《第八次》第二课时优秀教案

第一篇：《第八次》第二课时优秀教案

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。

二、教学重点三、四小节是教学重点，引导学生通过朗读课文理解课文内容。

三、教学准备

生字词卡、幻灯片

一、导入课文

1、同学们上一节课我们已经初读了课文《第八次》，哪位同学能够用简单的语句概括一下这篇课文主要写了一件什么事情？

指名说说。

2、今天我们就继续学习课文《第八次》。

二、精读课文

（一）学习第一部分

1、指名读第一自然段。

你读懂了什么？（故事发生的时间，地点。布鲁斯王子非常勇敢）面对敌人的侵略，布鲁斯王子能够带领军队英勇地抗击，说明他非常地爱自己的国家。

谁来把这句话读好？

指名读。

齐读第一小节。

2、自由读第二自然段

（1）过渡：布鲁斯王子英勇地抗击侵略军结果怎么样？他当时又有什么样的想法？边读边思考。

结果？指名表演“唉声叹气”。（七战七败，负伤）板书：七战七败

此时他有什么想法？（对战争失去了信心）板书：几乎失信心

理解“几乎”。比较句子：（幻灯片）

对这场战争，他失去了信心。

对这场战争，他几乎失去了信心。

（2）指导朗读第二自然段。

（二）学习第二部分

1、默读第三、四自然段。

2、王子七战七败，几乎失去信心时，他又有何所见所感？请大家快速地读读课文第三、四小节。

哪些句子是描写了王子的所见？

3、出示句子：一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

齐读句子。

4、这段话是描写蜘蛛结网的过程，读了以后你此时的感受是什么吗？

练习填空：

一阵大风吹来，丝（），网（）。蜘蛛（）扯起细丝（）结网，（）被风吹（）。就这样（），（），（）次，都（）结成。可蜘蛛并不（），照样（）。

5、引读：这只小小的蜘蛛为了结成一张网，结了断，断了结，反反复复八次，终于――结成了一张网。从“终于”这个词中你感受到了什么？

这真是有志者事竟成啊！

你们以前有没有读过、听过有关这方面的名人名言？能说给同学们听吗？

送佳句：教师出示有关名人名言，齐读，进一步领会课文的主题思想：有志者事竟成。

最困难之时，就是离成功不远之日。

失败乃成功之母。

锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。

6、指导朗读第四自然段

7、过渡：看到了这一切布鲁斯王子――“感动极了”

哪儿看出他感动极了？（猛地跳起来、喊道）他当时会怎么想的？

是啊，他太激动了，让我们也来激动地喊一回。（我也要干第八次）

小小的蜘蛛给布鲁斯王子的启发却是很到大，他要下决心进行第八次战争。板书：深受启发下定决心

（三）学习第三部分

1、过渡：他四处奔走，招集打散的军队时，准备进行第八次战争，此时他会遇到什么困难？自由读课文，思考。

小小组之间讨论，指名交流。

是啊，面对七战七败的结果，士兵们也几乎失去了信心，布鲁斯王子怎样才能动员士兵参加第八次抵抗？小组讨论，指名交流。

2、布鲁斯王的第八次抵抗――成功了。板书：八次战斗终获成功

3、齐读、读出赞美之情。

三、小结：

（1）布鲁斯王子之所以能取得成功，就是因为他在困难面前没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示或鼓舞，都还有重新振作起来的可能。

（2）朗读课文。

板书：

11、第八次

七战七败

几乎失信心

受到启发

下定决心

八次战斗

终获成功

有志者事竟成

第二篇：第八次 第二课时

11、第八次

1.能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3.凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败，屡败屡战 的不懈精神。【重点、难点】

1.理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。2.弄清课文所揭示的道理，使学生学习并具有坚持不懈的精神。【教学时间】 两课时。

第二课时 【教具准备】课件 【教学过程】

一、复习：

听写生字词。

二、精读指导：

㈠学习第一段（1、2自然段）。

1.读第1、2自然段，边读边想；从哪句话中可以看出鲁斯王子热爱自己的国家？（结合上下文理解“抗击”）

2.布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？ 说明了什么？抓住“英勇”，强调他的爱国行为。练读，读出鲁斯王子的英勇。

