《小小的船》第二课时优秀教案

第一篇：《小小的船》第二课时优秀教案

教学目标：

1、正确流利、有感情地朗读课文，体会诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。、用“像”练习说话。、指导“田”、“电”的书写。

教学重难点：

有感情地朗读课文 , 体会夜空的美。

教学准备：、多媒体课件。、生字卡片、挂图。

教学过程：

一、复习导入、摘星星复习生字。、读好轻声词“船儿”、“月儿”、“星星”。、用“看见”说句子。

二、精读儿歌，感悟“星空美”、略读第 1、2 句。

(1)月亮船是什么样的呢？

(2)学生汇报，师相机出示挂图，引导学生观察、感悟。

(3)练习说句子“弯弯的月亮像 ”。

(4)情感朗读 1、2 句。、精读第 3 句。

(1)引导想象：你好象看到了什么？

(2)学生汇报。（根据学生汇报，相机指导朗读）

ａ、星星

①、满天的星星是什么样的？

②、练习说句子“闪闪的星星像 ”，感悟星星的美。

③、指导朗读“闪闪的星星”。

ｂ、蓝天

①、练习说句子“蓝蓝的天空像 ”。

②、指导朗读 ” 蓝蓝的天 ”。

ｃ、指导朗读长句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”

三、朗读全文，升华情感、学生自由练读。、配乐朗读。、表演读。、唱歌曲《小小的船》。

四、指导书写、观察比较“田”、“电”。、指导书写。、评写。

五、总结全文，布置作业、把儿童诗有感情地背给家长听。、画一画想象中的夜空。

第二篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教学目标：

1．掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。2．能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。3．积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。

教学准备：

1．彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2．毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。

教学重难点：

学生在给船体涂画、添加花纹时，要考虑到不同种类船只的特征，根据不同的特征去设计适宜的花纹、色彩等。这样的设计，既简单有趣，又能丰富学生的创作，发展创新思维，促进学生多种能力的发展。

教学过程：

一、教师出示模型船，引入正文。

师：“小朋友们看，这是什么?”(船)教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船„„)“大船里面装小船，好玩儿吧。”

二、讲授新课。

1．教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。

帆船：船体上有各种造型的帆。渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，一定特别稳当。客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。

2．探究纸船的具体做法。

师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急，咱们拿近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。

教师将小船分发给各组学生，并板书课题。

师生共同总结出小船的几种做法：

①直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。

②先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。③先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。3．教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思路。

师：“小小船，两头尖，乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?”“如果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”

三、学生制作，教师巡视指导。

1、提制作要求。

师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又漂亮，谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要伤到自己和其他的小朋友。

2．学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示，启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。

四、评价。

1．播放儿童歌曲“赛船”。将学生引导到教室前方展示小船的地方。

师：“小朋友们，我要开着‘小小船’去大海探险了，谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划。” 2．学生之间进行互评。

师：“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看，你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?”

教师根据学生的评价，及时给予肯定或补充，并奖励说的好、做的好的学生，调动学生互评的积极性。

五、教师总结性评价。

第三篇：小抄写员第二课时教案

《小抄写员》教学设计

执教：闫会玲

【教学分析】：

《小抄写员》是九年义务教育小学语文第十一册教材中的阅读材料。它通过写小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解的责怪，偷偷帮父亲抄写签挣钱养家的故事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母，勇于承担家庭责任感的美德。选择这篇课文，旨在使学生通过阅读，学习叙利奥的优秀品质，感悟作者通过人物心理活动的描写反映人物性格的表现方法。虽然这篇精读课文较长，而且是一篇外国文学作品，但其语言通俗生动，浅显易懂，主人公年龄与六年级孩子相近，可结合生活经历，引导学习。【教学目标】：

1．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。

2．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

3．有感情地朗读课文。【教学重点和难点】：

会叙利奥几次遭到父亲责备后的心理活动。【教学过程】：

一、导入：

今天我要检测一下大家通过这学期的学习，是否已经具备一定的自学能力。希望大家能相信自己，以自己出色的表现展示自己。今天我们将要认识一位同龄人，请大家将本翻到补充材料的《小抄写员》一课。

