长春版小学语文第一册《动脑筋照相》教案

第一篇：长春版小学语文第一册《动脑筋照相》教案

教学目标

1、认识6个生字，会写“正”“好”相“3个生字，并能组词。

2、培养欣赏漫画的情趣，体会幽默带来的愉悦。

3、体会幽默画的含义。

教学重点

认识6个生字，会写3个生字。正确、流利地朗读课文。

教学难点

感情幽默画的含义。

教学准备

字卡

一、导入新课。

同学们，你们给别人照过相吗?谁来说一说你是怎样给别人照相的?对，照相的时候也要动脑筋，这节课我们就来学习一则幽默——动脑筋照相。

二、引导学生仔细观察图画。

1、引导学生观察幽默画。

有一位著名的摄影师想给长颈鹿照相，可每次照的都是长颈鹿的腿和脖子，怎样才能照到长颈鹿的头呢?让我们一起看一看大漫画家莫迪罗是怎样让照相失照到长颈鹿的头的?

2、引导学生仔细看图。

3、学生汇报。

三、学习生字。

1、出示带音节的生字，卡片“脑”“照”“这”。引导学生拼读，了解生字在本课的意思。

2、“相”会意字，3、由摄影师在照到长颈鹿时说了一句话引出“正”“好”两个生字。

“正”会意字。“好”会意字。

4、指导学生在虚宫格中写字。

5、老师小结。

6、知识延伸：让学生说一说，还可以用哪些方法可以照到长颈鹿的头?

四、布置作业。

把两幅漫画拿给爸爸妈妈看，给他们讲一讲漫画的意思。

第二篇：小学语文第一册复习教案

小学语文第一册复习教案

复习一

复习目的：复习23个声母，24个韵母，16个整体认读。使学生会认，会写，会拼读。

复习难点：拼读

复习过程：

一、认读拼音卡片。用开火车的形式考察学生对拼音的认读。

二、练习辨别相似字母

b—d p—q t—j ie—ei iu—ui ei—er f—t n—m u—v un—vn an—ang en—eng in—ing yue--yun yuan—yun

三、背诵声母表、韵母表、整体认读表。

四、默写拼音

五、复习声母和韵母的拼读

1、练习拼读音节（教师出示卡片，指名拼读）

2、学生分小组练习拼读（教师在黑板上出示音节）

3、指名拼读。

六、复习音节的四个声调。

1、复习标调歌。见a别放过；没a找o、e；i、u都有标在后。

2、练习标声调；

3、带调拼读。

4、学生做练习。

七、复习拼音的书写

1、改错练习

2、书写作业

复习二 复习目的：

复习100个生字及20个笔画 复习难点：笔顺 复习过程：

一、我会认

1、认读生字卡片

2、学生以小组为单位认读146页的生字。

3、教师指名认读。对都会认的学生给予表扬。

4、学生辨字组词。

二、我会写

1、复习20个笔画。（教师出示，学生先小组认读，再指名认读）

2、复习笔顺。教师出示词语，学生书空。

3、写字练习。

4、偏旁复习。

日字旁；提手旁；足字旁；草字头；木字旁；言字旁；单人旁；口字旁；走之；绞丝旁；三点水；女字旁；反犬旁；宝盖；提土旁；门字框；人字头……（主要17个）学生认偏旁，并说说有这个偏旁的字，看谁说得多。

三、我会听写,听写100个生字。

四、学生反馈。对听写不理想的孩子进行个别辅导。

复习三 复习目的：

1、复习课文，做到理解课文内容，会背诵课文。

2、复习400个会认读的字。做到会认，会读，读准；会组词，会用。复习难点：400个字 复习过程：

一、认读词语。

教师出示词语，学生先分小组认读，互相交流。再指名认读。齐读。

二、学生认读140-145页生字。

自己认读；小组互相认读；回家在家长的督促下认读。

三、复习20篇课文。

1、学生自己重新背诵一遍；

2、教师指名抽查背诵；

3、教师问答课文内容。比如：在《雨点儿》中，大雨点儿想去哪里，它去了后，那儿变成什么样了？

复习四

复习目的：巩固所学知识，做到灵活运用，提高学习能力。复习过程：

一、我会写(看拼音写汉字)zi ji niu yang xia yu bai yun ri yue shui guo

二、拼一拼，连一连。（将拼音与图形连起来）

xiao ji xiao bai tu bai e xiao hua mao wu gui jin yu

三、我会填

一（）牛一（）山一（）羊一（）花 比如：森林；（）（）（）（）

五、我来填（把句子补充完整，不会写的字用拼音代替）

1、我会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿＿。像＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、学校里有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、我来说。（看图把词语连成句子）小鸡 地里 在 虫子 吃 和 一同 小鸭 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 明明 在 山上 弟弟 和 种树

