小蝴蝶花第二课时教案

第一篇：小蝴蝶花第二课时教案

《小蝴蝶花》第二课时教案

教学目标：

1、通过朗读、比较、抓重点词语、展开想象等方法，理解课文内容。

2、联系课文内容，读懂小蝴蝶花的描写句，体会情感变化的原因。

3、明白每个人都有自己独特的美，不要以自己的长处而骄傲，也不要因自己的短处而自馁。教学重点：

联系课文内容，读懂小蝴蝶花的描写句，体会情感变化的原因。教学难点：

明白每个人都有自己独特的美，不要以自己的长处而骄傲，也不要因自己的短处而自馁。教学准备：课件 教学过程：

一、复习导入：

1、复习词语（要求：读准加点字的字音）：

碜（chěn）

寒碜（chen)（“碜”在词语中读轻音）

迂回流荡（yū）（四字词语）

雍容华贵（yōng）名花奇葩(pā)

2、这些生字你放到课文中还能认识他们吗？打开课文边读课文边回忆说一说文章中的小蝴蝶花都经过了哪些情感上的变化？

二、精细读文，理解课文内容，品悟人物情感： 方案一：

板书：高兴、骄傲、自馁、舒畅 师：谁能说一说她为什么高兴啊？ 生：小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣 里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶 从远处飞来。

师：这一段是写了什么呢？ 生：这一段写了小蝴蝶花的样子。师：那它为什么高兴啊？

生：因为他觉得自己很漂亮所以很高兴！

师：哦，你们快看看呐这就是小蝴蝶花高兴的原因了，谁能读一读让我们觉出来她为什么而高兴呢？ 方案二

板书：骄傲、自馁、舒畅

（一）骄傲：

1.你是从哪儿感受到她的骄傲的呢？

“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候 才有出头之日呀！” 课件出示 2.哎呀，小蝴蝶花可真是太骄傲了。

3.谁能说一说，小蝴蝶花为什么会觉得骄傲呢？

小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。4.你能说一说为什么你觉得这是小蝴蝶花骄傲的原因么？

（小蝴蝶花周围是这样的小花小草，她觉得自己比别人都漂亮！所以她很骄傲！）5.那我们看一看小蝴蝶花什么样？

小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。

谁来给大家读一读小蝴蝶花的样子？ 那么小蝴蝶花儿周围的小花小草什么样呢？ 小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。

6.正是有了这些小花小草的陪衬小蝴蝶花在草丛中显得特别好看。于是她骄傲的说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候 才有出头之日呀！”知道了骄傲的原因我们就更能把小蝴蝶花儿骄傲的样子给大家读出来了，谁能让大家听见她骄傲的样子？（评读、自读）你们赶紧也读读看看她是怎么骄傲的？抓住重点词说说你的感受？（最了不起、什么时候）

7.我们来分部分把这段读一读。一个同学读小蝴蝶花的样子，一个同学读小蝴蝶花周围小花小草的样子、大家读小蝴蝶花的话，老师来读中间的旁白。

（二）自馁

1.当骄傲的小蝴蝶花如愿以偿离开草丛来到百花园的时候，她怎么一下子又变得自馁了？

2.能说一说什么样叫自馁么？从哪句话看出小蝴蝶花自馁了？ 〔课件出示〕

“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！” 3.小蝴蝶花为什么又会自馁了呢？ 4.生读文：（课件出示）

不久，小蝴蝶花被花匠发现了，花匠把他移植到一个万紫千红的花园里。初到这里，她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开的比朝霞还要鲜艳„„数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。课件出示：

5.你就是小蝴蝶花，来读一读这段话，说说你都看到了什么花儿？ 她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；

