现代散文诗：真诚就能快乐

第一篇：现代散文诗：真诚就能快乐

当爱的泡沫破灭，被爱遗弃在角落，揪心的痛、黄连似的苦，一定悲痛欲绝。

不要失落，你曾经拥有，虽然昙花一现，流星一闪，瞬间开放的花火，点缀下你的生活。

坚强的心，飘然转身离去，寻找更适宜的温度，绽放爱的花朵。

当事业惨败，失去工作，前进的明灯熄灭，一定天昏地暗，孤独寂寞。

不要消磨，你曾经付出，虽然没有成果，但是，失败是成功前的挫折，磨练也是收获。

意志欲磨欲坚，抬起头，寻找新的突破。

让时间抚平创伤，让泪水冲刷难过。

你会发现一个崭新的自我。

真诚祝福每一个人，不要用鄙睨的目光注视，不要背后指手画脚。

一个善意的微笑，一个加油的动作，世界就能充满爱和热。

大地更宽，天空更阔，不会再有无望的心陨落。

从真诚祝福中，收获一份快乐。

真诚就能快乐。

第二篇：现代爱情散文诗

爱情很美，爱情很甜，爱情的滋味总是让人难以忘怀，倒不如说是心中放不下这段感情。本文的内容是现代爱情散文诗，请慢慢欣赏。

现代爱情散文诗

1追随你，一生一世

不是一句

随意呐喊的口号

而是我爱你的那一分信誓旦旦的承诺:

--“追随你，一生一世”

看似简单明了的几个字

却蕴含了我对你的爱

一心一意

不会轻易的更改

世上没有

永远飘遥的风情

却有你是我牵挂一生的理由

为了能够

找到你远去的背影

我宁愿为你

牺牲我这双痴情的眼睛

在每一个想你的夜

梦里和你

相约着美丽

是你的温情

盈亮了我心里的温暖

是你的爱

点燃了我心里的那一盏心灯

不再害怕

那迷迷茫茫的黑夜

我只愿

紧紧的，追随在你的左右

一直对你

情深意重

追随你的脚步永无止境

就让我做一颗永远忠诚于你的卫星

环绕在你的身边

闪闪发亮，追随你

一生一世

现代爱情散文诗

2我的爱里，全部是你

是你

那几许飘逸的发丝

缠绕着，我的心扉

和你初次邂逅的美丽

让我领略了你那呢喃的爱意

在梦里

把你紧紧的追随

我的爱里

全部是你

无数次的想你

无数次的爱你

就像那滴滴答答的雨滴给了我数不清的回忆

爱你千遍

也不厌倦，爱你万年

也不遗憾

你是我永远的相爱

我想爱你

一生一世

依然，--

数不清你那随风飘扬的长发

却给了我深情的向往

多情的沙滩上

留下了你和我心心相印的痕迹

我还是不懂，你爱我到底有多深

请你做我心里唯一的女人

在我这里辛勤的耕耘

丈量着我对你的爱到底有

多么的绵长

我的爱里

全部是你

你的羞涩盈满了我的回忆

你那旖旎的姿态更是给我以心灵上的激情

你就是我，生活里的点点滴滴

我一往情深的怀念你

情深似海的爱着你

悄悄的，--

了无声息

是你带着远方的痴情

轻轻的，来到了我的身边

我一时竟然

忘记了向你坦白我爱你的心缘

嘭嘭乱跳的心

最终还是在你的眼前展露无疑

给你一个

最完美的爱恋

亲爱的请相信我对你的那一份

痴痴的情怀

我的爱里

全部是你

关于现代爱情散文

现代爱情散文诗

3挽住，你的美丽!

