三侯之章成语

第一篇：三侯之章成语

【成语】：三侯之章

【拼音】：sān hu zhī zhāng

【简拼】：shzz

【解释】：指 汉高祖 所作的《大风歌》。《史记·乐书》：“ 高祖 过 沛 诗《三侯之章》，令小儿歌之。” 司马贞 索隐：“过 沛 诗即《大风歌》也……侯，语辞也。《诗》曰：‘侯其禕而’者是也。兮亦语辞也。沛 诗有三‘兮’，故云‘三侯’也。”

【顺接】：章决句断 章句之徒 章句小儒 章台之柳 章台杨柳 章回小说 章往考来 章满公车

【顺接】：班马文章 表面文章 操翰成章 长篇大章 摛藻雕章 出口成章 出言成章 出言有章

【逆接】：不壹而三 倒四颠三 鼎足而三 隔二偏三 观隅反三 接二连三 径一周三 举一反三

【逆接】：三三两两 三三五五 三三四四 三上五落 三下两下 三不主义 三不拗六 三不足畏

第二篇：河女之章成语

【成语】：河女之章

【拼音】：hé nǚ zhī zhāng

【简拼】：hnzz

【解释】：汉 人为哀悼孝女 曹娥 所作之歌。《晋书·隐逸传·夏统》：“孝女 曹娥，年甫十四，贞顺之德过越 梁 宋，其父堕江不得尸，娥 仰天哀号，中流悲叹，便投水而死，父子丧尸，后乃俱出，国人哀其孝义，为歌《河女》之章。”亦省作“ 河章 ”。

【顺接】：章决句断 章句之徒 章句小儒 章台之柳 章台杨柳 章回小说 章往考来 章满公车

【顺接】：班马文章 表面文章 操翰成章 长篇大章 摛藻雕章 出口成章 出言成章 出言有章

【逆接】：百二关河 百二山河 百川灌河 半壁山河 抱痛西河 暴虎冯河 辨如悬河 辨若悬河

【逆接】：河上丈人 河不出图 河东三凤 河东三箧 河东狮吼 河东狮子 河伯为患 河伯从事

第三篇：淮阴侯列传教案三

房山高中生态循环课堂教案 高二语文 第15周04 总编号：61 主备人：刘秀芳

淮阴侯列传

（三）一、教学目标

1.掌握文中重要的实词、虚词的用法等文言知识。2.翻译重要的句子。

2.分析人物形象，初步理解《史记》‚不虚美、不隐恶‛的史家实录精神。

二、教学重难点

掌握文中重要的实词、虚词的用法等文言知识，并能翻译重要的句子。

三、教学方法

1．利用自习时间完成自主学习部分内容，查阅基础知识。

2．结合注释、古汉语词典，自主学习，疏通文意，掌握文言知识。

四、教学过程

教学流程

一、学生背诵 学生诵读9--11段

二、学生展示

教师组织学生展示自主学习成果，让学生讲解并翻译相关语句。解释划线字词（B）

淮阴侯挈其手——（拉着）

必怒而自将——（率兵（前来围剿））恐其党不就——（党，党羽；就，就范）虽疾，强入贺——（强打精神）臣固教之——（确实）

山东大扰，异姓并起，英俊乌集——（大扰：大乱；异姓并起：诸侯纷纷起事；乌集：像乌鸦一样聚集）

于是高材疾足者先得焉——（才智高超、行动敏捷）

蹠之狗吠尧，尧非不仁，狗因吠非其主——（跖的狗对着尧狂叫，尧并不是不仁德，只因为他不是狗的主人）乃释通之罪——（赦免）则庶几哉——（差不多）

后世血食矣——（后世子孙就可以享祭不绝）不务出此——（致力）

三、学生互批

学生分组板书

口述讲解 翻译相关句子

掌握重要实词

教师归纳学习中的共性问题 教学方法

四、合作探究

1.司马迁在《淮阴列传》的‚太史公曰‛中，表面上批评韩信‚谋畔逆，夷灭宗族，不亦宜乎‛，其实在叙中费尽心思，用尽曲笔，惋叹之意深蕴其中。仔细阅读后略作分析。

（司马迁将愤激之意深蕴在这段反语之中。他对英雄壮士戎马一生却冤屈而终，尽洒热泪，同情痛心，惋惜悲愤，交织于字里行间，读来令人扼腕；而对‚刘邦们‛，则竭尽反语，讥讽，揭露，鞭挞，意在未言之中，读来令人切齿。后人也尖锐地指出：‚‘天下已集，乃谋叛逆’，此史公微文。谓淮阴之愚，必不至此也。‛(李慈铭《越缦堂读书记》)或说得更为深刻：‚天下已集，岂可为逆于其必不可为叛之时?而夷其宗族，岂有心肝人所宜出哉!读此数语，韩信心迹，刘季吕雉手段昭然若揭矣。‛(李笠《史记订补》)司马迁为韩信作传，是为了表彰他佐汉破楚的历史功绩：‚楚人迫我京索（把我军困在京、索之间），而信拔魏赵，定燕齐，使汉三分天下有其二，以灭项籍，作《淮阴侯列传》第三十二。‛（见《太史公自序》）而对他一再上当，最后被罗织罪名、惨遭杀害的结局，表示无限的惋惜和同情；对刘邦、吕后等人的猜忌残忍，隐约表示愤慨和厌恶。）