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、你还会哪些古诗？

八、看图编故事。

第三篇：小学语文第一册 四季 教案

人教版语文一年级上册教案

课文

2.四季

教学目标：

1．认识11个生字，认识4个偏旁，认识“竖弯钩、横折弯钩”2种笔画，会写“

七、儿、九、无”4个生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，知道一年四季及四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：

1.认字和练习朗读。

2.识记11个生字，会写2个字。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：认识“竖弯钩、横折弯钩”2种笔画，会写“

七、儿、九、无”4个生字。教学准备：教师做好课件 课时安排：2课时 教学预案：

第一课时

教学目标：

1．认识11个生字，会写“

七、儿”2个生字。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．理解课文内容，整体感知四季的特征，具体感受春天的特征及美丽。教学过程：

一、联系生活，激趣导入

人教版语文一年级上册教案

1．师：“同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活，来到我们身边？”（秋天）（教师结合回答，把“秋”的生字卡片粘在黑板上，学习、认读。）

师：“你是从我们身边哪儿发现的？”（略）

2．师趁热打铁：一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（春天、夏天、秋天）（相机张贴生字卡片“夏、秋”、用粉笔书写“春”）

3．在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么样子的呢？

学生们纷纷举起小手说着自己喜欢的季节，说着各个季节的特点。只要学生说得有道理，一句话说得完整清楚，便随时把激励的话语送给他们，以便提高学生发言的积极性。

4．顺趣导入：同学们，大自然就像一位神奇的化妆师，会化出丰富多彩、美丽动人的模样。小朋友们更是聪明，运用明亮的眼睛，通过自己的观察，一下子就发现了不同季节向我们发出的信号。这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。（板书课题，生齐读）

二、创设情境、感知形象

1．创设情境：大自然这个化妆师，装扮了如此美丽的四季，有个小朋友用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一遍。（学生读题）今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

2．课件出示注音的词语：草芽、荷叶、谷穗、雪人（个别读、抽读、全班齐读等）注意：“草”和“穗”读平舌音

3．出示图片感知形象：草芽、荷叶、谷穗、雪人

说说四位朋友各长什么样？（学生用自己的语言描述看到的景物）

人教版语文一年级上册教案

4．学习词组，课件相机出示带注音的词组：尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人（自由拼读、指名读、齐读）

5．去掉拼音，再读一读。（开火车、开双轨火车读）

三、整体感知，流利朗读

1．猜一猜：这四位朋友分别喜欢哪个季节？你是怎么知道的？（相机板书）2．自由朗读。师：真的是这样吗？让我们赶快到课文中找答案。要求学生借助拼音大声自由朗读，要求：圈出生字，读准字音，读通课文。

3．指名轮读课文。（评价）

4．教师有感情地范读。师：猜猜，老师昨天预习这篇课文，读了多少遍？公布答案（至少说10遍）

5．同桌检查读。

6．哪个字容易读错？正音，指名读，齐读。（如鞠着躬）

四、有感情地朗读

读了课文，你觉得哪个季节最美？把你认为最美的季节，读给大家听听？（跟随学生喜欢的季节学习）

让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。”

1．走进春天

一生站起来说：我觉得春天写得美。

“那就让我们跟随他到‘春天’走走，去看看”。其他同学马上把小手指向了春天这一小节。

人教版语文一年级上册教案

一年级的学生较小，不会提问，所以我首先装着不知道的样子，向同学们请教了一个问题：草芽是什么？

学生思考后说：刚刚发出的小芽。“它是什么样子？” “尖尖的。”

接着引导学生在课文中学习这个词语，了解这个词，学会在今后运用这个词语。“你能从图画上指给大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪儿尖尖的？ “那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？

学生马上从生活中找到了：铅笔尖尖的，刀尖尖的，月亮的两头尖尖的„„ 随后我引导学生美读课文，通过美读感受春天的美。刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样的感觉？ 生回答说：软软的、嫩嫩的 “那在朗读时，你认为该怎样读？ “慢慢读；轻轻读。

“那就让我们带着这种轻轻的感觉，来读读课文。”（指导学生朗读）２．走进秋天

我引导喜欢秋天的同学美美地读“秋天”这一小节。“谁在向我们报告秋天的到来。” “谷穗。”

人教版语文一年级上册教案

“它是什么样子”？

“弯弯是什么样子？大家一起学一学”？（生做弯弯的动作）“你还发现什么是弯弯的？

“香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的„„ “在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？

