小贝去过2010的友情故事[大全五篇]

第一篇：小贝去过2010的友情故事

站在现在回望，似乎迟了一些。如此看来，小贝的确是一后知后觉的孩子。

小贝那丫头还很偏执，很容易被感动;还，很向往自由。她常说：希望他过得好。

我不想相信这话是口齿伶俐嘴巴恶毒的小贝讲的。

在她收拾东西去读大学的下午，她把所有的照片和纸条都看了一遍，最后全扔了，这把坐在地板上喝开水的我弄得有点诧异。在她去倒“垃圾”时，我无意地瞟见了幸存的一张纸条，有两个强调句子:

小贝和小九还是朋友。

小贝和小九还是朋友。

最后那张纸条的归宿是她的钱夹，和我们俩的照片放在一起带去了大学。

呸！我不爽！我很不爽！

记得他刚走的周末，小贝就去把头发剪了，买了新鞋子。我故意说：“哟西，要从头开始，穿新鞋，走新路哇？”她却鸟都不鸟我。当时我就超想骂她胆小鬼，倔强婆。

刚高三小贝去了新的班级，接着国庆节她雀跃地说和班上一足球小子成了朋友。然后她信誓旦旦地说：“融入集体，指日可待！”后来的后来，一零年三月十四日，她面无表情地捧了一束玫瑰回了宿舍，什么也没有说，倒被窝里什么也没说。

我知道，出事了。

后来的后来，高考的那个漫长而难熬的暑假，当我们决定一起去读大学，也从别人那里确定他要复读，她才愿意与我提起在那段时光。

我不知道哪种感觉。小贝说：在错的时间遇到对的人，想抓，怕过错，想放，怕错过。所以她就在抓与放之间纠结，反复沦陷，到最后，没有勇气与力气去面对。

现在，他们都刻意地不联系对方了。

当我和小贝网聊时，我总会假装不经意地说：“哎哟喂，他在嘛！”

她也不吃我这一套，淡淡地说：

“所以呢？”

“去打个招呼！”

“为什么？他还要高考！”

“就像朋友寒暄一下又不会怎样。”

“我想睡了。”

“~~~~~”

大学这一年，小贝总爱说：“一切都会越来越好的，总有一天我也会美梦成真的！”

“你瘦了。”我带了点难得的怜惜语气。

“是不是无限趋近于完美曲线了，呵呵~~”她不是不懂，她只是想假装她过得很好。

第二篇：关于友情的小故事

阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。”一旁好奇的朋友问说：为什麽我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？ 另个笑笑的回答说：当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。朋友的相处伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害；铭记那些对你真心帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友。

什么是朋友？朋友就是虽然天各一方，但你依然会想着哪一天会见面的那个人。尽管一直未见，也从未放弃对相逢的期待，从未放弃。

什么是朋友？朋友就是周末了，给你微信问你在干嘛的那个人。一句在干嘛就可以开启畅快聊天的模式。

什么是朋友？朋友就是哪壶不开提哪壶，没有眼力见的那个人，你偏偏还不急不恼。什么是朋友？朋友就是有一天你见到了他的家人，他的家人虽然从未见过你，但你的名字早已如雷贯耳。

什么是朋友？朋友就是好久不联系，一见如故，给你带来一丝温热的那个人，让你好想好想好好珍惜她（他）。

无聊时想起的那个人，就是朋友。

第三篇：小贝挖宝故事幼儿园语言教案

【活动目标】

1、知道使用疑问句表达自己不确定的一些想法。

2、引导孩子能够关注事物的共同属性进行分类，尝试用概括性语言提问问题。

【活动准备】

绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格。

【活动过程】

一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分，在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。

小贝挖到了什么？这时候小贝挖到了哪儿？我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿？

二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。

1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里？两个格子比较容易，不是这个就是那个。

2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个看要看四次，如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式，引出疑问句。

3、教师示范疑问句的使用，孩子们从模仿提问开始。

4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里？引导孩子发现他们之间相同的地方，尝试概括性的提问问题。

教师引导语：有的格子在上面，有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方，概括性提问。教师示范提问方式，引导孩子尝试用这种方法提问问题。

5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个问要问九次，今天老师就给你三个问题，试试看哦！仔细观察数字的位置或颜色，说不定能帮助你提问。