3.结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）从哪儿可以看出来王子没有了信心。（从“躺在磨坊里，不断 地唉声叹气”，可以看出他几乎失去信心）理解“几乎”： 比较句子

对这场战争，他失去了信心。对这场战争，他几乎失去了信心。

（“他几乎失去了信心”指还没有完全失去信心没有彻底灰心，还有重新振作的可能。）

4.假如你是布鲁斯王子在七战七败而且负伤的情况下，心里会想些什么？ 5．指导朗读。

㈡学习第二段（3、4自然段）。

就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？ 1.出示：

一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（不灰心）⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。

⑶哪个词体现了蜘蛛结网的艰辛？你觉得蜘蛛怎么样？我们小朋友做事情也要怎么样？

⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。

2.蜘蛛的顽强不屈的精神深深感动了布鲁斯王子，你从哪可以看出来？ 3.让学生集体表演握紧左拳，想一想这时的布鲁斯王子又会些想什么呢？（同桌讨论）

4.指导朗读，让学生明白“有志者事竟成”的道理。㈢学习第五自然段。

1． 默读课文，找出布鲁斯王子为第八次抵抗做了哪些工作？

2． 布鲁斯王子第八次抵抗成功容易吗？从哪儿看出？多兴奋呀！振奋人心的时刻终于到来了，谁来读好。3． 齐读，读出赞美之情。

三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。

唉声叹气，几乎失去信心----感动，恢复了信心----振作，充满了信心。

四、总结全文。

⒈课文讲了个什么故事？你懂得了什么？

⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上呢？

五、作业

⒈如果这位王子的事迹在革命博物馆里展出。看完展览后，工作人员请你在“留言簿”上写几句话，你想写些什么呢？

⒉回忆自己通过努力做成的一件事，用一段话写下来。

【板书设计】

11、第八次 坚持+信心=成功

第三篇：三年级语文上册《第八次》第二课时教案

三年级语文上册《第八次》第二课时教

案

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m 教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、明白布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战、坚持不懈的精神。

教学重、难点：感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神。

课前准备：多媒体。

教学过程：

一、复习导入、这节课，我们继续来学习外国故事——第八次。

2、出示词语：

抵抗侵略、失败、几乎、失去信心、蜘蛛结网、感动极了、招集、动员、成功

（1）指名读，正音。

（2）用上这些词语说说课文主要写了什么事。

3、过渡：为了保卫自己的家园，英勇的王子布鲁斯带领军队和外国的侵略者展开了激烈的斗争，可是，结果——

二、学习第二自然段、指名读第二自然段并交流战争的结果。

2、他为什么是“躺”在山上的磨坊里？（随机理解词语“磨坊”）

3、“不断地唉声叹气”是什么样子？谁能学一学。

用“因为„„所以„„”的句式说明王子唉声叹气的原因。

4、指名说说：如果你是布鲁斯王子，在一连遭受了七次失败后，你的心情怎样呢？此时此刻你会想些什么？

5、引导理解“几乎”：对于这场战争，王子已经完全失去了信心，是吗？

比较句子：①对这场战争，他几乎失去了信心。②对这场战争，他失去了信心。

（1）这两句话的意思相同吗？指名回答。

（2）师明确：“几乎失去信心”说明没有完全失去信心，还有重新振作的可能。

（3））再读第一句，体会作者用词的准确性。

6、有感情地齐读第二自然段，体会王子的心情。

三、学习第三、四自然段、默读第三自然段，思考：布鲁斯王子在磨坊里看到了什么？

2、交流：在他心灰意冷的时候，他看到了蜘蛛结网，这只蜘蛛一共结了几次网？

3、引导：第八次才结成，蜘蛛结网的过程也是充满了艰辛，现在我们就是布鲁斯，一起走近这只蜘蛛，体验它结网的经过。

（1）引读：一只蜘蛛正在结网，忽然——（读出风的猛烈）

（2）第一次结网失败了，这只蜘蛛又是怎么做的？

指名读句“蜘蛛重新扯起细丝，再次结网，又被风吹断了。”