“鞠着躬”我把这三个不好记的生字板书在了黑板上，并通过课件形象地演示，加深学生对生字的认识和理解。装着惊奇的样子问道：谷穗为什么像人一样会鞠躬？

生答道：它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰„„

我指着课件对学生说：请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗除了告诉我们秋天到了，它还会说些什么？

“我们成熟了，把我们带回家吧；秋天是一个丰收的季节“。“是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？ ３．走进夏天和冬天

教师引导学生在学习了春、秋这两个季节的基础上，小组合作学习夏天和冬天，培养学生的合作能力。

学习过后我问：与同伴合作得愉快吗？“你在小组的共同学习下，了解了哪些新知识，认识了哪些新的生字朋友，把他介绍给大家？

“我认识了圆圆，我会用“圆圆”说一句话，我知道了生活中有很多物体是圆的。” 我把“圆圆”板书在黑板上，引导学生继续用这个词语说话。

学生接着说：“荷叶告诉我们夏天到了，’叶‘字是由一个’口‘字和一个’十‘字组成的。人教版语文一年级上册教案

我鼓励学生说：用我们学过的字来认识新字是一种很好的识字方法。„„

一个小组的同学站起来说：“我们觉得雪孩子很顽皮。” 板书“顽皮”“你们能带着顽皮的语气读给大家听听吗？”

五、巩固识字，做识字游戏

六、借助图画，积累运用

1．借助图画、背诵课文。课件出示图画，我对同学们说：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？

2．学生借助图画，背诵课文。

3、汇报背诵。（个人、指名做动作表演背诵、集体表演背诵）

七、指导写字。

1．教师讲述并范写两个字。（七、儿）2．学生在书本上练习书写。

注意：教师强调坐姿，引导学生注意“三个一”。

第二课时

教学目标：

1．复习生字，会写“

九、无”4个生字。2．流利地朗读、背诵课文。

3．理解课文内容，知道夏天、秋天、冬天的特征，感受各个季节的美丽。

人教版语文一年级上册教案

教学过程

一、导入：

1．今天我们继续学习第二课。请齐读课题。

2．有四位老朋友也赶来和我们一起学习，打个招呼吧。知道他们分别喜欢那个季节吗？板书：春、夏、秋、冬。

3．读词语。

4．请小朋友们打开书61页，把每个字的字音都要读准。

5．小朋友们，我们知道草芽喜欢春天，荷叶喜欢夏天，谷穗喜欢秋天，雪人喜欢冬天，那你最喜欢那个季节？

二、精读：

1．（出示课文插图）你看到了什么？词语：草芽尖尖。师领读（出示课文）谁来读读课文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。2．指名个别读 3．老师范读。4．学生齐读。

5．学生兴致勃勃地扮小草和老师一起表演。

6．同学们，刚才我们走进了春天，感受了它独特的美丽。下面让我们一起走进夏天，秋天和冬天吧！

合作学习：

1、和伙伴们一起读读课文。

2、选择你最喜欢的季节，把这句话多读几遍。（四人活动）

人教版语文一年级上册教案

（一）、教学夏天：

1．夏日里有两位朋友正在说悄悄话呢！2．同桌合作读 四季教学设计教案精品 3．同桌配合展示读

4．再自由练练这一节，把你对夏天的喜爱之情读出来。5．老师请男生女生比赛读一读。

（二）、教学秋天：

1．关于秋天，老师这有一句话，请你读一读。想一想你读懂了什么？为什么会鞠躬呢？

2．边做动作边读课文好吗？ 3．师生配合读。

（三）、教学冬天： 1．在雪地上还可以干什么？

2．谁来当这个可爱的雪人？（指名生）3．指名一优生读 4．全班读

5．边做动作边读文。6．分大组起立读

四、总结：

秋天的谷穗 人教版语文一年级上册教案

1．读一读全文吧。（全班读）2．有能背课文的孩子吗？（自由练）3．汇报。齐背。四季教学设计教案精品

五、全文总结：

小朋友们，把你们今天学的《四季》这篇课文和自己编的诗歌，送给你们的爸爸、妈妈！

六、板书： 四季

春 草芽

夏 荷叶 秋 谷穗 冬 雪人

儿歌《四季花》

一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，9 人教版语文一年级上册教案

五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，七月荷花别样红，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋风，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初开放，十二月梅花雪里香”。

