又闻槐花香抒情散文

第一篇：又闻槐花香抒情散文

这几天上下班的路上，看到三三两两的人开始钩槐花，槐花还是花骨朵呢？这些人行动可真早！

这条公路一侧全是杨槐树，绵延好几里，每年都会有许多附近的村民和路人在这里摘槐花，自行车、三轮车、摩托车、小汽车浩浩荡荡摆满了公路的两边

来到单位院子里，不经意间一股甜蜜的馨香飘进鼻孔，抬头一看，原来这株杨槐最高处已是槐花白灼灼的一片，是高处光照充足气温高吧，低枝上的花骨朵还在羞涩的打盹儿。借着微风，使劲的吸吸这甜蜜的芳香，闭上眼晴，陶醉在这香风里，感觉何其美妙！就这样绕着这株杨槐，走走停停，捕捉着一抹抹的甜香，欣喜着陶醉着，久久不愿意离开。

下班回家路上，看到一些扔在路旁的洋槐断枝，还有一些折断的枝杆悬吊在树上，我忽然心生悲悯。路人没有工具只能够一些低枝，低处的槐花很快就会被洗劫得所剩无几，人们离开时抬头仰望高处的繁花兴叹几声。而那些有经验的人把镰刀或铁钩绑在长杆上，举起长杆，轻易就钩住高处的繁密槐花枝，稍微使点劲扭动一下，花枝就被折断落到地上；遇上坚硬的粗枝，就先钩住柔软枝稍，往下垂直用力，待到伸臂能够到时，几个人合力使劲把粗枝折断，实在折不断就一个人用力拽着，其他人尽快摘取……一串串槐花被人们摘走了，留下大大小小的空枝败叶散落一地，树身被折腾得断胳膊少腿残缺得不象样子！真是惨不忍睹！

你在为洋槐树鸣冤叫屈吗？长辈们却说这洋槐越折越旺，不信你明年再来看，一定还是繁花满枝头！这是一种什么精神，愈折愈旺，愈摧愈坚，愈挫愈勇？

走近这树身，触摸他粗黑裂纹的树皮，感受他的悲壮苍凉，真想抱着他痛哭一场！

你如此苍老，怎能奉献出无限香甜？你如此丑陋，怎能换得人们灿烂笑脸？你如此年年倍受摧残，怎能保持这般气定神闲？

难道你是佛？树佛？……

第二篇：又闻花香诗歌

折一朵栀子花

祭奠夭折的爱情

让花香飘落在你我的青春里

尘埃落定

我在天涯

你在海角

思念化作一阵清香

飘至你的梦乡

梦醒时分栀子花开

折一朵栀子花

祭拜夭折的爱情

让花香飘到记忆的每一个角落

尘埃飘起

我在海角

你在何方

恍惚间闻得一阵清香

第三篇：又闻茶花香优秀美文（模版）

“买茶籽了！买茶籽了！”公路上传来小商贩的叫买声。

“买茶籽的，好多钱一斤？”八十多岁的大伯听见叫买声，快速从院子里走出来，大声问道。

商贩没有听见，摩托车渐渐远去。

大伯告诉我们，他今年拾了一两百斤茶籽，可以买三四百元钱。

家乡的松树林里生长着一种茂盛的灌木叫油茶树。这种油茶树结的果子能榨油，称为茶油。每年深秋，就有商贩到村里收购。

深秋正是油茶花开的时候，也正是油茶籽成熟的时间。树林里的茶树上缀满了雪白的茶花，金黄的花蕊簇拥在一起，形成一个环状的花心。这些花在茂密的树林里是那么朴素，没有人会仔细端详它们，在人们的心里，它们是那样的习以为常，甚至对它的与众不同也毫不在意。有一次，我老公竟然跟我打赌，说茶花是在春天开放的。也许在他的心里，茶花就是那淹没在姹紫嫣红里的俗物而已。岂不知，它却在那个百般寂寥的深秋静静地开放。