曾经，--

经历过浩瀚的大海

波涛汹涌，直逼

我的心脏

但我却无法忽视你那含情脉脉的凝视

我陶醉在你的美丽里

和你那灼情的目光渐渐的融为一体

我想，--

就此挽住你的美丽

在你那

纯洁的心底种下我爱你的情意

千万不要

拒绝我对你的那一分

深情的呼唤

在你的心灵上有一块圣洁的沙滩

我想，在此

永久的搁浅

欣赏你那独树一帜的美丽

愉悦我的心灵

是你，--

那煽情的眼眸

点燃了我爱你的那一分独一无二的痴情

在无数个寂寞的日子里

你成为我的爱情里

最幸福的旋律

给了我，最美的相思

就让我把手轻轻的放在你的腰际

不管前生

还是来世

我都会挽住你的美丽

无怨无悔

就一辈子

现代爱情散文诗

4终于走出，就像是一出悲剧刚刚悄然谢幕

没有了呼啸的北风

躲在阴暗角落的冰雪

彻底地

融化在炙热的怀抱里

溪流在悄悄地滋润着

憔悴。整整一个严冬的干涸开始复苏

绿色在枝间流动

报春鸟说了很多甜言蜜语

五颜六色的花朵变得羞羞答答

坐在无人的角落里

从早晨开始

一分一秒，数着绿色的符号

甜蜜的想象被时间写成了春心荡漾的诗章

一行

又一行

不同的人读着会有不同的感想

在春天里开始想你

夜的黑色开始在视野里蔓延

厚重的思绪在心头缠绕

但它侵扰不了

这个季节里早已萌芽了的小草

夜的黑给了我黑色的冲动

孤独的心在此时可以放肆成狂吠的犬

许多不敢想不能想的东西

统统被梦酝酿成醉酒

坐下。靠着春的柔柔臂膀

开始

畅饮绿色，让心醉成春夜里

最美最美

难以忘怀的妩媚

现代爱情散文诗

5还记得我们初识的那个夜晚吗?

落雨的天，遮住了星月的眼，让我找寻不到回家的路，记忆里它是那么的飘渺、那么的遥远，我孤自站在狭小的屋檐，无奈地注视着过往的行人，他们的脚步匆匆，没有人牺牲时间停留，披着雨衣撑着伞，逃逸似的离开我的视线，风夹杂着冰凉的雨，侵袭着我的臂弯，雨融进了凄冷的风中，给身心徒添了一袭难耐的寒，身是那么的冷，哆哆嗦嗦地，站着，满眼里是白茫茫却又黑漆漆的一片，这个时候，多想寻到一片晴空，哪怕是点滴的温暖，也能驱走身心的寒，滴答的指针在腕中游动，像滴落的雨滴迸溅在湿漉冰凉的脸上，心，抽搐着的难受，很酸，许是望不到了那一抹温馨，伞花开满了街面，我的头上也撑开了一片晴天，你的微笑在我的眼前出现，雨夜里难得的一张笑靥，缓缓地抬起头，陌生，于瞬间随风飘走，你的伞遮住了暗夜的雨，你的出现隔断了阴雨的侵袭，诉说里，明了你与我曾经相遇，只是那时的我对你根本没有在意，我的心思都在孜孜不倦的学业里，你的眼却始终没有从我的身边远离，就这样，我们相遇，在那个落雨的夜里，聆听着你温馨的话语，感受着你带来的温暖的春意，你的笑容感染了我，我的笑容抹去了伤感的泪滴，云做船，你我的心在蓝天里穿行，风做帆，爱的情缘在天际间浮现，把爱寄托在云朵里，云朵轻柔了你的唇，把情驻留在清风中，清风蓝遍了天的脸，你的情，浸染了天边的霞，霞羞红了脸，你的爱，迷醉了星月的眼，它们躲到了山那边，你用你的深情编织着属于你我的不结情缘，你用你的真爱书写着你我今生的浪漫诗篇，相遇、相识、相知、相恋、长相守，你我前世有缘，今生才能牵手到白头，醉看秋叶飘飘，风吹彩蝶舞绸袖，恋在冬雪晶莹，携手走过春夏冬秋，今生今世我会与你朝朝暮暮相依，今世今生我会与你暮暮朝朝相随，你就是那眺望远方的高山，而我，愿为你化作一江春水围绕在你的身前，遇上你，是我的缘，你我的心早已紧紧相连，尘封了的情因你而重返心田，你的爱，让我陶醉在幸福的港湾，永远、永远。

