第一篇：二年级语文假期作业答案
一.我是小小调音师。(请你在认为准确的读音后面画√)10分
bǎn()cì()wèi()shì()chāo()
板{刺{猬{泄{糙{
dǎn()chì()wiè()xiè()cāo()
二.我来填四字词。8分
三()二()()颜()色()仙()海
叫()连()女娲()()无()无()
翠绿的()()的太阳()来()去
悄悄地()高兴地()一个比一个()
三.我的选择不会错。6分
想响拔拨漂亮美好
1、上课的铃声()了，我飞快地向教室跑去。
2、妈妈出国了，我很()念她。
3、小白兔去菜园里()了很多萝卜。
4、小鱼用尾巴来()水。
5、夜晚的景色很()。
6、()的日子令人难忘。
第二篇：高一语文假期作业答案
文言文课外浅易短文阅读系列训练
辔而归。留连论诗，与为布衣之交。
一.孔子犹江海
赵简子①问子贡②曰：‚孔子为人何如?‛子贡对曰：‚赐不能识也。‛简子不说③曰：‚夫子事孔子数十年，终业④而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也?‛子贡曰：‚赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以识之?‛简子曰：‚善哉，子贡之言也!‛
【注释】①赵简子：赵国开国君主，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③说：同‚悦‛。④终业：完成学业。
一、解释下列句中加点的词。
1．孔子犹江海2．赐不能识也
二、翻译下列句子。
1．夫子事孔子数十年，终业而去之。2．赐譬渴者之饮江海，知足而已。3．孔子犹江海也，赐则奚足以识之?
三、请从文中找出相应的句子。
1．谓语提前的倒装句：
2．疑问代词‚何‛作宾语：
四、下列对文章理解最准确的一项是()。
A．赞扬赵简子求贤若渴、不耻下问的作风。B．称赞子贡谦虚好学、尊重老师的品德。C．说明孔子的贤明犹如江海，深不可测。D．闸述求学问必须知其所以然的道理。
一、1．如，像2．了解
二、1．先生跟随孔子学习几十年，完成学业才离开他。2．我又怎么能够了解他?
三、1．善哉，子贡之言也！2．孔子为人何如?
四、C
译文：赵简子问子贡说：‚孔子这个人为人怎么样？‛子贡回答说：‚我不能够了解他‛赵简子很不高兴地说：‚你跟随孔子学习了几十年，学业有成才离开他，（现在）我问你（他为人怎样），你却说不了解，这是为什么啊？‛子贡（回答）说：‚我就象饥渴的人在江边喝水，知道满足就罢了。而孔子就象江海一样（辽阔，深邃），我怎么有能力了解他呢？‛赵简子说：‚好，子贡的话说的真
对啊！‛
一、对加点的词语解释不恰当的一项是()。
A．遂于驴上吟哦(歌唱)B．时时引手作推敲之势(不时地)C．时时引手作推敲之势(伸出手)D．遂并辔而归(骑着马一同走)
二、解释下列句中加点的词。
1．始欲着‚推‛字()2．炼之未定()3．时时引手作推敲之势()4．与为布衣之交()
三、下列朗读语句停顿正确的一项是()。
A．岛／初赴举／京师B．岛初赴／举京师 C．岛具／对所得／诗句／云云D．时／韩愈／吏部权京兆
四、韩愈认为‚作敲字佳‛，请你说说理由。五．翻译句子。
1．遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。2．左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。3．留连论诗，与为布衣之交。
五、下面是唐代贾岛五言律诗《题李凝幽居》，请在横线上写出正确的句子。
闲居少邻并，草径人荒园。。
过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
一、A
二、1．开始2．锤炼3．姿势4．成为
三、A
四、大意：“敲”能出声与“月下”宿鸟的宁静氛围形成对比
五、鸟宿池边树，僧敲月下门