（3）出示：就这样结了断，断了结，一连结了七次都失败了。

每次失败后，蜘蛛都是重新开始，但为什么没有每次都一样的写呢？后面的几次结网是怎么写的？

（4）比较句子：

①就这样结了断，断了结，一连结了七次都失败了。

②就这样断了结，结了断，一连结了七次都失败了。

4、思考：布鲁斯看到蜘蛛七次结网都失败了，心里会想些什么？

5、引导：一连战了七次也都失败了，现在这只蜘蛛大概也和布鲁斯一样——“几乎失去了信心”了吧？谁知——（出示：可蜘蛛并不灰心„„）

（1）指名读句；

（2）蜘蛛结成一张网容易吗？从句中哪个词语能看出？（“终于”）

（3）这是一只___________的蜘蛛。

6、感情朗读第三自然段。

7、学习第四自然段。

过渡：蜘蛛结网是一个很普通的生活现象。或许你看到了，也不会在意，更不会有什么启发，而对于布鲁斯王子来说，就不一般了。他——

（出示：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）

（1）他为什么会感动极了？

（2）指名感情朗读。

（3）引导：布鲁斯在喊的时候，是什么表情？做了什么动作？

结合插图指导学生再读。

四、学习第五自然段、布鲁斯是这么说的，他又是怎么做的？默读第5自然段并回答。

2、想象说话：

布鲁斯已经信心十足了，可是那些受尽战争迫害的士兵还意志消沉，请你想象一下，当时布鲁斯会怎样说才能让几乎失去信心的士兵们来参加第八次抵抗？

出示：士兵们，我的兄弟们______________________让我们一起来干第八次吧！

3、最终布鲁斯的第八次抵抗——成功了。指名感情朗读句子

4、布鲁斯王子之所以能成功是因为——他没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启发，都还有重新振作的可能。（进一步理解“几乎”）

五、问题延伸，总结全文、想一想：如果王子的第八次抵抗又失败了，他会放弃吗？为什么？

2、总结：失败是暂时的，挫折是难免的。只要我们心中留存着那份信心，就像故事里的布鲁斯王子鼓起勇气，坚持不懈，一定能获得成功，因为“有志者事竟成”。

板书设计：

1、第八次

布鲁斯

蜘蛛结网

七战七败

结了断，断了结

几乎失去信心

不灰心



有志者事竟成

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第四篇：第八次第二课时教学实录

《第八次》第二课时教学设计

教学目标：

1、感悟课文，弄懂布鲁斯成功的原因，领悟课文所寓含的道理，从而引导学生正确对待挫折。

2、练习有感情的朗读课文，能通过朗读感悟课文。

3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡战屡败不懈斗争的精神。课时重难点：

练习写话中感悟布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。教学过程：

一、复习导入新课：

1、师：上一节课我们学习了《第八次》，它是一个什么故事？（历史故事）现在我们一起来齐读两遍课题。（师相机板书课题——11 第八次）

2、复习词语：（教师出示词卡）

师：上节课我们还认识了一些新朋友，谁能大声的把它们读出来？

欧洲

侵略

抗击

布鲁斯 磨坊

唉声叹气

结网 几乎

信心

感动

招集

3、谁能把上面的第一组词语连起来，说一句跟课文有关的句子？（生回答师生相机评价）

（欧洲的苏格兰遭遇侵略，王子布鲁斯带领军队进行抗击）

二、初步感知布鲁斯的英勇：

过渡：现在请同学们跟随老师再一次走近布鲁斯王子吧！（板书：布鲁斯）

1、生自由朗读第一自然段。

师：作为一位王子，当发生战争时，他完全可以让将士去抗击侵略者，自己在王宫里等着战报，而布鲁斯王子却亲自带领军队去抗击敌人的侵略。战争随时可以夺走他的生命，而他却没有躲避、退缩。由此，我们可以看出布鲁斯王子是一位怎样的王子？（英勇、爱国）