第三篇：现代散文诗瀑布说课稿

《瀑布》这篇课文是一首现代散文诗，作者运用准确的词、句，抓住了瀑布景色的特点，描绘了鲜明动人的画面，抒发了对祖国无比热爱的思想感情。全诗分为三节，第一节讲没见到瀑布，先听到瀑布的声音；第二节讲远望瀑布所见到的样子，着重写其色彩；第三节讲仰望瀑布是什么样子，着重写其形状。这首诗以描写的对象为题，突出主体，简洁醒目。诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感。读起来琅琅上口。第三单元的要求是培养学生理解词语的能力，本单元的训练重点是用词要准确，它比第二单元要求要高，难度要大，体现出了反复训练，螺旋式上升的原则。本课是单元的开篇文，以描写景物而见长，比喻手法的运用尤具特色。作者用词准确，使读者闻声见形。例如一个“啊”加上感叹，把令人惊喜的感情表达得淋漓尽致。“一座珍珠的屏”，一个“屏”字再加上“珍珠”两字使一座晶莹透明，酷似珍珠，在阳光下熠熠闪烁的壮观瀑布跃然纸上。最后的“如烟，如雾，如尘”更是把风中的瀑布写得白茫茫，轻飘飘的一片。

教学目的、重点、难点

本课的教学目的确定如下：

1．感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感。

2．学会本课生字词，正确理解词语和句子。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。

4．学习有顺序地观察事物的方法。

《瀑布》是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。据此，我的教学目的之一，就是要让学生体会诗的意境，领略美好景色，受到美的熏陶，激发热爱祖国山河的情感。作者采用移步换景的手法，通过三个由远到近的观察点：远听瀑布声，遥望瀑布状，近观瀑布形，写出了瀑布“声、色、形”三个方面不同的特点。其间，作者用了确切的比喻写出了瀑布给人的感受，因此，学习作者有顺序的观察方法和理解文中生动形象的比喻句，这是文中语文知识的教学要求。对于这样一篇富有节奏感，韵味十足的现代诗，是指导学生通过朗读，体会诗中饱含的深情的好教材。根据本单元重点训练项目，本课的教学重点是学习作者运用准确的词语描绘瀑布的壮丽景象的手法。大多数学生对瀑布是陌生的，对比喻句的认识也是有限的，因此，讲清诗文中如何运用比喻句来写瀑布的声音和样子，就是我们教学的难点。

教学过程

根据本课的特点，教程设想如下：

音像感知——感情朗读——理解内容——掌握方法——体会感情——熟读成诵。

课堂教学设计如下：

一、理清作者思路。本课对瀑布的描写，是让作者由远及近地观察，思路清晰，引导学生追踪作者足迹读第一节诗，边读边思考：

①诗的第一节写作者在什么地方看瀑布？

②诗的第一节写瀑布的什么？

③诗的第一节用了哪些比喻句描写瀑布？

从第一节的学习中，推测作者观察瀑布的过程。理清思路，了解诗的文路。

二、欣赏比喻句。巧用比喻是本课语言特色，比喻句是学生理解的难点，突破难点，让学生从不同的角度体会瀑布的形象。教学第一节，设计填空题：瀑布的声音像（叠叠的浪），又像（阵阵的风）。这样的声音说明了（瀑布气势磅礴）。

教学第二节，设计填空题，瀑布好像（一道白银）。说明瀑布（色彩鲜明）。教学第三节设计填空题，仰望瀑布又像（珍珠做的屏风）。运用电脑多媒体播放瀑布画面，出示填空题：一阵风吹过，水珠像（烟一样）轻飘，像（雾一样）白茫茫，像（尘一样）纷纷扬扬。

教法与教学手段

根据这首诗特点，可采用情境教学法进行教学。

1．运用多种媒体，创设情境。

“诗是无形的画，画是无形的诗”，教学时除教师的生动形象的教学语言能启发学生想象，使学生感受诗中的画面美外，教《瀑布》我还在以下两方面作了努力：

（1）调动学生的生活经验。在教学前让学生背一背《望庐山瀑布》，再放《瀑布》配乐朗诵，由旧知迁移到新课《瀑布》；使学生脑子里呈现诗中描绘的画面概貌，感受《瀑布》的画面美。

（2）引导学生通过多种感官去感受景物，如教到“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”这里可播放浪涛声、松涛声让学生用耳去感受瀑布的声音。“千丈青山衬着一道白银”这里放投影片，让学生通过视觉去感受瀑布的磅礴气势；“如烟，如雾，如尘”，播放录像片，让学生身临其境，通过多种感官领略大自然的美景，激发学生热爱祖国的美好情感。