译文：贾岛初次在京城里参加科举考试。一天他在驴背上想到了两句诗：‚鸟宿池边树，僧敲月下门。‛又想用‚推‛字，又想用‚敲‛字，反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）吟诵，不停做着推和敲的动作。看到的人感到很惊讶。当时韩愈临时代理京城的地方长官，他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到（韩愈仪仗队的）第三节，还在不停地做（推敲）的手势。于是一下子就被（韩愈）左右的侍从推搡到韩愈的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用‚推‛字还是用‚敲‛字没有确定，感觉中好像亲自去某地游览，不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：‚用‘敲’字好。‛两人于是并排骑着驴马回家，一同谈论作诗的方法，互相舍不得离开，共有好几天。（韩愈）因此跟贾岛成为了普通人之间的交往。
二.推敲
《刘公嘉话》云：岛初赴举京师。一日于驴上得句云：‚鸟宿池边树，僧敲月下门。‛始欲着‚推‛字，又欲作‚敲‛字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆。岛不觉冲至第三节。左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。韩立马良久，谓岛曰：‚作敲字佳矣。‛遂并
三.罗生还镯
罗一峰先生，名伦，以孝廉①赴会试。仆于途中拾一金镯。行已五日，先生忧旅费不给②，仆
曰：‚无虑也，向于山东某处拾一金镯，可质为费。‛先生怒，欲亲赍③付还。仆叩首，且屈指曰：‚往返必误场期，不可。‛先生曰：‚此必婢仆遗失，万一主人拷讯，因而致死，是谁之咎?吾宁不会试，不忍令人死于非命也。‛竟寻至其家，果系妇遗面盆，而婢误投于地者。主妇疑婢窃取，鞭笞流血，几次寻死。夫复疑妻有私，辱骂不休，妻亦愤怒投缳④，赖人解救。先生至，出镯与之，举家感激。急行至京，试期已届⑤矣，仓皇投卷，竟得中试，状元及第。
【注】①孝廉：‚举人‛别称。②给：充足。③赍(jī)：以物送人。④投缳：上吊自杀。⑤届(jiè)到。
一、解释下列句中加点的词。
四.刚峰宦囊
都御史刚峰海公①卒于官舍，同乡宦②南京者，惟户部苏怀民一人。苏点其宦囊③，竹笼中俸金八两、葛布一端③、旧衣数件而已。如此都御史，那可多得!王司寇凤洲⑤评之云：‚不怕死，不爱钱，不立党。‛此九字断尽海公生平。即千万言谀之，能加于此评乎?
【注释】①刚峰海公：指海瑞。刚峰，海瑞的字。②宦(hu6n)：作动词，做官。③宦囊：指海瑞死后的遗物、遗产。囊，口袋。④端：古代布帛长度单位，一端为二丈。⑤王司寇凤洲：指王世贞。
一、解释下列句中加点的词。
1．可质为费2．仆叩首；且屈指曰3．竟寻至其家1．即千万言谀之2．不怕死，不爱钱，不立党4．鞭笞流血5．向于山东某处拾一金镯6．举家感激
二、请你简单概括罗先生是一个怎样的人?
三、翻译下列句子。、1．向于山东某处拾一金镯，可质为费。2．不忍令人死于非命也。
3．先生至，出镯与之，举家感激。
一、1．典当、抵押2．弯曲3．最后4．打5．先前6．全
二、拾金不昧，先人后己。
三、1．先前在山东某处拾到一只金手镯，可以典当作为旅费。2．不忍心让人死于非命。
译文：罗一峰先生（姓罗，号一峰先生），名叫罗伦，以巨人身份参加科考会试。他的仆人在路上捡到一个金镯。走了五天，罗先生担心盘缠不够，仆人说：‚不用担心，从前在山东某处捡到一个金镯，可以典当出去作为盘缠。‛罗先生大怒，打算交还给失主。仆人赶紧磕头，并掰着手指说：‚这样一来一回一定会错过考试，不可以。‛罗先生说：‚这一定是丫环仆人丢失的，万一主人拷打审讯他，因此而死，是谁的过错?我宁可不考试，也不忍心让别人死于非命。‛最后还是找到失主家里，果然是女主人扔弃面盆（一种头饰），丫鬟误将金镯扔在地上。女主人怀疑是丫环偷了，用鞭子把她得流血，丫环要自杀好几次了。丈夫又怀疑妻子有私情，辱骂妻子不止，妻子也愤怒的去上吊，多亏被人解救。罗先生到了以后，拿出金镯还给他们，全家人都很感激他。罗先生急忙赶路到京城，考试时间正好赶上，匆忙交上考卷，竟然考中了，还是状元及第。
二、下列对‚即千万言谀之，能加于此评乎?‛的理解，正确的一项是()。A．使用千言万语来奉承阿谀海瑞，也不如王世贞这九个字的评语。B．使用千言万语来赞美海瑞，能及得上王世贞这三句话的评价吗? C．世贞这九个字的评语，就是不同于对海瑞千万言的奉承阿谀。D．王世贞这九个字的评语，为千千万万对海瑞的赞美作佐证。
三、翻译下列句子。
1．同乡宦南京者，惟户部苏怀民一人。2．此九字断尽海公生平。3．即千万言谀之，能加于此评乎?