2、指名朗读第一自然段。

师：现在谁来读读第一自然段？看看谁能读出布鲁斯王子的英勇和爱国？

3、生有感情的齐读

师：现在让我们再一次感受一下布鲁斯王子的英勇和爱国吧。

三、理解布鲁斯的“几乎失去信心”：

1、师：如此英勇、爱国的王子，他带领军队抗击侵略者，会遭到怎样的战况？请同学们轻声读读课文第二自然段。（生自由读文）

2、师：同学们刚才的朗读中你有看到了一位怎样的王子？从哪里看出来的？

（生交流：看到一位唉声叹气的王子，他一连打了七次败仗，受了伤，一个人呆在磨坊里）

3、师：同学们什么是“唉声叹气”？你们会在什么情况下“唉声叹气”?英勇的王子是因为什么独自呆在磨坊里“唉声叹气”呢？

（生反馈）（唉声：叹气声；因伤感忧闷、苦痛而发出叹息的声音。......）师小结：贵为王子的布鲁斯，他原本应该住在王宫，可因为自己的国家受到侵略，他带领士兵们英勇的抗击。第一次抗击，他们失败了，没关系，他们再次发起第二次的抗击，可是还是失败了。第二次失败也没关系，整理军队再来第三次的抗击，结果还是失败。就算第三次抗击也失败，依然没有关系，他们再来第四次、第五次、第六次、第七次！可是，第七次抗击最后还是失败，而且自己还受了伤，只好躲进磨坊独自唉声叹气。（师板书：七战七败）

师：磨坊是老百姓干活的地方，是比较偏僻不容易被发现的地方。七战七败并受了伤的布鲁斯王子孤零零躲在小磨坊里疗伤，将士们也打散了。想着自己的国家即将被别人灭掉，自己的人民将失去家园，失去亲人，失去自由，作为一位王子，此时此刻却无法保住自己的国家保护自己的人民，他是如此的难过、伤感，所以他几乎——（导读）“失去信心”。

4、出示句子，指名读：

师：现在谁来读读这个两个句子，看看有什么不同？

面对这场战争，他几乎失去了信心。面对这场战争，他失去了信心，（教师根据生朗读进行评价，小结：“几乎失去了信心”指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。）（板书：几乎失去信心）

4、有感情的齐读句子，再一次感悟“几乎失去信心”。

四、寻找布鲁斯重新振作精神的原因，品读、感悟蜘蛛结网的过程：

1、师：在文段当中那个词可以看出布鲁斯没有完全失去信心？——（几乎）。对，几乎就是没有完全，没有彻底失去信心。现在同学用最快的速度浏览第三、四自然段。

2、品读蜘蛛织网的故事。

师：第三自然段主要写谁？干什么？（蜘蛛、结网）（板书：蜘蛛）

3、请同学们以小组形式在文段中找出描写蜘蛛结网的词语或句子，用波浪线划出来。

4、生反馈。（教师根据生反馈，用红笔在小黑板上标记）

5、生有感情的朗读文段。

师：大风吹来，丝断了、网破了。结了断、断了结，一连结了七次，蜘蛛经历了几次失败？（七次）（教师相机板书：七结七断）你觉得蜘蛛结网是一个怎样的过程？（不容易、艰难）

师：是啊，蜘蛛结网，结了断断了结，第一次结网，一阵大风吹来，网吹断。二次再接又被吹断，蜘蛛在继续结网，三次、四次、五次、六次，一连结了七次，网还是被大风吹断了，可是蜘蛛都没有灰心，同学们想想，如果第八次蜘蛛没有成功，它还会继续下去吗？（会）蜘蛛从头干起直到成功为止。（师相机板书：并不灰心）（引读——师：忽然，一阵大风吹来，生接：丝断了，网破了.......）