其实，也不是我就特别留意茶花的开放，而是小时候在茶花开放的季节，会成天钻进树林里去寻找油茶籽，用拾来的油茶籽换钱买糖吃。每一次，从树林出来，除了满满书包的油茶籽，还会带回满身的花粉。

吃过午饭，兴致来了，我带着孩子到树林里去转悠。松树林已经没有了松涛，油茶树也稀稀落落的，点缀在瘦削的松树旁，油茶花朵也那么的憔悴。我边给女儿讲着小时候拾茶籽的故事，一边四处寻找蕨草，把蕨草的茎抽空，伸进茶花花心里，能吸到甘甜的花蜜。可是，我四处寻找，也没有找到一根蕨草。仔细搜寻，好不容易在几棵树下，捡到了一捧茶籽。久违的感觉，滑滑的，凉凉的，像捧着一捧黑珍珠。

近年来，家乡盛行种茶叶，经济效益很明显。勤劳的人们不但让自己的田地都种上茶叶，还想方设法开荒僻壤，让茶叶面积增幅。油茶树林就遭到大面积破坏。不但现在的孩子们没有了拾茶籽的乐趣，连养蜂人都不再到这里来了。秋天似乎没有了色彩。

回家的路上，路过茶园，发现低矮的茶叶树下，竟然躺满了茶籽，一颗颗那么圆润、饱满，只是比记忆中的油茶籽个头小了许多。茶茏里藏满了小小的晶莹剔透的茶花，雪白的花瓣，金黄的花蕊，似乎还有欲滴的花蜜！

心里的失落感着了地，秋天的色彩在漫山遍野的茶园里铺开！

第四篇：三年级槐花香教案

4、《槐乡的孩子》教学设计

三(1)班 教学目标

⒈品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。

⒉了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。

⒊学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。教学重难点

1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。教具准备

课件；槐花图；音乐 教学时间 一课时 教学过程

一、课前预习:

1、熟读课文。

2、自学生字、新词。

3、了解槐树、槐花。

二、预习检测 出示槐花图片及诗句，导入新课

槐林飘香

一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。

心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。

2、学生说一说对槐树的了解。

三、合作交流

1.教师配乐朗读，学生边听边想象画面。

2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。

3．槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。

同桌齐读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。

4、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。

学生交流，教师适时评价。

（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：

（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。）

（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：

（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。）

四、巩固练习

学生有感情的朗读喜欢的段落。

五、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。

六、拓展延伸

说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，畅所欲言。

七、布置作业。

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

第五篇：五月槐花香教学设计

五月槐花香教学设计

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。

3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

教学重点难点：

背诵课文

教学时间：

两课时

教学过程

教前构思与反思

《槐乡五月》散发出槐乡独特的风韵，使人感受到悠远的槐乡文化。教学时，让学生以游客的身份走进槐乡，去观察，去感受。以“走进槐乡，你看到了什么，感受到了什么”统领第二个教学环节。学生读读想想，圈圈画画，说说议议，攫取看到的最有意思的镜头进行汇报。“槐乡姑娘用槐花装扮自己，槐乡小小子大大咧咧生吃槐花，游客被槐香熏醉倒在树下”等等这些都成为槐乡独特的风景。槐乡孩子拉着游客吃槐花饭，临别赠送槐花酒等，都可以读出槐乡孩子的热情。