四、文中最能表明海瑞一生清廉的文字是：
五、引用王世贞的三句话，在人物描写的方法是：
一、1．赞美2．结党营私
二、B
三、1．在南京做官的同乡，只有户部苏怀民一个人2．这九个字是对海瑞一生最准确、最完美的评价
四、点其宦囊，竹笼中俸金八两、葛布一端、旧衣数件而已。
五、侧面描写
译文：都御史海瑞在任上去世，他在南京作官的同乡只有户部的苏民怀一个人，苏民怀清点他的遗物发现，只有竹笼中的俸金八两，夏布六丈和几件旧衣服而已。这样的都御史哪里还能有啊！司寇王世贞评价他说：‚不怕死，不贪财，不拉帮结伙。‛这九个字恰当评价了海瑞的一生，即使再有千万句话来赞美他，还能比这几句更准确吗？
五.孙叔敖纳言
孙叔敖为楚令尹①，一国②吏民皆为贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊③。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：‚楚王不知臣之不肖④，使臣受吏民之垢⑤，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎?‛父曰：‚有说：身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之⑥。‛孙叔敖再拜曰：‚敬受命，愿闻余教。‛父曰：‚位已高而意益下⑦，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣!‛
【注释】①令尹(yǐn)：楚国官名，相当于宰相。②国：指都城。③吊：吊唁。④不肖：不能干，没有贤德。⑤受吏民之垢：意即担任宰相一事，这是一种谦虚的说法。⑥患处之：灾祸就隐伏在那里。⑦意益下：越发将自己看低。
一、解释下列句中加点和词。
1．一国吏民皆来贺2．有一老父衣粗衣3．岂有说乎4．敬受命5．心益小
二、文中那位‚老父‛在服饰、行动上与‚一国吏民‛有什么不同?
三、文中那位‚老父‛对孙叔敖提出治楚‚三策‛的内容是什么?
四、文中孙叔敖是怎样一个人物?请用自己的话简单概括。
五、翻译
1．有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊③。
2．身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之⑥。3．君谨守此三者，足以治楚矣!
一、1．闷都2．穿3．是不是有„„l教育，教诲5．看低、看小(自己)
二、“老父”是“吊”，而众人是“贺”，行动不同，服饰也相异。
三、“位已高„„不敢取”，引导孙叔敖正确处理与民、与君、与财的关系。
四、谦逊有礼，虚心纳谏。
【译文】 孙叔敖作楚国的令尹，一国的官吏和百姓都来祝贺。有一个老人，穿着麻布制的丧衣，戴着白色的丧帽，最后来吊丧。孙叔敖整理好衣帽出来接见了他，对老人说：‚楚王不了解我没有才能，让我担任令尹这样的高官，人们都来祝贺，只有您来吊丧，莫不是有什么话要指教吧？‛老人说：‚是有话说。当了大官，对人骄傲，百姓就要离开他；职位高，又大权独揽，国君就会厌恶他；俸禄优厚，却不满足，祸患就可能加到他身上。‛孙叔敖向老人拜了两拜，说：‚我诚恳地接受您的指教，还想听听您其余的意见。‛老人说：‚地位越高，态度越谦虚；官职越大，处事越小心谨慎；俸禄已很丰厚，就不应索取分外财物。您严格地遵守这三条，就能够把楚国治理好。‛
说明文阅读答案
前景诱人的空气发电技术
7．答案选D，题目要求结合原文信息理解关键词语，一般来说，如果要求选择正确的一项，多是解释概念或给概念下定义；如选不正确的一项，则只是判断与概念相关内容的表述是否正确。解题时可找出原文与选项相关的内容仔细比照。对‚空气发电‛的阐述，A项可从第二段中找到依据，B项也可从第二段末句找到依据，C项可从最后一段第一句找到依据。D项对比末段‚当然，空气发电也并非是零排放，但与热力发电相比，仅是它的二十分之一‛可推断，‚没有任何污染‛的阐述是不准确的。
答题时，如果题干表述有过于绝对的用语，就要特别注意。8．答案选C，考对关键句子的理解。
首先找到与‚属于设计风力发电机时考虑因素‛一句关系最密切的一段是倒数第二自然段，主要因素是风速过低及应采取的相关措施，而C项显然不属于这些因素。
9．答案选C，考对原文信息筛选有误的一项。方法是比照原句，找出区别。