师：一只小小的蜘蛛，要把网结成功，都要经历无数次的失败，多么艰难，多么的不容易啊！可它却没有因为失败而放弃。请大家一起来读，读出它结网的艰难、不易和不灰心！

五、感悟蜘蛛结网给布鲁斯带来的启示

1、师：通过你们的读，老师感觉到，你们已经被蜘蛛坚持不懈的精神深深的打动了。此时，布鲁斯看到蜘蛛结网他是怎样的反应？一起朗读一下第四自然段。

2、指名反馈布鲁斯看到蜘蛛结网的反应。（布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）

3、师：布鲁斯为什么会“感动极了”？（指名反馈）

师，布鲁斯看到一只不起眼的蜘蛛都能够为了结成一张蛛网，难怕一次又一次的失败都不会灰心，更何况自己还是一国的王子，所以他被蜘蛛——生答：感动了。

师：这一部分那些是描写布鲁斯的神态？那些是描写布鲁斯的语言？（猛地

跳去来、喊道）

4、师指名模范布鲁斯的神态、语言，相机点评。

师小结：作者这样的描写能够让我更加深刻的感受到布鲁斯的感动。你看，布鲁斯因为感动居然忘记伤痛，猛地跳了起来！今后我们在别写人物时就可以学习这样的描写方法，抓住人物的神态动作、语言来描写，这样的方法可以让我们把人物写活来了！来，我们大家再读一下这段话！（生齐读第四自然段）

5、情境渲染，点明课题“第八次”。

师：在你们的朗读中我感到了布鲁斯的感动、他的兴奋，他打算要怎样？（在干第八次），同学们我们的课题是什么？（第八次），这里点明了我们的课题。

“是啊，布鲁斯王子心想：难道我还不如一只小小的蜘蛛吗？不！绝不！于是他猛地站起来，大声喊道（生读）我也要干第八次！”

“难道我要眼睁睁地看着我的国家就此灭亡吗？不！绝不！于是他猛地跳起来，大声喊道（生读）我也要干第八次！”

“难道我要看着我的子民从此流落街头、生活在水深火热之中吗？不！绝不！于是他猛地跳起来，大声喊道（生读）我也要看第八次！”（师板书：第八次）

六、拓展想象书写动员稿，升华文章中心，解决课后第四题：

1、指名第五自然段。师：布鲁斯居然决定再干第八次，那会做些什么呢？那位同学来读一下第五自然段。

2、师：因为七次战争的失败，布鲁斯的军队都被打散了，当他受到蜘蛛的启发决心再干第八次时，于是他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民团结起来再次抵抗敌军的侵略。

3、拟写“动员书”。

师：布鲁斯因为七次战败几乎失去了信心，相信他的士兵们也的信心也几乎丧失了。老师有个问题请同学们在小组中探讨探讨，布鲁斯会怎样动员和招集他的士兵们？

4、小组交流：

亲爱的苏格兰百姓们，勇敢的士兵们：

你们知道吗？一只小小的蜘蛛要经历__________的失败才能把网结成，它们面对失败从不灰心，最后_________。我们是___________的战士，难道还不如__________吗？只要我们__________________________________,就一定会取得胜利！

布鲁斯王子

5、教师根据各小组反馈小结。（板书：终于成功）

七、小结下课：

师：英勇的布鲁斯跟小蜘蛛同样经历了七次失败，可当布鲁斯看到小蜘蛛的坚持不懈，受伤的布鲁斯被感动了，甚至忘记了自己的伤痛激动了的跳起，大喊要干第八次。尽力过七次失败的布鲁斯王子，第八次终于成功了。请同学们回去后完成课本65页第四题，并把蜘蛛结网的故事讲给好朋友听。

板书设计：

布鲁斯 蜘蛛 ↓

↓

七战七败→几乎失去信心 七结七断→并不灰心

↘

↙

第八次

终于成功

相同的遭遇

第五篇：《第八次》第二课时教学实录

《第八次》第二课时教学实录

执教：无为县开城中心小学 张修忠 点评：孙友根

【教材简介】

本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。【设计理念】

立足工具，弘扬人文，在听、说、读、写、演的语言文字训练中体验人物情感，感悟深刻道理，提升阅读能力，实现语言和精神的同构共生。【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．凭借具体的语言材料，理解课文内容，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神，从中受到教育。