雍容华贵是描述谁的？（人）这里用到这个词写出了牡丹的美丽与高贵。6.谁想象着牡丹的样子来读一读描述牡丹的话。

还看到了什么花？那正在怒放的碧桃，开的比朝霞还要鲜艳 7.除了这两种花还有别的花么，从哪儿看出来的？ 名花奇葩是什么？葩字是什么意思？

生：我们查字典了，我知道葩是花的意思。名花奇葩就是名花奇花的意思。你说的真好，那么张老师这里就带来了一些名花奇花，看看你怎么形容它们？ 8.词语连线。

请用走进万紫千红的花园我看见了（）的（）形容你看见的花。9.看呐，这万紫千红的大花园里，有这么多的名花奇葩，而我们的小蝴蝶花长得什么样子呢？

小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。

9。数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡看到这里小蝴蝶花，你有什么想说的么？

生：我以前和哪些不知名的小花小草比，比他们漂亮多了，香多了，可是到这个万紫千红的大花园，所有的花都比我香，比我漂亮，所以，小蝴蝶花一下子变得自馁了。她想：“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！” 10.假如你是小蝴蝶花，带着你此时的感受再来读一读这句话吧。

〔课件出示〕

“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”

11.指名读。先说说你怀着怎样的情感来读。教师相机进行点评。（指名３－４人）找一个同学读原因，同学读小蝴蝶花的话。老师读旁白。

（三）舒畅：

1.在百花园中我们的小蝴蝶花变得自馁了，还是在百花园中，我们的小蝴蝶花又变得舒畅了。这是什么原因呢？自学提示： 默读４－６自然段，默读４－６自然段，思考： 1.为什么小蝴蝶花心情又会变得舒畅了呢？

2.用笔画出相关句子，再和同桌说一说你是怎样理解的。汇报： 〔课件出示〕 这时候，一群孩子来到花园赏花。她听见一个孩子大声说：“大家快来看，这是什么花？”

“她叫小蝴蝶花。”另一个孩子回答。

“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔细欣赏起这不起眼的花儿。

2.想：此时孩子们在欣赏小蝴蝶花的什么？（小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶 从远处飞来。）3.师：是啊。大家所说的这些不正是小蝴蝶花的独特的美吗？（板书）谁能把小蝴蝶花独特的美读出来？

4.小蝴蝶花们，看到自己这么独特的美，又听到孩子的话，你怎么样了呢？ 〔课件出示〕

听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。

师：孩子们欣赏的是这看似不起眼却又与众不同，具有自己独特之美的小蝴蝶花。就是这不起眼的小蝴蝶花，此时看看自己身上穿的这件紫色的衣裳，闻闻自己身上散发出来的淡淡的清香，再抬头看看在头顶嬉戏的蝴蝶，她一下子明白了： 〔课件出示〕

听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。她明白。

生1：她明白了她也有自己独特的美，这是那些万紫千红的花儿所没有的。生2：她明白了每个人都有自己的美，不能轻易的自馁，也不能轻易的骄傲„„

（四）小结：

（课件出示〕

1.在草丛中她用自己的长处跟别人的短处相比她说：

“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”

来到了百花丛中看到了数不清美丽的花朵，她又说： “看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！” 听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。学到这里你想对小蝴蝶花说什么呢？ 〔课件出示〕

2.小蝴蝶花，我想对你说：“。” 我们无论在什么样的环境中都要正确的看待自己。

3.读了这篇课文我们都有了自己的收获谁想跟大家说一说？

三、作业

1.把本篇课文中你喜欢的词语或者句子认真的抄写下来。2.把你想对小蝴蝶花说的话写在练习本上。

四、板书设计：

小蝴蝶花

骄傲

自馁 独特的美

舒畅 正确的看待自己

第二篇：蝴蝶花第二课时教案

蝴蝶花第二课时教案

一、导入

同学们 你们见过蝴蝶花吗？课件1

今天我们学习的课文的题目就是22.蝴蝶花。（板书课题）（这蝴蝶花里面呀有一个很精彩故事。有一只小鸟很想和大家交朋友，它还有一个秘密告诉大家呢?这个秘密是什么呢？请听:）

二、范读课文

要求学生认真听，整体感知课文内容。

师：小朋友们你们都很想把故事弄明白吗？小鸟告诉我们,答案就在课文中，你们快去找找吧!

