课文《七子之歌》教学设计

第一篇：课文《七子之歌》教学设计

教学目标：

1、在理解诗人在满怀丧权辱国的悲愤中呼唤母亲的基础上,让学生反复朗读课文,体会儿女离开母亲太久的感情。

2、通过背景资料，体会诗歌表达的主要内容。

教学重点和难点：体会文章所表达的思想感情。

教学时间：第二课时

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，这节课我们继续学习回归这一主题单元的第一篇课文，看黑板，齐读课题《七子之歌》。

2、初读课文，你们知道了谁对母亲唱着歌？唱的什么歌？（板书：赤子之歌）

二、品读诗歌，掌握学法。

1、朗读《澳门》，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子在文中划出来并说明你们的理由。（教师相机引导并板书：梦寐不忘）

预设：

（1）学生谈到太久了，教师就应该巧妙地指导学法，引导学生联系前文中的襁褓妈港等词语，并引导学生联系生活实际和课前阅读的妈港这个名字的来历的资料，谈体会，感受每一个中国人的悲痛之情。（相机板书：悲副板书的全部内容）你能不能用你的朗读表达你的感受？个性化朗读体验。

（2）学生他谈到但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

教师相机追问：掳去的意思是什么？被侵略者掳去的究竟是什么？请大家阅读大屏幕上的资料（CAI课件出示侵略者在殖民地的所作所为文字资料）学生交流阅读后的理解（侵略者掳去了土地、金钱、资源）作为一个澳门人，看到自己家乡的土地被占，资源被抢走，没有做人的尊严，他会怎样？（愤怒、生气；相机板书：愤）读出你的愤怒与生气。

过渡语：是啊，虽然失去如此多的东西，但是抢不走的是我对祖国的什么？（热爱）正如诗人所写的：祖国，你依然保管着我的灵魂。句中的依然一词，和文中哪个词相对应？（梦寐不忘）能不能用一句话来概括你的感受？

（3）（放音乐）伴随着悠扬的乐声，试着用我们的朗读表现出我们的种种感受来。

2、看板书，总结学习《澳门》的读书方法，并运用这些方法，同桌之间互相帮助，自主朗读《香港》、《台湾》这两首诗，准备一会儿开展以同桌为单位的朗读竞赛。

朗读汇报，师生互动评价。评价中，教师相机板书：声声呼唤、战歌高唱

三、回顾历史，演唱表达情感。

过渡语：一次次期盼，一声声呼唤，六个孩子已相继回到了祖国的怀抱，请看大屏幕（CAI课件出示香港、澳门归来的历史瞬间），回首这段历史，你们的心情怎样？教师相机板书：爱国主义精神的胜利

澳门回归前夕，作曲家李海鹰为《澳门》这首诗谱写了曲子，我们和着旋律，一起唱起来吧。（CAI课件播放《七子之歌》MTV）

四、面对现实，蕴藏激情。

确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，我们相信台湾之回归一定会实现，让我们在分享台湾诗人余光中先生的《乡愁》中静静地等待着吧！（CAI课件出示《乡愁》）全体轻声朗读。

板书设计：

梦寐不忘

七子之歌 声声呼唤 爱国主义精神的胜利

(悲愤)战歌高唱

副板书：

联系生活实际

想象画面 品读感悟

联系背景资料

第二篇：七子之歌课文 2

优秀教学设计评选

《七子之歌》 双辽市玻璃山中心小学 马艳侠

设计理念：

阅读是学生个性化的行为，诗歌的阅读，更应体现这一教学理念。以读代讲。以读促悟，整体感知的教学方法，利于准确把握语文课程的工具性与人文性，并在诵读与表达中，给学生情感的熏陶，心灵的震撼。教学目标：