【教学过程】

一、复习词语，整体把握

师：同学们，今天我们继续学习第11课（生齐读课题）师：首先我们来复习一下昨天学的词语。出示： 侵略 失败 信心 灰心 动员 战斗 抵抗 成功 生1读。

师：读得很准确，谁能更响亮地再读一遍？ 生2读。师：一起读。（生齐读）

师：谁能用其中的几个词语概括课文的主要内容？

生：课文主要讲了布鲁斯王子带领军队抵抗外国侵略军，七次都失败了，几乎失去了信心，后来看到蜘蛛结网，受到启发，动员人民起来抵抗，最后成功了。

【点评：整体观照，通过抓住关键词，帮助学生回忆课文的主要内容，这样既检验了学生对词语的掌握、运用能力，又自然地走入文本，为下面的学习作了铺垫。】

二、以读促悟，感悟英勇

师：让我们再一次走进这个精彩而又感人的故事。请同学们轻轻地打开课本第63页。出示：古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。

师：自由地读一读。（生自由读）师：谁来读一读？

生：古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。师：“抗击”是什么意思？ 生：抵抗。

师：那“英勇地抗击”呢？ 生1：勇敢地抵抗 生2：顽强地抵抗。

师：布鲁斯王子为什么要抵抗外国侵略军呢？ 生：他们的国家遭到别国的侵略。师：从中你体会到了什么？ 生1：王子很英勇。生2：王子很勇敢。

生3：王子很为自己的国家着想。师：为自己的国家着想，其实就是爱国。布鲁斯王子领导的战斗是保家卫国，是正义的战争，让我们为英勇的布鲁斯王子，为勇敢的苏格兰人民加油，一起读。生齐读。

【点评：紧扣“英勇”，读中感悟、体会布鲁斯王子为了自己的国家奋不顾身，让学生在朗读中激发阅读激情。】

三、品读词语，感悟心境

师：可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤，战争是残酷的，残酷的战争几乎让布鲁斯王子失去了信心。师：为什么布鲁斯王子几乎失去了信心呢？ 生：因为一连打了七次仗，王子都败了。师（板书）：布鲁斯 抗击 七战七败

师：是呀，当打了第一次败仗后，布鲁斯王子不断地安慰他的将士，不要灰心从头再来；当打了第二次败仗后，他仍然信心满怀，坚信胜利一定属于他们。可第三次、第四次、第五次„„他们仍然以失败告终。这都已经是第七次了，布鲁斯王子的心都凉了半截，他的信心也一点一点地消失了。

师：同学们，你从哪儿感受到布鲁斯王子此时已几乎失去了信心？ 生：他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。出示：唉声叹气

师：请同学来读读这个词。

师：唉声叹气是什么样子的，谁来表演一下？（生表演）师：此时，你能感受到布鲁斯的心情吗？ 生：难过。

师：为什么难过，他心里会怎么想？

生：我们的国家被别国侵略，而我居然不能把他们赶出去，我真无能呀。师：难过地读读这个词。生：（难过地读）唉声叹气。师：你呢？ 生：很伤心。

师：为什么会伤心？

生：布鲁斯会想：我堂堂一个王子，却不能保护自己的国家，我没有脸见父老乡亲了。师：伤心地读读这个词。生：（伤心地读）唉声叹气。师：你的心情又如何？ 生：像被刀割一样。师：为什么？

生：布里斯会想：我一连打了七次败仗，我真是太无能了。师：读读这个词 生：唉声叹气。

师：同学们都说出了布鲁斯心中的苦闷，也都体会到了他的心情。布鲁斯王子一连打了七次败仗，他就在心里不断地唉声叹气，带着我们的感受读一读。

出示：他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。学生读，师相机点评。生齐读。

师：此时的布鲁斯是不是已经完全失去了信心呢？ 生：不是。

师：你从哪里知道的？

生：不是完全失去信心，我从“几乎”一词知道的。出示：对这场战争，他失去了信心。对这场战争，他几乎失去了信心。

师：自由读读这两句话，想想能不能把“几乎”去掉？

生：不能，第一句意思是他完全失去了信心，第二句意思是他还有一点点信心，并没有完全失去。

【点评：这一部分的教学，主要以朗读、表演等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情感融入人物的情感之中，亲身体验他们的喜怒哀乐。这样使课堂教学变得有声有色、有情有味。】