第四篇：小学语文第一册家 教案

小学语文第一册《家》教学设计

华润小学 郑珍

一、教学目标：

1．认识12个生字，会写3个汉字，认识笔画“L”。2．理解课文，渗透爱大自然，爱集体，爱祖国的教育。3．正确、流利，有感情地朗读课文。

二、教学重难点：

1．激发学生的爱国主义情感，能有感情地朗读课文。2．掌握本课生字要求。

三、教具准备：

1．生词、生字卡片 2．写有全文的小黑板 3．多媒体课件。

四、教学过程：

一、谈话入题，感知家的温暖

孩子们，我们每天放学都要回家，回到家里，我们可以做好多事情：读书、写字、看电视、和爸爸妈妈做游戏„„肚子饿了，可以吃到妈妈做的可口的饭菜；累了，可以睡在自己暖和的小床上，我们的家真温暖。其实，不光我们有家，好多好多东西都有自己的家，它们的家在哪儿呢？今天，我们就一起来学习一首儿歌《家》。它就藏在书的17页，请打开书。

二、读通课文，认熟生字 1．自读课文，感知课文内容。

（1）你会读这首儿歌吗？自己读书，遇到困难可以问同桌问老师。强调指读儿歌。

（2）齐读儿歌。

2．指导看图，认识词语（出示多媒体），认识生字。（1）师边指导看图边叙述，相机出示词语（“家”组词语）头上是美丽的蓝天，蓝天下有一片茂密的树林，树林旁边有一条清清的小河，在清清的小河旁边是一片松软的泥土。认读词语，齐读，男女生轮读。（2）继续看图，引出家庭成员的词语。

在蓝天里住着谁呢？（白云）说话训练出示文中句子：蓝天是白云的家。在树林里住着谁呢？（小鸟）说话出示句子：树林是小鸟的家。在小河里住着谁呢？（鱼儿）说话，出示句子：小河是鱼儿的家。在泥土里住着谁呢？（种子）说话，出示句子：泥土是种子的家。认读词语，齐读，开火车读，注意正音“是”“种”“林”。（3）把词语带出家门，识词，识字。

出示词语卡片，齐读、开火车读，再一个个读，从词中抽出生字认读，正音，扩词，你怎样记住“种”、“林”、“天”等？（4）巩固生字

a.词语里的字娃娃太淘气，趁你们没注意逃了出来，它们想考考你，有问题吗？注意别叫错了名字。

出示生字卡片：齐读、开火车读、比赛读，注意正音。

b.字娃娃该回家了，你能把它们送回家吗？在文中用自己喜欢的符号把生字圈出来。

3．指导写字，认识新笔画 “ L” 范写、生书空、书桌、书手

三、细读全诗，领悟内容，拓展思维训练

1．师：咱们到“白云”、“小鸟”„„的家里去看看好吗？看图，引读前四句诗。

2．讨论、交流

（1）为什么蓝天是白云的家？你觉得白云的家怎么样？你能把这句读得美一些吗？蓝天里还住着谁？

（2）为什么树林是小鸟的家？树林还是谁的家？（3）为什么小河是鱼儿的家？小河还是谁的家？

（4）为什么泥土是种子的家？多媒体演示种子的生长过程。3．领悟末句，升华情感

（1）师：你有家，我有家，白云、小鸟也有家，我们都有一个共同的家，她是谁呢？（祖国）多媒体出示句子： 我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

a.齐读句子 b.点出“祖国”、识词、识字 c.再读句子（2）读了这两句话，丁丁有两个问题要考考你： 多媒体出示地图、国旗，提问： 我们的祖国叫什么名字？ 我们的国旗是什么？（3）感情朗读这两句。

（4）渗透爱大自然、爱集体、爱祖国的教育。

“白云、小鸟„„”它们的家很美，我们的家也很美，我们该怎样对待我们的家呢？你能说一说吗？

四、感情朗读全诗，可加上动作

五、背诵全诗

一年级语文《家》教学设计 教学目标:

知识与能力:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、练说一句话，培养学生口头表达能力。

过程与方法:培养识字、写字、理解朗读课文的能力。

情感、态度与价值观:让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点:看懂图意，并结合图理解字词，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