从原文中句子‚一旦矿物能源耗尽，政府对二氧化碳排放标准严加限制，对洁净能源的需求就会骤然而升。‛‚骤然而升‛不等于成为首选，由此可推断此项不符合文意）
10．答案选B，考推断。
B项后半句‚从经济角度看非常合算‛一句在原文中找不到依据，原文第4段说：‚一个风力发电机群加上压缩空气电站，从经济角度看，可与油，燃气、煤或核能一比高下‛，指的并不是德、美已并网发电的空气电站。而且从逻辑角度推测，如果在经济上看非常合算的话，那么肯定会普及，而实际情况并不如此。神奇的生物钢
6．C（A项‚羊奶牛奶‛——‚纤维物质‛——‚钢铁‛之间，恐怕不仅仅是用‚一种特别的纤
维物质‛联系起来的，即使正确也是片面的，表述不科学；B项这一句与‚生物钢‛的解释没有丝毫的字面联系，至少说它回答的不是正面提出的问题；C项表述是总结全文后对‚生物钢‛性质的一句话概括；D项只是‚生物钢‛主要的特征和用途，也可排除。）
7．D（一眼看去A、B、C、D项说法均正确，前三项可以一一在第②③段找到依据，惟有D项错
误，显然，生物学家穆尔只是‚黑寡妇‛蜘蛛丝的发现者，文中并没有提到她是参与转基因实验的科学家。）
8．D（详细阅读第④段就可判断出，A、B、C三项是原文第④段‚科学家设想，如果让转基因山
羊大量繁殖，就可以生产出大量的‘生物钢’用于工农业生产与国防战略‛‚这种超强坚韧的物质，是阻挡枪弹射击的理想材料……不仅有钢铁的强度，而且可以生物降解，不会造成环境污染‛‚考虑到山羊对植被的破坏性，对牛进行转基因实验的前途更为广阔，而且一头牛的产奶量比一只山羊的产奶量高得多‛等句子的提炼；而D项推断牵强，其中并不存在必然的因果关系。）
蜂窝猜想
5．B（因为破解的是猜想，即‚证明‛了‚猜想‛的正确。本题只要明确‚这一猜想‛这个有指
代意义的短语的内涵即可。）
6．D（放在因特网上的仅仅是‚周边是曲线时，无论曲线向外突，还是向内凹，许多正六边形组
成的图形周长最小‛这一例题的论证过程。）
7．A（B项错在将陶斯未能最终证明的东西说成已经找到；C项错在说证明过程是两位数学家共
同完成的；D项错在用六边形替代正六方形。）
第三篇：二年级假期作业
二年级寒假生活指南
同学们，一学期紧张充实的生活结束了，即将开始的是盼望已久的寒假生活。为了大家的假期过得快乐、健康、文明、有意义，请同学们认真完成读书、日记及各项社会实践活动。
一、请同学们在假期保持健康的生活规律，养成良好的作息习惯。每天不忘记进行一小时体育锻炼。进行一次亲子体育锻炼活动，写一次体育锻炼日记。
二、父母工作很忙，尝试假期里学做家务事，并记录一次《我学会了……》
三、在假期里要走出课堂看世界，进行一次社会实践活动，如：参观博物馆、游览各地名胜等等。写一篇日记。
四、学包一次水饺和汤团，请家人品尝，写出过程和体会，记日记。
五、寒假里，家家户户欢欢喜喜过大年，请记录一件你印象最深刻的一件事。
六、请同学们背会《三字经》。
七、每天保证一小时读书时间。在寒假里希望孩子多读书，提高阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，增长知识、陶冶情操、提高阅读和写作的能力。
假期必读完两本书。必须读完《成语故事》和《安徒生童话》。《课程标准》推荐阅读,以供选择:
童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；
寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；
故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等； 诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星*春水》等。
注：学生2月12日晚返校。
第四篇：关于语文假期作业答案
一、基础巩固
1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是()
A.胆怯(qiè)憎恶(zènɡ)
辖制(xiá)怔住(zhènɡ)
B.撮合(cuō)祈祷(qí)
规矩(ju)瘦削(xiāo)
C.降服(xiánɡ)陶冶(yě)
讥诮(qiào)游说(shuì)
D.谗言(chán)怂恿(sǒnɡ)
禁止(jìn)周济(jǐ)
【解析】 A项，“憎”读zēnɡ;B项，“削”读xuē;D项，“济”读jì。