1、学会文中八个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓，凤阙，狞恶，氤氲”等词语的意思。

2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。教学重、难点：

体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。教学准备：

1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。

2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。

3、关于香港、澳门回归的影像资料。

一、创设情境，谈话导入。同学们，老师想问你们一个问题，你们爱自己的妈妈吗？妈妈爱你们吗？如果有一天你被坏人抢走了，离开了妈妈，你会怎么样？妈妈会怎么样？ 我们每个人都有自己的妈妈，我们还拥有一个共同的妈妈，那就是我们伟大的祖国。

（简介祖国幅原辽阔，物产丰富，这是一组我国人民遭受帝国主义列强的欺侮的图片）1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒，使他更加思念祖国，渴望回归。为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。，今天我们就来学习其中的一首“澳门”。（板书课题边放歌曲）

二、了解背景，听歌读文。

1.听歌曲MV《七子之歌――澳门》。歌曲是课文，背景是澳门，认真听看谁从歌曲里得到的信息多？ 2.听歌后指名谈感受。

（正是由于帝国主义的侵略，清朝政府的腐败无能，造成香港、澳门、台湾等地相继沦陷，广大人民被奴役、受欺压，他们迫切希望能够早一天回到祖国的怀抱！）

三、初读诗歌，交流感受。

1.带着刚才的感觉，听老师读诗歌，注意字音。

2.自由读文，提示抓重点词语理解。课文呀又读了一遍，现在默读课文划分句子圈

出生字。

3.指名读文，订正字音。同桌互读，互帮互夸。（请你像我这样做）

现在老师来考考你，这个字怎么读 组词 造句 写空。在出示词语认读。解释梦寐不忘。

4.同学们你们想不想知道澳门的历史啊？现在我们一起来看视频。

四、理解诗歌，诵读感悟。1.师：“澳门”离开祖国已经三百年了，就好像失去母亲的孩子一样，他们多么想念母亲，多么渴望回到母亲的怀抱呀！诗歌中哪一句最能表现澳门人民迫切渴望回到母亲的身边？（母亲啊母亲，我要回来，母亲！）应该怎样读？（读出强烈的渴望）开火车读。

2.师：同学们，你们听到澳门同胞的倾诉了吗？（引读――你可知妈港，不是我真姓，我离开你太久了，母亲。）这句应该怎么读？（带着悲痛，思念）同学们你们听到他们的呼唤和心声了吗，引读（母亲啊母亲，我要回来，母亲！）从刚才的朗读中你感受到什么了？用什么语气读？（期盼）

3.师：虽然澳门沦陷了，人民被奴役，受欺压，但是他们依然坚强不屈，他们坚信――引读，但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。（坚定的语气）同学们，你听到他们的呼唤和心声了吗？引读（母亲啊母亲，我要回来，母亲！）

读懂这两句了吗？说说的感受好吗？

4.即使离开母亲三百年了，但是魂牵梦萦、念念不忘的仍是母亲的身影啊，母亲，你听到孩子深情而强烈的呼唤了吗？引读“那三百年来，梦寐不忘的生母啊，请叫儿的乳名，叫我一声澳门！”

此时此刻，你是什么心情？你想到了什么？ 5.带着你的感情和感受齐读这首诗歌，配乐。6.那么，这个被坏人掠走的孩子—澳门，最终回到母亲的怀抱了吗？一起来看视频。你此时此刻的心情是什么样的？从新中国成立到改革开放，我们的祖国越来越富强，人民当家作主，帝国主义列强再也不敢来侵略我们。香港、澳门两地分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国怀抱。（激动兴奋）带着着这种心情再读课文。那么，请你们设想一下，假如闻一多先生今天也在场，他心里会怎么想呢？

2.想一想，澳门已经回归，并在平稳的发展之中，此时，这个曾经多年失去母亲的孩子又会是一种怎样的心情、感受呢？指名谈想法。

3，谁能像诗人一样把这首诗歌朗诵给大家听，或背诵或者唱。好就夸

五、拓展思维，促进感悟。

1.你想知道今天的澳门是什么样子的吗（图片，感受澳门的美。）

2.课文题目是“七子之歌”本文是其中一首，还有其他六首，我们一起来欣赏。课件

3小结：同学们，我们的祖国历经苍桑，香港、澳门已经顺利回归到祖**亲的怀抱，台湾的回归也已指日可待，钓鱼岛更是隶属于我国的领土但回归的历程仍然需要我们做出艰辛的努力，期望就在你们的身上，为了祖国统一，为了民