教学难点：体会诗歌的第二句包含的意思。

教学流程：

一、创设生活情境，激发爱家情感

1、前几天同学们发给老师的家庭生活照片老师挑了一些，配上了音乐，你们想看吗？播放吉祥三宝配乐，学生在家里幸福生活的照片。

2、看了这些照片，想想你们的家，谁能用一个词来形容下——

家是爱的港湾，是最温暖的地方。有家的地方就有快乐，就有幸福。这节课我们就来学习一首有趣的小诗，看看里面都写了谁的家。

师板书：“家”。一座大房子，宽敞又明亮；一条长板凳，横在屋中央；奶奶坐旁边，爷爷坐中间；爸爸妈妈坐左边，我和哥哥坐右边。

二、感知全文情境识字

1、媒体动画朗读课文。

2、你们想读吗？拿好书，（课件出示：读书姿势）和屏幕上的同学比一比，谁的姿势最端正。

要求：自由拼一拼读一读，读准每个字音，难读的地方多可以读几遍。

3、谁愿意为大家朗读？

4、老师也想读一读，请同学们看书跟我读。

5、（课件）带有生字的词语从课文中走出来了，认识他们吗？

6、它们把拼音帽子摘掉了，谁还认识他们？自己先试读一遍，读好了老师请你当小老师领大家读。小老师在哪里？

红色的字是我们今天要认识的生字，你是怎么认识他们的？你还在什么地方见过他们？

7、同学们的方法这么多，你们可真是又聪明有爱学习的好孩子。

8、生字宝宝看到同学们能认出他们非常高兴，从屏幕上走出来单独和大家见面，我们一起认一认吧。

读的真不错，想不想开火车读？火车要往哪里开？

三、初读理解：

生字宝宝已经是你们的好朋友了，他们回到课文中，有了他们的帮助同学们一定会读得有进步，看着大屏幕读读试试吧？

课文有几句话？

出示第一句话：

这句话都写了哪些小伙伴的家呢？板书

老师这里有些词卡，谁来帮他们找到家？

三、再读课文，读中感悟、积累。

1、同学们帮小伙伴们找到了家，他们在家里做什么呢？我们去看一看。课件逐个出示。

2、这些小伙伴在家里生活的都很——快乐，幸福，开心。带着这样的心情来读第一句话。

3、我们每个小朋友都有自己幸福的家。这些幸福的小家呀合在一起就组成了一个大家，这个大家庭就是——（卡片）它是我们爸爸妈妈爷爷奶奶祖祖辈辈生活的这个国家。我们的祖国叫什么名字？（课件出示地图）简称中国。

4、我们一起听一首小朋友们歌唱祖国的歌，放松一下，可以边听边唱边跳！《娃哈哈》歌曲视频，创设情境突破难点。

同学们，在祖国的怀抱中，你们就像小花朵一样成长，是多么地幸福、快乐，你能把幸福快乐的感觉读出来吗？出示课文。

5、同桌用你们喜欢的方式合作读课文，如果能背下来再试着加上动作就更好了。

6、老师感受到你们的快乐了！现在我们来观看一组图片，仿照课文说话，看谁说得好，声音响亮。

出示课件：（）是（）的家。

你还能想到（）是（）的家。

四、写字

田字格是谁的家呢？

怎么才能写好看呢？示范边写边说，师生共同评价，修改.四、拓展作业：

把大家自己编的小诗写一写或者画一画，下节课我们评选小诗人和小画家。

第五篇：小学语文第一册复习教案

小学语文第一册复习教案

教学要求：

一、汉语拼音 复习巩固声母、韵母和整体认读音节，区分形近的声母、韵母和音近的声母、韵母，正确书写。2 能拼读音节。

二、识字 学会本册400个生字。2 认识100个字。3 能区分形近、同音字。4 巩固21个笔画和26个偏旁。知道由字组成词，由词组成句子的概念。6 会用字组词，能说一句完整的话。

三、课文 回朗读课文，能读准字音，不去字，不加字，通顺流利。2 能背诵指定课文。3 了解课文内容。教学重点： 能区分形近、同音字，掌握字形较复杂的字。2 掌握做题方法。3 会灵活运用所学知识。培养良好的学习习惯，激发学习兴趣。课时安排： 10课时。

第一课时 复习内容： 汉语拼音。复习重点： 区分形近、音近的声母、韵母。2 认清16个整体认读音节的形。3 拼读音节。复习过程：

一、复习声母、韵母和整体认读音节。1 出示声母、韵母、整体认读音节表。（1）学生自由读。（2）指名领读。（3）小组里读一读。区分音近、形近的声母和韵母。

b—p b—d p—q q—ɡ d—q n—h n—m z—zh c—ch s—sh an—anɡ en—enɡ in—inɡ un—ün ie—ei iu—ui üe—ün 3 听音练习 学生把拼音卡片放在桌子上，教师读一个字母，看谁能有快又准地找到卡片。