四、朗读品悟，感受执着

师：是呀，只要有一丝的希望，我们都不应该放弃。就在布鲁斯王子心灰意冷，几乎丧失信心的时候，他看到了什么？他的内心又发生了什么变化呢？请同学们自由地读一读课文三、四自然段。生自由读。

师：他看到了什么？ 生：一只蜘蛛在结网。

出示：一只蜘蛛在结网的图片。师：蜘蛛一共结了几次网？ 生：八次。

师：前七次成功了吗？ 生： 没有。

师（板书）蜘蛛 结网 七次未成

师引读：一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来—— 生：丝断了，网破了。

师：这就意味着先前的努力——（白费了），蜘蛛灰心了吗？（没有）师引读：只见蜘蛛重新扯起细丝——（再次结网），又被风——（吹断了）。师：再一次的努力——（白费了），蜘蛛灰心了吗？（没有）师引读：只见蜘蛛重新扯起细丝——（再次结网），又被风——（吹断了）。师：看来这网是结不成了，也许你会劝小蜘蛛放弃努力，你会怎么劝呢？ 生1：小蜘蛛，你还是别织网了，你是斗不过大风的。

生2：小蜘蛛呀，你还是等风停了再织吧，否则你还是会失败的。

生3：小蜘蛛呀，你还是别费力气了，这么大的风，你再织网还会失败的，说不定你还会被风吹走的。

师：可只要有一丝希望，小蜘蛛就不会放弃努力.师引读 ：只见蜘蛛重新扯起细丝——（再次结网），又被风——（吹断了）。就这样——（结了断，断了结），就这样——（结了断，断了结），就这样——（结了断，断了结），一连结了——（七次），都没有——（结成）。可蜘蛛——（并不灰心），照样——（从头干起），这一次它终于——（结成了一张网）。师：这一次，它终于—— 生：成功了。师(板书)：成功 师（点击“终于”）：终于你体会到了什么？ 生：蜘蛛结网很不容易。师：谁愿意读一读。生1读。

师：你读得很认真，仿佛你就是那小小的蜘蛛似的。生2读。

师：听了你的朗读，老师仿佛看到了那只小蜘蛛。一起读。生齐读。

师：我们一路读来，目睹了蜘蛛结网的过程，此时此刻，假如你是布鲁斯，你心里会说些什么呢？

生1：哇，小蜘蛛，你太了不起了。

生2：小蜘蛛，你坚持不懈的精神值得我学习。

生3：小蜘蛛，你前七次结网都失败了，第八次终于成功了，你永不放弃的精神值得我学习。

【点评：这一部分的教学主要是以读代讲，采用层层递进、一咏三叹的复沓策略，营造出与文意吻合的气场，让学生与蜘蛛展开对话，读中领悟蜘蛛那种执着、永不放弃的精神。】

五、心灵对话，想象体验

师：是呀，经历了第八次才获得了成功，这专注而又执着的小蜘蛛不仅感动了我们，还感动了——（布鲁斯）

师引读：布鲁斯——（感动极了）。师：此时的布鲁斯会想些什么呢？

生1：是呀，蜘蛛都能干第八次，难道我堂堂一个王子要放弃吗？ 生2：难道我真的忍心看着我的子民被欺负，国家灭亡吗？

生3：一只蜘蛛都不放弃，难道我一个王子要放弃吗？那样我就太对不起我的子民了。师：想到这儿，（引读）他猛地——（跳起来），喊道：——（“我也要干第八次！”）师：同学们，这里不是说，不是讲，而是——（喊），用尽力气地——（喊）。这一喊，喊出了什么？ 生1：勇气。生2：信心。生3：成功。生4：永不放弃。生5：坚持不懈。