族的昌盛，让我们共同努力吧！、六、作业。

搜集关于澳门的资料，整理，下节课交流。

七子之歌

澳门 祖国

梦寐不忘

（孩子）（母亲）

我要回来，母亲！

九百六十万平方千米,这不包括领海的面积与专属经济海域的面积

河北省，山西省，吉林省，辽宁省，黑龙江省，陕西省，甘肃省，青海省，山东省，福建省，浙江省，台湾省，河南省，湖北省，湖南省，江西省，江苏省，安徽省，广东省，海南省，四川省，贵州省，云南省，23个省；

北京，上海，重庆，天津，4个直辖市；

内蒙古，新疆，宁夏,广西，西藏，5个自治区；

香港，澳门，2个特别行政区；

共34个省市自治区和特别行政区．

澳门特别行政区是中国领土的一部份，位於中国广东省东南沿海的珠江三角洲，毗邻广东省，与香港相距60公里，距离广州145公里。

澳门特别行政区由澳门半岛、氹仔和路环两个离岛组成。总面积共28.6平方公里，其中澳门半岛9.3平方公里、氹仔6.5平方公里、路环7.6平方 公里、路氹填海区5.2平方公里。澳门半岛与氹仔之间由三条澳氹大桥连接，包括∶嘉乐庇总督大桥（2.5公里），友谊大桥（4.5公里），以及西湾大桥（2.2公里），当中最长的友谊大桥可直接通往位於氹仔的澳门国际机场。本澳首条斜拉桥 —— 西湾大桥，已於二零零五年一月九日正式投入使用。双层大桥上层有六条行车线，而下层则有四条行车线。下层将於台风期间开放供使用。氹仔和路环之间也有一条约2.2公里的路氹连贯公路相连。正是由于帝国主义的侵略，清朝政府的腐败无能

旅客除可经澳门半岛最北面的关闸到达珠海市和中山市外，亦可经位於路氹城的莲花大桥到达珠海的横琴岛。

《七子之歌》组诗

发布时间：2009-9-29 来源：互联网 作者：[ 闻一多 ]

《七子之歌》组诗

澳门

你可知“妈阁”不是我的真姓？

澳门最老的邮局我离开你太久了，母亲！

但是他们虏去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来那梦寐不忘的生母哇！

请叫儿的乳名，叫我一声澳门！

母亲，我要回来，母亲！

香港

我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。

如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，嗍着我的脂膏；

母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。

母亲呀，快让我躲入你的怀抱！

母亲，我要回来，母亲！

台湾

我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。

我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背水一战。

母亲，我要回来，母亲！

威海卫

再让我看守着中华最古的海，这边岸上原有圣人的丘陵在。

母亲，莫忘了我是防海的健将，我有一座刘公岛作我的盾牌。

快救我回来呀，时期已经到了。

我背后葬的尽是圣人的遗骸！

母亲，我要回来，母亲！

广州湾（今天的广东省湛江市）

东海（岛）和硇洲（岛）是我的一双管钥，我是神州后门上的一把铁锁。'法国强租“广州湾”(今湛江市)的租借地图'

你为什么把我借给一个盗贼？

母亲呀，你千万不该抛弃了我！

母亲，让我快回到你的膝前来，我要紧紧地拥抱着你的脚踝。

母亲，我要回来,母亲!