2.天下平定后，韩信为何‚常称病不朝从‛？这种表现引起了什么后果？反映了韩信怎样的性格特点？

明确：不满于自己的封位。引起君王的进一步猜忌和怀疑，最终使他蒙受‚谋反‛的罪名而被诛。反映了韩信清高、自傲、张狂等性格特点。

3.《史记》中有不少内容或词句，成为后人常用的典故或成语，如传为蒲松龄所作的一副对联是：‚有志者，事竞成。破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负。卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。‛‚破釜沉舟‛‚卧薪尝胆‛本是《史记》中关于项羽巨鹿之战、勾践发愤自励的典故，但后来和‚有志者，事竟成‛一样，都成为人们习惯使用的成语。韩信墓前有对联曰：‚生死一知己，存亡两妇人。‛联中‚一知己‛和‚两妇人‛分别指代什么人？再找找，还有哪些成语或典故出自本文？

明确：‚一知己‛指萧何，‚两妇人‛指的是漂母和吕后。不仅概括了韩信一生，而且点出成败之由。漂母之恩、胯下之辱、妇人之仁、多多益善、逐鹿中原、成也萧何，败也萧何等。

五、课堂检测每节课后面的10分钟

六、布臵预习发放下一节课学案，并提出预习要求

教学反思：

分析归纳

小组讨论展示，分析韩信的性格特征

第四篇：走进成语之

走进成语之“我读成语”读书笔记交流月

活动方案

走进成语系列活动，从2013年11月份正式启动，一路走来已有6个月的时间了。这期间，因为有了老师们的倾情投入，活动更显特色；因为有了同学们的热情参与，活动更显精彩。转眼，五月的鲜花已铺满大地，回首每次活动，你是否从成语故事中获得了启迪？是否有一个成语触发了你的感想？是否有一个成语让你汲取了勇气与力量？请拿起手中的笔，把你阅读成语过程中的点滴感受记录下来吧！

活动主题：“我读成语”读书笔记交流

活动时间：5月20日——5月30日

活动对象：四——六年级学生

活动要求：

1、以读书笔记的形式展示阅读成语故事过程中的收获或感受。

2、语文教师对学生作品给予必要的指导，要求结合实际，有自己的真情实感。

3、每班上交3篇优秀作品到袁青竹老师处。

活动奖项：设置一等奖2名，二等奖5名，三等奖7名。

望各班师生踊跃参加！

玉山县明德小学

2014-5-20

第五篇：起名之成语

起名之成语

----美名腾智能专家起名网

成语是长期以来形成的形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。成语多由四个字组成。在悠久的中华文化中，成语作为古人智慧的结晶，汉语言中的精华，有着言近旨远、内涵深刻、形象生动的独有特点。

因此，人们在起名字时，往往喜欢借鉴成语进行起名，从而使得起出的名字文雅含蓄、涵义丰富而又意味深长。

下面是美名腾起名网为姓为郭的女宝宝从成语中起出来的好名字。郭英爽

该名源出于成语英姿飒爽。

郭

从生辰八字上看，名字中需有木相助，郭字的五行属性为木。

英

从生辰八字上看，名字中需有木相助，英字的五行属性为木。从生肖上看，生肖为羊，名字中应有艹部首为吉，英的部首为艹。

爽

宝宝出生在凌晨，可引申出昧爽，从中选爽字。

字义

英表示精粹、光彩、精华；爽表示明亮、率直、开朗，意义优美。

音律

郭、英、爽的读音是guō、yīng、shuǎng，声调为阴平、阴平、上声，音律较好。

字型

郭为左右结构，姓名学笔画15画；英为上下结构，姓名学笔画11画；爽为独体字结构，姓名学笔画11画；字型优美，利于书写。

五格

该名字的五格笔画搭配为15-11-11，五格俱佳。

意蕴

名字可以趣解为：“英勇豪爽”。成语飒爽英姿扩展了名字的意境。

下面是美名腾起名网为姓为万的男宝宝从成语中起出来的好名字。

万家晓

该名源出于成语家喻户晓、家谕户晓、家至户晓。

万

万系您指定的姓氏用字。从生辰八字上看，名字中需有水相助，万字的五行属性为水。

家

从生肖上看，生肖为牛，名字中应有宀部首为吉，家的部首为宀。

晓

宝宝出生在黎明，可引申出拂晓，从中选晓字。

字义 家表示家业、家珍、家邦；晓表示清楚、明白、清晨，意义优美。

音律 万、家、晓的读音是wàn、jiā、xiǎo，声调为去声、阴平、上声，音律优美，朗朗上口。

字型 万为独体字，3画；家为上下结构，10画；晓为左右结构，10画；字型优美，利于书写。

五格 该名字的五格笔画搭配为15-10-16，五格俱佳。

意蕴 名字可以趣解为：“雄鸡一唱千门晓 红梅几点万家春”。成语家谕户晓扩展了名字的意境。

由于中华文化源远流长，时至今日，成语的数目已多达几万之余。如果在起名时一一查阅这些成语，然后再按照上面的方法为自己的宝宝起名，则费时费力又很难起出最心仪的美好名字。为了让准父母们摆脱选择最合适的成语为宝宝起名字的诸多烦恼，美名腾智能起名网从众多成语中为您人工精心筛选出8,000多意义美好的成语，并耐心细致地按照上面的标准从这些成语中为您择取出好名字。特别地，美名腾智能起名系统在从成语中为宝宝起名时，首先选出最好的成语进行取名，然后结合五行、五格、属相及意愿方面的信息综合打分，为宝宝起出满足各种要求的上好名字。从而方便您为宝宝起出一个来源于成语的上佳好名。您也不妨试试用成语为自己的宝宝起个美名吧！下面是美名腾为几个宝宝从成语中起出来的名字示例。

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