二、学习目标：

1．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。

2．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

3．有感情地朗读课文。

三、学法指导：

（一）自主学习

默读课文，边读边画描写人物心理及语言的句子。读后思考：课文主要讲了一件什么事？你觉得叙利奥是一个怎样的孩子？

（二）合作探究

1、你从哪里体会出叙利奥体谅父母、爱家人的？画出使你感受最深的句子，加以体会。（2分钟）

2、交流你感受深刻的句子及体会。（8分钟）小组交流后，出声朗读句子。（师巡回指导，掌握学生学习情况。）

四、汇报交流，理解课文内容。（学生先学）

同学们，刚才大家的讨论非常积极，但能否将你们各组的体会与全班其它组同学交流一下呢？老师可是迫不及待地想听喔！

1、让小组代表发言，抓重点句体会，各组相互补充。（略）

2、小结：从刚才同学们的集体讨论中，我们不难发现，同学们所发言的句子，均是描写心理活动的句子，作者把叙利奥的心理活动描写得淋漓尽致，记住，这是本文在写作上的一个显著特点，现在，让我们把这些描写叙利奥心理活动的句子朗读一下吧！

3、有感情朗读。

五、突出重点内容，体会作者表达的思想感情。（教师后教）叙利奥三次受到父亲的责备、误解、冷落后，所受的巨大的委屈只能咽着，但他停止工作了吗？（没有）

1受到父亲的责备、误解后，是什么力量使叙利奥半夜又起来工作？

2叙利奥为什么要偷偷地做，不告诉父亲？

3叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？

4事情的结果怎样？

（出示课件，想象父亲在得知真相后，会对叙利奥说些什么？

六、总结，体会文章中所表达的情感。

叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。

七、作业

1．课外阅读《爱的教育》

2．课堂练习

（1）学了文章中的心理描写后，你一定也想试试吧。根据情景，进行心理描写。

A.今天会有很多老师来班上听课，我在上课前暗暗下决心：__________________________________________________________ B.小红看到平时学习不如自己的小明，这次单元考试竟然考的比她还好，她心理很不是滋味，心想：_________________________ C.看到叙利奥这样的体谅父母，爱家人，我对自己说：________________________________________________________ 【板书设计】 ：

小抄写员

帮助

叙利奥 父亲

责骂

教案点评：

本文的教学应该把握两个重点：一是体会文中的思想感情，对学生进行爱父母、爱家庭的教育；二是领悟心理描写对表现人物思想品格的作用。教师通过让学生查阅背景资料，帮助学生理解课文内容。课上布置思考题，小组间合作学习，相互交流学习心得，培养学生的合作学习能力。同时教师引导学生自悟、分组交流，找出人物心理变化的线索，体会人物内心的感受，领悟文章中人物体恤父母，右家庭责任感的崇高品质。

第四篇：小池塘第二课时教案

3.小池塘（第二课时）

启东市善成小学 顾晓红

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.理解文中的字词句，感悟春天小池塘的美丽。3.培养学生的想象力，激发他们对大自然的热爱。教学重难点：

1.能有感情地朗读课文，背诵课文。2.让学生在读中感悟，理解词语，课文。教具准备：多媒体课件

一、复习导入。

1.小朋友们，春风姐姐来了，她唤醒了山林，唤醒了红花，唤醒了绿草，也唤醒了门前屋后的小池塘。今天这节课，我们就继续学习第3课《小池塘》。来，响亮地跟醒过来的小池塘打个招呼。