师：谁来演一演布鲁斯？ 生1演。

师：想想布鲁斯感动极了，他会有哪些动作呀，拳头怎样，表情呢？ 生2演。

【点评：言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当布鲁斯王子喊出“我也要干第八次”时，让学生与人物同呼息、共命运，设身处地融入角色，说说心里在想什么？再让学生表演，体会布鲁斯的心情。】

出示：他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军，布鲁斯的第八次抵抗成功了。

师：心动不如行动，布鲁斯四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗，他要把他的见闻和感受告诉他的将士们，假如你是布鲁斯王子，你会怎样动员这些士兵重新鼓起作战的勇气呢？

出示：英勇的斗士们：_____________________________________________ 师：同桌之间先讨论讨论。（生讨论，师巡视指导）师：下面把你们讨论的内容用笔写下来。（生写，师巡视指导）师：注意写字的姿势，开头空两格。师：下面我们来交流一下。（播放音乐）

师：孩子们，现在你就是布鲁斯王子，站在你面前的就是你的将士们，你将如何动员呢？ 生1：亲爱的斗士们：我们虽然失败了七次，但不表示我们永远失败，你看，那只小小的蜘蛛不是战胜了大风，最终成功了吗？我们难道连一只蜘蛛都不如吗？只要我们有永不放弃的精神，我们就一定会胜利。生2：亲爱的斗士们：我在山上的一间磨坊里看到了一只蜘蛛，它一连结了七次网都失败了，但是他并不灰心，最后织成了一张网，我们虽然失败了，但我们还有第八次，我们不要灰心，跟着我一起把敌人赶出我们的国家，冲啊！

生3：亲爱的斗士们：一只小小的蜘蛛都能不放弃，最后取得了成功，只要我们永不放弃，胜利一定会属于我们的，走，跟我去干第八次，我们一定会成功的。师：假如你第八次抵抗不成功呢？ 生：我会干第九次。师：第九次也不成功呢？

生：我会干第十次，一直到成功为止。师：我看到了一个坚持不懈的王子。师引读：经过——（激烈的战斗），苏格兰军队赶跑了——（外国侵略军）。布鲁斯的第八次抵抗——（成功了）。

师：同学们，这成功来得容易吗？ 生：不容易。

师：从哪里看出的？ 生：激烈的战斗。

师：是呀，战争中什么事情都有可能发生，是什么支持着他们呢？ 生1：蜘蛛永不放弃的精神。生2：蜘蛛坚持不懈的精神。生3：蜘蛛永不灰心的精神。生4：蜘蛛不怕困难的精神。

【点评：让学生抓住“空白”进行角色体验，有时为了追求“此时无声胜有声”的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白，这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。课文的最后一段便是如此，让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗。读写结合，学生进入了角色，也就进入了课文的情境，角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解。这样做是符合学生“个性化阅读、创造性阅读”的思想的。】

六、联系实际，提升认识 师：其实，在我们的生活中也会遇到一些挫折和失败，同学们，你们碰到过哪些挫折和失败？ 生1：一篇课文读了几遍都读不好，就不想读了。生2：学溜冰，学了很多天都没有学会。生3：做实验，好多次都没有成功。„„ ……

师：学了这篇课文，面对失败时，你最想说的一句话是什么？ 师：你会在心底加油地说—— 生1：失败是成功之母。

师：你会在心底勇敢地说——

生2：我们要学习蜘蛛永不放弃的精神。师：你会在心底坚强地说——

生3：面对失败，我们不能放弃，要向小蜘蛛学习。„„ ……

师：是呀，人生的道路上不可能一帆风顺，但只要我们有蜘蛛那执着的精神，有布鲁斯王子那坚持不懈的精神，什么事都能成功，老师希望同学们都能成为人生的强者。好，下课。【点评：让语文服务学生的生活，这不只是教学一篇课文，而要让学生深深感受蜘蛛、布鲁斯百折不挠、坚持不懈的精神，培养学生正确面对失败的态度，从而对他们今后的生活产生积极的影响。学生联系自己的生活体会对这篇课文的主题作总结和提炼，让学生学既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。】