三、自读课文课件2

1、用自己喜欢的方式朗读课文，边读边标出自然段。

2、边读边看图，找出相对应的段落。

3、把课文读通顺。

四、读读想想说说

课文有多少自然段（8）

1、指名读课文1、2自然段.课件3想想：清早，娟娟醒了，她做了什么？她看到了什么？听到了什么？（全班齐读第1、2自然段。）

2、学习第3、4自然段。

A.两只小鸟唧唧喳喳的说了什么？课件4（a）指名分角色读小鸟的话。

（b）引导看图，理解“草窝窝”指的是什么？

3、学习第五自然段。读了这一段文字你们读懂了什么？ 娟娟听到小鸟说她的头发像草窝窝，她连忙去干什么？课件51（请齐读第五自然段。指名回答。）

4、导读：当娟娟梳好头发，扎上蝴蝶结，小鸟们又会说些什么呢？（1）出示相应句子，指名反馈。课件6（2）分角色朗读。（3）小鸟说的蝴蝶花指的是什么了吗？指名反馈。（4）齐读第6、7自然段。

5、小组交流反馈：课件7听了小鸟的话，娟娟心情怎么样？太阳公公为什么笑了？齐读第八自然段。

（很高兴、因为娟娟懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理所以太阳公公就笑了）。

五、分角色读全文（扮小鸟头饰）课件8

六、小 结：

启发教育：从娟娟这件事中，你们懂得了什么？（板书）

（我们懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。）小鸟说它有几句心里话想对你们说：小朋友，你们真聪明！又会学习，读书又有感情，它要向你们学习。听了小鸟的称赞同学们大声的表扬自己吧！

六、小 结：

板 书： 22.蝴 蝶 花

娟娟： 头发乱 小鸟说 草窝窝

扎头发 小鸟说 蝴蝶花

从小要讲究卫生，自已的事情自已做

小猪不肯学做事

一、揭示课题

同学们老师推荐一篇课文《小猪不肯学做事》看看课文告诉我们一个什么道理？

二、自读课文思考：

1.猪爸爸给小猪请了几位先生？（牛先生、驴先生、马先生）

A.牛先生教小猪学什么？小猪是怎样说的？（我不愿意做农夫）

B.驴先生教小猪学什么？小猪是怎样说的？（我不愿意做工人）

C.马先生教小猪学什么？小猪是怎样说的？（我不愿意做车夫）

2.最后小猪有没有把牛先生教的耕田、驴先生教的拉磨、马先生教的拉车学会呢？

3.这个故事告诉我们一个什么道理？

道理：懒惰不肯学做事的人，等到长大了，一件事也不会做，最后落得不好的下场。

谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。

三、齐读全文

四、总结全文

小猪不肯学做事

牛先生 耕田 驴先生 教小猪学 拉磨 马先生 拉车

二〇一五年五月

第三篇：教案：蝴蝶花

活动目标：

1、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。

2、能够根据歌词内容进行表演，动作合拍、优美，富有表情。活动重点难点：

熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。能够根据歌词内容用身体动作并表情地进行表演。活动准备：

1、物质准备：几盆蝴蝶花，一些蝴蝶标本。歌曲

2、经验准备：在区域活动中，让幼儿多次欣赏歌曲，个别幼儿已会跟唱。活动过程：

一、入室

教师播放活动音乐和幼儿做蝴蝶飞的动作入室

二、观察标本引入主题

1、观察蝴蝶花与蝴蝶标本：

“这是什么花？为什么叫它蝴蝶花？” “蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”