2．发挥教师主导作用，把学生带入情境。

（1）整体阅读，理清思路。

叶老先生指出：“作者思有路，遵路识斯真。”理清散文的文路有利于领会作者的立意。本文可从课题入手，提挈中心“奇”，展示全文脉络。设问“瀑布”的“奇”表现在哪里？接着引导学生迅速而有序地捕捉到“瀑布”奇表现在：声势磅礴、色彩明丽、形状奇特。然后让学生根据这三方面划出课文层次，让学生明白这是以作者所见所闻为线索组织材料的。

（2）抓住重点，品析词句。

作者在生动准确的使用语言文字的前提下，积极修辞，文中几处比喻具有特殊的审美效应。品析文中的比喻是教学的重难点。教师在教学时，务必“咬”住这几个句子，让学生在语言环境中领会的思想感情，通过对文中比喻句的理解，在情感上与作者产生共鸣。教学比喻句子，首先让学生掌握作者将什么比作什么，然后着重体会作者为什么这样作比？

（3）表情朗读，入情入境。

一首散文诗，就是一杯作者用自己的人生经验酿成的酒，我们读散文诗，也就是饮这杯好“酒”，越是细细品味，越能够体会出其中丰富的滋味，得到美的享受，这必须要善于朗读，由“细读”到“精读”，所谓“精读”即读课文精彩片断、章节，读出神韵。读瀑布的声音时，指导学生读出声音的气势雄伟，这里“好像／叠叠的浪／涌上／岸滩，又像阵阵的／……吹过松林／”注重重音与停顿。让学生在朗读想象诗中描绘的三幅画面，从而达到领会诗中意境的目的，把握诗作的内容与主题。

学法指导

因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点，因此教学时要通过指导朗读培养学生的阅读欣赏和想象的能力。

（一）反复朗读，自学质疑。

这首诗生字不多，一开始就让学生反复朗读，根据朗读的要求进行吟诵，并教给朗读方法：本文是首现代自由诗，呈长短句式，且抒情性强，指导学生掌握以意群为单位划分音步的特点，如：

第一节：

还没／看见／瀑布，先听见／瀑布的声音。

好像／叠叠的浪／涌上／岸滩，又像／叠叠的风／吹过／松林。

朗读时，结合语感，考虑朗读音步，指导学生运用“意群”为单位划分二、三节的音步，反复朗读，并完成直译，试讲诗意，鼓励学生质疑，初知诗中大意。

（二）授之以渔，教给方法。

根据诗歌的教学要求，可以从如下几个方面去引导学生掌握学诗的方法：（朗读）分词——解句——描述——欣赏——背诵

1．分词。分词就是把一句句诗分解成表达一个完整意思的意群。学生得心应手地解析句子的过程，实际上是一个意会诗意，开动脑筋的积极思维过程，通过反复朗读，揣度上下诗句，学生对诗句得以初步掌握理解，并进行准确划分。

2．解句。指导学生联系上下文理解句子。如“这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。”设问：

（1）“这般景象”指的是什么？（瀑布的全景）（2）把“这”换成所指代的事物，说说前句的意思。（瀑布的全景没法比喻）（3）读下句，想想，没法比写的是一幅什么景象？（千丈青山衬着一道白银）（4）为什么先说“没法比喻”接着又将瀑布比作“千丈青山衬着一道白银”呢？（再看上句，找出原因）（5）用“虽然……但是……”的句式把这句话的意思说一说。

3．描述。描述是把诗歌改成散文，是培养学生思维想象、口头表达能力的一种训练方式，是我们教学中常常提到的“请用自己的话说说这节诗的意思”的提法。

4．欣赏。讲析完诗意让学生再回味全诗，把自己最理解，最喜欢的地方说出来，并陈述依据。

5．背诵。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”最后一个环节是熟读成诵，学习积累。

课堂训练和作业布置

作业练习的设计采取“易——难——较易——难”。

1．培养朗读能力，训练朗读技巧。本课是一首充满画意的短诗，课堂训练以朗读为主，从而培养学生想象力和朗读能力。读的形式可听读，自由读，个别读，集体读。读的方式有“读出惊喜的感情”“用高昂，激动的语气读出感叹的感情”，“通过读理解作者对瀑布的壮丽景象的心情”，让学生读得入情入境，读出“只可意会，不会言传”的感受。