九龙

我的同胞兄香港在诉他的苦痛，母亲呀，可记得你的幼女九龙？

自从我下嫁给那镇海的魔王，我何曾有一天不在泪涛汹涌！

母亲，我天天数着归宁的吉日，我只怕希望要变作一场空梦。

母亲！我要回来，母亲！

旅顺，大连

我们是旅顺，大连，孪生的兄弟。

我们的命运应该如何的比拟？

两个强邻将我来回的蹴蹋，我们是暴徒脚下的两团烂泥。

母亲，归期到了，快领我们回来。

你不知道儿们如何的想念你！

母亲！我们要回来，母亲！

第三篇：《七子之歌》教学设计

北师大版四年级语文《七子之歌》教学设计

大磨中心校

郭振岭

一、教材分析：

《七子之歌》是闻一多先生创作的组诗的首篇。“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方。诗人用拟人的手法将七处“失地”比作远离祖**亲怀抱的七个孩子，用小孩的口吻哭诉了失地——澳门受尽异族欺凌，渴望重回祖**亲怀抱的强烈感情。主题“回归”，激发学生奋发图强的激情和爱国热情。

二、教学目标：

1．学会生字表中的生字，理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲、梦寐不忘”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.知道“七子”的地理位置及相关历史，能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。

4.在理解《七子之歌—澳门》的基础上，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。体会儿女离开母亲“太久”，渴望回归的情感。

教学重难点：

1．熟读诗歌，体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。

2．体会儿女离开母亲“太久”，渴望回归的情感。

教学准备：

1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。

2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。

3、关于香港、澳门回归的影像资料。

教学过程

一、介绍作者，创景激趣

1、课件出示有关闻一多先生的图片。

2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。

闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校（清华大学前身），在清华度过了10年学子生涯。其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。1919年，“五四运动”爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，成为“五四”新文艺园地中的拓荒者之一。20世纪20年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。

[利用资料了解作者以及诗歌的创作背景，为体会诗意做铺垫。]

二、了解背景，点燃激情

1、伴着《七子之歌?澳门》的歌曲，教师播放背景知识课件。

2、说说你观看后有什么感受？（学生自由发言。）

3、教师小结：正是由于帝国主义的侵略，清朝政府的腐败无能，造成香港、澳门、台湾等地相继沦陷，广大人民被奴役、受欺压，他们迫切希望能够早一天回到祖国的怀抱！

下面我们就来学习这几首诗，体会这种思想感情。

[听歌曲、看课件、谈感受，既充分了解了诗歌的时代背景，又点燃了学生的学习激情，为更好的体会诗意奠定了基础]

三、初读诗歌，读准字音、指导阅读。

1、师配乐范读。

2、自由朗读；同桌互读互查。

3、指名朗读，纠正字音。

4、指名学生朗读《澳门》。

5、说说“妈港、襁褓、掳去、梦寐不忘”等词语意思。

[这首诗歌半文半白，生僻字词较多，教师先范读，有利于学生的正确朗读；配乐朗读可以更好地营造一种氛围，激发学生阅读的情趣。]

四、细读课文，整体感知

1．学生朗读第一首《澳门》，说说读完整首诗后的最大感受是什么？（澳门渴望回归的强烈感情）（板书：澳门）

2．通过哪些语句能够看出来呢？（太久了、三百年来梦寐不忘的生母啊等句子）

3．教师介绍“妈港”的来历：1553年葡萄牙人用不正当的手段在澳门的妈阁庙前登陆，询问当地人此地叫什么，当地人以为他们问的是妈阁庙，就用广东口音对他们说“妈阁”。后来葡萄牙人就将澳门称为“妈港”。英文写为“Macau”。