2.小朋友们，在去看小池塘前我们先打开春风姐姐给我们带来的礼物，谁来读一读？（姐姐 吹气 水波 一只 池塘边 太阳 鲜红 明亮 芦苇 倒映 白鹅 珍珠）

3.小朋友们的读得可真好啊！瞧！老师把小池塘请来了，看，这是一个什么样的小池塘呢？（清清 圆圆 美丽 静静）

二、品读课文。

（一）学习第一自然段。

1．过渡：冬爷爷让小池塘美美地睡着了，平静的小池塘还在睡觉呢，谁会来唤醒他呢？让我们来读读第一自然段，找找答案。

自学提示：朗读第一自然段。交流：谁唤醒了小池塘？醒来后的小池塘像什么？什么地方像？ 2.小组合作讨论。3.全班交流：

(1)谁把小池塘唤醒的？春风姐姐是怎么唤醒它的呢？

出示句子：【春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。】指名读。(2)春风姐姐吹出的风可真轻柔呀！多么温柔的春风姐姐啊，谁再来读一读。

（3）春风姐姐这么轻轻一吹，小池塘就醒来了，我们做什么事情的时候也要“轻轻”的？(4)让我们一起来做春风姐姐，唤醒小池塘。齐读

(5)你们的朗读仿佛让我看到小池塘冰雪融化，在慢慢地睁开眼睛。睡了整整一冬天，醒来后的小池塘心情会怎样？（高兴，舒畅）把这种心情读出来。再齐读。（6）小池塘醒来后，是什么样子的呢？ ①看图说话。

②出示句子：【池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。】指名读

③这真是一只明亮的大眼睛呀！什么地方像呢？（一闪一闪的）

为什么水波会一闪一闪的呢？（因为有春风姐姐在吹，因为有阳光的照耀）④谁再来读一读，让我们感受到小池塘这只眼睛的明亮。还有什么地方像呢？

⑤明亮的大眼睛上肯定会长着长长的睫毛！什么是小池塘的睫毛呢？（芦苇就是小池塘的睫毛）⑥是啊！春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美啊！你能读出它的美吗？（我看到了一只水汪汪的眼睛）（大眼睛真明亮啊）（睫毛可真长啊）

（二）学习第二自然段。

1.过渡：小朋友们互相看看同桌的眼睛，看看从同桌的眼睛里映出了什么？小池塘这只水汪汪的大眼睛会看到些什么呢？（读第二小节）

2.自学提示：用横线画出小池塘里映出的景物，这些景物像什么用曲线画出来。把你喜欢的句子美美地读出来。

3.小组合作讨论。4.全班交流：

（1）小池塘就像一只明亮的大眼睛。它白天、晚上呀都望着天上，天上的景色都映在这只明亮的大眼睛里了。有哪些东西映在了小池塘这只大眼睛里？他们像什么？你画对了吗？

（2）分别学习四句话：

①瞧！一大早，白云姐姐就赶来了。出示：【白云倒映在池塘里，像一群白鹅。】 喜欢这句话的读一读。为什么喜欢？

一朵朵白云，倒映在池塘里，就像那一只只白鹅聚在了一起，这就叫做————一群白鹅。为什么说白云像白鹅，他们什么地方像？齐读，读出白云的多和美。

②太阳公公也赶来了！出示句子：【太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。】 指名读句子。你喜欢太阳的什么？

师点评：看，太阳又圆又红，这真是鲜红的太阳呀！太阳和气球什么地方像？指读，齐读。读出太阳的红、圆。

③小结：白天，小池塘看到了白云和太阳。到了晚上，看到了谁？出示图片。

师：小朋友们，这时的月亮是什么形状？（弯弯的，两头尖）那我们就叫它——月牙。请一个小朋友来读一读这句话。

出示句子，指名生读。【月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。】

师点评：弯弯的船儿两头尖；老师仿佛看到这弯弯的小船就停在小池塘上呢！那到了每月十五，圆圆的月亮会像什么呢？

④师：快来看，月牙儿的周围，一闪一闪的，那是谁？（星星）原来那么多的小星星眨着眼睛，在向小池塘打招呼呢！谁来读好这句话。【星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。】 指读句子。师点评：这星星真是又多又亮呀！星星和珍珠什么地方像？