二、拼读音节 1 复习拼读方法。（1）两拚法。（2）三拚法 复习ü上两点省略规则。（1）拼读下面音节

xǘ juàn qún xuě

（2）说一说顺口溜：小ü，小ü，有礼貌，见到j q x y就脱帽。3 拼读儿歌

tiān shànɡ xià yǔ * xiǎo tù kàn jiàn dì shànɡ mào pào * lè de zhí tiào mó ɡū chū lái * kuà ɡè xiǎo kuānɡ

dǐnɡ ɡè cǎo mào * biān cǎi biān xiào

第二课时 复习内容： 识字

（一）1-6课 复习重点： 1 看拼音写词语。2 区分形近、同音字 复习过程：

一、读儿歌 学生齐读儿歌

二、复习字 指名抽卡片读生字。2 小组读认读字。3 说说哪个字容易写错。

四 五 九 水 火 也 下 长 女 羊 4 说说哪些字容易混淆，怎样区分它们。八——人 石——十 小——少 牛——午 日——白、目 土——工 大——天

三、复习笔画 说说下面笔画的名称

一 丿区分笔画

—— —— — — ——

四、练习把音节和笔画用线连起来。piě diǎn shù ɡōu hénɡ piě piě zhé shù tí

（1）拼读左边的音节，知道是什么笔画。

（2）找到右边相应的笔画，用线连起来，注意用尺子。2 看拼音写词语

dā huǒ shān shí tǔ shān shuǐ tián()()()()shànɡ xià dā xiǎo tiān shànɡ nǔ rén()()()()niú yánɡ shí yuè yī rì èr sān sì wǔ

()()（）（）（）（）liù qī bā jiǔ yě shǎo chánɡ（）（）（）（）（）（）（）（1）拼读拼音，看看是什么词语。（2）想想词语的意思，知道怎么写。