4．澳门人会喜欢这个名字吗？从哪里看出来不喜欢？（第一句和第六句）想一想为什么不喜欢？（侵略者给起的名字，屈辱的开始）

5．读“但是他们掳去的是我的肉体”后思考，侵略者真正掳去的是什么？读这句诗时该用怎样的语气？（愤怒）谁来用这种语气再来读读？

6．“你依然保管着我内心的灵魂”说明了什么？读这句时该用什么样的语气？谁来读？

7．继续读剩下的诗句，体会渴望回归的强烈情感。

8．现如今，澳门已于 1999年12月20日回归祖国了，忍受了三百年屈辱的殖民统治的澳门终于回到了祖**亲的怀抱，你想对闻一多先生说些什么呢？

9．学生朗读第二首《香港》，教师介绍清政府割让香港的屈辱历史。（板书：香港）

10．香港和澳门一样，被侵略者强行掳去，经受了一百多年的殖民统治，你能从这首诗中读出香港渴望回归的强烈愿望吗？划出有关句子。

11．香港是什么时候回归祖国怀抱的？从那时起，香港再也不用遭受“海狮”的啖咬，再也不用哭泣号啕，如今的香港依偎在祖**亲的怀抱里，越发美丽，越发繁荣。

五、自学交流，体会诗意

1、布置学习要求：用刚才的方式学习《香港》和《台湾》，体会其中所表达的思想感情。（学生自学，教师巡查，适时给予指导点拨。）

2、小组交流学习收获。教师积极参与到小组之中，掌握各组讨论情况。

3、逐首交流。（1）指名读，评议。

（2）说说重点词语的意思。（风阙、狞恶、啖着、脂膏、号啕、琉球、氤氲等）

（3）自由发言，谈谈自己学完以后的体会。

（4）教师小结：香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖**亲的怀抱呀！特别是每首诗歌中的那句“母亲，我要回来，母亲！”，应该怎样读，才能表达出这种情感来？

[给学生充足的时间放手让学生自主学习，合作交流，体现了学生个性化阅读与理解；教师对学生适时的引导与点拨、对学生独特感受的珍视与鼓励，更有助于学生准确把握诗歌所蕴含的思想感情。

六、小结

尽管祖国还没有完成统一 大业，但是黑头发黄皮肤的炎黄子孙从来不会忘记自己是个中国人!同学们，少年兴则国兴，少年强则国强。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！

七、布置作业。

1．让我们再一次齐读《澳门》，带上你的情感，体会作者的情感，读出你的感受。

2.思考：澳门的回归对祖国和澳门本身有那些巨大的影响？？

第四篇：《七子之歌》教学设计

《七子之歌》教学设计

教学目标通过预习使同学能了解澳门的有关知识

能把握文章所表达的思想情感

能有感情的背诵诗歌

教学方法：学生自己分析为主，老师加以指导和总结

教学步骤 ：

一、导入新课

（听中华人民共和国国歌）同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢？（同学回答）同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天，你门都举行了哪些活动啊？

二、的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢？下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！

三、朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。

太久了/依然/梦寐不忘

四、再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？

面容憔悴但目光坚定的学者

面容狰狞且趾高气扬的侵略者

阴森森的铁制的刑具

五、为什么这些东西会给你震撼呢？

学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照

侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证

六、同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考：

从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎（见前面的古文）作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢？（通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果）

七、看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下？

八、和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情？（各抒己见）

同学唱的：感情直露

光碟上面的：委婉曲折

九、在社会各界的关怀之下，澳门已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊？（台湾）

十、确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡 时，台湾正隔

着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么？思考几分中，用最简洁的话说出来。

十一、同学门说的都不错，我们也有理由相信台湾之回归一定回实现，让我们静静地等待着吧！这一节可就上到这里，下课！！

第五篇：七子之歌教学设计

第二课时

教学目标：

1、会写6个生字，重点指导“乳、魂”的书写。

2、有感情地朗读课文，力争背诵课文。

3、深入理解课文，体会文章所要表达的思想感情，激发学生的爱国热情与奋发图强的激情。

教学过程：

（一）复习引入。

昨天我们初步学习了《七子之歌》，谁能说说这首诗主要写了什么？生汇报，师小结：把澳门当作一个孩子，以一个孩子的口气，写了澳门对祖国的思念之情。这节课，就让我们再一次走进诗歌，去感受那离开母亲许久的孩子渴望回到母亲怀抱的强烈感情。

（二）深入理解诗句，体会情感。

1、指名朗读全诗，其它同学思考：如果把全诗分成两个部分，应该怎样分？生汇报。师归纳前四行是一部分，后三行是一部分，分别写了澳门离开母亲的怀抱受到欺侮和渴望回到母亲的怀抱的强烈感情。