三、欣赏歌曲，理解歌词内容：

1、欣赏歌曲，理解歌词

“歌曲里讲了一件什么事情？为什么我会把蝴蝶花当做蝴蝶？” “你认为哪一句最优美、好听、有趣？”（教师分句示范演唱。）

2、学习完整、有表情地唱歌：

在幼儿学唱中，注意在说白“哟！”处声音略提高，以表现出喜悦、欢快的表情。

3、欣赏教师的表演，并愉快地学习歌表演：

教师边唱边表演（对着几盆蝴蝶花），重点示范蝴蝶飞时的小碎步动作。

四、学习歌曲表演，进一步理解歌词的不同情感：

师：“ ‘我轻轻的走过去’和为‘什么蝴蝶吧害怕’这两句有什么吧 一样？”（启发幼儿随歌曲旋律，动作优美地舞蹈。）1幼儿集体学习蝴蝶花的舞蹈动作。

2、小组或全班完整地、有表情地进行歌表演两至三遍。结束部分

教师总结幼儿本次活动的表现，表扬鼓励表现好的幼儿，结束活动。活动延伸

将音乐投放到表演区供幼儿进行歌表演

第四篇：小抄写员第二课时教案

《小抄写员》教学设计

执教：闫会玲

【教学分析】：

《小抄写员》是九年义务教育小学语文第十一册教材中的阅读材料。它通过写小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解的责怪，偷偷帮父亲抄写签挣钱养家的故事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母，勇于承担家庭责任感的美德。选择这篇课文，旨在使学生通过阅读，学习叙利奥的优秀品质，感悟作者通过人物心理活动的描写反映人物性格的表现方法。虽然这篇精读课文较长，而且是一篇外国文学作品，但其语言通俗生动，浅显易懂，主人公年龄与六年级孩子相近，可结合生活经历，引导学习。【教学目标】：

1．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。

2．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

3．有感情地朗读课文。【教学重点和难点】：

会叙利奥几次遭到父亲责备后的心理活动。【教学过程】：

一、导入：

今天我要检测一下大家通过这学期的学习，是否已经具备一定的自学能力。希望大家能相信自己，以自己出色的表现展示自己。今天我们将要认识一位同龄人，请大家将本翻到补充材料的《小抄写员》一课。

二、学习目标：

1．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。

2．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

3．有感情地朗读课文。

三、学法指导：

（一）自主学习

默读课文，边读边画描写人物心理及语言的句子。读后思考：课文主要讲了一件什么事？你觉得叙利奥是一个怎样的孩子？

（二）合作探究

1、你从哪里体会出叙利奥体谅父母、爱家人的？画出使你感受最深的句子，加以体会。（2分钟）

2、交流你感受深刻的句子及体会。（8分钟）小组交流后，出声朗读句子。（师巡回指导，掌握学生学习情况。）

四、汇报交流，理解课文内容。（学生先学）

同学们，刚才大家的讨论非常积极，但能否将你们各组的体会与全班其它组同学交流一下呢？老师可是迫不及待地想听喔！

1、让小组代表发言，抓重点句体会，各组相互补充。（略）

2、小结：从刚才同学们的集体讨论中，我们不难发现，同学们所发言的句子，均是描写心理活动的句子，作者把叙利奥的心理活动描写得淋漓尽致，记住，这是本文在写作上的一个显著特点，现在，让我们把这些描写叙利奥心理活动的句子朗读一下吧！

3、有感情朗读。

五、突出重点内容，体会作者表达的思想感情。（教师后教）叙利奥三次受到父亲的责备、误解、冷落后，所受的巨大的委屈只能咽着，但他停止工作了吗？（没有）

1受到父亲的责备、误解后，是什么力量使叙利奥半夜又起来工作？

2叙利奥为什么要偷偷地做，不告诉父亲？

3叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？

4事情的结果怎样？

（出示课件，想象父亲在得知真相后，会对叙利奥说些什么？

六、总结，体会文章中所表达的情感。

叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。

七、作业

1．课外阅读《爱的教育》

2．课堂练习

（1）学了文章中的心理描写后，你一定也想试试吧。根据情景，进行心理描写。

A.今天会有很多老师来班上听课，我在上课前暗暗下决心：__________________________________________________________ B.小红看到平时学习不如自己的小明，这次单元考试竟然考的比她还好，她心理很不是滋味，心想：_________________________ C.看到叙利奥这样的体谅父母，爱家人，我对自己说：________________________________________________________ 【板书设计】 ：