2．根据课文中的语句填空，再读一读，想想这样写的好处。

（1）瀑布的声音像__________________________________

（2）瀑布的全身像___________________________________

（3）站在瀑布脚下仰望，瀑布像_______________________

（4）来一阵风的时候，瀑布被风吹得___________________

3．联系诗句的意思，解释带点词的意思。

（1）好像叠叠的浪涌上岸滩。

涌：_______________________________________________

（2）好伟大呀，一座珍珠的屏！

屏：_______________________________________________

4．按《瀑布》诗的内容填空。

作者按____的顺序观察瀑布，全诗描绘了瀑布____的景象，抒发了作者对____的深厚感情。

5．背诵课文。

上面设计的作业，第一题是在通过课堂的指导，分析课文的基础上有感情地朗读课文。这是技能训练，是“易”，通过了第一题的检测，激发了学生学习的热情。第2题则有一定的难度，需学生认真思考才能做出。这时，学生已得到了语文知识的训练，因此第三题填空题，仅是课文现成的词句填空。它再次激起学生学习的欲望，最后两题练习有一定的难度，这时，胜利在望，学生会有信心向难题冲刺，整个作业设计，主要想引发学生完成作业的动机，把老师的作业布置转化为学生的自觉行为。

本课的教学重点是：弄清作者在不同观察点，抓住特点，形象比喻的手法，作者正是抓住瀑布声音、色彩、形状的特点，运用比喻手法进行描绘，所以板书时要注意把作者的观察点，瀑布的声、色、形，这一比喻的本体列出，再把喻体分别突出，这样就把作者的观察点、事物特征和比喻特征排列出来，起到了突出重点的作用。

第四篇：现代伤感爱情散文诗

爱情是一种难以言喻的情感，下面是小编整理的现代伤感爱情散文诗，希望对你有帮助。

现代伤感爱情散文诗一

我们分开了

好久好久

似一场梦

最终无法牵到彼此的手

很怕一个人听歌

只是因为

无论什么样的歌

都会浮现你的模样

一次一次

用尽我深情

将你忆起

总是不清楚

曾经的相爱是为了什么

最动情的相遇

也逃不出分离

总是不明白

最深爱的你

曾经相见恨晚

结局也是分离

总是不懂

有你陪伴的日子

有风有雨也甜蜜

最终也只是回忆

我很想问

我最深爱的你

是不是你我的相遇

在开始就注定了分离

太过于在乎的总容易失去

因为沉重了别人

弄疼了自己

我应该忘了你

忘记曾经深爱的你

千言万语

你永远在我深情的文字里

再见，我最深爱的你

现代伤感爱情散文诗二

走到路的尽头

轻叹着

不朽的真情

拥抱青春

在秩序的怀抱中

不停地挣扎着

身上的枷锁

徒劳无功

在尘世的嘲弄中

渐行渐远

燕纷飞

路遗叹

且让我诵一曲离歌

在风的呼唤中

飞进你的心湖

荡起一阵波澜

且让我诵一曲离歌

在花的见证下

跳动着的火焰

燃成灰烬

欢快的青鸟啊

带走我所有的思恋吧

就让这浮乱的年华

无我这般人

现代伤感爱情散文诗三

我们是两个世界的存在你喜欢

走在无边无际的阳光下

我向往

埋在大片大片的树荫里

你总说

淹没在热闹的人堆里

我习惯

沉浸在自己的思想中

你总说

上帝亏待你

没有美貌与财富的赠予

我常想

生老病死无常

或悲或喜皆是一天

我们货在两个世界

一个白天

一个黑夜

黎明交集

《扯痛》

任由时间拉扯

只能被押着向前

唯有无奈

时间不容许我回头

只能走下去

也许尽头是一片黑暗

光明在哪儿!