2、第一部分。

（1）自由读第一部分。读时思考：你有什么不明白的地方？

（2）指名读。生质疑。有些问题也可以教师质疑。师生共同释疑。可能会提出以下问题：

A、“妈港”是什么？（1553年葡萄牙人用不正当的手段在澳门的妈阁庙前登陆。后来葡萄牙人就将澳门称为妈港。英文写为Macao）

B、“真姓”是什么？（真的姓名）

C、“离开你太久了”有多久？（下文有答案，三百多年）

D、“掠去的是我的肉体”怎样理解？（掠去：抢去。）师：他们指的是谁？（外国侵略者）从“掠去”一词中你感受到了什么？（外国侵略者的无理与霸道）“掠去肉体”指的是什么呢？（占领土地）板书：掠去、肉体。

E、“你依然保管我内心的灵魂”中的“灵魂”是什么？（我的内心，澳门对祖国的爱）。深入理解“但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂”这句话的意思。虽然侵略者占领了我们的土地，抢夺我们的财富，欺压澳门的百姓，但他们抢不走澳门人民的心，澳门人民的心永远属于中国。指导书写“魂”字。板书：保管、灵魂。

（3）指导朗读。这一部分写出了澳门人民虽身受压迫，受尽欺凌，但内心中始终充满着对祖国的热爱，我们在朗读时就要读出那种对祖国的向往与抗争的坚强。特别指导最三、四行。重音“真姓、太久了、掠去、肉体、内心的灵魂”。指名读，评价。

3、第二部分。

（1）正是由于他们离开祖国那么久，饱受欺凌与压迫，所以他们有着怎样的想法？（想回到祖国的怀抱）让我们一起走进下一部分。

（2）自由读。思考：你从中体会到了什么？给学生充分的时间，然后让学生汇报。学生应该能汇报出来“澳门很想回到祖国的怀抱”或“澳门很思念祖国”这两点。师可追问：你从哪可以体会出来这种感情呢？让学生找到语句“那三百年来梦寐不忘的生母啊”，深入理解这句话。“三百年来”体会时间之久；“梦寐不忘” 的意思是睡觉做梦都会想着不会忘记，体会思母的情真意切；“生母”亲生母亲。正是由于他思母心切，所以才高声疾呼“母亲，我要回来，母亲！”板书：梦寐不忘、我要回来。指导书写“乳”字。

（3）指导朗读。

如果你长时间离开了母亲，在异国他乡人地生疏，甚至还受着欺侮和压迫，你有什么感想？（很想赶快回到妈妈的怀抱）是呀，香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖**亲的怀抱呀！特别是《七子之歌》中每首诗歌中都有那句母亲，我要回来，母亲！声声呼唤满眼泪！应该用什么样的语气读，才能读出这种情感来呢？（激昂高亢）教师渲染气氛，创设情境深情引读。师：三百年来梦寐不忘的生母啊，我声声呼唤你（生读）母亲，我要回来，母亲！母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱！（生读）母亲，我要回来，母亲！

母亲，酷炎的夏日要晒死我了；赐我个号令，我还能背城一战。（生读）母亲，我要回来，母亲！

4、配《七子之歌》伴奏曲朗读全诗，深情背诵。

（三）书写其余生字。自己观察每笔在虚宫格里的占位，师巡视指导，展示评价。

（四）拓展阅读。出示《七子之歌》其余六首，同学们可以回家自己阅读，体会其中七子渴望回归母亲的怀抱和作者真挚的爱国之情。

（五）总结深化主题。

让我们从一个短片中看看现在的澳门什么样？放课件。师：我们可以看到，正是因为中国国力的逐渐强大，才使得澳门顺利回归。现在的澳门在中国的领导下，在全澳门人民的努力中正走向更加美好的明天！

板书：

七子之歌

掠去 肉体

母 保管 灵魂 子

祖国 梦寐不忘 澳门

我要回来