整个环节，学生选取怎样的镜头欣赏，感悟到怎样的风情，都由学生个体的经验和阅历决定，教学时给孩子充分大的空间，这样孩子的收获才是立体的、丰富的。

第一课时

教学要求：

学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）

板书课题，提醒“槐”的写法。读好课题。

当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？

二、初读指导

1、自学生字新词。

大声朗读课文，可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。

检查生字：洋槐 坡坡 岗岗 瑞雪初降 酿出 挎走 喜盈盈 浓香 傻乎乎 拌上 咸的 浇上（1）读准字音

（2）哪些字易读错？哪些容易写错？

（3）比较：破坡 槐环 酿浪 跨垮挎（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。

2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。

4、默读课文，说说每一节的意思。

5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。

三、课堂作业

1、写生字。（描红，评议）

2、练习册的有关题目。

教后小记

在教学中，我让孩子表演，指导孩子朗读，注重咬文嚼字，细细地去品位，去感悟，但我知道，我是咬文嚼字了，但一些地方嚼得很深。

第二课时

教学要求：

理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

教学过程：

一、背诵古诗，创设情境，导入课文。

1、春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？（宿新市徐公店，村居等）

2、春天是令孩子们最兴奋的季节。读了《槐乡五月》，你已经有了哪些收获？

给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。

出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

二、自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方？你最喜欢什么呢？自由板块式学习课文（根据学生的选择，学习课文）

感受洋槐花开时，槐乡的景美

1、指名朗读第一自然段。为什么喜欢它呢？

2、逐步让学生总结归纳出：

花多色白：瑞雪初降 茫茫一片

花形多姿：玉雕圆球 ？？

花香花甜：香气扑鼻 沉浸香海

3、指导朗读，谁的槐花最美丽最芬芳？

4、引读指导背诵：有的…………远看……有的……近看

小蜜蜂飞来了……孩子们跑来了…… 这时候……整个槐乡……

5、小结：五月，是槐花飘香的季节…… 感受槐乡孩子的美丽可爱（2-3）

1、指名朗读第二、三自然段。你喜欢什么呢？

2、讨论归纳：

热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）

俊俏美丽（别、戴）

纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）

3、指导朗读，哪些词语写出孩子的这些特点？（各种形式朗读）

4、指导背诵。试背重点句子

5、小结：五月，是……的季节，是槐乡孩子的季节。

三、小结课文

1、读了课文，你想说什么？

2、教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花。槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真切自然地抒发作者对槐乡五月的喜爱之情。

3、练习背诵课文。

四、完成练习册 花多色白：瑞雪初降 茫茫一片

槐花 花形多姿：玉雕圆球 ？？

花香花甜：香气扑鼻 沉浸香海

槐乡五月

热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）

孩子 俊俏美丽（别、戴）

纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）

教后小记

《槐乡五月》是苏教版第六册的一篇十分优美的散文。这篇课文语言优美，内容厚实，如同一首田园诗，闪烁着自然的灵光，让人捧之想读，谈之难忘，忍不住拍案叫绝。

这次我上的是这篇课文的第一课时。课一开始我就对同学们说：“小朋友，你们知道吗？在我们中国，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶；有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。还有一个地方，那里每到五月份，到处就会开满了洁白似雪，芳香醉人的槐花，可美了！于是，人们称这个地方为——槐乡。大家想去那看看吗？”同学们兴致都很浓，响亮的“想！”代表了他们的急切的心情。接着我提出了切实可行的自学要求，引导学生自读自悟，让他们把课文读通读顺，在反复接触课文语言的过程中，加深对课文语言的理解与感悟，促进对课文语言的内化与积淀；同时引导学生对读悟情况进行及时精当的评点与肯定，不仅让学生饱尝到读书的乐趣，而且进一步激发了他们的阅读的兴趣；在此基础上我又引导学生质疑问难，这不仅让教者我了解到学生对课文的感知程度，而且让学生的视野等拓展在我的面前，这对于我能及时地调整教学计划起到了很大作用。后半堂课我主要以“这篇课文如一自然优美的田园诗，把我们都吸引住了，让我们再去细细品味。你们觉得槐乡怎么样？用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话，并说说理由。”为主线，引导学生深入感悟，同时也训练了学生的朗读能力。学生在不断感情朗读的过程中，不知不觉理解了“五月，是槐花飘香的季节。”这句话，感觉了槐乡五月的美丽景色。