你也来用“像”说一句话？注意说出的事物不是同一类的，但是他们有像的地方，或者颜色，或者形状等等。

⑤无论是白天，还是晚上，小池塘都是那么明亮，那么美丽。让我们捧起课本，把这美丽的景色再美美地读一遍吧!齐读第2段。

（3）师过渡：小池塘像一只明亮的大眼睛，它除了看到白云、太阳、月牙、星星，它还会看到些什么呢？

出示句子：

柳条倒映在池塘里，像________________。燕子倒映在池塘里，像___________________。彩虹倒映在池塘里，像___________________。松树倒映在池塘里，像___________________。桃花倒映在池塘里，像___________________。飞机倒映在池塘里，像___________________。_____倒映在池塘里，像___________________。

（三）学习第三自然段

1.过渡：那么多美丽的景色都映入了小池塘的眼中，有鲜红的太阳，有雪白的云朵，有碧绿的柳树，有蓝蓝的天空，有黑黑的小燕。这么多美丽的颜色合到了一起，就是一个——【板书：五彩的世界】（指导读）

2.出示句子：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

3.知道“五彩”什么意思吗？（颜色很多）你知道大自然中还有有哪些色彩吗？你想到了我们学过哪些表示颜色多的成语？

4.小池塘是美的，大自然是美的，他们的美要靠我们明亮的眼睛去发现，下面让我们美美地读一读课文，把小池塘的美记住。

三、识字、写字

1.过渡：相信接下来的字，小朋友们会书写的更美。

2．今天我们要学写的生字里有两个新的偏旁，我们先来认识一下。请跟着老师一起认读。3.有没有发现这些带有新偏旁的生字有一个共同的特点？对了，它们都是左右结构，左窄右宽，你准备怎么记住这几个字呢？

4.教写“红”“阳”

写字之前，我们应该和每次一样，先仔细看看要写的字，就是要读帖，也可以边看边用手指书写。怎么写好“红”字呢？（课件出示）请看好，绞丝旁在左边，右边是个工人的工。阳，也是左窄右宽，左边高右边低。看老师写。（师范写）

5．好，小朋友们，打开习字册，请先描红吧！要注意，一笔描成，笔笔到位。

第五篇：小池塘第二课时教案

苏教版一语下册《

3、小池塘》第二课时教案

一、复习导入：

这节课我们继续学习第3课——小池塘（齐读）春风姐姐给大家带来了礼物，快来看看吧！指读、齐读

出示：芦苇 倒映 珍珠 鲜红 姐姐 吹气 水波 水边 太阳 明亮

二、新授课文

过渡：小朋友们，今天老师将带着大家继续来欣赏小池塘美丽的景色。

1、请小朋友看屏幕，认真听老师读课文。

2、你们喜欢这小池塘吗？带着喜爱的感情再读课题——

3、小池塘

（一）.学习第一自然段。

过渡：打开书，自读第一段，要求把每个字音都读准。瞧！这句话，你能读好它呢？ 1.指读第1句话

【春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。】

（点评：春风姐姐轻轻吹了一口气，可真温柔呀！加红：轻轻的。）2.再指名读句子（屏幕出示加红了的“轻轻”二字）。（点评：春风姐姐吹出的风可真轻柔呀！）3.师生共演。

（1）师：我们一起来做游戏吧！现在老师来演春风姐姐，小朋友们演小池塘。一开始我们的小朋友应该是——趴着睡觉的样子，睡了长长一个冬天。（2）师：春风姐姐轻轻吹了一口气——（做吹的动作），小池塘就醒来了，伸个懒腰，打个哈欠，揉揉眼睛，看看四周。（生做睡醒状）

（3）采访：整整睡了一个冬天，春天来了，冰融了，雪花了，水清了，小池塘你现在的感觉怎么样呢？（高兴、舒服）

（5）师过渡：小池塘醒来了!（屏幕：醒来了）真开心，真舒服！带着这样的感觉，谁来试试读这句话。

（6）再读“春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。”指读、男女读 4.师过渡：醒了的小池塘是个什么样呢？ ①．看图说话。