【答案】 C
2.下列词语中，没有错别字的一项是()
A.孤僻 辨护 唉声叹气 没精打采
B.哆嗦 难堪 心神不定 曲意逢迎
C.消遣 藉贯 垂头丧气 伶牙俐齿
D.滑稽 郁闷 心惶意乱 宁缺毋滥
【解析】 A项，辨—辩;C项，藉—籍;D项，惶—慌。
【答案】 B
3.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是()
A.虽然近两个月全国各地推出了很多的商品房用地，但面对国家高压的调控谁也不敢越雷池一步，短暂的楼市复苏风也被快速吹散，房地产借土地市场“乍暖”后必将“还寒”。
B.运动时听音乐不仅可以缓解单一重复的机械运动，更重要的是，有些音乐就像魔力一样，在你筋疲力尽的时候，让你起死回生般的缓解疲劳，感受自己如永动机般的奔跑!
C.有些人本来拥有很好的想法，他们的未来充满希望，但因为总是得不到别人的赞许，就开始变得忧心忡忡，闷闷不乐，慢慢地就开始自我怀疑起来，甚至因此失去信心。
D.旧的梦想总是被新的梦想代替，很少有人能从一而终地记住自己做过的华丽缥缈的梦，因为现实需要人们不断调整梦想。
【解析】 A项，不敢越雷池一步：意思是不敢超越一定的界限，多指保守、拘泥;后比喻不敢超越一定的范围和界限。B项，筋疲力尽：精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体十分劳累。C项，闷闷不乐：心情不舒畅，心烦。形容心情烦闷不快活。D项，从一而终：丈夫死了不再嫁人，这是旧时束缚妇女的封建礼教。形容对象错了。
【答案】 D
4.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是()
A.只要生活本身不改变，别里科夫这种“装在套子里的人”还会存在下去，这时，除了从根本上改变生活本身，难道还能否认有别的出路吗?
B.契诃夫以对“小人物”命运空前的关注和对沙皇制度的专横和虚伪的无情揭露赢得了巨大的国际声誉。契诃夫的作品在欧美许多国家都有广泛的影响。
C.契诃夫截取平凡的日常生活片段，精巧的艺术手法，对生活和人物做真实描绘和刻画，不动声色地展示重要的社会内容。
D.学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。
【解析】 A项，否定不当，应删去“否认”;C项，成分残缺，应在“精巧的艺术手法”前面加上“凭借”;D项，句式杂糅，“应着力于中小学就要抓紧抓好”中，去掉“应着力于”或“就要抓紧抓好”。
【答案】 B
5.下列各项中标点符号使用不正确的一项是()
A.在《装在套子里的人》一文中，契诃夫塑造了一个性格孤僻、胆小怕事、害怕变革的“守法良民”别里科夫的形象。
B.别里科夫最终的归宿是坟墓，这对他来说应该是一个永远的“套子”了，在那里他可以逃避那些他在世间厌恶而且恐惧的一切。
C.当越来越多的人在越来越小的空间里却感受到更远的距离时，我们才能真正体会到“这种装在套子里的人……将来也还不知道有多少呢”这句叹息的分量。
D.那一句时时挂在嘴边的口头禅“千万别闹出什么乱子。”在这部小说里就像咒语一样压得人喘不过气来。
【解析】 应把引号里面的句号去掉。
【答案】 D
二、课内阅读
阅读下文，完成6～8题。
我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西;事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
6.作者从哪几个方面描写了别里科夫这个“装在套子里的人”?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
【答案】 作者是从人物的衣着、行为等方面来描写别里科夫这个“装在套子里的人”的。
7.为什么说别里科夫所教的“古代语言”对他来说也是“雨鞋和雨伞”?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
【答案】 “古代语言”与“雨鞋和雨伞”都是别里科夫借以躲避现实生活的道具，本质属性一致，都是他生活当中的套子。
8.别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了什么表现手法?在表达上收到了怎样的效果?