让我逃开这黑暗迷宫

心，你何时才能苏醒

变得坚强

痛，无法愈合只能仍由蔓延其全身

直至死亡……

现代伤感爱情散文诗四

初恋，那回不去的年少时光

爱情，早已被遗忘的最初

冬夜，爱情恋歌

花香一季，回忆最美的单思

人生有情，无关风月

相遇

雪花情思

原来，这就是爱情的模样

最后一滴眼泪

殇雪

时光中，素履而行

真爱=对的人+对的事

留不住的时光，留不住的你

原来，我还是没有勇气

爱情里的冈仁波齐

如果，你能听见我说

青春旋律里，藏着最美的你

彼岸花开，惊落流光里的深情

一百封情书

半世引相思，一曲叹红痕

《迈不过的坎》

笔墨里的飞花，忧伤而美丽

爱情观

一个女子的告白

执子之手，与子偕老

不求来世，只愿争朝夕

时光，爱人

待你回首，我已为他人行嫁衣裳

咖啡离开了沸点

用五十九秒的相思，换一秒的重逢

爱情的模样

恋爱了

爱情，永不凋谢的青春之花

爱情

爱情是一道难忘的风景

我很好，也很爱你

有时候对我太好，我就压力很大

红叶情思

再见

情系兰舟，爱不曾腐朽

我还爱你

十六岁的花季

感情的事 说来就来 不来也来

伞下的幸福

第五篇：真诚快乐演讲稿

尊敬的领导老师们：

你们好！

很荣幸来到这里和你们一起工作。这里是五彩的乐园，这里是幸福的天地；这里有爱的浇灌，爱的付出，也有大声的叫喊，更有孩子们的喜怒哀乐。在这片肥沃的土壤中，需要我们这些平凡的教师在工作岗位上兢兢业业、努力付出，也需要全身心的呵护、照顾，培育好每一个孩子在快乐中成长。今天我演讲的题目是《真诚 快乐》。

岁月匆匆，大学时光悄然走过，大学三年的学习生涯，给予我充足的氧气和巨大的力量有极大的热情投身到工作中去。曾经是多么想有份工作，心中憧憬不已。相信自己会适应很快，也相信自己有足够的信心去做。可是现在工作了，心中不免有一种惧怕感。事情并没有我想想中的那样简单，有很长一段时间没有进入状态。从另一方面说明了干好这一职业是很不容易的，不能光有理论知识，还要注重实践。这也要求自己多和孩子们接触、交流，从日常生活中摸索，从孩子们的欢声笑语中领悟，从一点一滴中感受快乐，在快乐中不断成长不断进步。

当我第一天来到这里时，心中是那样的激动、那样的兴奋，那样期待看到了孩子们。可是，当孩子们来到教室时，我却不知所措，不知怎样去迎接他们，也不知该给他们说些什么，一大串的问题接踵而来，而他们却笑着跟我打招呼，对于我，他们感觉是很新鲜的，他们那天真稚嫩的脸上流露出这一年龄阶段的快乐，看着他们的笑脸，感觉他们多像一枚枚蓓蕾在仰望着蓝天，渴求着阳光雨露。经过一段时间的熟悉，自己也融入到这一快乐大家庭中。每天清晨在我耳边都会响起：“早上好，张老师！”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机。

来到这里将近两个月了，渐渐的熟悉了这里的环境和孩子们的日常安排。是呀，这一天的工作很琐碎，但是又很重要。每一个环节都要求做到最好。渐渐地和孩子们成为了好朋友，用真诚换取他们的信任，用爱心呵护他们的成长，真正走进了孩子们的童心世界。了解每位孩子的性格特点，感情世界和家庭情况，用平等的眼光对待他们，让孩子喜欢你，愿意和你玩。

平时，应多采用鼓励表扬的方式发现他们的优点，并及时给予评价，树立孩子们的信心，同时对孩子来说也是一种肯定。

是呀，对于我来说刚刚毕业应该说还是一个懵懂的学生，工作经验少，与孩子们交流的话语少，但是我有一颗积极向上的工作心，以平和的心态饱满的情绪真诚的对待每一位孩子，每天都带着一份好心情去工作，真正融入到他们的世界里。

选择了这一职业，就要争取做到最好。用真心爱孩子，用快乐感动孩子，使孩子们健康快乐的成长！谢谢！