小抄写员

帮助

叙利奥 父亲

责骂

教案点评：

本文的教学应该把握两个重点：一是体会文中的思想感情，对学生进行爱父母、爱家庭的教育；二是领悟心理描写对表现人物思想品格的作用。教师通过让学生查阅背景资料，帮助学生理解课文内容。课上布置思考题，小组间合作学习，相互交流学习心得，培养学生的合作学习能力。同时教师引导学生自悟、分组交流，找出人物心理变化的线索，体会人物内心的感受，领悟文章中人物体恤父母，右家庭责任感的崇高品质。

第五篇：小池塘第二课时教案

3.小池塘（第二课时）

启东市善成小学 顾晓红

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.理解文中的字词句，感悟春天小池塘的美丽。3.培养学生的想象力，激发他们对大自然的热爱。教学重难点：

1.能有感情地朗读课文，背诵课文。2.让学生在读中感悟，理解词语，课文。教具准备：多媒体课件

一、复习导入。

1.小朋友们，春风姐姐来了，她唤醒了山林，唤醒了红花，唤醒了绿草，也唤醒了门前屋后的小池塘。今天这节课，我们就继续学习第3课《小池塘》。来，响亮地跟醒过来的小池塘打个招呼。

2.小朋友们，在去看小池塘前我们先打开春风姐姐给我们带来的礼物，谁来读一读？（姐姐 吹气 水波 一只 池塘边 太阳 鲜红 明亮 芦苇 倒映 白鹅 珍珠）

3.小朋友们的读得可真好啊！瞧！老师把小池塘请来了，看，这是一个什么样的小池塘呢？（清清 圆圆 美丽 静静）

二、品读课文。

（一）学习第一自然段。

1．过渡：冬爷爷让小池塘美美地睡着了，平静的小池塘还在睡觉呢，谁会来唤醒他呢？让我们来读读第一自然段，找找答案。

自学提示：朗读第一自然段。交流：谁唤醒了小池塘？醒来后的小池塘像什么？什么地方像？ 2.小组合作讨论。3.全班交流：

(1)谁把小池塘唤醒的？春风姐姐是怎么唤醒它的呢？

出示句子：【春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。】指名读。(2)春风姐姐吹出的风可真轻柔呀！多么温柔的春风姐姐啊，谁再来读一读。

（3）春风姐姐这么轻轻一吹，小池塘就醒来了，我们做什么事情的时候也要“轻轻”的？(4)让我们一起来做春风姐姐，唤醒小池塘。齐读

(5)你们的朗读仿佛让我看到小池塘冰雪融化，在慢慢地睁开眼睛。睡了整整一冬天，醒来后的小池塘心情会怎样？（高兴，舒畅）把这种心情读出来。再齐读。（6）小池塘醒来后，是什么样子的呢？ ①看图说话。

②出示句子：【池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。】指名读

③这真是一只明亮的大眼睛呀！什么地方像呢？（一闪一闪的）

为什么水波会一闪一闪的呢？（因为有春风姐姐在吹，因为有阳光的照耀）④谁再来读一读，让我们感受到小池塘这只眼睛的明亮。还有什么地方像呢？

⑤明亮的大眼睛上肯定会长着长长的睫毛！什么是小池塘的睫毛呢？（芦苇就是小池塘的睫毛）⑥是啊！春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美啊！你能读出它的美吗？（我看到了一只水汪汪的眼睛）（大眼睛真明亮啊）（睫毛可真长啊）