________________________________________________
________________________________________________
【答案】 作者在这里运用了夸张的手法。这是一种漫画式的夸张，作者是要借这种怪异的外形来凸现别里科夫的荒谬性格，带有强烈而鲜明的讽刺意味。
三、课外阅读
阅读下面的文字，完成9～12题。
小公务员之死
契诃夫
在一个挺好的傍晚，有一个也挺好的庶务官，名叫伊凡德米特利奇切尔维亚科夫，坐在戏院正厅第二排，举起望远镜，看《哥纳维勒的钟声》。他一面看戏，一面感到心旷神怡。可是忽然间，他的脸皱起来，眼珠往上翻，呼吸停住，……他取下眼睛上的望远镜，低下头去，于是……啊嚏!诸位看得明白，他打了个喷嚏。不管是谁，也不管是在什么地方，打喷嚏总归是不犯禁的。农民固然打喷嚏，警察局长也一样打喷嚏，就连三品文官偶尔也要打喷嚏。大家都打喷嚏。切尔维亚科夫一点也不慌，拿出小手绢来擦了擦脸，照有礼貌的人的样子往四下里瞧一眼，看看他的喷嚏搅扰别人没有。可是这一看不要紧，他心慌了。他看见坐在他前边，也就是正厅第一排的一个小老头正用手套使劲擦他的秃顶和脖子，嘴里嘟嘟哝哝。切尔维亚科夫认出小老头是在交通部任职的文职将军勃利兹查洛夫。
“我把唾沫星子喷在他身上了!”切尔维亚科夫暗想，“他不是我的上司，是别处的长官，可是这仍然有点不合适，应当赔个罪才是。”
切尔维亚科夫就清一下喉咙，把身子向前探出去，凑着将军的耳根小声说：“对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上了，……我是出于无心……”
“没关系，没关系……”
“请你看在上帝面上原谅我。我本来……我不是有意这样!”
“哎，您好好坐着，劳驾!让我听戏!”
切尔维亚科夫心慌意乱，傻头傻脑地微笑，开始看舞台上。他在看戏，可是他再也感觉不到心旷神怡了。他开始惶惶不安，定不下心来。到休息时间，他走到勃利兹查洛夫跟前，在他身旁走了一会儿，压下胆怯的心情，叽叽咕咕说：
“我把唾沫星子溅在您身上了，大人……请您原谅……我本来……不是要……”
“哎，够了。……我已经忘了，您却说个没完!”将军说，不耐烦地撇了撇下嘴唇。
“他忘了，可是他眼睛里有一道凶光啊。”切尔维亚科夫暗想，怀疑地瞧着将军，“他连话都不想说。应当对他解释一下，说我完全是无意的……说这是自然的规律，要不然他就会认为我是有意啐他了。现在他不这么想，可是过后他会这么想的!……”
回家后，切尔维亚科夫把自己的失态告诉了妻子。他觉得妻子对发生的事过于轻率。她先是吓着了，但后来听说勃利兹查洛夫是“别的部门的”，也就放心了。
“不过你还是去一趟赔礼道歉的好，”她说，“他会认为你在公共场合举止不当!”
“说得对呀!刚才我道歉过了，可是他有点古怪……一句中听的话也没说。再者也没有时间细谈。”第二天，切尔维亚科夫穿上新制服，刮了脸，到勃利兹查洛夫那儿去解释。……他走进将军的接待室，看见那儿有很多人请托各种事情，将军本人就夹在他们当中，开始听取各种请求。将军问过几个请托事情的人以后，就抬起眼睛看着切尔维亚科夫。
“昨天，大人，要是您记得的话。在‘乐园’里，”庶务官开始报告说，“我打了个喷嚏，而且……无意中溅您一身唾沫星子。……请您原……”
“简直是胡闹。……上帝才知道是怎么回事!您有什么事要我效劳吗?”将军扭过脸去对下一个请托事情的人说。
“他话都不愿意说!”切尔维亚科夫暗想，脸色发白，“这是说，他生气了。……不行，这种事不能就这样丢开了事。……我要对他解释一下。……”
等到将军同最后一个请托事情的人谈完话，举步往内室走去，切尔维亚科夫就走过去跟在他身后，叽叽咕咕说：
“大人!倘使我斗胆搅扰大人，那我可以说，纯粹是出于懊悔的心情!……这不是故意的，您要知道才好!”