②．出示句子：【池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。】

③．指名读；（点评：这真是一只明亮的大眼睛呀！一闪一闪的。）再指名读；（点评：明亮的大眼睛上还长着长长的睫毛，可真漂亮呀！）④．出示句子：【池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。】再次指名读。

5.过渡：老师仿佛就看到了这明亮的小池塘了！来把第一段美美的读一遍吧！（看屏幕指读、齐读）

（二）、学习第二自然段

过渡：小池塘可明亮啦！【板书：明亮】它这明亮的大眼睛里都看到了什么呢？指名读一读第2自然段，其他小朋友边听边找一找。

1.指名说。（小池塘的大眼睛里看到了___白云、太阳_、月牙、星星_）2.分别学习四句话：

①瞧！一大早，白云姐姐就赶来了。

指名读句子。【白云倒映在池塘里，像一群白鹅。】 师解释“倒映”和“一群”：

天空中的白云就像照镜子一样在水里出现，这就是“倒映”！

一朵朵白云，倒映在池塘里，就像那一只只白鹅聚在了一起，这就叫做————一群白鹅。

抓住这两个词读好句子，指读、齐读。②太阳公公也赶来了！

指名读句子。【太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。】 师点评：看，太阳又圆又红，这真是鲜红的太阳呀！指读，齐读。③小结：白天，小池塘看到了白云和太阳。齐读第二段的前两句话。

④．过渡：瞧！到了晚上，看到了谁？出示图片。

师：小朋友们，这时的月亮是什么形状？（弯弯的，两头尖）那我们就叫它——月牙。请一个小朋友来读一读这句话。

出示句子，指名生读。【月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。】 师点评：弯弯的船儿两头尖；老师仿佛看到这弯弯的小船就停在小池塘上呢！④师：快来看，月牙儿的周围，一闪一闪的，那是谁？（星星）原来那么多的小星星眨着眼睛，在向小池塘打招呼呢！谁来读好这句话。【星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。】 指读句子。师点评：这星星真是又多又亮呀！

齐读第二段的后两句。小结：夜晚，小池塘看到了月牙和星星。

无论是白天，还是晚上，小池塘都是那么明亮，那么美丽。【板书：美丽】 2.让我们捧起课本，把这美丽的景色再美美地读一遍吧!齐读第2段。3.师过渡：小池塘明亮的大眼睛除了看到白云、太阳、月牙、星星，它还会看到些什么呢？ 出示句子：

柳条倒映在池塘里，像________________。燕子倒映在池塘里，像___________________。_____倒映在池塘里，像___________________。

（三）、学习第三自然段

那么多美丽的景色都映入了小池塘的眼中，有太阳的鲜红，有白云的白色，有柳树的碧绿，有月牙和星星的金黄，___________。这么多美丽的颜色合到了一起，就是一个——【板书：五彩的世界】（指导读）

课本出示：①第三自然段。齐读本段。

②手指板书小结：小池塘是个五彩的世界，它不仅是明亮，更是美丽。7.下面咱们一起合作把这篇课文美美地读一遍，好吗？男生第一段，女生第二段，老师读第三段。一起努力！

读得真棒，学到这儿，请你来大声赞美一下，这是一个怎样的小池塘呢？ 生说短语：（）的小池塘（美丽、明亮、迷人、好看、引人入胜）小朋友说得真美，相信接下来的字，小朋友们会书写得更美。

三、识字、写字

1.看老师出示的字，读准字音，识记字形。（吹、波）

2.指出两个字的字形结构和部首。“口”为新识部首，书写在田字格上方，可以带着孩子读两遍。

3.说说你有什么好方法记住这两个字？（在说方法的时候可以顺便说一两个词语。）

4.师板书：吹、波

5.生在习字册上描红、临摹和书写。

四、作业

1.把这篇课文回家美美地读给爸爸妈妈听。

2.请把你心中的小池塘画下来，并在画的旁边写上一两句话。

【板书设计：】3.小池塘

明亮 美丽

五彩的世界