的阅读与理解后解决问题，课堂上只需要通过简单、快速的练习检查（或检测）就可以了。2.过早的干预叫停：在答案反馈过程中，当老师发现第一个学生回答有误或不完整时，老师没有足够的耐性或智慧来让其他学生作补充性回答，而是马上干预叫停，急于纠正学生的错误或作过分的补充，结果让被提问的学生感到非常难堪，与此同时也剥夺了其他学生表达不同意见的机会。

建议：在答案反馈时，应充分利用学生资源，让更多的学生参与这项活动。当一个学生回答不正确时，应马上让其他学生来纠正或补充。在确认多数学生都无法解答时，才进行干预纠正、解释或补充。3.过多的包办代替：学生在答案展示的过程中，老师并没有直接让学生到黑板来展示答题过程，而是喜欢代替学生在黑板上作答，于是就出现了学生边说老师边代写的现象。老师之所以这样做其理由是一方面可以省点时间，另一方面又可以减少表述过程中出现的错误，其最终的目的就是不要影响课堂教学的进度。建议：在答题过程展示这一环节，应直接让学生到黑板上完成答题过程。一是有利于真实暴露学生答题的误区以及规范性问题，二是有利于及时提醒其他学生避免出现相同的失误，三是有利于为学生创造机会去发现错误和纠正错误。4.过分单一的展示：一节课下来，在学生学习成果展示中只让个别学生到黑板上展示，而其他学生只是在当观众看热闹，没有创造机会让学生进行各自的展示和充分的互动，一节课的关注点好像只是几个学生，把其他学生都闲置起来。

建议：课堂应该是所有学生共享的课堂，而并非是个别学生的专用场所。老师要面向所有学生，让每一个学生都有展示与分享的机会。首先让学生在小组范围内充分讨论、交流、互评与展示，然后才派几个小组代表到黑板展示。如果展示过程中有不当之处，再让其他学习小组的学生来补充或纠正，最大限度地扩大学生的展示范围。

事实上，今天的学生已经不再是若干年前老师想象中的学生。他们一方面是学习者，但同时也是学习资源的创造者。如果老师能够充分挖掘和利用学生的资源，那么每个学生都可能成为老师的助手，同时也是学习者之间的助手。