将军做出一副要哭的脸相，摇了摇手。
“你简直是在开玩笑，先生!”他说着，走进内室去，关上身后的门。
“这怎么会是开玩笑呢?”切尔维亚科夫暗想，“根本连一点开玩笑的意思也没有啊!他是将军，可是竟然不懂!既是这样，我也不想再给这个摆架子的人赔罪了!去他的!我给他写信封就是，反正我不想来了!真的，我不想来了!”
切尔维亚科夫这样想着，走回家去。那封给将军的信，他却没有写成。他想了又想，怎么也想不出这封信该怎样写才对。他只好第二天亲自去解释。
“我昨天来打搅大人，”他等到将军抬起问询的眼睛瞧着他，就叽叽咕咕说，“并不是像您所说的那样为了开玩笑。我是来道歉的，因为我打喷嚏，溅了您一身唾沫星子，……至于开玩笑，我想都没想过。我敢开玩笑吗?如果我们居然开玩笑，那么结果我们对大人物就……没一点敬意了……”
“滚出去!”将军脸色发青，周身打抖，突然大叫一声。
“什么?”切尔维亚科夫低声问道，吓得愣住了。
“滚出去!”将军顿着脚，又说一遍。
切尔维亚科夫肚子里似乎有个什么东西掉下去了。他什么也看不见，什么也听不见，退到门口，走出去，到了街上，慢腾腾地走着。……他信步走到家里，没脱掉制服，往长沙发上一躺，就此……死了。
9.下列对小说有关内容和写法的分析和概括，不恰当的两项是()
A.小说灵活地运用了语言、心理、动作等多种描写手法来塑造主人公切尔维亚科夫这一典型形象。
B.小说的主人公切尔维亚科夫向长官前后进行过多达四次的“道歉”，而且一次比一次显得卑怯与悲戚。
C.小说喜剧性的结局既表现了作者对思想庸俗、生活猥琐的小市民的“哀其不幸”与“怒其不争”，也堪称其对黑暗、罪恶制度的控诉，具有深刻的社会意义。
D.从创作手法上讲，这篇小说突出的一个特点，就是运用了重复和渐进深入的描述技巧，形象生动地表现出一个喷嚏对主人公的影响，从而使人物的心理变化逐步显现。
E.小说从批判市侩意识的角度观察和反映生活，写出了丧失人格意识的奴性心理对于强权和暴力的恐惧和服从。
【解析】 小说中切尔维亚科夫向长官勃利兹查洛夫将军前后进行过五次(或六次)道歉。小说的结局是切尔维亚科夫的死，这非但不是喜剧性的，反而是悲剧性的。
【答案】 BC
10.小说中画线部分的情节是否可以删去?为什么?请简要分析。
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
【答案】 不可以。切尔维亚科夫的妻子是小说中唯一的配角，当切尔维亚科夫内心惶恐不安地把自己的失态告诉妻子时，她最终给予丈夫的建议还是再次去向长官道歉，她的言行无疑推动了小说情节的发展。切尔维亚科夫的妻子的反应在某种程度上与前者的卑怯形成了对比，但是在她的思想意识中，仍然有根深蒂固的奴性心理和等级观念，从而凸显了当时俄国社会中切尔维亚科夫式心理的普遍性，进而深化了小说的主题。这段情节在侧面烘托了小说主人公切尔维亚科夫因循守旧、惶恐忧郁的性格特征。
11.(对应本课“重难突破”第1题)小说的主人公切尔维亚科夫是一个怎样的人，请结合作品简要概述。
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
第五篇：语文假期作业
语文假期作业
60分以下5人
1.把这个学期学的所有的课文读给你的亲人听，并且让他签名写上日期。2.抄写生字表二的生字，用汉语拼音本抄写。一个字一行，包括汉字和拼音，每行最后两空用该行抄写的生字组词。
60-79分10人
抄写生字表一和生字表二的生字，用汉语拼音本抄写。一个字一行，包括汉字和拼音，每行最后两空用该行抄写的生字组词。
80-89分18人
1，抄写课文后边的“我知道”，以及语文园地里的“读读背背”“宽带网”。2，给生字表二的生字组词，一个字至少组两个词。（写在小楷本上）
90分以上7人
自己觉得自己哪方面的知识薄弱，就自己做假期作业。
点击咨询 