（二）学习第二自然段。

1.过渡：小朋友们互相看看同桌的眼睛，看看从同桌的眼睛里映出了什么？小池塘这只水汪汪的大眼睛会看到些什么呢？（读第二小节）

2.自学提示：用横线画出小池塘里映出的景物，这些景物像什么用曲线画出来。把你喜欢的句子美美地读出来。

3.小组合作讨论。4.全班交流：

（1）小池塘就像一只明亮的大眼睛。它白天、晚上呀都望着天上，天上的景色都映在这只明亮的大眼睛里了。有哪些东西映在了小池塘这只大眼睛里？他们像什么？你画对了吗？

（2）分别学习四句话：

①瞧！一大早，白云姐姐就赶来了。出示：【白云倒映在池塘里，像一群白鹅。】 喜欢这句话的读一读。为什么喜欢？

一朵朵白云，倒映在池塘里，就像那一只只白鹅聚在了一起，这就叫做————一群白鹅。为什么说白云像白鹅，他们什么地方像？齐读，读出白云的多和美。

②太阳公公也赶来了！出示句子：【太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。】 指名读句子。你喜欢太阳的什么？

师点评：看，太阳又圆又红，这真是鲜红的太阳呀！太阳和气球什么地方像？指读，齐读。读出太阳的红、圆。

③小结：白天，小池塘看到了白云和太阳。到了晚上，看到了谁？出示图片。

师：小朋友们，这时的月亮是什么形状？（弯弯的，两头尖）那我们就叫它——月牙。请一个小朋友来读一读这句话。

出示句子，指名生读。【月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。】

师点评：弯弯的船儿两头尖；老师仿佛看到这弯弯的小船就停在小池塘上呢！那到了每月十五，圆圆的月亮会像什么呢？

④师：快来看，月牙儿的周围，一闪一闪的，那是谁？（星星）原来那么多的小星星眨着眼睛，在向小池塘打招呼呢！谁来读好这句话。【星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。】 指读句子。师点评：这星星真是又多又亮呀！星星和珍珠什么地方像？

你也来用“像”说一句话？注意说出的事物不是同一类的，但是他们有像的地方，或者颜色，或者形状等等。

⑤无论是白天，还是晚上，小池塘都是那么明亮，那么美丽。让我们捧起课本，把这美丽的景色再美美地读一遍吧!齐读第2段。

（3）师过渡：小池塘像一只明亮的大眼睛，它除了看到白云、太阳、月牙、星星，它还会看到些什么呢？

出示句子：

柳条倒映在池塘里，像________________。燕子倒映在池塘里，像___________________。彩虹倒映在池塘里，像___________________。松树倒映在池塘里，像___________________。桃花倒映在池塘里，像___________________。飞机倒映在池塘里，像___________________。_____倒映在池塘里，像___________________。

（三）学习第三自然段

1.过渡：那么多美丽的景色都映入了小池塘的眼中，有鲜红的太阳，有雪白的云朵，有碧绿的柳树，有蓝蓝的天空，有黑黑的小燕。这么多美丽的颜色合到了一起，就是一个——【板书：五彩的世界】（指导读）

2.出示句子：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

3.知道“五彩”什么意思吗？（颜色很多）你知道大自然中还有有哪些色彩吗？你想到了我们学过哪些表示颜色多的成语？

4.小池塘是美的，大自然是美的，他们的美要靠我们明亮的眼睛去发现，下面让我们美美地读一读课文，把小池塘的美记住。

三、识字、写字

1.过渡：相信接下来的字，小朋友们会书写的更美。

2．今天我们要学写的生字里有两个新的偏旁，我们先来认识一下。请跟着老师一起认读。3.有没有发现这些带有新偏旁的生字有一个共同的特点？对了，它们都是左右结构，左窄右宽，你准备怎么记住这几个字呢？

4.教写“红”“阳”

写字之前，我们应该和每次一样，先仔细看看要写的字，就是要读帖，也可以边看边用手指书写。怎么写好“红”字呢？（课件出示）请看好，绞丝旁在左边，右边是个工人的工。阳，也是左窄右宽，左边高右边低。看老师写。（师范写）

5．好，小朋友们，打开习字册，请先描红吧！要注意，一笔描成，笔笔到位。