（3）在括号里面写词语，一个音节对一个字。（4）检查。读词语。P45 P47 P49 指名领读，小组读。第三课时 复习内容： 课文

（一）1-5课 复习重点： 区分形近、同音字。2 会用所给的字组词。复习过程：

一、朗读课文

学生齐读课文1-5课。

二、背诵课文。

同桌同学互相背诵课文2、4、三、复习字 抽卡片指名领读生字。2 小组读认读字。

P51 P53 课。53 说说易错的字有哪些：

了 乐 升 我 门 你 方 4 说说哪些字易混淆：

了——乐 升——开 有——友 门——们 立——力 千——干

四、复习笔画和偏旁 1 说说笔画和偏旁的名称 亻 区分笔画 一

五、练习1 组词

立（）升（力（）开（（1）读：读读这个字。（2）想：想想这个字的意思。（3）组：口头组词。

（4）写：把这个词写在括号里。2 看拼音写词语。

Kāi mén shànɡ ɡ yǒu lì

（）（）门（）们（shēnɡ（））

zhèn）（lì））

wǒ men nǐ men nǚ wánɡ shànɡ fānɡ

（）（）（）（）

wén qiān le（）（）（）（3 读词语 P57 2 P59 3 P61 2 指名领读，小组读。

第四课时 复习内容： 课文

（一）6-10课 复习重点： 区分形近字、同音字。2 能写出带有所给偏旁的字。复习过程：

一、朗读课文

学生齐读课文6-10课。

二、背诵课文。

同桌同学互相背诵课文6、7、8课。

三、复习字

lè）P63 2 1 抽卡片领读生字。2 小组读认读字。3 说说哪些字易写错：

生 不 在 牙 出 马 4 说说哪些字易混淆：

了——子 工——土 生——升 山——出 大——太

四、复习笔画和偏旁 1 说说笔画和偏旁的名称 人 比较字与偏旁不同 人 ——

五、练习写出带有下面偏旁的字

亻——（）——（）（1）看：看一看这个偏旁是什么。

（2）想：想想这个偏旁代表什么，哪个字里有它。（3）写：在括号里写出这个字。

（4）查：检查这个字中是否带有所给的偏旁。2 看拼音写词语。

tā men mǎ shànɡ zhǎnɡ dà bái yún（）（）（）

（）

gè zǐ huí lái ɡōnɡ chǎnɡ shēnɡ rì

（）（）（）（）

chū lái dīnɡ（）（）读词语 P69 3 P73 3 P75 3 指名领读，小组读。

第五课时 复习内容： 识字

（二）7-12课 复习重点： 区分形近字、同音字。2 能写出所给字的反义词。复习过程：

一、朗读课文

学生齐读识字

（二）7-12课的儿歌。

二、复习字 抽卡片领读生字。2 小组读认读字。3 说说哪些字易写错：

竹 耳 舌 心 森 林 今 午 它 头 4 说说哪些字易混淆：

木——禾 米——来 日——目 森——林 明——朋 牛——午

儿——几 它——他 手——毛 友——有 左——右 在——左

三、复习笔画和偏旁 1 说说笔画和偏旁的名称 朩 日 月 2 区分笔画，偏旁和字

木——朩

四、练习写出下面词的反义词。

上——（）大——（）男——（）

开——（）多——（）左——（）（1）读：读所给的词。

（2）想：想一想与所给的词意思相反的词是什么。（3）写：在括号里写出反义词。（4）查：检查是否正确。2 看拼音写词语。

mù tou dà mǐ zhú zi kǒu shé

（）（）（）（）

ěr mù ɡuān xīn sēn lín jīn（）（）（）

mínɡ rì zhōnɡ wǔ ér zi tā men（）（）（）

zuǒ shǒu pénɡ yǒu ǒ yòu zhǐ yǒu（）（）（）写出带有下面偏旁的字。

朩——（）日——（月——（）宀——（4 读词语 P81 P83 P85 P87 P89 P91

tiān））zu））（（（）第六课时 复习内容：

课文

（一）11-15课 复习重点： 区分形近字、同音字。2 比一比，再组词。复习过程：

一、朗读课文

学生齐读课文11-15课。

二、背诵课文。

同桌同学互相背诵课文11、13课。

三、复习偏旁

说说偏旁的名称。

纟 门 白

四、复习字 抽卡片领读生字。2 小组读认读字。3 说说哪些字易写错：

毛 么 看 见 可 己 贝 宝 走 几4 说说哪些字易混淆：

白——自——日 手——毛 己——几

五、练习

儿——几贝——见

比一比，再组词。

贝（）手（）几（）见（）毛（）己（）白（）友（）午（）自（）有（）牛（）（1）读：读一读这组字。（2）比：比较这组字的异同。（3）组：想一想每个字组什么词。（4）写：把词写在括号里。（4）查：检查是否正确。2 写出带有下面偏旁的字。

纟—（）门—（）3 读词语。P97 2 P101 2 P103 2 指名领读，小组读。4 看拼音写词语。

bái máo hónɡ de shén me wèn（）（）（）

kàn jiàn xīnɡ xinɡ kě lè zì jǐ

（）（）（白—（yí wèn）））

（（）

jǐ zhī bǎo bèi zǒu chū lái（）（）（）

第七课时 复习内容：

课文

（一）16-20课 复习重点：

区分形近字、同音字。复习过程：

一、朗读课文

学生齐读课文16-20课。

二、背诵课文。

同桌同学互相背诵课文16、17、20课。

三、复习偏旁 1 说说偏旁的名称。

辶 火 忄 扌 口 2 比较字与偏旁的不同

女—— 火——

四、复习字 抽卡片领读生字。

土—— 2 小组读认读字。3 说说哪些字易写错：

衣 伞 这 年 扫 4 说说哪些字易混淆：

打——灯 他——地 什——叶 干——千

五、练习写出带有下面偏旁的字。

—（）辶—（）—（）忄—（扌—（）—（）口—（）2 看拼音写词语。

shànɡ yī hónɡ sǎn zhǐ o zhè ɡè

（）（）（））

dēnɡ huǒ bú pà dòu jiǎo mínɡ nián（）（）（））

dǎ sǎo tǔ dì kāi huì zhú yè（）（）（）））ǎ

h（（（ɡān()3 读词语。P111 2 P113 2 指名领读，小组读。

第八课时 复习重点：

能写一句完整的话。复习过程：

一、读音节把句子补充完整。

sǎo dì ɡōnɡ rén shān shànɡ

力力在（）。妈妈是（）。（）的小草绿绿的。拼读音节，看看是什么词。把句子连起来读一读，看看是否通顺。3 在括号里写词语，一个拼音对应一个字。4 检查。

二、用词组句子。

星星 有 天上

________________________________________________ 扫地 小明 会

________________________________________________ 1 读：读一读句子。想：想一想这些词能组成什么句子。3 组：组句子。写：把句子按顺序写在横线上。5 读：读句子看是否通顺。6 查：检查是否正确。

三、看图写句子

_____________________________。______________________。1 看：看一看图上画了什么。说：根据图意，提示说一句完整的话。3 写：把句子写在横线上。读：读一读句子，看是否符合图意，是否通顺完整。第九课时 复习内容：