教师引导孩子们关注数字的颜色，示范概括性提问。

孩子们尝试找到数字的共同点，尝试概括性提问问题。

教师引导语：可不可以提一个问题看四个或五个格子呢？

三、玩“找宝贝”的游戏，让孩子练习用概括性语言提问问题。

1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。

2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。

四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。

小贝找到了什么？小贝找宝贝都挖到了什么东西呢？（鞋子、矿工工人、地铁……）小贝要不要继续找骨头。找到了吗？还要不要继续挖下去呢？它挖到了什么？（恐龙）

五、教师小结，活动结束。

小贝挖宝的故事好听吗？找宝贝的游戏好玩吗？小贝开始只为了找一根骨头可最后呢？回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧！

第四篇：《猫咪小贝》观后感

《猫咪小贝》观后感

3月18日我们学校组织我们看了电影《猫咪小贝》。看完这部电影，我觉得我最喜欢小贝的精神，因为，他一直在追寻着希望。我不喜欢小宝，因为，他吃饭的时候还让妈妈给他端盘子，干这干那的。我长大要做顶天立地的男子汉，要像小贝一样，自己克服困难，自己解决问题，不依靠别人和父母。

第五篇：小贝元旦晚会主持词

(结尾词)

合：所有的日子都来吧，让我编织你们

女：让我编织你们，用青春的金线，男：让我编织你们，用燃烧的信念

女：编成绚丽的岁月

男：编成遐思的年华

合：所有的日子都去吧，生活中我快乐地向前

女：让我说一声新年好，看雪花飘舞，花儿如潮

男：让过去的日子如水流，让将来的日子如拂晓

女：愿雨里有你的收获，男：愿风中传你的捷报

女：阳光中我为你祝福，男：月光下我为你祈祷

合：岁岁年年，年年岁岁

合：亲爱的老师、同学们

合：再见

晚会结束语(晚11：30)：

女主持：最明快的，莫过于一年一度芳草绿，莫过于倾听年轮的呼吸。每逢这种时刻，便簇拥着我们共同的梦境，你我总在梦中嫣然笑语——新年快乐!

男主持：这是快乐分享的时刻，是思念好友你的时刻，是祝福，关怀的时刻，是希望，美梦成真的时刻，祝你：新年快乐，佳节如意!

女主持：告别这一季，有我最深的思念，就让风捎去满心的祝福，缀满你甜蜜的梦境。祝同学们拥有一个美丽，灿烂的新年!

男主持：我把祝福和希望，放在将融的雪被下。让它们，沿着春天的秧苗生长，一节节，浸满馨香，送给朋友们，满年的丰硕与芬芳!

女主持：，我们辞别2013，迎来充满希望2014。愿美好的歌声和祝福，伴随朋友们新的一年的每一天!

男主持：这世界除了生命永恒岁月永恒外，还有我们年复一年的不凋的微笑。愿这欢声笑语，充满温情浪漫的时刻，永远驻留在我们彼此的心中北河志和小学庆新年.元旦晚会》到此结束!同学们晚安!以下麦序继续有效！

开场白:

甲:新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光，2006年元旦如约而至；

乙：在这一刻，我们已经感受到了春的气息，这是我们××学校的春天，这是我们全体师生的春天，这更是我们每个人的春天；

甲：今天，我们相约在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光；乙：今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪；

甲：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情；

乙：今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄！：固然我们无法阻拦时候的流逝，可是我们可以主宰自己的表情

乙：妍丽的鲜花祝你节日愉快;明灭的烛光祝你安然如意

甲：眷念万千祝福在这充满喜悦的佳节里，祝福串成一首诗、构成一曲旋律、开启一片温馨的心灵乙：温馨的气息、舒适的气氛、舒心的憩息编织成您快活的生涯

甲：愿你以微笑迎接青春的岁月和火一般的韶华

乙：愿人世间梦幻般的鲜花与绿叶永远陪同你温馨的回忆

甲：愿我的祝福如朵朵小花开放在温馨的季候里为你点缀欢乐四溢的佳节

乙：今天的联欢会加倍表现出我们是一个布满活力，面向将来的集体

甲：在这里，有默默耕耘的辛勤花匠，有孜孜以求的莘莘学子

乙：在这里，披发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏

甲：在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的巴望

合：因为，我们始终相信：明天会更好

乙：今天的联欢会到此结束，再次祝大家新年快乐，万事如意，心想事成