妈妈是 能按照田字格里的范字把字写好。复习重点：

复习巩固观察范字的方法。复习过程：

一、复习观察的方法。1 独体字：

（1）字形：三角形、正方形、长方形、梯形。（2）每一笔起笔和止笔的位置。（3）横、竖中线上的笔画。2 合体字

（1）整体观察左右、上下的宽窄、高低、大小。（2）每一部分中在横竖中线上的笔画。（3）每一部分笔画的起笔和止笔的位置。

二、练习

生字在田字格中各写一遍。

第十课时 复习内容：听写词语。复习重点：

复习巩固听写的方法。复习过程：

一、复习听写的方法。1 读第一遍，听清楚是什么。2 读第二遍，动笔写。3 读第三遍，检查。

二、练习。听写词语

日子 月牙 开水 火星 山下 土地 好人 牛毛 太少 门口 开关 可乐 我们 女王 木马 儿子 个人 生日 大水 大火 水星 山石 田地 上下 牛羊 太长 开了 开灯 只有 你们 自我 大马 女子 一个人 日月 今日 水田 水牛 灯火 火石 上山 下山 山羊 土山 大人 女人 天上 上升 白羊 小羊 开门 大门 开山 开口 立正 正在 有力 一千 他们 它们 上方 下方 上马 长大 个子 一个 回来 来回明日 白开水火山 山上 石头 人口 小牛 羊毛 木门 打开 正好 几千 大王 马上 白云 几个 工人

出来 工厂 生水 不在 不好 不会 不怕 门牙 上牙 下牙 太大 太小 早上 日出 走出来 木头 木工 大米 小米 竹子 竹林 竹叶 耳目 木耳 口舌 舌头 手心 今年 上午 上头 左右

红伞好

问一问 土星 宝石 这个 云豆 女生 打扫 一会儿

关心 小心 明天 下午 下头 只好 红日什么 木星 几只 可怕 土豆 三角 扫地 叶子

关灯 心中 明年 左手 朋友 一只羊 火红白的 可口 上衣 豆子 豆角 年年 扫土 关上 森林 明白 右手 友人 白毛 红的看见 自己 大衣 毛豆 牛角 一年 扫水 关门 今天 中午 一头牛 友好 毛衣 问星星 宝贝 打伞 红豆 五角星 打水 开会

一年级语文上册期末复习计划

一、复习的原则

1、遵循《课标》，立足于语文课本，对本册应掌握的知识进行梳理归纳，查漏补缺。

2、注重落实双基，形式多样，不增加学生家长过重的负担，真正提高复习课的质量。

3、总结学习方法，为学生的终生学习打好基础。

4、巩固良好的学习习惯，培养学生的考试能力。

二、复习内容及目标

（一）、汉语拼音：能熟练的拼读音节，借助汉语拼音说好普通话，认识生字并进行阅读。能看拼音写出词语。

（二）、识字：

1、认识400个字，读准字音，认清字形。

2、掌握多音字的发音，并能在不同的语言环境中辨别运用。

（三）写字：

1、正确书写100个字，区别形近字和同音字。

2、书写规范，笔顺笔画正确；书写美观，笔画位置到位，写好写快。

3、认识本册的基本笔画和偏旁部首，知道这些偏旁所表示的意思，并能写出有这些偏旁的字。

（四）、词句：

1、进行词句的积累。

2、能找出近义词和反义词。

3、能用指定的词语写一句完整通顺的话，知道一句完整的句子最后有：相应的标点符号。

（五）、阅读积累

1、熟读本册全部课文。

2、流利地背诵本册要求背诵的课文，并能按要求默写。

3、引导学生继续课外阅读，巩固课外阅读的好习惯。

（六）、写话

1、能看图写出至少一句意思清楚，完整通顺的句子。

2、能根据要求写一句自己的感受，意思基本清楚。

（七）口语交际

在所有语文活动中能大方自如的与老师同学交流，声音洪亮，表达清楚，有礼貌。

三、复习形式

1、再次组织学生认真阅读教材，熟悉语文书。

2、在阅读教材的同时将生字滚动复习，有出现的问题率较高的生字在后面的听写中滚动出现。

3、与学生一道整理学习要点和难点，指导学生相互交流容易出错的地方，总结归纳学习方法，讨论怎样可以克服这些困难。

4、教师指导练习统一试卷和老师归纳出的复习题，并做好出现问题的记载。总结出具有共性的问题，全班讲解辅导。

四、学困生工作

1、采用一帮一的形式，让学生带动学生，不让学困生感到过重的心理负担。

2、总结学困生常出现的问题，对问题进行分析，并进行强化训练。

五、习惯的培养

1、认真读题审题的习惯：在练习和考试中训练学生自己读题，理解题意，弄懂题目要让我们做什么。

2、认真仔细检查的习惯：养成完成作业后自己手指着题，小声地读出声音来检查。